Questionário 2017/02 - Observação e Projeto

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 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
 
As atividades a serem desenvolvidas no âmbito desta disciplina podem ser 
sintetizadas em: 
I – Observar os diferentes ambientes educativos escolares e não escolares e 
fazer um relato dessa observação. 
II – Observar ambientes educativos essencialmente escolares. 
III – Fazer uma relação pedagógica de um ambiente não escolar com apenas 
a sua área de atuação. 
IV – Elaborar um projeto de trabalho entre um ambiente escolar e não escolar, 
buscando identificar os aspectos existentes em um ambiente não escolar que 
poderiam contribuir para uma aprendizagem mais significativa dos alunos nas 
diversas disciplinas. 
A alternativa correta é: 
 
Resposta Selecionada: b. 
I e IV. 
Respostas: a. 
II e III. 
 
b. 
I e IV. 
 
c. 
 I e III. 
 
d. 
 I, III e IV. 
 
e. 
Somente a IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: as atividades sugeridas para a avaliação nesta 
disciplina envolvem os itens I e IV descritos e não envolvem os 
itens II e III, pois a ideia central é justamente atentar para o fato de 
a educação não ser restrita apenas a ambientes escolares e que a 
relação com um ambiente não escolar pode acontecer por 
diferentes áreas de conhecimento. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
 
Com relação aos tipos de observação, relacione-os de acordo com a forma em que são 
executados: 
 
A alternativa correta é: 
 
Resposta Selecionada: b. 
1(D)/2(F)/3(E)/4(B)/5(G)/6(C)/7(A) 
Respostas: a. 
1(A)/2(B)/3(C)/4(D)/5(E)/6(F)/7(G) 
 
b. 
1(D)/2(F)/3(E)/4(B)/5(G)/6(C)/7(A) 
 
c. 
1(D)/2(A)/3(E)/4(B)/5(G)/6(C)/7(F) 
 
d. 
1(F)/2(D)/3(B)/4(E)/5(C)/6(G)/7(A) 
 
e. 
1(G)/2(F)/3(E)/4(D)/5(C)/6(B)/7(A) 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: o quadro anterior aponta para as diferentes configurações 
da observação, de acordo com a forma em que é executada, não 
podendo haver confusão entre elas. Podem-se colocar os diferentes 
tipos da observação da seguinte maneira: assistemática x sistemática, 
participante x não participante, em equipe x individual, na vida real x em 
laboratório. Dessa forma, as configurações para cada tipo de 
observação ficam claras, ou seja, as diferentes finalidades e as formas 
em que são executadas não se confundem entre si, tornando o 
entendimento mais fácil. 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
 
Complete a frase: “Na observação (em seu sentido amplo), como método de 
investigação científica, o pesquisador utiliza_________________ na obtenção 
de aspectos da realidade”. 
A alternativa correta é: 
 
Resposta Selecionada: d. 
Os sentidos físicos. 
Respostas: a. 
Uma equipe multidisciplinar. 
 
b. 
Instrumentos especializados. 
 
c. 
Um ponto de partida. 
 
d. 
Os sentidos físicos. 
 
e. 
A introspecção e a reflexão. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: observar significa aplicar atentamente os sentidos 
físicos a um objeto para obter dele um conhecimento claro e 
preciso. O processo de observação envolve os cinco sentidos 
físicos, embora a visão e a audição, como regra, sejam os mais 
utilizados. A utilização de instrumentos especializados, que visa 
justamente a aprimorar a observação para fatos não observáveis a 
 
olho nu, ocorre em situações muito específicas, portanto, não pode 
ser considerada no sentido amplo do termo. 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
 
Da observação e do levantamento dos dados resulta um projeto de trabalho, 
que envolve responder algumas perguntas. Qual a relação delas com a 
estrutura de um projeto? 
 
1. O que fazer? I - Definição dos objetivos (gerais e específicos). 
2. Por que fazer? II - Procedimentos metodológicos. 
3. Para que fazer? III - Delimitação da área, do tema e do problema. 
4. Como fazer? IV - Justificativa da escolha do problema. 
 
