Recreacao Quest 2

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O jogo consiste em pular sobre um desenho riscado com giz no chão, que também pode ter inúmeras variações. Em uma delas, o desenho apresentaquadrados ou retângulos numerados de 1 a 10 e no topo o céu, em formato oval.
Tira-se na sorte quem vai começar. Cada jogador, então, joga uma pedrinha, inicialmente na casa de número 1, devendo acertá-la em seus limites. Em seguida pula, em um pé só nas casas isoladas e com os dois pés nas casas duplas, evitando a que contém a pedrinha.
Chegando ao céu, pisa com os dois pés e retorna pulando da mesma forma até as casas 2-3, de onde o jogador precisa apanhar a pedrinha do chão, sem perder o equilíbrio, e pular de volta ao ponto de partida. Não cometendo erros, joga a pedrinha na casa 2 e sucessivas, repetindo todo processo.
Se perder o equilíbrio, colocando a mão no chão ou pisando fora dos limites das casas, o jogador passa a vez para o próximo, retornando a jogar do ponto em que errou ao chegar a sua vez novamente.
Ganha o jogo quem primeiro alcançar o céu.
Em uma outra versão, mais complexa, o jogo não termina aí. Quem consegue chegar ao céu vira de costas e atira a pedrinha de lá. A casa onde ela cair passa a ser sua e lá é escrito o seu nome (caso não acerte nenhuma, passa a vez ao próximo jogador). Nestas casas com "proprietário", nenhum outro jogador pode pisar, apenas o dono, que pode pisar inclusive com os dois pés.
Nesta versão, ganha o jogo quem conseguir ser dono da maioria das casas.
De acordo com a descrição do jogo, trata-de de:
Um jogo ___________  , uma brincadeira muito____________ que faz parte do ___________e deve  ser_________________ em nossa cultura, fazendo parte da educação formal e informal da criança.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Tradicional infantil / antiga / folclore/ preservada.
	Respostas:
	a. 
Tradicional infantil / antiga / folclore/ preservada.
	
	b. 
De habilidade/ fácil/ mundo infantil/ guardada.
	
	c. 
De Regras/ complexa/ repertório feminino de brincadeiras/ mantida.
	
	d. 
Simbólico/ conhecida/ conceito de Piaget/ estudada.
	
	e. 
Pré-desportivo/ antiga/ da conteúdo escolar/ presenvada.
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta:  A
Justificativa: O jogo tradicional faz parte do folclore, da cultura de um povo que é transmitida de geração a geração. Resgatar e preservar os jogos tradicionais são essenciais na educação formal e informal, pois nestes jogos estão presentes traços significativos de toda uma sociedade.
	
	
	
Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Analise as frases a seguir e responda quais são as afirmativas que correspondem aos estudos sobre o jogo e as atividades lúdicas:
“Há momentos em que a criança brinca por puro divertimento, estabelecendo trocas com outras crianças ou com adultos” (Friedman, 1999).
“Através do jogo a criança fornece informações, e o jogo pode ser útil para estimular o desenvolvimento integral da criança e trabalhar conteúdos curriculares” (Friedman, 1999).
I. As frases estão fazendo referência aos objetivos do jogo. Na primeira frase, o objetivo é apenas a diversão, enquanto a segunda mostra que o objetivo do jogo pode ser um meio de ensinar conteúdos.
II. As frases explicam, respectivamente, o jogo como meio e o jogo como fim.
III. As frases são distintas, pois a brincadeira é diferente do jogo. Somente pelo jogo podemos alcançar objetivos pedagógicos e a brincadeira não educa, apenas diverte.
IV. As frases querem dizer que a atividade lúdica pode ter um fim em si mesmo, ou seja, pura diversão e entretenimento, mas também pode servir como meio de atingir objetivos educacionais.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Apenas  a I e a IV estão corretas.
	Respostas:
	a. 
Apenas a I está correta.
	
	b. 
Apenas a III está correta.
	
	c. 
Apenas a II e a III estão corretas.
	
	d. 
Apenas  a II e a IV estão corretas.
	
	e. 
Apenas  a I e a IV estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta: E.
Justificativa: A primeira frase afirma que o jogo pode ter o fim em si mesmo, quando proporciona a diversão. Na segunda frase, o jogo aparece como meio de promover o desenvolvimento do ser humano, como o que acontece quando ele é usado para se atingir objetivos educacionais.
	
