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13/11/2017 BDQ: Avaliação Parcial http://simulado.estacio.br/alunos/ 1/5 CEL0547_201301169692 V.1 MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Avaiação Parcial: CEL0547_SM_201301169692 V.1 Aluno(a): JOSE JEIMES NONATO TORRES Matrícula: 201301169692 Acertos: 7,0 de 10,0 Data: 07/11/2017 00:56:12 (Finalizada) 1a Questão (Ref.: 201301230649) Acerto: 1,0 / 1,0 Em relação ao modelo interativo de leitura, é correto afirmar que ele se fundamenta: no ensino da leitura como se fosse uma lógica combinatória entre os fonemas, que memorizados mecanicamente pelo leitor, são sonorizados no ato da leitura. em uma concepção baseada no diálogo, na troca, na interação que ocorre entre o leitor, o autor do texto e o próprio texto. no trabalho com letras, palavras e frases, sem, no entanto, ter maior atenção sobre o significado do que se está lendo. em um processo de interação entre as estruturas cognitivas que o sujeito apresenta e as informações do texto. no processo de decodificação e sonorização das palavras para a sua real compreensão. 2a Questão (Ref.: 201301231171) Acerto: 0,0 / 1,0 Em pesquisa realizada pelo Instituto Paulo Montenegro em 2009 sobre a quantidade de analfabetos funcionais no Brasil, foi constatado que 26% dos alunos do Ensino Médio são analfabetos funcionais. Das alternativas abaixo, qual responde de forma correta sobre o que é o fenômeno do analfabetismo funcional? 13/11/2017 BDQ: Avaliação Parcial http://simulado.estacio.br/alunos/ 2/5 Pessoas que nunca foram para a escola, mas utilizam a leitura e a escrita de forma plena em seu dia-a-dia para se orientarem no tempo e no espaço, para trabalharem e terem acesso às atividades de lazer. Pessoas que passaram por alguns anos de escolaridade, mas são incapazes de utilizar a leitura e a escrita as suas funções sociais, pois o seu nível de letramento é rudimentar. Estudantes que tiveram baixo desempenho acadêmico em língua portuguesa, mas que sabem ler e escrever e forma eficiente nas práticas cotidianas de letramento. Analfabetos funcionais são pessoas que passaram por mais de 4 anos na escola e apresentam somente dificuldades de interpretação dos textos que fazem parte do seu trabalho, por serem técnicos e terem uma linguagem diferente. Analfabetos funcionais são as pessoas que lêem bem, mas têm dificuldade para escrever, contar e fazer narrativas sobre fatos cotidianos. 3a Questão (Ref.: 201302046462) Acerto: 1,0 / 1,0 Em um sentido amplo o método significa o caminho percorrido para alcançar determinado fim. No caso da alfabetização o método se relaciona à estratégias de ensino sistemático da escrita. Leia atentamente as afirmativas abaixo: I) Há métodos de alfabetização em que o princípio para o ensino da língua parte das partes menores para o todo, ou seja, o processo de alfabetização parte de princípios organizativos de correspondências fonográficas que partem de unidades menores (como a letra, o som, a sílaba) para unidades maiores. II) Há métodos em que o princípio da prática de alfabetização parte do todo (do texto, da frase, da palavra) para partes menores. Esses métodos entendem que a língua escrita deve ser ensinada às crianças respeitando sua percepção global dos fenômenos da linguagem. Marque abaixo a alternativa correta: O trecho I se refere aos métodos sintéticos e o trecho II aos métodos analíticos. Ambos os trechos apresentam características dos métodos sintéticos. Pode-se afirmar que o trecho I se refere aos métodos analíticos e o segundo texto aos métodos sintéticos. Ambos os trechos apresentam características dos métodos analíticos. Os trechos II se referem aos métodos sintéticos e o trecho II se refere aos métodos analíticos. 4a Questão (Ref.: 201302255427) Acerto: 0,0 / 1,0 Até meados da década de 1980, a discussão acerca das práticas de alfabetização se relacionava, principalmente, ao debate sobre os métodos mais eficazes para ensinar a ler e a escrever que envolviam os sintéticos, os analíticos e os analítico-sintéticos. Todos se baseavam em uma concepção de leitura e escrita como: Uso social e cultural da escrita Formas de inserir os alunos em práticas sociais de leitura e escrita Decodificação e codificação Produção de textos Construção de sentidos 13/11/2017 BDQ: Avaliação Parcial http://simulado.estacio.br/alunos/ 3/5 5a Questão (Ref.: 201301231252) Acerto: 1,0 / 1,0 Maria tem 7 anos de idade e está na fase da alfabetização. Ao escrever as palavras tem espelhado algumas letras: E, F, G e B, por exemplo. Sua professora pede que Maria compare a sua escrita espelhada com outros textos em que a mesma palavra está escrita convencionalmente para que ela perceba a diferença entre o seu raciocínio na hora de escrever e o raciocínio de outros escritores. Há intervenções possíveis e eficazes para ensinar a criança a superar a escrita espelhada, marque a única resposta que contempla esse objetivo. Fazer a criança copiar a palavra 5 vezes para ela internalizar a forma correta de escrever. Colocar um espelho frente a letra espelhada e pedir para a criança raciocinar sobre a lateralidade da mesma. Pedir para a criança escrever da direita para a esquerda (o contrário, portanto) para que o seu cérebro aprenda mais sobre dominância lateral. Colocar esta criança para observar um colega que escreve corretamente e depois, solicitar que ela escreva ao lado dele a mesma palavra por 10 vezes até que ela aprenda a direção da mesma. Pedir a criança que escreva sempre com a mão direita, pois quem espelha são preferencialmente os canhotos. 