PRATICA DE ENSINO: OBSERVAÇÕES E PROJETO. POSTAGEM 2

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LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS/INGLÊS 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO (PE:OP) 
 
 
 
 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
PROJETO DE TRABALHO – APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE 
UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR 
 
 
 
 Nome: Priscila dos Santos 
 RA: 1736103 
 
 
 
 
 
 
Polo Taquaral 
2017 
 
 
 
PROJETO DE TRABALHO – APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE 
UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR 
 
 
 
 
 
Trabalho apresentado à 
Universidade Paulista – UNIP 
INTERATIVA, referente ao curso de 
graduação em Licenciatura Letras 
Português/Inglês, como um dos 
requisitos para a avaliação na disciplina 
de cunho prático Prática de Ensino: 
Observação e Projeto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Polo Taquaral 
2017 
 
Sumário 
 
1. Introdução..................................................................................4 
2. Objetivos....................................................................................5 
2.1 Objetivos Gerais..................................................................5 
2.2 Objetivos Específicos..........................................................5 
3. Desenvolvimento........................................................................5 
3.1 Revisão Bibliográfica...........................................................6 
3.2 Procedimentos Metodológicos...........................................6 
3.2.1 Ambientes e Público-alvo..........................................6 
3.2.2 Disciplinas, conteúdos e conceitos envolvidos......7 
3.2.3 Propostas de Ação e Estratégias Didáticas.............7 
3.2.4 Tempo de duração do projeto e cronograma...........9 
4. Avaliação......................................................................................9 
4.1 Produto Final..........................................................................9 
4.2 Resultados Esperados..........................................................9 
5. Considerações Finais................................................................10 
6. Referências.................................................................................10 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Introdução 
 
O estudo dos arredores da escola é importante pois os alunos convivem 
com o ambiente ao redor por muitos anos e é necessário entender o que se 
passa na comunidade, quais são suas opções de aprendizado fora do ambiente 
escolar para que possa evoluir e desenvolver. 
Projetos utilizando outros lugares que não o ambiente escolar pode 
contribuir para a aprendizagem do aluno de diversas formas, ele pode aprender 
sobre o que há no local e também sobre o local, aprender sobre a história, mas 
também sobre o presente que está ali como o meio ambiente. 
A conservação de uma área verde como o Parque Taquaral, localizado 
em Campinas, incentiva não só o contato com a natureza como também a 
vontade de se preservar o meio ambiente e ajudar na conservação do local pois 
todos se beneficiam do parque. 
No parque está localizado uma réplica da Caravela Anunciação, uma 
das caravelas usada no descobrimento do Brasil, essa sendo uma importante 
parte da nossa história e que seria interessante se aprofundar e nos aprofundar 
também na origem da nossa língua, dos nossos costumes. 
Desta forma, a utilização do local é claramente importante para os 
estudantes de Campinas, desenvolvendo a conscientização dos alunos quanto 
a própria história e ao meio ambiente que os cerca. 
A partir disto foi elaborado um Projeto de Aproveitamento Pedagógico 
do espaço dentro do Parque Taquaral que é a Caravela Anunciação, tendo como 
ponto de estudo as disciplinas de Português, História e Ciências da Natureza, 
tendo em vista a pesquisa, a busca de conhecimento e a consciência do 
ambiente e do que estamos vivendo no momento, o entendimento de que a 
história contida no local contribui para diversas coisas que se vive no presente. 
 
O projeto tem como foco estudantes os estudantes dos últimos 
anos do ensino fundamental da Escola Estadual Regina Coutinho 
Nogueira que está localizada próxima ao parque (estudantes do 6º e 7º 
ano). 
A utilização do local se dá pelo contato que os alunos terão com a 
embarcação, podendo entrar no local e entender melhor como era na 
época em que o país foi encontrado pelos portugueses, também está 
localizado no meio do parque o que dará acesso ao meio ambiente, o que 
pode tornar todas as propostas do projeto uma realidade. 
 
2. Objetivos 
 
2.1 Objetivos Gerais 
 
Ajudar os alunos da Escola Estadual Regina Coutinho Nogueira a 
entender a história do país e como ela afeta nos dias atuais, sensibilizar os 
alunos referente ao momento de mudanças sociais que o mundo está sofrendo, 
com atividades pedagógicas no ambiente não escolar – Caravela Anunciação 
(Parque Taquaral) – referente as disciplinas de Português, História e Ciências 
da Natureza, mostrando através de pesquisas e observação que é possível 
evoluir e aprender com o passado, tornando assim os alunos mais conscientes 
da importância da evolução mental e ambiental. 
 
2.2 Objetivos Específicos 
 
- Entender que o passado influência nas atitudes das pessoas no 
presente, influência no estilo de vida atual e nos problemas atuais; 
- Entender a origem da própria língua, como foi montada, as 
miscigenações de tradições providas do encontro dos portugueses que 
chegaram ao país com os índios que estavam na terra; 
- Entender os conflitos referente a cultura, etnia e religiosidade com 
objetivo de combater qualquer preconceito; 
- Valorizar o ambiente ao redor e conscientizar sobre a importância de 
manter lugares de área verde conservados. 
 
