Prova Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais RCP s

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PROVA 03
Questão 1/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
Nas últimas fases da sociedade industrial, as concepções do desenvolvimento educativo e, conseqüentemente, a maneira como se organizou e se pensou a escola, conforme vimos, estiveram hegemonizadas por teorias transferidas a partir do crescimento industrial, principalmente o taylorismo e a teoria do capital humano.
 
FLECHA, Ramón; TORTAJADA, Iolanda. Desafios e saídas educativas na entrada do século. In: IMBERNÓN, F. (org). Porto Alegre: Artmed, 2000. (p. 32-33)
 
O taylorismo foi uma das técnicas de racionalização da gestão do trabalho industrial ao longo do século XIX. A respeito do taylorismo, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
 
I – (  ) Os princípios do taylorismo impactaram em diversas esferas sociais, porém, não chegaram a afetar as políticas públicas educacionais.
II – (  ) Um dos princípios da gestão empresarial taylorista do trabalho visava a conformação e a obediência dos trabalhadores.
III – (  ) Os ideários do taylorismo visam romper com a racionalização do trabalho bem como a  divisão do trabalho em micro tarefas.
 
Assinale a sequência correta:
	A ( ) V – F – V.
	B ( )F – V – F.
	C ( )V – V – F.
	D ( )F – V – V.
	E ( )V – F – F.
Questão 2/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
Os tempos do neoliberalismo trouxeram consigo uma série de pragas, sendo uma das mais destrutivas a que talvez represente a essência desse processo, como momento de exacerbação da tendência capitalista à mercantilização universal — a compulsão a transformar tudo em mercadoria.
 
BUENO, Sinésio Ferraz. Pedagogia sem sujeito: qualidade total e neoliberalismo. São Paulo: Annablume / FAPESP, 2003. (p. 9)
 
De acordo com o conteúdo das aulas e o livro-base da disciplina, há duas teorias muito presentes na atualidade que se fundam nos princípios do neoliberalismo. Quais são elas?
 
Assinale a resposta correta:
	A ( )A pedagogia tradicional e tendência liberal.
	B ( )A teoria freireana e a proposta por Vygotsky.
	C ( )A teoria da inteligência emocional e das competências.
	D ( )A pedagogia crítico-social dos conteúdos e tecnicista.
	E ( )A teoria de Matlhus e a teoria darwinista de evolução.
Questão 3/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
Os principais órgãos que respaldam a administração estadual do ensino são as Secretarias de Educação e os Conselhos Estaduais de Educação, instituídos, estes últimos com a Reforma de 1961. Temos, pois, pouco mais de quarenta anos de autonomia normativa relativa. Mas, é caso de perguntar: até onde os Conselhos têm servido, realmente, à emancipação dos sistemas de ensino regionais?
 
CERVI, Rejane de Medeiros. Padrão estrutural do sistema de ensino no Brasil. Curitiba: InterSaberes, 2013. (p. 121)
 
De acordo com às funções dos Conselhos Escolares Estaduais e Municipais, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
 
I – (  ) A criação dos CMEs possibilitou aos municípios a constituição de um sistema próprio de ensino, desvinculando-os do sistema estadual de ensino.
II – (  ) Cabe ainda ao Conselho Nacional da Educação ordenar e regulamentar todos os sistemas de ensino, nas esferas federal, estadual e municipal.
III – (  ) Os conselhos municipais de educação podem instituir subcâmeras de modo a melhor organizar as suas formas de atuação institucional.
 
Agora assinale a sequência correta:
	A ( )V – V – F.
	B ( )F – V – V.
	C ( )V – F – V.
	D ( )F – V – F.
	E ( )V – F – F.
Questão 4/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
Há cerca de dez anos vem ocorrendo  em  vários pontos do Brasil a implantação de projetos no setor público de educação fundamental que se caracterizam pela dilatação da jornada escolar diária e pelo aumento das responsabilidades educacionais da escola. Entre essas iniciativas, destacam-se os CIEPs do Rio de Janeiro, os CEIs da prefeitura dc Curitiba, os CAICs em âmbito nacional, além de outras de menor repercussão.
 