A alternativa correta é: 
 
Resposta Selecionada: e. 
 1(III)/2(IV)/3(I)/4(II) 
Respostas: a. 
 1(III)/2(I)/3(II)/4(IV) 
 
b. 
 1(I)/2(II)/3(III)/4(IV) 
 
c. 
 1(IV)/2(III)/3(II)/4(I) 
 
d. 
 1(IV)/2(I)/3(III)/4(II) 
 
e. 
 1(III)/2(IV)/3(I)/4(II) 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: as quatro perguntas básicas que um investigador 
deverá responder ao realizar um trabalho científico estão 
relacionadas com a estrutura de um projeto, tais como: o que fazer? 
III) delimitação da área, do tema e do problema; por que fazer? IV) 
justificativa da realização do trabalho; para que fazer? I) definição dos 
objetivos; Como fazer? II) procedimentos metodológicos. 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
 
Observação científica requer percepção, a qual, por sua vez, envolve alguns 
elementos essenciais no seu desenvolvimento, que podem ser sintetizados da 
seguinte maneira: 
 
I – Intenção de conhecer algo, ou seja, interesse por parte do observador. 
II – Visão leiga do elemento observado. 
III – Consciência de que sua mentalidade e subjetividade podem influir na 
observação. 
IV – Participação ativa nas atividades normais do ambiente estudado em 
todas as circunstâncias. 
V – Conhecimento teórico do que se está observando. 
 
A alternativa correta é: 
 
Resposta Selecionada: d. 
 I, III e V. 
Respostas: a. 
 I e III. 
 
b. 
 III e IV. 
 
c. 
 I, III e IV. 
 
d. 
 I, III e V. 
 
e. 
 I, II, III, IV e V. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: visão leiga (afirmação II) não resulta em observação. 
A participação ativa em todas as situações (afirmação IV) pode 
provocar interferência indesejada sobre o objeto observado, 
portanto, apenas as afirmações I, III e V correspondem 
verdadeiramente à resposta da questão. 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
 
Para Vasconcellos (2002), o grande desafio do professor é agir como: 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Facilitador das relações e problematizador das situações. 
Respostas: a. 
Educador interdisciplinar. 
 
b. 
Agente do conhecimento entre aluno – professor – conteúdo 
– sociedade. 
 
 
 
c. 
Facilitador das relações e problematizador das situações. 
 
d. 
Transmissor do conteúdo. 
 
e. 
Nenhuma das alternativas anteriores está correta. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: segundo Vasconcellos (2002), o grande desafio do 
professor é agir como “facilitador das relações” e “problematizador 
das situações”. Logo, a alternativa correta é a C. Para que isso 
aconteça, ele precisa ter domínio sobre o conteúdo, a fim de ser 
um mediador do processo ensino-aprendizagem, que vai muito 
além de transmitir conteúdos (alternativa D), de ser apenas um 
agente do conhecimento (alternativa B) ou trabalhar apenas com a 
interdisciplinaridade (alternativa A). 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
 
Quando um observador cientista se depara com um ambiente, que por 
natureza é múltiplo, é fundamental que ele: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Saiba delimitar aquilo que deve ser observado, sem se 
perder na multiplicidade. 
Respostas: a. 
Observe os elementos múltiplos com o mesmo peso, sem 
diferenciá-los. 
 
 
 
b. 
Saiba delimitar aquilo que deve ser observado, sem se 
perder na multiplicidade. 
 
c. 
Estabeleça pesos diferentes entre os elementos do ambiente. 
 
d. 
Tire conclusões gerais, que reflitam a multiplicidade dos 
elementos. 
 
e. 
Mude de técnica, ou seja, não se utilize da observação. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: um cientista sempre está interessado em determinado 
aspecto de uma realidade. No entanto, esse aspectoocorre de 
modo integrado a outros que, naquele instante, não importam para 
ele. Assim, não se perder na multiplicidade de aspectos da 
realidade é fundamental no processo de observação. 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
 
Quanto à observação do ponto de vista científico conceitual em seu sentido amplo, é correto 
afirmar que: 
 
I – É uma técnica de coleta de dados para conseguir informação. 
II – Não exerce um papel importante no contexto da descoberta. 
III – Obriga o contato direto do investigador com a realidade estudada. 
IV – Resume-se a ver e ouvir fatos e pessoas sobre os fenômenos estudados. 
V – É um elemento básico de investigação científica, utilizado em pesquisas de campo. 
 
