PRESUSPOSTOS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA

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PRESUSPOSTOS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA
O QUE SÃO ?
São todas as tendências, ideias, possibilidades de ensino anteriores a atual prática pedagógica.
EXEMPLOS
 Comunidade primitiva: não existia professor, a tarefa de transmitir o conhecimento era responsabilidade dos pais, dos mais velhos e sábios;
Antiguidade Oriental
Egito: os alunos aprendiam através de repetição e castigo, não se podia questionar.
Mesopotâmia: criação de escolas públicas, com o objetivo de impor valores aos povos conquistados.
Índia: educação voltada para os brâmanes, o ensino era através dos textos sagrados com aulas ao ar livre.
EXEMPLOS
China: o método de ensinar era através da decoração e imitação das lições.
Hebreus: educação severa por parte do pai e na escola recebiam instrução religiosa.
Antiguidade Ocidental (Grécia): ideal pedagógico era a PAIDEIA, onde se preocupava com a formação integral do homem(mente e corpo).
Mente = intelectual.
Corpo = belo, forte para guerra, o herói.
EXEMPLOS
Idade Média: jogo de perguntas e respostas, educação conhecida como ESCOLÁTICA, não se podia fazer questionamentos.
Escola Nova (educação do século XX) : modelo de educação focado na cultura brasileira, afastando assim o modelo europeu, modernização da educação.
IMPORTANTE
O MANIFESTO DOS PIONEIROS DA EDUCAÇÃO: documento assinado por 26 intelectuais tais como: Anísio Teixeira, Afrânio Peixoto, Lourenço Filho, Roquette Pinto, Delgado de Carvalho, Hermes Lima e Cecília Meireles,eles defendiam:
Educação ampla;
Educação pública;
Educação universal;
Escola laica;
Escola de qualidade;
Uma escola que trouxesse a realidade para dentro dela.
Mas, com o golpe militar de 1964,o modelo da ESCOLA NOVA foi destruído.
EXEMPLOS
Pedagogia Moderna: Comenius é considerado o PAI da Pedagogia Moderna, defendia um ensino universalizado; ensinar tudo para todos; aprender através de algo já conhecido; a importância de se buscar a natureza como fonte de conhecimento.
“A prática escolar, para ele, deveria imitar os processos da natureza. Nas relações entre professor e aluno, seriam consideradas as possibilidades e os interesses da criança. O professor passaria a ser visto como um profissional, não um missionário, e seria bem remunerado por isso. E a organização do tempo e do currículo levaria em conta os limites do corpo e a necessidade, tanto dos alunos quanto dos professores, de ter outras atividades.”
COMPONENTES