CAVALIÉRI, Ana Maria Villela. Uma escola para a modernidade em crise: considerações sobre a ampliação das funções da escola fundamental. In.: MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa. Currículo: políticas e práticas. Campinas: Papirus, 1999. (p. 115)
 
A respeito da jornada e do calendário, com base no conteúdo apresentado nas aulas e o livro base da disciplina, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
 
I – (  ) O calendário escolar deve, segundo a LDBEN, ser adequado ao contexto no qual a escola se insere, podendo, inclusive, haver redução de carga horária se autorizado pelo sistema de ensino.
II – (  ) A legislação, no que concerne à respeito de calendário e jornada escolar, diz que todas as instituições devem, obrigatoriamente, ofertar no mínimo 900 horas anuais, distribuídas em 280 dias letivos.
III – (  ) A legislação prevê a ampliação progressiva da jornada escolar, e, nesse sentido, aos poucos a oferta diurna da educação básica deverá atender aos alunos em período integral.
 
Assinale a sequência correta:
	A ( )V – F – V.
	B ( )V – V – F.
	C ( )V – F – F.
	D ( )F – V – F.
	E ( )F – F – V.
Questão 5/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
Da mesma forma, nas leis brasileiras, surge a tendência ao aumento do tempo e das responsabilidades escolares. Diz a LDB (1996) que “a jornada escolar no ensino fundamental será de pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliada para o tempo integral, associada a programas suplementares de alimentação, assistência à saúde, material didático-escolar e transporte”. CAVALIÉRI, Ana Maria Villela. Uma escola para a modernidade em crise: considerações sobre a ampliação das funções da escola fundamental. In.: MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa. Currículo: políticas e práticas. Campinas: Papirus, 1999. (p. 116)
 
Conforme o livro-base da disciplina, a jornada escolar anual é determinada pelas escolas, mas deve obedecer à parâmetros pré-estabelecidos em relação à quantidade de horas e dias letivos. Segundo a legislação atual (LDBEN), as instituições escolares devem oferecer no mínimo 800 horas anuais. Essas horas podem ser distribuídas em quantos dias letivos?
 
Assinale a resposta correta:
	A ( )100 dias.
	B ( )150 dias.
	C ( )180 dias.
	D ( )200 dias.
	E ( )230 dias.
Questão 6/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
As políticas monetaristas ganharam terreno, como se pode ver pelas atitudes permissivas diante do enorme volume de crédito externo e pela introdução  de reformas financeiras internas afrouxando as regras relativas às taxas de juro, à composição das carteiras de títulos, aos prazos de vencimento e ao uso dos recursos.
 
FFRENCH-DAVIS, Ricardo; MUNOZ, Oscar; PALMA, José Gabriel. As economias latino-americanas 1950-1990. In.: BETHEL, Leslie. História da América Latina: a América Latina após 1960: economia e sociedade. São Paulo: EDUSP / Brasília: Fundação Alexandre de Gusmão, 2005. (p. 210)
 
As políticas monetaristas neoliberais passaram a ser implantadas a partir do ano de 1988.  Sobre tal fato, é correto afirmar que:
	A ( )Como resultado da implementação da política monetarista neoliberal foram suspensas as privatizações e terceirizações de empresas estatais.
	B ( )A ideologia predominante veiculada na implementação do monetarismo neoliberal era semelhante à da política de Estado de bem-estar.
	C ( )Na implementação das políticas monetaristas neoliberais na América Latina obteve-se sucesso apenas em alguns países como Chile e Argentina.
	D ( )Na América Latina, a mais marcante estratégia política monetarista neoliberal data do ano de 1989, e ficou conhecida como Consenso de Washington.
	E ( )Uma das proposições das políticas monetaristas neoliberais é o retorno da intervenção estatal sobre a economiados Estados Nacionais.
Questão 7/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
No cumprimento da tarefa de elaborar o PNE, a LDB estabeleceu um prazo: “A União, no prazo de um ano a partir da publicação desta Lei, encaminhará, ao Congresso Nacional, o Plano Nacional de Educação, com diretrizes e metas para os dez anos seguintes, em sintonia com a Declaração Mundial sobre Educação para Todos” (artigo 87, 1°).
 
