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GRADUAÇÃO EM ARQUITETURA E URBANISMO Agosto/2017 1 PROJETO: EQUIPAMENTO PÚBLICO / PROJETO DE UMA ESCOLA PLANO DE ENSINO CURSO: ARQUITETURA E URBANISMO DISCIPLINA: PROJETO: EQUIPAMENTO PÚBLICO CÓDIGO: ARQ8014 CARGA HORÁRIA: 140 h PERÍODO: 4º PROFESSORES: Andrea Borges e Wagner Rufino 1. EMENTA Metodologia de projeto: tipologias de organização espacial para uso público – implantações, circulações internas horizontais e verticais, coberturas para grandes vãos, espaços de uso coletivo, estacionamentos. Adequação antropométrica dos espaços e acessibilidade. O contexto e suas inter-relações: o edifício enquanto monumento e seu conteúdo simbólico. Leitura do lugar. Espaços livres e seu tratamento para uso coletivo. Aproveitamento de recursos naturais no conforto ambiental. Uso de modulação. Noções de sistemas estruturais: estrutura independente em aço. 2. OBJETIVO Compreender a arquitetura como um fato organizador do espaço entre as escalas do edifício e da cidade, a partir de um conjunto de práticas pedagógicas ligadas ao projeto de edifício de uso institucional para fins de ensino. Compreender a relação entre o usuário e o espaço. Identificar os significados do lugar. Desenvolver a capacidade crítica, conceituar e propor intervenções projetuais no espaço físico que integrem soluções técnico-administrativas à proposta de projeto. 3. UNIDADES 3.1.PROGRAMA DETALHADO 1. Leitura de projetos. 2. Metodologia do desenvolvimento do projeto. 3. Código Edilício e Posturas Municipais, Parâmetros Urbanísticos e de Segurança. 4. Aproveitamento de recursos naturais. 5. A criação de lugares e sua relação na construção simbólica dos referenciais arquitetônicos e urbanos. 6. Análise e montagem do programa de necessidades. 7. Desenvolvimento de Partido Arquitetônico. 8. Desenvolvimento de estudo preliminar de projeto. 3.2. UNIDADES (Síntese) Unidade I – Base teórica Unidade II – Contexto e tipo / Reconhecimento e estudo do lugar Unidade III – Estudos de partido 1ª entrega de projeto Unidade IV – Estudo preliminar 2ª entrega de projeto Agosto/2017 2 3.3. UNIDADES (Detalhamento) 3.3.1. Unidade I - Base teórica / Fundamentação Como forma de se configurar uma fase de fundamentação para o desenvolvimento do trabalho, a Unidade I visa realizar uma introdução conceitual ligada ao tema em questão e promover uma aproximação do aluno aos aspectos espaciais envolvidos no projeto de equipamentos públicos para fins de uso educacional. Objetivo: Compreender, através de metodologia analítica calcada em elementos gráficos e da avaliação de edifícios para fins escolares através de diagnósticos de utilização, conservação, adequação, acessibilidade, controle, flexibilidade. Utilizar o desenho como suporte visual do pensamento crítico. Conhecimento do tema, de seu papel no contexto da cidade e de suas características programáticas intrínsecas. Estudo de projetos exemplares (referências), considerando a compreensão da configuração da estrutura espacial de tais projetos, registrando as possíveis contribuições para o trabalho em desenvolvimento. Conteúdo: I.1 – O conceito de Equipamento Público; I.2 – Avaliação do Sistema Estrutural, Cobertura, Iluminação Natural, Acessos, Implantação, Circulação/Espaço uso, Interior/Exterior, Setores Funcionais; I.3 – Avaliação de tipologias edilícias voltadas para uso coletivo: circulações e espaços de uso comuns verticais e horizontais, áreas e setores da edificação, fluxos e conexões espaciais. Atividades e produtos: 01) Apresentações: alunos, professores, tema, avaliações (sistema), comunicação. Aula/debate amplo sobre o conceito de Equipamento Público. 