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AVALIANDO O CONHECIMENTO 07

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AVALIANDO O CONHECIMENTO 07
		De acordo com a Política de Integração Escola-Comunidade, o Programa Escola da Família visa: I- promover a qualidade de vida e ampliar os horizontes culturais de crianças, jovens e adultos; II- tornar as escolas um espaço de convivência familiar nos fins de semana; III- aproximar educadores (voluntários, universitários e profissionais), a fim de que possam conduzir as atividades em escolas nos finais de semana;
		
	
	
	
	 
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	
	As afirmativas I e II estão corretas.
	
	 
	Apenas a afirmativa II está correta.
	
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		A relação da escola com a família e a comunidade é indicada por vários estudos como um fator importante no sucesso da tarefa de ensino pelas escolas. Isso porque: I- toda criança faz parte de uma família e que toda família, além de possuir características próprias, está inserida em uma comunidade, hoje, ambas, família e comunidade, estão incumbidas, juntamente com a escola, da formação de um mesmo cidadão, portanto são peças fundamentais no processo educativo e, porque não, na elaboração do projeto pedagógico da escola e na gestão da mesma. II- trazer a comunidade para dentro da escola, sem que esta seja vista como um incômodo ou uma intromissão, e fazer com que a escola aceite esta comunidade não apenas para os eventos festivos e/ou reunião de pais é de suma importância para que se estabeleça um relacionamento produtivo entre escola, família e comunidade e, consequentemente, por meio deste processo, se alcance o objetivo maior da educação que é a formação de cidadãos. III- O diálogo, o acolhimento e valorização das informações e participação dos pais na escola, a criação de oportunidades de convivência através de eventos ou de projetos, reuniões, palestras, enfim, o estabelecimento de vínculos da comunidade e famílias com a escola favorece tanto a comunidade, quanto auxilia na relevância do trabalho da escola no seu contexto.
		
	
	
	
	
	Somente a afirmativa I é verdadeira.
	
	 
	As afirmativas I, II e III são verdadeiras.
	
	
	Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
	
	
	Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
	
	
	As afirmativas I, II e III são falsas.
	
	
	
		3.
		Levando em conta pesquisa de países onde há proibição de repetência escolar, os que mais se destacaram em leitura e matemática respectivamente foram:
		
	
	
	
	 
	Suécia e Japão.
	
	
	Japão e Suécia.
	
	
	Brasil e Japão.
	
	
	Brasil e Suécia.
	
	
	Japão e Brasil.
	
	
	
		4.
		O Timss - Trends in International Mathematics and Science Study - defende em sua primeira categoria de análise do ensino fundamental:
		
	
	
	
	 
	Que os países que praticam reprovações regulares mantêm as crianças na escola por mais tempo;
	
	
	Que os filhos das classes trabalhadoras têm a mesma chance de sucesso na escola que os filhos das elites;
	
	
	Que as aprovações sucessivas não são práticas viáveis para a realidade de nenhum país.
	
	 
	Que os países que praticam aprovações sucessivas mantêm as crianças na escola por mais tempo;
	
	
	Que os ensinos fundamental e médio são etapas facilmente concluídas pelos filhos dos trabalhadores;
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		A repetência escolar leva a diversos problemas como abandono escolar entre outros. Entre os países que possui alto índice de repetência estão. Marque a alternativa correta: 
		
	
	
	
	 
	Brasil e Angola.
	
	
	Portugal e África.
	
	
	Brasil e África.
	
	
	Portugal e Brasil.
	
	
	Portugal e Angola.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Assumpção em 2013 observa que os filhos dos trabalhadores adentraram de maneira efetiva à instituição escolar e acrescenta:
		
	
	
	
	
	Eles nunca deixam a escola sem a conclusão das principais etapas;
	
	
	Eles se adaptam facilmente ao modelo de ensino proposto pela educação pública;
	
	
	Eles enriquecem o desenho escolar com suas experiências.
	
	 
	Eles não conseguem ascender de forma satisfatória, deixando a escola antes de concluir etapas importantes;
	
	
	Eles têm as mesmas chances de êxito que os filhos das elites;
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		A segunda categoria analisada pelo TIMSS compreende países que permitem alguma repetência no ensino fundamental, embora estabeleçam restrições quantitativas. São exemplos:
		
	
	
	
	
	Chile e Brasil;
	
	 
	Chile e Cingapura;
	
	
	Chile e Cuba;
	
	
	Chile e Venezuela;
	
	
	Chile e França.
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Um estudo do Ipea aponta, na comunidade internacional, outro país com índices de repetência escolar tão altos quanto o do Brasil. Estamos falando:
		
	
	
	
	 
	Da Angola;
	
	
	De Cuba;
	
	
	Da Venezuela.
	
	
	Da França;
	
	
	Do Chile

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