SAVIANI, Dermeval. Da nova LDB ao FUNDEB. 2 ed. Campinas: Autores Associados, 2008. (p. 269-270)
 
São objetivos do Plano Nacional de Educação:
 
I – universalização do atendimento escolar.
II – apontar as funções do Estado na educação.
III – erradicação do analfabetismo.
IV – apresentar as diretrizes curriculares nacionais.
 
Estão corretas as afirmativas:
	A ( )I e II apenas.
	B ( )II e III apenas.
	C ( )III e IV apenas.
	D ( )I e III apenas.
	E ( )II e IV apenas.
Questão 8/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
A educação brasileira, pela sua dimensão pública, está submetida às esferas administrativas, a saber: União (federal), estados, Distrito Federal e municípios. As relações entre essas esferas estão hierarquizadas e, algumas vezes, superpostas, embora, no discurso político, o modelo brasileiro apresente-se como descentralizado. Em todo caso, há uma delegação de poderes e um regime colaborativo expresso que reduzem a subordinação entre as esferas administrativas. Além disso, os sistemas de ensino têm liberdade de organização, desde que obedeçam às orientações legais superiores.
 
CERVI, Rejane de Medeiros. Padrão estrutural do sistema de ensino no Brasil. Curitiba: IBPEX, 2005. (p. 118)
 
Considerando as ideias apresentadas, avalie as seguintes assertivas e a relação estabelecida entre elas:
 
I – Quanto   à distribuição de atribuições entre as esferas do governo no que diz respeito à escolarização, os municípios ficam responsáveis por oferecer basicamente o nível de educação infantil.
 
Porque
 
II – Ao governo do estado cabe oferecer o ensino fundamental e médio, com prioridade para o ensino fundamental.
	A ( )As assertivas I e II são verdadeiras e a segunda complementa a primeira.
	B ( )As assertivas I e II são verdadeiras mas excludentes.
	C ( )A assertiva I é verdadeira, e, embora falsa, a assertiva II justifica a primeira.
	D ( )A assertiva I é falsa enquanto a assertiva II é verdadeira.
	E ( )As assertivas I e II são falsas embora aparentemente se completem.
Questão 9/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
 
Se continuarmos promovendo apenas cursos de qualificação de nível básico ou inicial, treinamentos e capacitações, não alteraremos essa realidade. Cabe, portanto, aos poderes públicos, da esfera federal, estadual, municipal, em conjunto com as demais redes e agências, dentre as quais o Sistema S, desenvolverem uma intensa política nacional de universalização da educação básica, de natureza pública e gratuita ao conjunto dos jovens e trabalhadores que desejarem e necessitarem, na perspectiva de formação da autonomia intelectual, política e ética.
 
GABROWSKI, Gabriel; RIBEIRO, Jorge Alberto Rosa. Reforma, legislação e financiamento da educação profissional no Brasil. In: MOLL, Jacqueline (org.). Educação profissional e tecnológica no Brasil contemporâneo: desafios, tensões e possibilidades. (p. 281)
 
O Governo, nas esferas federal, estadual e municipal se responsabiliza pelo sistema educacional brasileiro. No que diz respeito às funções das prefeituras, nesse contexto, é correto afirmar que:
	A ( )Os municípios são responsáveis por oferecer o ensino médio.
	B ( )Os municípios são responsáveis pela manutenção das escolas técnicas.
	C ( )Os municípios devem auxiliar na manutenção de órgãos estudantis estaduais.
	D ( )Os municípios são responsáveis por oferecer a educação infantil.
	E ( )Os municípios devem oferecer transporte para todos os alunos da escola pública.
 
Questão 10/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
Na evolução da normatização do sistema de ensino, o Ministério da Educação e Cultura conseguiu que se alterassem os termos “conteúdos mínimos” para “diretrizes curriculares” assim como se deslocasse a iniciativa de sua definição para o mesmo ministério e posterior apreciação do Conselho Nacional de Educação, invertendo a ordem, até então, instalada. [...]
 
CERVI, Rejane de Medeiros. Padrão estrutural do sistema de ensino no Brasil. Curitiba: InterSaberes, 2013. (p. 137)
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base da disciplina, o Conselho Nacional de Educação é composto por representantes nomeados ...
	A ( )pelo presidente da república.
	B ( )pelo ministro da educação.
	C ( )pelos governadores do estado.
	D ( )por processos de eleição direta.
	E ( )pelo conselheiro da Câmara da Educação.