02) Seminário de apresentação/debate sobre o livro Arquitetura escolar: o projeto do ambiente de ensino. Objetivo: Argumentar sobre os parâmetros de projetos apontados no livro “Arquitetura escolar: o projeto do ambiente de ensino”, identificando os elementos fundamentais para o Estudo Preliminar do Projeto de Arquitetura Educacional. Metodologia: Dividir em dupla/grupos e realizar em sala de aula atividade para auxiliar o aluno a refletir sobre os impactos que o projeto terá sobre o edifício, a relação do usuário e edifício, a criação de parâmetros e do programa de necessidades. 03) 02 (dois) seminários de apresentação/debate sobre o estudo de projetos exemplares (referências) apontados pelos professores, contendo: Cada análise de projeto deve conter as seguintes informações: A) Ficha técnica com indicação de: data e local da obra, área construída, instituição/proprietário e comentários da obra extraídos da literatura especializada; autor(es) do projeto e, se possível, também da obra; B) Planta de situação e/ou de locação (se disponível); Plantas dos pavimentos; Planta de cobertura; Cortes; Fachadas e Fotografias ou perspectivas internas/externas. C) Maquete volumétrica (1:500) contendo o contexto (recorte) urbano do edifício. Análise da obra A) Contextualizar a obra no tempo e no espaço, indicando os principais aspectos que justificaram sua escolha. B) Analisar a edificação em seus aspectos estéticos: Identificar quais são os elementos – ou as formas de articular elementos – que mais contribuem para determinar a identidade da edificação; Identificar os elementos – ou formas de articular os elementos – que prejudicam a definição da identidade da edificação. C) Analisar o funcionamento da edificação/conjunto de edificações: Identificar acessos e fluxos, as circulações horizontais e verticais; Agosto/2017 3 Identificar os setores funcionais – seus espaços, seus limites e suas conexões com os setores adjacentes: Área externa pavimentada (CINZA CLARO); área externa com vegetação rasteira (VERDE CLARO); vegetação de médio (VERDE MÉDIO) e alto porte (VERDE ESCURO); água (piscina, lagos, etc) (AZUL CLARO); setor/conjunto pedagógico (LARANJA); setor/conjunto de convivência (AMARELO CLARO); setor/conjunto administrativo/apoio técnico-pedagógico (VERMELHO); setor/conjunto de serviços gerais (OCRE OU AMARELO ESCURO) e acessos e circulações (CINZA MÉDIO). D) Analisar a adequação da edificação/conjunto de edificações e de sua implantação, considerando o clima e a geografia do local. E) Analisar a acessibilidade universal, identificando a presença ou não de barreiras. F) Definir uma PALAVRA ou FRASE que caracterize, numa pequena expressão, um conceito, relacionado com cada escola estudada. G) Desenvolver diagramas com: taxa de ocupação (relação percentual entre a área de projeção e a área do terreno) quadro de áreas por setor, indicando área total e percentual por setor; diagrama de bolhas do conjunto de edificações e seus respectivos setores/ambientes e diagrama de circulações e acessos (indicação de percursos nas plantas baixas). 3.3.2. Unidade II – Contexto e tipo / Reconhecimento e estudo do lugar: o Bairro de São Cristóvão A Unidade II aborda um estudo sobre o lugar na cidade proposto para o exercício, a partir do desenvolvimento de um trabalho que combina esforços individuais e coletivos na produção de conteúdos e na promoção do debate. Esta Unidade também visa desenvolver uma análise e discussão acerca da tipologia arquitetônica que configura o lugar enfrentado no exercício de projeto proposto – o Bairro de São Cristóvão, na Cidade do Rio de Janeiro, assim como dá partida ao pensamento propositivo considerando possíveis tipologias de inserção no contexto urbano.Objetivo: Analisar o sítio em seus aspectos relevantes para implantação: forma do lote, entorno construído - morfologia e usos – acessibilidade, vegetação, orientação solar. Proporcionar o conhecimento e reconhecimento do recorte urbano onde será projetado o Equipamento Público - Escola, considerando as práticas sociais existentes e a paisagem da cidade, sobretudo no que se refere à configuração do espaço construído, aos principais usos e aos fatores condicionantes. Analisar criticamente a legislação edilícia para fins de uso coletivo, suas viabilidades, potencialidade e limitações. Estudar alternativas tipológicas adequadas às análises efetuadas. Conteúdo: II.1 – O sítio e seus impactos endógenos e exógenos; II.2 – O Código edilício: potenciais e limitações locais – gabaritos, afastamentos, requisitos espaciais; II.3 – Estudo tipológico de ordenação ocupacional do terreno. Atividades e produtos: 01) Seminário de apresentação do terreno e seu contexto urbano (território) localizado no Bairro de São Cristóvão – Cidade do Rio de Janeiro, através de material gráfico, organizado de acordo com os temas a seguir. Apresentação em PowerPoint. Obs.: trabalho em grupo. GRUPO 1 – Aspectos históricos e de evolução urbana. Apresentar: Síntese da história do Bairro de São Cristóvão, identificando distinto momentos desde a fundação da cidade à contemporaneidade, e apresentando os principais edifícios e equipamentos que participam de sua evolução urbana e de sua configuração espacial. GRUPO 2 - Principais Usos, Principais equipamentos, e Práticas sociais (feiras, festas, atividades esportivas). Apresentar: 1. Planta de uso e ocupação do solo. Características gerais de uso (atividades desenvolvidas nas edificações) e ocupação (gabarito em altura das edificações), com destaque para a localização de equipamentos urbanos e culturais próximos ao terreno (escolas, postos de saúde, praças etc.) e o registro de compatibilidades e incompatibilidades de uso e ocupação. Agosto/2017 4 2. Imagens de registro das práticas sociais, feiras, eventos, festas e atividades esportivas. GRUPO 3: Mobilidade Apresentar: 1. Figurar e identificar os modais de mobilidade urbana que operam no bairro, com localização de linhas e pontos de ônibus, metrô, trem, vans e/ou outros. 2. Apresentar planta de hierarquia e fluxos viários, incluindo nós e pontos de conflito de fluxos (veículos x pedestres). 3. Imagens de registro. GRUPO 4: Legislação. Apresentar: A legislação urbanística e edilícia existente para a área, com o indicativo de potencial construtivo previsto para o terreno do projeto da disciplina. GRUPO 5: Aspectos ambientais e paisagísticos. Apresentar: 1. Planta de características geográficas e topográficas do terreno, com a indicação dos aspectos quanto à insolação, ventilação, poluição (sonora, atmosférica, visual etc.), indicando focos de poluição e focos de atratividade, escala 1:500. 2. Indicação da arborização existente; 3. Estudo de insolação nos casos de solstício de verão (9 e 15hs), solstício de inverno (9 e 15hs) e equinócio (9 e 15hs). 4. Desenvolver maquete eletrônica. 02) Desenvolvimento de maquete coletiva do recorte urbano onde está localizado o terreno para desenvolvimento do projeto na escala 1:250. Os limites do recorte serão estabelecidos pelos professores. Esta maquete será utilizada pela turma durante todo o período. Obs.: trabalho em grupo. 03) Desenvolvimento de estudos de massa em distintas tipologias, considerando o potencial construtivo do terreno (estoque de área). Obs.: trabalho em grupo. 