HENRI WALLON

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FACULDADE DA AMAZÔNIA OCIDENTAL – FAAO
RENAN SOARES
HENRI WALLON
Rio Branco – AC
2017
RENAN SOARES
 HENRI WALLON
Trabalho apresentado ao professora Djeane Santana na disciplina de psicologia da Aprendizagem como obtenção da nota parcial da 4NPC.
Rio Branco – AC
2017
1 – Qual a compreensão do pensamento simbólico na perspectiva de Henri Wallon ?
 Essa foi a preocupação central de seu trabalho. É a função simbólica, assim, possibilita a passagem entre um pensamento concreto e outro pensamento abstrato ou representativo como ele descreve. Ela é uma decorrência do desenvolvimento orgânico e, nos casos em que estiver ausente, o sujeito não saberá relacionar um objeto com seu respectivo signo ou representante. No entanto, seu surgimento, por volta dos 2 anos de idade, não garante ainda que o pensamento representativo esteja em pleno funcionamento. É necessário um último e principal passo: a representação, garantida pela função simbólica, toma corpo por meio da linguagem, e terá de aprender a configurar-se no espaço-tempo menta e tempo espacial. Com a inteligência concreta, a noção de espaço já havia sido conquistada, mas agora a linguagem introduz uma nova noção espacial. As palavras devem ocupar uma sequência, um ritmo, para se adequarem ao intercâmbio social. Embora as duas inteligências sejam de naturezas distintas, que se opõem ao espaço concreto e espaço mental, têm, ambas, um terreno comum: a intuição espacial. 
2 - Site e descreva os estágios do desenvolvimento humano segundo Wallon.
	Impulso emocional – Ocorre no primeiro ano de vida, as expressões e reações são generalizadas e essa fase é predominante a afetividade e são por elas que as reações tomam sentido para o bebê. 
	Sensório motor projetivo – inicia por volta de um ano e se estende até os três anos de idade. E caracterizada pela exploração do mundo exterior, por meio do andar e linguagem.
	Personalista – Por volta dos três aos seis anos de idade, onde tem o enriquecimento do Eu e da personalidade.
	Categorial – Esse ocorre entre seis e onze anos e é marcado pela distinção do Eu e do mundo exterior. Pensar a realidade a partir de categorias.
	Adolescência – Ocorre dos onze anos em diante.Sua característica mais forte é a puberdade, e a oposição aos adultos em busca de diferenciar-se deles. 
	
3 - Qual o papel da emoção na teoria de Walloniana?
	A emoção é a resposta orgânica, sustentada por centros nervosos específicos, de que o bebê dispõe para lidar com meio no qual vive. Mas ela não é apenas instrumental, é igualmente expressiva e comunicativa. Sua principal função no indivíduo é a ativação do outro. Por se manifestar por meio de movimentos e de conformações físicas expressivas que, por assim dizer, moldam o corpo (função proprioplástica), a emoção traz, em si, a possibilidade de ser interpretada e de provocar no outro respostas correspondentes e complementares. Trata-se de uma protolinguagem, ou linguagem anterior à linguagem, esta última entendida como comunicação por material simbólico, signos e símbolos.
4 - Como Henry Wallon concebe a infância?
	Henri Wallon reconstruiu o seu modelo de analise ao pensar no desenvolvimento humano, estudando-o a partir do desenvolvimento psíquico de uma criança. Sendo assim, o desenvolvimento da criança parece descontinuo, marcado por contradições e conflitos, resultado da manutenção e das condições do mundo exterior provocando também alterações qualitativas do seu acompanhhamento em geral. 
5 - Wallon escreveu três grandes obras que almeja a construção da psicologia da pessoa, completa. Quais são eles ? Descreva sobre cada um.
	a) As origens do caráter (1934). Tem por base a idade de 0 a 2 anos — os principais temas abordados são o desenvolvimento do caráter e o papel da emoção neste. Caráter, para, é a forma mais estável de responder aos estímulos do ambiente. Ele tem relações imediatas com a emoção e com o corpo. Já o eu é a produção de uma identidade, singularidade, que culmina ao final do período da adolescência. Relação com a cognição e com o outro.
b) Do ato ao pensamento (1942) tem como objeto central de sua investigação a criança dos 2 aos 6 anos — A principal questão que quer responder Wallon neste livro é: "De onde vem o pensamento?" Trata-se das relações do gesto, do ato, da imitação com o pensamento simbólico. Vemos isso bem descrito nas fazes do desenvolvimento do Papalia.
c) As origens do pensamento na criança (1945), no qual Wallon dedica-se à criança de 5 a 12 anos — Aqui, Wallon quer explicar como se desenvolve o pensamento verbal. O pensamento é entendido como um conjunto. Inicialmente, resume-se ao "par" para, mais tarde, tornar-se o conceito. É o relacionamento dialético entre os dois elementos do par, o comunicar algo para alguém. Essa parte e quando a identidade do indivíduo está sendo formada, com o meio no qual pertence.
6 - Vigostsky afirma que a linguagem apresenta duas funções básicas. Quais são ?
	Refletir o mundo exterior e Planejar e determinar o curso em ação.
7 - Cite os quatros pilares básicos que dão sustentação ao pensamento de Vygostsky.
	O cérebro é a base biológica das funções psicológicas; A noção de que tais funções fundam-se condições objetivas da vida social através da construção de instrumentos e signos, necessariamente históricos culturais; As funções psicológicas superiores são mediadas simbolicamente. 
8 - Defina a compreensão do processo de mediação para Vygotsky.
	Toda relação do indivíduo com o mundo é feita por meio de instrumentos técnicos – como, por exemplo, as ferramentas agrícolas, que transformam a natureza – e de linguagem – que traz consigo conceitos consolidados da cultura à qual pertence o sujeito. Em outras palavras para Vygotsky todo aprendizado é mediado. 
9 - Descreva sobre a zona de desenvolvimento proximal que foi estruturada por Vygoststky.
	A zona de desenvolvimento proximal é, tudo o que a criança pode adquirir em termos intelectuais quando lhe é dado o suporte educacional devido. 
	Se relaciona com a diferença entre o que a criança consegue realizar sozinha, é capaz de aprender e fazer com a ajuda de uma pessoa mas experiente.