 
 
Com base nas afirmações anteriores, a alternativa correta é: 
 
Resposta Selecionada: b. 
 I, III e V. 
Respostas: a. 
 I, II e III. 
 
b. 
 I, III e V. 
 
c. 
 I, II e V. 
 
 
d. 
II e III. 
 
e. 
Todas as alternativas estão corretas. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: o processo de observação envolve muito mais do que apenas olhar 
e ouvir. Envolve perceber, interpretar, descrever, entre outras ações, para que 
possa ser caracterizada como observação. Por isso, exerce um papel muito 
importante no contexto da descoberta, obrigando o contato direto do investigador 
com a realidade estudada. 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
 
Segundo Sampaio (2012), é correto afirmar: 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
O trabalho com projetos, se bem-elaborado, discutido e 
conduzido, pode envolver operações essenciais para aquisição 
do saber, gerando uma transformação qualitativa e quantitativa 
no desenvolvimento do aluno. 
 
Respostas: a. 
O trabalho com projetos, se bem-elaborado, discutido e 
conduzido, pode envolver operações essenciais para aquisição 
do saber, gerando uma transformação qualitativa e quantitativa 
no desenvolvimento do aluno. 
 
 
 
b. 
Na elaboração de um projeto de trabalho, não é necessário 
haver um propósito, pois o professor já sabe o que deve ser 
trabalhado (conceitos, procedimentos e atitudes) para o 
desenvolvimento do aluno. 
 
 
 
c. 
Um bom projeto é aquele que indica intenções claras de ensino 
e permite novas aprendizagens relacionadas a uma área 
específica. 
 
 
 
d. 
Essa modalidade de organização do trabalho pedagógico prevê 
apenas um produto final, cujo planejamento tem objetivos 
gerais. 
 
 
 
e. 
A utilização de projetos de trabalho amplia as práticas escolares, 
porém permanece a fragmentação dos conteúdos. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: A 
 
Comentários: dentre as opções, o que Sampaio (2012) afirma 
corretamente sobre o trabalho com projetos pode ser encontrado 
na primeira alternativa. As demais alternativas não estão de 
acordo. Para a alternativa B, Sampaio (2012) afirma que é necessário 
haver um propósito, o professor precisa estar ciente do que vai 
trabalhar e, principalmente, que conceitos, procedimentos e 
atitudes pretende que o aluno desenvolva trabalhando com o 
projeto. Para a alternativa C, Moço (2011) afirma que um bom 
projeto é aquele que indica intenções claras de ensino e permite 
novas aprendizagens relacionadas a todas as disciplinas. Para a 
alternativa D, o Ministério da Educação (Brasil, 2006) afirma que 
essa modalidade de organização do trabalho pedagógico prevê um 
produto final, cujo planejamento tem objetivos claros. E por fim, para a 
alternativa E, a utilização de projetos de trabalho amplia as práticas 
escolares, no que se refere a evitar a fragmentação dos conteúdos. 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
 
Uma das limitações da observação com relação às demais técnicas de 
investigação científica é: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Vários aspectos da vida cotidiana podem não ser acessíveis 
ao pesquisador. 
Respostas: a. 
Exige menos do observador do que outras técnicas. 
 
b. 
Não cria impressões (favoráveis ou desfavoráveis) no 
observador. 
 
c. 
Pode-se prever uma ocorrência espontânea. 
 
d. 
O observador sempre presencia o fato. 
 
e. 
Vários aspectos da vida cotidiana podem não ser acessíveis 
ao pesquisador. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: a primeira afirmação corresponde a uma das 
vantagens da observação. As limitações dessa técnica são: tende 
a criar impressões favoráveis ou desfavoráveis no observador e 
não se pode prever uma ocorrência espontânea por vivermos em 
uma sociedade em constantes mudanças. A alternativa D também 
está incorreta porque nem sempre o observador consegue 
presenciar o fato por não ser acessível a ele. Logo, uma das 
limitações da observação encontra-se na alternativa E, em que 
vários aspectos da vida cotidiana e da vida particular não podem 
ser acessíveis ao pesquisador.