	
	
Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	As reflexões contemporâneas sobre o jogo nos levam a concluir que:
I. (...) As brincadeiras também podem ser chamadas de jogo. No elenco das atividades lúdicas, todo jogo é uma brincadeira e toda brincadeira é um jogo.
II. (...) A brincadeira é inerente ao homem, que também pode ser denominado homo ludens, ou seja, o homem na sua capacidade de dedicar-se ao jogo, às atividades lúdicas.
III. (...) Para desenvolvermos uma atividade de forma lúdica, devemos incluir jogos, brincadeiras, artes, criações.
IV. (...) As brincadeiras não têm regras e os jogos têm regras, portanto podemos dizer que as atividades lúdicas estão relacionadas às brincadeiras e não aos jogos.
V. (...) O termo homo ludens quer dizer que o ser humano joga e brinca  desde a era mais primitiva.
Analise as afirmativas e identifique quais são Verdadeiras (V) ou falsas (F)
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
V;V;V;F;F.
	Respostas:
	a. 
V;F;V;F;V.
	
	b. 
F;F;F;V;V.
	
	c. 
F;V;F;V;F.
	
	d. 
V;V;V;F;F.
	
	e. 
V;V;F;V;F.
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta:  D
Justificativa:
I- Jogo e brincadeira são sinônimos.
II- Homo ludens é a capacidade do homem de se dedicar ao jogo.
III- A ludicidade envolve, além dos jogos, as brincadeiras, as artes e as criações.
IV- Não é a presença ou não de regras que definem se a atividade é lúdica ou não. Tanto os jogos como as brincadeiras são atividades lúdicas.
V- O termo homo ludens surgiu após os outros termos referentes às ações do homem: homo sapiens e homo faber.
	
	
	
Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Leia o texto abaixo e responda em seguida:
Ana, professora de Educação Física, planejou sua aula com o objetivo de desenvolver seus alunos na capacidade de saltar em distância e propôs:
- Crianças, hoje, vamos fazer uma brincadeira bem divertida!
E continuou:
- Façam uma fila bem bonita aqui, em frente a esta linha.
A professora riscou, no chão, duas linhas paralelas a uma distância de 1 metro uma da outra.
- Vocês têm de colocar um pezinho na primeira linha e dar um salto até o outro lado, sem pisar dentro das linhas, entenderam?
- Sim, professora!
Responderam os alunos que começaram a saltar, mas logo se dispersaram. Corriam, pela quadra toda. Ana chamou a atenção da turma e disse:
- Vamos combinar: quem não fizer o salto direitinho, ficará sentado no banco!
Analisando a situação acima descrita, podemos dizer que a professora não conseguiu a motivação para sua atividade, pois:
I) A criança da Educação Infantil ainda não consegue saltar em distância, pois sua musculatura ainda está se formando, assim ela prefere correr.
II) A criança da Educação Infantil está motivada pela fantasia, o faz de conta, as histórias, o que constitui um excelente recurso pedagógico e motivacional, que não foi utilizado pela professora.
III) A professora não utilizou o Jogo Simbólico que é a grande motivação para as crianças de 2 a 6 anos.
IV) Nas atividades aplicadas às crianças da Educação Infantil não devemos incluir regras ainda. Nesta fase é mais indicado que o professor utilize apenas brincadeiras, pois não existem regras para brincar.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
As alternativas II e III estão corretas.
	Respostas:
	a. 
As alternativas I e III estão corretas.
	
	b. 
As alternativas I e IV estão corretas.
	
	c. 
As alternativas II e III estão corretas.
	
	d. 
As alternativas III e IV estão corretas.
	
	e. 
Todas as alternativas estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta: C
Justificativa: De acordo com Piaget, a criança dos dois aos seis anos de idade encontra-se no estágio pré-operacional.Nesta fase, prevalece a fantasia, o faz de conta que deveriam ter sido utilizados como recurso para as crianças compreenderem a atividade e se sentirem estimuladas a fazer o exercício. A professora não usou o jogo simbólico e, portanto, a atividade não teve sentido para as crianças.
	
	
	
Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Leia o texto:
Crianças e jovens, entre 4 e 16 anos, preparem-se para a 23ª edição do Recreio nas Férias. O evento acontece entre os dias 9 e 27 de janeiro de 2012, de segunda a sexta-feira. Promovido pela Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, o Recreio nas Férias está com inscrições abertas para as crianças e jovens da cidade. O projeto oferece gratuitamente inúmeras atividades lúdicas, culturais, passeios e práticas esportivas para que a criançada possa se divertir, conhecer e aproveitar os espaços públicos da cidade durante o recesso escolar. As inscrições permanecem abertas até o preenchimento das vagas.
                                                                                                                                                                               http://esporte.gov.br/snelis/segundotempo/recreioNasFerias.jsp
Com relação ao programa Recreio nas Férias, responda:
A faixa etária que será beneficiada com o programa é muito extensa e, portanto, o programa deve dividir as crianças em grupos para facilitar o desenvolvimento das atividades, de acordo com a motivação das crianças. De acordo com os estudos feitos em relação às motivações e interesses das crianças e conforme a teoria de Piaget, podemos dizer que:
I. A criança de 4 a 6 anos está na fase do jogo simbólico e está motivada para atividades de representação, imitação e fantasia, por esse motivo as atividades de faz de conta  devem fazer parte da programação para esta faixa etária.
II. A criança de 7 a 10 anos está na fase do jogo de regras, está motivada  pela descoberta, por desafios e resultados, portanto, as atividades indicadas devem propor novos desafios e despertar curiosidade.
 III. A criança de 11 a 16 anos está na fase do jogo de regras e motivada para atividades de competição e cooperação, atividades coletivas são indicadas para essa faixa etária.
Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Todas.
	Respostas:
	a. 
Todas.
	