3.3.3. Unidade III – Estudos de Partido Com base no material produzido e no conhecimento adquirido nas Unidade I e II, a Unidade III visa dar amplitude ao processo criativo, privilegiando a inserção do edifício na paisagem urbana, a implantação no terreno, o zoneamento dos usos e a estrutura morfológica. Objetivo: Estudar a implantação de uma edificação ou conjunto de edificações para uso coletivo, a partir de experimentação projetual, utilizado os artifícios do desenho e da modelagem, percebendo criticamente suas consequências locacionais, materiais e estruturais. Definir os princípios funcionais, construtivos e formais da edificação. Conteúdo: III.1 - Implantação em terreno real, relações com o entorno construído; III.2 – Relação entre tipo e estrutura, volumetria e materialidade; III.3 – Sistemas construtivos em aço. Coberturas para grandes vãos. Atividades e produtos: 1ª entrega de projeto: Apresentação do trabalho em 1 Prancha resumo A0 + Jogo de projeto impresso + apresentação em PowerPoint + maquete volumétrica contendo: Prancha resumo A0 Síntese do projeto com uma (ou duas) imagens, implantação e memorial. Figurar título do projeto e informações gerais (equipe, disciplina, instituição) – não é necessário fazer carimbo técnico. Agosto/2017 5 Apresentação em PowerPoint Memorial; Principais referências verificadas nos projetos exemplares; (*) Registro dos principais condicionantes do entorno; (*) Programa dos espaços edificados e livres; Registro do processo de criação dos espaços edificados e livres (croquis, diagramas, análises gráficas, fotos de maquetes de estudo); Proposta da inserção urbana dos espaços edificados e livres contendo perspectiva geral com a volumetria do projeto inserida no entorno urbano (imagem digital); Zoneamento do espaço edificado em plantas baixas e cortes; Zoneamento do espaço edificado apresentado em perspectiva isométrica explodida; 1 perspectiva aérea; 1 perspectiva do acesso (altura do olho do observador); Perspectivas de espaços internos (croquis ou imagens digitais); Perspectiva na altura do olho do observador); Planta do térreo figurando o projeto das áreas externas; Planta de situação; Planta de implantação com projeto de áreas livres; Plantas de todos os pavimentos com indicação de leiaute e das peças estruturais; (*) Atualização de conteúdo da Unidade anterior. Jogo de projeto impresso Quadro geral de áreas; Planta de situação – Esc.: 1:500; Planta de implantação com projeto de áreas livres – Esc.: 1:250; Plantas de todos os pavimentos com indicação de leiaute e das peças estruturais – Esc.: 1:250; 1 corte passando pelas escadas (com indicação das peças estruturais) (CORTE MARCADO PELO PROFESSOR) – Esc.: 1:250; Duas elevações – Esc.: 1:250. Maquete – Esc.: 1:250 3.3.4. Unidade IV – Estudo preliminar A Unidade IV– Estudo preliminar – se define pela continuação do trabalho, de forma a se avançar na definição do projeto arquitetônico do Equipamento Público – Escola associado a sua articulação com o espaço urbano de maneira integrada. Neste sentido, o conteúdo desenvolvido nesta fase tem como perspectiva a combinação entre o projeto das áreas livres e o projeto do edifício, considerando a associação dos zoneamentos dos usos internos e externos, as experiências espaciais, os percursos e a teatralidade do espaço. Ainda, os sistemas estruturais e os principais elementos ligados às instalações prediais (reservatórios e compartimentos técnicos) devem fazer parte do processo de criação do projeto como partes constitutivas do mesmo. Assim, serão abordados aspectos referentes à materialidade e a dimensão construtiva do projeto. O processo de maturação do desenvolvimento do trabalho tem continuidade lançando-se uma lente sobre aspectos técnicos, de forma a se alcançar soluçõesadequadas referentes às pecas estruturais, à definição dos materiais e dos elementos construtivos. Objetivo: Desenvolver os aspectos funcionais, construtivos e plástico/espaciais desdobrados pela decisão de Partido anterior, atendo-se a coerência entre as partes e o todo e os princípios projetuais orientadores. Conteúdo: IV.1- Desenvolvimento do Partido: exploração funcional; IV.2- Desenvolvimento do Partido: exploração construtiva; IV.3- Desenvolvimento do Partido: exploração plástico/espacial. Atividades e produtos: Agosto/2017 6 Entrega e apresentação de trabalho em Pranchas no tamanho A0 + maquete contendo: Pranchas A0: Memorial (inserido na primeira prancha); (*) Principais referências verificadas nos projetos exemplares; (*) Registro dos principais condicionantes do entorno; (*) Registro do processo de criação dos espaços edificados e livres (croquis, diagramas, análises gráficas, fotos de maquetes de estudo); (*) Programa dos espaços edificados e livres; (*) Zoneamento do espaço edificado apresentado em perspectiva isométrica explodida; (*) Planta de situação; (*) Planta de implantação com projeto de áreas livres; (*) 1 perspectiva aérea; 2 perspectivas da altura do olho do observador; Perspectivas de espaços internos (croquis ou imagens digitais); Planta do térreo figurando o projeto das áreas externas, de acordo com a possibilidade de inserção do desenho na prancha; (*) Planta do pavimento de cobertura figurando os espaços dos reservatórios superiores e Casa de máquinas de elevadores; Obs.: Memória de cálculo na prancha de Cobertura, contendo: ▪ Tipo de construção: Escolas – externatos ▪ Consumo médio (litros/dia): 50 por pessoa ▪ Cálculo para 2 dias de consumo + 20% para reserva de incêndio ▪ Reservatório inferior = 3/5 do total ▪ Reservatório superior = 2/5 do total ▪ Cálculo de sistema de água pluvial e de retardo (Memória de cálculo na prancha de Cobertura): ver Decreto Municipal RJ - n. 23940/2004 - Captação de Água da Chuva Plantas de todos os pavimentos com indicação de leiaute e das peças estruturais; (*) Obs.: Figurar posição dos reservatórios inferiores na planta do térreo ou do subsolo (de acordo com a localização dos mesmos); Dois cortes (um deles passando pelas escadas) (CORTE MARCADO PELO PROFESSOR); 4 Elevações; Detalhamento executivo: (espaço a definir) Desenvolvido a mão na escala 1/50 ou 1/75, composto por: Planta Baixa com mobiliário; Planta Baixa de Alvenaria; Planta de Teto Refletido Obs.: desenhos esquemáticos do forro e rebaixos, indicação da modulação de luminárias, aerofusos, sprinklers e outros elementos necessários; indicação das cotas de níveis do forro. Planta de piso; Planta de Hidráulica (marcação de pontos e cotas de eixos); Obs.: marcação de pontos água, esgoto e gás – cotas de eixos e suas respectivas alturas. Planta de Elétrica (marcação de pontos e cotas de eixos); Obs.: marcação de pontos iluminação, tomadas (baixa, média e alta) e interruptores – cotas de eixos e legenda com suas respectivas alturas. 02 (dois) Cortes (CORTE MARCADO PELO PROFESSOR); Vistas (vista para as faces que não aparecem no corte); Detalhamento de Mobiliário e Especificação dos materiais. Maquete – Esc.: 1:250 (*) Atualização de conteúdo da Unidade anterior. 4. METODOLOGIA Aulas expositivas utilizando recursos áudio visuais e desenvolvimento de trabalhos práticos individuais (em sala de aula e em casa), utilizando o debate coletivo como qualificador e instigador dos resultados. Agosto/2017 7 5. ATIVIDADES DISCENTES Realizar os exercícios práticos de criação propostos em sala de aula, consolidando operativamente conceitos e experimentando seu comportamento formal, utilizando ferramentas convencionais de desenho e execução de modelos tridimensionais em materiais variados. 6. PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇAO O processo avaliativo do desempenho dos alunos será realizado através dos seguintes instrumentos: execução de trabalhos, execução de trabalhos práticos com desenvolvimento de desenhos, e modelos tridimensionais por meios manuais. Registro do processo de desenvolvimento e resultados dos trabalhos em caderno de anotações gráficas, fotografias e vídeos. Cada atividade/produto será avaliado em seu processo, resultado e apresentação. As avaliações das três primeiras Unidades valem 10 pontos cada, tendo peso 1. A avaliação da Unidade IV vale 10 pontos, tendo peso 2. A média dos pontos configurará o A4. 7. AULAS AGOSTO 2 Apresentação do programa e da disciplina. Aula expositiva e dinâmica coletiva: o conceito de Equipamento público. Aula expositiva: Arquitetura, meio ambiente e sustentabilidade. 7 Aula expositiva: Arquitetura, meio ambiente e sustentabilidade. Apresentar o Plano de estudo. Entrega dos textos para o seminário. AE* 2 tempos Leitura do texto para apresentação do Seminário. 09 Seminário sobre o tema Equipamento público-Escola baseado em texto entregue. 14 Aula expositiva: espaço, lugar e forma. Aula expositiva: o projeto de equipamentos de ensino. Anúncio dos exercícios de Análise de projetos. 16 Desenvolvimento do Exercício 1 de análise de projetos. AE* 2 tempos Elaboração de maquete – análise de projetos exemplares. 21 Seminário 1 de apresentação de projetos exemplares (referências) – Arquitetos e obras: Análise considerando a compreensão da configuração da estrutura espacial de tais projetos, registrando as possíveis contribuições para o trabalho em desenvolvimento. Primeiro dia. 23 Seminário 1 de apresentação de projetos exemplares (referências) – Arquitetos e obras: Análise considerando a compreensão da configuração da estrutura espacial de tais projetos, registrando as possíveis contribuições para o trabalho em desenvolvimento. Primeiro dia. Segundo dia. 28 Apresentar o Seminário 2. Desenvolvimento do exercício 2 de análise de projetos. 30 Desenvolvimento do exercício 2 de análise de projetos. SETEMBRO 4 Seminário 2 de apresentação de projetos exemplares (referências), considerando a compreensão da configuração da estrutura espacial de tais projetos, registrando as Agosto/2017 8 possíveis contribuições para o trabalho em desenvolvimento. Primeiro dia. Anúncio do terreno. 6 Seminário 2 de apresentação de projetos exemplares (referências), considerando a compreensão da configuração da estrutura espacial de tais projetos, registrando as possíveis contribuições para o trabalho em desenvolvimento. Segundo dia. 11 Orientações para a visita ao terreno. Orientações para elaboração da maquete do entorno (trabalho coletivo). Desenvolvimento do exercício de análise do terreno e seu contexto urbano. AE* 3 tempos Visita ao terreno e recorte urbano do projeto do Equipamento público-Escola. 13 Aula expositiva: introdução sobre legislação. Desenvolvimento do exercício de análise do terreno e seu contexto urbano. AE* 3 tempos Desenvolvimento da maquete do entorno. 18 Entrega da maquete do entorno. Seminário de apresentação do terreno e seu contexto urbano através de material gráfico organizado de acordo com temas. Anúncio da primeira entrega de projeto – orientações gerais. 20 Desenvolvimento e acompanhamento do projeto – Desenvolvimento de estudos de massa em distintas tipologias, considerando o programa e o potencial construtivodo terreno. 25 Desenvolvimento e acompanhamento do projeto (em croquis, desenhos, volumes digitais e maquetes) – Desenvolvimento do zoneamento do espaço edificado – forma / implantação / espaços livres. 27 Idem. OUTUBRO 2 Desenvolvimento e acompanhamento do projeto (em croquis, desenhos, volumes digitais e maquetes) – Observação da proporção das áreas / Desenvolvimento do zoneamento do espaço edificado: seus percursos; suas articulações entre os espaços do(s) edifício(s), entre estes espaços e as áreas livres, e do conjunto com a cidade. 4 Desenvolvimento e acompanhamento do projeto (em croquis, desenhos, volumes digitais e maquetes) – áreas gerais e apontamento da localização e compartimentos técnicos (reservatórios de água). 09 Desenvolvimento e acompanhamento do projeto (em croquis, desenhos, volumes digitais e maquetes) – orientações finais para a primeira entrega / apresentação do projeto. 11 1° entrega de projeto – seminário de apresentação 16 FERIADO 18 Desenvolvimento e acompanhamento do projeto (em croquis, desenhos, volumes digitais e maquetes) – materialidade e aspectos técnicos (estrutura, fachadas e detalhamentos). 23 III Semana de Design e Arquitetura UVA 2017 25 III Semana de Design e Arquitetura UVA 2017 30 Desenvolvimento e acompanhamento do projeto (em croquis, desenhos, volumes digitais e maquetes) – materialidade e aspectos técnicos (estrutura, fachadas e detalhamentos). NOVEMBRO 1 Idem. 6 Idem. 8 Idem. 13 Idem. Agosto/2017 9 15 FERIADO 20 FERIADO 22 Desenvolvimento e acompanhamento do projeto (em croquis, desenhos, volumes digitais e maquetes) – orientações finais para a primeira entrega / apresentação do projeto 27 RECEBIMENTO DOS TRABALHOS 2° entrega de projeto – seminário de apresentação parte 1 29 2° entrega de projeto – seminário de apresentação parte 2 DEZEMBRO 4 Divulgação das notas 6 Entrega dos trabalhos AE* = ATIVIDADE EXTRACLASSE As atividades extra classe são um complemento das aulas teóricas que compreendem tanto exercícios práticos, quanto análises de artigos, filmes ou quaisquer ferramentas que se façam necessárias para o aprendizado da disciplina. Compreendem 1 tempo de aula/semana (50 min), sendo mensuradas pelo professor de acordo com a atividade proposta. É importante ressaltar que a entrega dos trabalhos será determinada no PRIMEIRO dia dos seminários de apresentações. 8. AVALIAÇÃO DESCRIÇÃO AVALIAÇÃO NOTA PESO Unidade I Seminário de apresentação/debate sobre o livro Arquitetura escolar NOTA 1 3,0 1 Seminário 1 de apresentação de projetos exemplares 3,5 Seminário 2 de apresentação de projetos exemplares 3,5 Unidade II Seminário de apresentação do terreno e seu contexto urbano através de material gráfico, organizado de acordo com temas NOTA 2 6,0 1 Entrega da maquete do entorno 4,0 Unidade III 1° entrega de projeto NOTA 3 10,0 1 Unidade IV 2° entrega de projeto NOTA 4 10,0 2 NOTA FINAL (A4) = NOTA 1 + NOTA 2 + NOTA 3 + (2 x NOTA 4)] / 5 BIBLIOGRAFIA BÁSICA CHING, Francis D.K.. Sistemas estruturais ilustrados. Porto Alegre: Bookman, 2010. HERTZBERGER, Herman. Lições de arquitetura. São Paulo: Martins Fontes, 1999. REBELLO, Yopanan C. P. Bases para projeto estrutural na arquitetura. São Paulo: Zigurate Editora, 2007. MASCARO, Lucia R. De. Luz, clima e arquitetura. São Paulo: Nobel, 1989. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ALLEN, Edward. Construccion: como funciona un edificio, principios elementares. 5.ed. Barcelona: Gustavo Gili, 1995. BENEVOLO, Leonardo. A cidade e o arquiteto: método e história na arquitetura. 2.ed. São Paulo: Perspectiva, 1991. CADERNO, De Boas Praticas Em Arquitetura: Eficiência Energética Em Edificações Brasileiras Caderno de Boas Praticas em arquitetura. Rio de Janeiro: Eletrobras, 2007. COMAS, Carlos Eduardo , Org. Projeto arquitetônico disciplina em crise, disciplina em renovação. São Paulo: Projeto, 1986. GREGOTTI, Vittorio. Território da arquitetura. São Paulo: Perspectiva, 1975. KOWALTOWSKI, Doris C. C. K. Arquitetura escolar: o projeto do ambiente de ensino. São Paulo: Ed. Oficina de Textos, 2013. MILLS, Edward D.. La gestion del proyecto en arquitetura: aeropuertos, almacenes, banco, biblioteca, edificios de oficinas y vivendas, esculas, cines, hospitais, iglesias, hoteles, fabricas, teatros. Barcelona: Gustavo Gili, 1992. RASMUSSEN, Steen Eiler. Arquitetura vivenciada. São Paulo: Martins Fontes, 1986. Bom trabalho para todos!
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