6a Questão (Ref.: 201302047566) Acerto: 1,0 / 1,0 Marque a alternativa que apresenta características de uma concepção empirista de alfabetização. O aluno é passivo no processo de alfabetização e precisa reproduzir e memorizar instruções dadas pelo professor. O aluno constrói o conhecimento na interação com outros estudantes e o educador. A aprendizagem é significativa. O aluno é o centro do processo e é ele quem define o método de aprendizagem. O estudante é o protagonista do seu processo de aprendizagem. O aluno é ativo no processo de aprendizagem. 7a Questão (Ref.: 201302001783) Acerto: 0,0 / 1,0 Leia atentamente o trecho abaixo sobre alfabetização, preencha as lacunas e assinale a alternativa correta: "Ao estudarmos a alfabetização em sala de aula, não devemos olhar apenas a _____________ da palavra escrita e de habilidades de decodificação, mas todas as ______________ e _____________ que formam a experiência da escola e da língua como um todo. Devemos considerar como a noção específica da _________________e a noção 13/11/2017 BDQ: Avaliação Parcial http://simulado.estacio.br/alunos/ 4/5 histórica da língua como estilo discursivo e alfabetização comum ocorrem ou não na atual prática escolar." (COOK- GUMPERZ, 2008, P.52) experiência- habilidades e adversidades - direção. observação - necessidades e exigências - família aquisição - habilidades e práticas - coordenação. observação - advertências e adversidades - família. aquisição- habilidades e práticas - comunidade. 8a Questão (Ref.: 201302307745) Acerto: 1,0 / 1,0 Ao ingressarem na escola, as crianças já têm uma série de conhecimentos sobre movimento, corpo e cultura corporal, decorrentes de experiência pessoal, das vivencias dentro do grupo social em que estão inseridas e das informações veiculadas pelos meios de comunicação. Ocorre uma ampliação da capacidade de brincar: além dos jogos de caráter simbólico, nos quais as fantasias e os interesses pessoais prevalecem, as crianças começam a praticar jogos coletivos com regras, nos quais têm de se ajustar às restrições de movimento e interesses pessoais. De acordo com os PCN 's (MEC, 1997), quando há desentendimento entre os alunos, o correto seria o professor: (Fonte: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia-Concurso público de provas para provimento de cargosde professor da carreira do magistério do ensino básico, técnico e tecnológico, São Paulo, IFSP - edital nº233\2015.). Encerrar a atividade no qual o problema surgiu e propor outra atividade menos conflitante. Ouvir os alunos e considerar a opinião da maioria como sendo mais correta. Punir os alunos que geraram o conflito, excluindo-o da atividade e continuar a aula com os demais alunos. Lembrar como as regras foram estabelecidas e quais suas funções, tentando fazer com que as crianças cheguem a um acordo. Decidir sozinho, pois as crianças não apresentam condições de discutir adequadamente. 9a Questão (Ref.: 201302251137) Acerto: 1,0 / 1,0 Para Magda Soares a diferença entre letramento e alfabetização é: Alfabetização é o estado ou condição de quem não apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce as práticas sociais que usam a escrita. Letramento é a ação de ensinar\aprender a ler e a escrever. Não existem diferenças, ambos relevam a escrita na educação infantil. Alfabetização é a ação de decorar e copiar o ensinar\aprender a ler e a escrever. Letramento é o estado ou condição de quem apenas sabe ler e escrever, e não precisa exercer as práticas sociais que usam a escrita. Alfabetização é a ação de ensinar\aprender a ler e a escrever. Letramento é o estado ou condição de quem não apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce as práticas sociais que usam a escrita. Alfabetização é o estado ou condição de quem não apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce as 13/11/2017 BDQ: Avaliação Parcial http://simulado.estacio.br/alunos/ 5/5 práticas sociais que usam a escrita. Letramento é a ação de ensinar\aprender a ler e a escrever. 10a Questão (Ref.: 201302095295) Acerto: 1,0 / 1,0 Magda Soares faz algumas reflexões sobre ALFABETIZAÇÃO e LETRAMENTO. Baseando-se na perspectiva apresentada por essa autora responda: Sobre a palavra letramento é possível afirmar: seu significado é o mesmo de alfabetizado, ou seja, pessoa que lê e escreve com desenvoltura e é capaz de decodificar o sistema de escrita. letramento vem da palavra inglesa literacy, que significa, sobretudo, trabalhar com literatura com as crianças da educação infantil e do 1º ano do ensino fundamental. as habilidades de uso competente da leitura e da escrita em práticas sociais recebe o nome de letramento. A palavra surge para caracterizar jovens e adultos que não foram alfabetizados. a palavra letramento surgiu com o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova. Chegou ao Brasil com o propósito de educação para todos.
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