	b. 
II e III apenas.
	
	c. 
I e II apenas.
	
	d. 
I e III apenas.
	
	e. 
Nenhuma.
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta: A
Justificativa: As atividades de faz de conta estimulam as crianças dos 4 aos 6 anos porque são significativas para elas, que vivem no mundo da fantasia e expressam-se por meio da imitação. Já as crianças dos 7 aos 10 anos são capazes de pensar o mundo de forma mais concreta, real e, como estão na fase das descobertas, tudo que é novo desperta sua curiosidade, sendo os desafios formas de colocar em prática seu pensamento concreto. Na fase dos 11 aos 16 anos, o interesse pelo coletivo aumenta, assim como a necessidade de se trabalhar a competição associada à cooperação, promovendo a convivência amistosa nas relações socioafetivas.
	
	
	
Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Maria estava jogando vôlei com seu irmão quando chegaram suas amigas. Ela, então, preferiu mudar: Maria foi jogar o jogo da casinha, enquanto o seu irmão foi jogar pipa.
A partir da descrição acima, analise e assinale a afirmativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
A frase é cabível, pois toda atividade lúdica está dentro da proposta do jogo: livre, delimitado, incerto, improdutivo, regulamentado, fictício.
	Respostas:
	a. 
A frase é cabível, pois toda atividade lúdica está dentro da proposta do jogo: livre, delimitado, incerto, improdutivo, regulamentado, fictício.
	
	b.
A brincadeira é diferente do jogo, portanto não podemos chamar de jogo de casinha, mas de brincadeira de casinha e o brinquedo pipa não pode ser chamado de jogo.
	
	c. 
A frase não está de acordo, pois Maria só jogou vôlei, depois brincou de casinha e seu irmão foi brincar com o objeto.
	
	d. 
O jogo precisa de adversários, tempo e espaços definidos, o que não acontece na brincadeira de casinha e nem no brinquedo pipa.
	
	e.
Só podemos considerar jogo o vôlei e a casinha, pois existe a presença de parceiros, já a pipa é apenas um brinquedo e não exige um parceiro.
	Feedback da resposta:
	 Alternativa correta:  A
Justificativa: A atividade lúdica e o jogo têm o mesmo significado, pois ambos são delimitados, incertos, improdutivos, regulamentados, fictícios.
	
	
	
Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O Jogo como atividade lúdica, segundo Callois, é uma atividade: livre, delimitada, incerta, improdutiva, regulamentada e fictícia, ou seja:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
De livre participação, com limites no tempo e no espaço, onde não se sabe o resultado e não se mantém vínculos com o consumo; está submissa a regras e é fundamentada num contexto de irrealidade.
	Respostas:
	a.
De livre participação, com limites no tempo e no espaço, onde não se sabe o resultado e não se mantém vínculos com o consumo; está submissa a regras e é fundamentada num contexto de irrealidade.
	
	b. 
Sem regras, combinada entre as partes ou adversários, sem previsão de resultado, não depende da sorte, faz parte de um contexto simbólico.
	
	c. 
Para todos, com restrições de idade, que depende das condições físicas; é lúdica, oficial e respeitada; irreal.
	
	d. 
Espontânea, com lugar e tempo definidos, construídos pelos participantes; sem intenções de mercado; registrada, cênica.
	
	e. 
De livre escolha, de acordo com a faixa etária; faz de conta, sem cobrar resultado, combinada entre as partes; ensaiada.
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta: A
Justificativa: O jogo é uma atividade livre, para todos, onde há um início e um fim. Não é possível saber antes o resultado final. Não requer investimento financeiro. Sempre terá regras. Não representa uma situação real.
	
