ATIVIDADE 3 DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

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ATIVIDADE 3 DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
	
	 1a Questão (Ref.: 201401886476)
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	A educação é um direito de todos e dever do Estado. Este princípio constitucional  deve ser fundamentado, também,  na responsabilidade social das instituições educativas que devem EVITAR:
		
	
	Prestar contas à sociedade do ensino que desenvolvem. 
	
	Ser contínua, permanente  e de modo participativo .
	
	Abranger as múltiplas dimensões da avaliação em  seu projeto educativo.
	 
	Desconsiderar suas responsabilidades face aos resultados de avaliações externas.
	
	Supervisionar o ensino  para efeitos de garantia de qualidade.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402139327)
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	TODA INSTITUIÇÃO SUPERIOR POSSUI UM GRUPO REPRESENTATIVO QUE TEM A FUNÇAO PRINCIPAL DE GERENCIAR OS DADOS COLIDOS NA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL INTERNA, VERIFICAR AS REAIS NECESSIDADES, SENSIBILIZAR TODOS DO GRUPO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO, ETC.. Qual das opções abaixo representa este grupo?
		
	
	Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB
	
	Plano Nacional de Avaliação da Educação - PNE
	 
	Comissão Própria de Avaliação - CPA
	
	Avaliação Própria Comparada - APC
	 
	Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes - ENADE
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401412331)
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	O princípio da globalidade na escola de ensino fundamental pode ser entendido como:
		
	
	que é necessário avaliar a escola a partir do trabalho de seus professores.
	
	que é necessário avaliar a escola a partir de seus problemas e dificuldades;
	
	que é necessário avaliar a escola a partir do seu projeto pedagógico;
	
	que é necessário avaliar a escola a partir do rendimento do seu aluno;
	 
	que é necessário avaliar a escola a partir de todas as suas atividades;
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401505151)
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	Dentre as funções da avaliação aquelas que permitem fazer um levantamento das condições concretas da oferecidas aos alunos para adotar medidas de reforço e melhoria do processo educativo institucional, essencialmente são as funções:
		
	
	formativa e somativa.
	 
	diagnóstica e formativa
	
	reguladora e normativa.
	
	diagnóstica e verificadora
	
	somativa e classificatória
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201401864732)
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	Os pressupostos básicos para a realização de um projeto democrático e formativo de avaliação, de acordo com Janssen Felipe da Silva são:
		
	 
	elaborar o projeto político pedagógico, pedagogia diferenciada, compromisso social;
	
	currículo flexível, pedagogia diferenciada,compromisso social;
	
	pedagogia diferenciada, pesquisa, centralidade na aprendizagem, abertura às mudanças;
	
	escola como lócus de aprendizagem, pedagogia diferenciada, abertura às mudanças;
	
	pesquisa, currículo flexível, compromisso social.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201401864376)
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	Na escola de ensino fundamental, o princípio da globalidade se manifesta quando sua prática de avaliação institucional abrange:
		
	
	seu projeto de ensino.
	
	seus problemas e dificuldades.
	
	o rendimento de seus alunos.
	
	o trabalho de seus professores.
	 
	todas as suas atividades educativas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201402140058)
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	Assinale com um X a resposta correta. Vários integrantes da escola devem participar da avaliação institucional da escola, são eles:
		
	
	As famílias e os/as estudantes
	
	Apenas os/as professores/as
	 
	Toda comunidade escolar (professores/as, diretor/a, pedagogos/as, demais profissionais, as famílias e os/as estudantes
	
	O/A diretor/a e pedagogos/as
	
	Os/as professores/as e demais profissionais
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201401413811)
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	Leia o fragmento a seguir para responder a questão: "[...] a avaliação institucional é um processo intencional, resultado de vontade e opção políticas, um conjunto coerente de conceitos e práticas deliberada e socialmente organizados, estruturados e implementados. Entretanto, em que pese a racionalidade desse processo, não se deve esquecer também as suas tramas nutridas de contradições e dissensos, como costuma ser todo processo social" (DIAS SOBRINHO, José. Avaliação da Educação Superior. Petrópolis; Vozes, 2000, p. 115). Sendo a Avaliação Institucional um processo social que se desenvolve no âmbito da Educação Superior e que passa pelas necessárias etapas evolutivas visando superar de algum modo contradições e dissensos, marque a alternativa que demonstra a sequência dos processos de Avaliação da Educação Superior no Brasil.
		
	 
	Programa de Avaliação da Reforma Universitária (PARU); Comissão Nacional para Reformulação da Educação Superior; Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub); Exame Nacional de Cursos, conhecido como Provão; Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes).
	
	Exame Nacional de Cursos, conhecido como Provão; Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub); Programa de Avaliação da Reforma Universitária (PARU); Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes).
	
	Comissão Nacional Para Reformulação da Educação Superior; Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub); Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes); Exame Nacional de Cursos, conhecido como Provão.
	
	Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub); Programa de Avaliação da Reforma Universitária (PARU); Comissão Nacional para Reformulação da Educação Superior; Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes).
	
	Exame Nacional de Cursos, conhecido como Provão; Comissão Nacional para Reformulação da Educação Superior; Programa de Avaliação da Reforma Universitária (PARU); Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub); Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes).