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	Avaliação: SDE0071_AV1_201201373832 » EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM
	Tipo de Avaliação: AV1
	Aluno: 201201373832 - ELISAMA MENESES BAIA
	Professor:
	RITA MARIA DE ARAUJO COSTA
ALEXANDRO ALVES RIBEIRO
	Turma: 9015/AP
	Nota da Prova: 5,0 de 8,0         Nota do Trab.: 0        Nota de Partic.: 2        Data: 02/10/2014 09:23:56 
	
	 1a Questão (Ref.: 201201991297)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Em seu dia-a-dia, a população desenvolve um saber popular que chega a ser considerável. Embora a este saber falte uma sistematização coletiva, nem por isso é destituído de validez e importância(BRASIL, 2001). Ao analisarmos o processo educacional descrito na aula 1, podemos admitir que existem quais processos?
		
	
	Taxonomia de NANDA; Teoria de Wanda Horta; Processo educativo formal; Processo educativo não formal.
	
	Taxonomia de NANDA; Teoria de Wanda Horta e Processo educativo formal.
	
	Processo educativo não formal; Processo educativo formal e Teoria de Wanda Horta.
	
	Processo educativo formal; Processo educativo não formal; Teoria de Wanda Horta
	 
	Processo educativo formal; Processo educativo não formal.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201201993767)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A respeito da participação social na saúde é correto afirmar que:
		
	
	deve ocorrer de forma organizada através de greves e manifestações para reivindicar os direitos dos partidos políticos
	
	a participação social ocorre de forma não institucionalizada através das associações de moradores locais
	 
	a participação da comunidade no SUS ocorre de forma institucionalizada,sendo os Conselhos e as Conferências Municipais de Saúde exemplos destes espaços
	 
	é uma maneira de se efetivar a democracia, identificando-se os direitos e deveres da comunidade que recebe de forma passiva os benefícios do Estado
	
	a Comissão Intergestores Tripartite é composta em sua maioria por representantes da comunidade
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201201993763)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A escola pedagógica que está associada ao behaviorismo (Watson, Skinner) e a reflexologia (Pavlov) e que se concentra no modelo de conduta mediante um jogo eficiente de estímulos e recompensas, é:
		
	
	a pedagogia da transmissão
	
	a pedagogia de Paulo Freire
	 
	a pedagogia do condicionamento
	
	a pedagogia baseada em problemas
	
	a pedagogia da problematização
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201201993768)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Sobre a pedagogia da transmissão é correto afirmar:
		
	
	aumentar a capacidade do aluno de ser um agente de transformação social é o seu principal objetivo
	
	busca criar no aluno uma atitude crítica
	
	tem como eixo principal enfatizar os resultados comportamentais, estimulando a competitividade
	 
	o centro do aprendizado são as ideias e o conhecimento, desta forma o alunos deve receber as informações do professor e dos livros
	 
	prevê a aprendizagem através dos erros com reflexão crítica construtiva pelo aluno
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201201991400)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	No Brasil desde a década de 70 verifica-se o aparecimento de estruturas organizacionais com a finalidade específica de treinar o pessoal de enfermagem em seu próprio local de trabalho (MONTEIRO, 1998). Na mesma época é realizada a VI Conferência Nacional de Saúde, quando é empregado pela primeira vez, em substituição ao termo treinamento em serviço ou educação em serviço, o termo?
		
	
	Educação Permanente
	
	Educação continuada do serviço
	 
	Educação continuada
	 
	Educação permanente e continuada
	
	Educação Permanente de Serviço
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201201991299)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Levando em consideração Paulo Freire (2002), o que seria Pedagogia de Transmissão.
		
	
	O método enfatiza a importância do erro não como um tropeço, mas como um trampolim na rota da aprendizagem. A teoria condena a rigidez nos procedimentos de ensino, as avaliações padronizadas e a utilização de material didático demasiadamente estranho ao universo pessoal do aluno. (PIAJET, 1982)
	
	O aluno participa ativamente do próprio aprendizado, mediante a experimentação, a pesquisa em grupo, o estimulo a dúvida e o desenvolvimento do raciocínio, entre outros procedimentos. A partir de sua ação, vai estabelecendo as propriedades dos objetos e construindo as características do mundo. (PIAJET, 1982)
	 
	O aluno é considerado uma ¿página em branco¿, em que novas ideias e novos conhecimentos serão impressos. E que as ideias e o conhecimento são os pontos mais importantes da educação. A experiência fundamental que o aluno deve viver para alcançar seus objetivos é receber o que o professor e/ou o livro lhe oferece. (LAGE: GONÇALES, 2010)
	
	O aluno passa a ser ator de sua aprendizagem, participa do processo. Com isso, vários autores elaboram suas obras tomando como base a teoria do desenvolvimento e aprendizagem.
	