	
	
Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O jogo é a atividade essencial das crianças e seria interessante que constituísse um dos enfoques básicos para o desenvolvimento dos programas pré-escolares e de 1º grau, enquanto meio para atingir os objetivos de ensino. Pensando em outras formas de enfocar a utilização da atividade lúdica, o professor poderia utilizar os jogos tradicionais infantis.
Quais são as características dos Jogos Tradicionais Infantis?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Garantem a presença do lúdico e da situação imaginária. Estão sempre em transformação.
	Respostas:
	a. 
Transmitidos pela oralidade e ultrapassados para as atuais gerações.
	
	b. 
Apresentados sob a forma de antologias. São confundidos com o folclore.
	
	c. 
São partes da cultura lúdica infantil. Pertencem à categoria de experiências transmitidas obrigatoriamente.
	
	d. 
Assumem características de anonimato. Foram transmitidos através de conhecimentos bibliográficos.
	
	e. 
Garantem a presença do lúdico e da situação imaginária. Estão sempre em transformação.
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta: E
Justificativa: Considerando que a criança na idade pré-escolar encontra-se numa fase em que o mundo da imaginação prevalece, os jogos tradicionais infantis, pelas suas características de ludicidade e fantasia, são ótimas opções para se atingir os objetivos da Educação Infantil.
	
	
	
Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O processo de ensino-aprendizagem dos Jogos Cooperativos, classificado por Fabio Brotto, propõe: a CONVIVÊNCIA, a CONSCIÊNCIA e a TRANSCENDÊNCIA. Que são respectivamente:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
A forma de ter vivência compartilhada, cumplicidade entre os participantes, disposição para dialogar, decidir em consenso e experimentar as mudanças propostas.
	Respostas:
	a. 
A confiança no outro, a reflexão da atividade ea evolução do pensamento.
	
	b. 
O trabalho em família, a cidadania e a aceitação das diferenças.
	
	c. 
Apresentação dos jogos ao grupo, o respeito às regras e a aceitação das trocas de parceiros de jogo.
	
	d. 
A forma de jogar sempre em grupo, aceitar o outro e colaborar com a atividade e transformar as regras em conjunto.
	
	e.
A forma de ter vivência compartilhada, cumplicidade entre os participantes, disposição para dialogar, decidir em consenso e experimentar as mudanças propostas.
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta:  E
Justificativa: A convivência é a experiência da vivência compartilhada, somada e dividida com os integrantes de uma sociedade. É a primeira forma de se viver em grupo.  A consciência é a ideia de que a ação de um interfere num todo; é vivenciar a cumplicidade e adquirir responsabilidade na vida em sociedade. A transcendência envolve o aprimoramento do pensamento para além, com discernimento, consenso e disposição de experimentar as mudanças propostas.
	
	
	
Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Os estudos mais completos sobre a evolução do jogo  na criança são de autoria de Jean Piaget, que verificou esse impulso lúdico já nos primeiros anos de vida do bebê, na forma do chamado jogo do exercício sensório-motor. Do segundo ao sexto ano de vida, predomina sob a forma de jogo simbólico, para se manifestar, a partir da etapa seguinte, através da prática do jogo de regras. Para explicarmos melhor as características de cada fase, qual das alternativas está correta?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
O jogo de exercício sensório-motor é verificado nos primeiros meses de vida e consiste na repetição de gestos e movimentos simples. O jogo simbólico também pode ser chamado de faz de conta, pois possibilita a criança a realização de sonhos e fantasias.
	Respostas:
	a.
O jogo de exercício sensório-motor é verificado a partir de sete anos e consiste na repetição de gestos e movimentos combinados. O jogo simbólico também pode ser chamado de Repetição, pois o símbolo é uma forma de representar aquilo que é usado com frequência.
	
	b.
O jogo de exercício sensório-motor é verificado a partir dos dois anos e consiste na repetição de gestos e movimentos simples. O jogo simbólico também pode ser chamado de faz de conta, pois possibilita à criança a realização de sonhos e fantasias.
	
	c.
O jogo de exercício sensório-motor é verificado nos primeiros meses de vida e consiste na repetição de gestos e movimentos simples. O jogo simbólico também pode ser chamado de pré-desportivos, pois, brincando a criança aprende alguns gestos esportivos e regras também.
	
	d.
O jogo de exercício sensório-motor é verificado nos primeiros meses de vida e consiste na representação de valores aprendidos. O jogo simbólico também pode ser chamado de jogo das formas, pois ajuda a desenvolver o raciocínio lógico das crianças.
	
	e.
O jogo de exercício sensório-motor é verificado nos primeiros meses de vida e consiste na repetição de gestos e movimentos simples. O jogo simbólico também pode ser chamado de faz de conta, pois possibilita a criança a realização de sonhos e fantasias.
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta:  E
Justificativa: Nos primeiros meses de vida as sensações, o movimento e a fantasia são as formas de interação da criança com o mundo, expresso no jogo do exercício sensório-motor. No jogo simbólico, a criança representa seus sonhos e fantasias, o mundo do faz de conta, através do qual ela apreende o mundo e se relaciona com ele.