	A experiência é a experimentação planejada como base do conhecimento. Os modelos de ensino são desenvolvidos a partir da análise dos processos por meio dos quais o comportamento humano é modelado e reforçado. (MIZUKAMI, 1986)
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201201991513)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De acordo com o que estudamos nas aulas, a ampliação do conceito de Educação Permanente tornou-se uma etimologia usada atualmente na área da saúde. Dessa forma, identifique um dos conceitos para esse novo processo:
		
	
	Método usado para organizar e direcionar as ações do enfermeiro, como instrumento sistematizado para toda equipe de enfermagem;
	 
	Representa uma estratégia de reestruturação dos serviços, a partir da análise dos determinantes sociais e econômicos, mas sobretudo de valores e conceitos dos profissionais. Propõe transformar o profissional em sujeito, colocando-o no centro do processo ensino-aprendizagem.
	
	Pode ser entendida como qualquer tipo de prática pós-ensino secundário. Com o desígnio de obter as denominações promovidas pelo mercado de trabalho que sempre se encontra em constante variação.
	
	Método que direciona e organiza de forma sistematizada o trabalho do enfermeiro. Ele é considerado o instrumento e a metodologia da profissão, ajudando desta forma o enfermeiro a tomar decisões, predize(IYER; TAPTICH & BERNOCCHI-LOSEY, 1993)
	
	Ações realizadas em sequência ordenada, desde a recepção do cliente até a avaliação geral de todo o atendimento prestado, pois o enfermeiro coleta informações, observa, examina para conhecer, compreender e explicar a situação de saúde antes de decidir.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201201991386)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A ação de planejar não se reduz a preenchimento de formulários para ¿controle administrativo¿. É uma atividade consciente de previsão das ações, em nosso caso, das ações educativas. Em relação a aula 4, o Plano de Ensino e de Aula devem apresentar obrigatoriamente, quais itens relativos às atividades:
		
	
	Plano de ação; cronograma de atividades; experiências de aprendizagem; Avaliação; bibliografia básica.
	 
	Objetivos; conteúdo programático; metodologia; cronograma de atividades; experiências de aprendizagem; critérios de avaliação; bibliografia básica.
	
	Metodologia; cronograma de atividades; experiências de aprendizagem; critérios de avaliação; bibliografia básica.
	
	Plano de ação; cronograma de atividades; experiências de aprendizagem; Avaliação
	
	Experiências de aprendizagem; critérios de avaliação; bibliografia básica; plano de ação.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201201991300)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O Planejamento como um processo ordenado, pressupõe certos passos, momentos ou etapas básicas, estabelecidos em uma ordem lógica, como descrita na aula 4. Segundo Santos (2010), qual seria essa lógica.
		
	
	Diagnóstico;Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação, Elaboração de novo plano de ação
	 
	Elaboração do plano de ação; Diagnóstico; Execução; Avaliação
	 
	Diagnóstico; Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação
	
	Diagnóstico; Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação; Implantação
	
	Avaliação; Diagnóstico; Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201201979204)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Instruções: Considere o caso para responder às questões ... Alice tem 28 anos e chegou ao Pronto Socorro com seu filho Mateus de um ano e três meses, com história de duas internações hospitalares por pneumonia. A criança freqüenta uma creche municipal e há dois dias apresenta diarréia, febre intermitente, bradipnéia, vômito e perda de peso. Foi encaminhada pela Unidade Básica de Saúde com tratamento do Plano C para desidratação, já tendo recebido uma dose de antitérmico e recebendo soro de re-hidratação oral 15 mL/kg/hora por sonda nasogástrica. Após alguns exames clínicos e laboratoriais, Alice foi informada de que Mateus está com tuberculose pulmonar. Ao ser esclarecida de que o diagnóstico havia sido confirmado pela identificação do Bacilo de Kock no lavado gástrico, Alice mostrou-se convencida de que Mateus contraiu tuberculose há uma semana, através do leite materno de uma conhecida que o amamentou uma única vez. Alice foi orientada sobre a fisiopatologia, o tratamento e a prevenção da doença de Mateus. QUESTÃO Considerando o pensamento do educador Paulo Freire, essa ação educativa teve qual abordagem e objetivo?
		
	 
	Higienista, com a instituição de medidas de precaução para interromper a cadeia de transmissão da doença na família e na comunidade.
	
	Construtivista, com a demonstração à Alice de seu desconhecimento e a este atribuindo como uma das causas do adoecimento de Mateus, visando ao aprimoramento de sua conduta.
	
	Paternalista, com a inclusão de Alice num programa de apoio econômico, garantindo seus direitos e a construção de sua cidadania.
	
	Dialógica, com a transformação dos saberes existentes, ajudando Alice a compreender por si mesma o modo de transmissão da tuberculose.
	
	Biologicista, com informações a respeito do modo de transmissão da doença para corrigir a convicção de Alice em relação ao meio pelo qual Mateus foi infectado.