 
3. Desenvolvimento 
 
3.1 Revisão Bibliográfica 
 
Com o foco em ensinar os problemas do mundo atual é necessário que, 
primeiro, os alunos entendam melhor o passado assim entendendo a origem da 
nossa língua atual, nossos problemas ecológicos e a crescente evidencia do 
racismo e porque é importante discutir sobre tais assuntos. 
Sobre a origem da língua portuguesa, segundo Guimarães, podemos 
encontrar: 
as línguas indígenas e seus falantes já existiam no Brasil quando da 
chegada dos portugueses e as línguas de imigração vieram depois. A 
diferença é de modo de relação. As línguas indígenas e africanas 
entram na relação como línguas de povos considerados primitivos a 
serem ou civilizados (no caso dos índios) ou escravizados (no caso 
dos negros). Ou seja, não há lugar para essas línguas e seus falantes. 
(GUIMARÃES, 2005, p.25) 
 
Podemos observar que os assuntos estão entrelaçados e com isso 
podemos despertar o interesse na aprendizagem e conseguir o objetivo do 
projeto que é, além de observar o arredor da escola, ensinar sobre a importância 
do passado e sua influência no presente. 
 
3.2 Procedimentos Metodológicos 
 
3.2.1 Ambientes e Público-alvo 
 
Para este projeto foi sugerido a utilização pedagógica do local Caravela 
Anunciação, localizado no Parque Taquaral, para um trabalho amplo incluindo 
alunos do ensino fundamental (6º e 7º ano) da Escola Estadual Regina Coutinho 
Nogueira. 
- Escola Estadual Regina Coutinho Nogueira, Rua Nuno Álvares Pereira, 
180 - Vila Nogueira, Campinas – SP 
- Caravela de Pedro Álvares Cabral, localizado dentro do Parque 
Taquaral na Av. Dr. Heitor Penteado, 1671 - Jardim Nossa Sra. Auxiliadora, 
Campinas – SP 
 
O parque está localizado na área urbana da cidade e possui um lago 
onde primeiramenteestava a Caravela, a mesma naufragou e foi reformada e 
agora fica nas margens da lagoa em um píer construído especialmente para ela. 
O parque conta com extensa área verde, bonde elétrico para passeio interno, 
quadras de esporte, pistas para caminhada, ciclovia, uma concha acústica e um 
planetário. 
 
3.2.2 Disciplinas, conteúdos e conceitos envolvidos 
 
- Português: origem da língua portuguesa e como foi formada. 
- História: como foi o processo da descoberta do Brasil. No que os 
acontecimentos desta época afetam no presente. 
- Ciências da Natureza: conservação do meio ambiente. Qual os 
benefícios do local de área verde no meio da cidade. 
 
3.2.3 Propostas de Ação e Estratégias Didáticas 
 
1ª etapa – Apresentação do projeto na Escola Estadual Regina 
Coutinho Nogueira 
 
Os alunos terão a apresentação do projeto dentro da aula de cada 
disciplina, explicando como este funcionara e os assuntos do projeto: 
 
Português: origem da língua portuguesa e diferenças entre a língua falada no 
Brasil e a falada em Portugal 
História: como ocorreu o descobrimento do Brasil, porque a caravela a ser 
observada é importante e como toda a história com a escravidão no passado 
ainda é importante nos dias atuais. 
Ciências da Natureza: como áreas verdes conservadas são importantes e o 
que podemos fazer para ajudar na conservação. 
 
Os alunos devem debater para que entendam seu ponto de vista e dos 
colegas, devem também anotar duvidas referente ao local a ser observado para 
que sejam sanadas quando estiverem no local. 
O professor deve ajudar o aluno a entender qual a importância deste 
aprendizado e como ele pode ser útil no presente e futuro, como ele se encaixa 
 
na realidade atual, pode também utilizar de textos na sala e imagens para ilustrar 
o que os alunos devem focar em aprender e fazer uma leitura conjunta, incluindo 
a todos. 
Os alunos devem relatar se já vivenciaram, perceberam alguma situação 
que se encaixe no projeto, como mudança da linguagem, racismo e descaso com 
o meio ambiente. 
 
2ª etapa – Observação da Caravela e ao seu redor 
 
Nesta segunda etapa os alunos serão levados para um passeio pela 
Caravela, poderão entrar na caravela e aprender um pouco mais de como era a 
vida dentro da embarcação, como se sentiam as pessoas que trabalhavam ali, 
podem observar os diferentes locais dentro da embarcação e como é dividida. 
Devem também observar a parte do parque em que está localizada a 
Caravela, se foi necessária alguma mudança na área verde para que ela fosse 
colocada na margem, se houve qual a consequência desta mudança, observar 
se as pessoas respeitam o local e o ambiente, de que forma este parque está 
sendo preservado. 
Anotar duvidas que não foram sanadas no local para que seja 
pesquisada em casa e apresentada em novo debate na escola. 
 
3ª etapa – Debate final e finalização de trabalhos 
 
Nesta terceira etapa vai ser proposto aos alunos que depois do passeio 
e observação, peguem suas anotações e pesquisem sobre o que foi passado 
nas salas de aulas referente a língua, descobrimento, influência dos portugueses 
na nossa língua, referente ao racismo que é consequência deste período e 
também sobre a importância do parque no local que está localizado. 
Com a pesquisa feita, os alunos serão convidados a um debate sobre a 
conclusão que tiraram desta experiência, se mudaram alguma opinião que 
tinham antes do passeio e antes das pesquisas realizadas, se enxergam melhor 
a situação atual em que se encontram diante dos estudos da língua, diante das 
diferenças cada vez mais discutidas, sobre os problemas ecológicos e a 
importância de se ter um local verde próximo. 
 
Os alunos no final deste debate deverão elaborar um trabalho para cada 
matéria, especificando suas ideias anteriores, suas ideias durante e depois. 
Especificando partes que achem mais importantes e que devem ter mais 
visibilidade, como ele acha que pode mudar algo na realidade atual e qual a 
participação dos colegas nesta mudança. 
 
3.2.4 Tempo de duração do projeto e cronograma 
 
O projeto terá duração de 12 dias letivos divididos em 3 etapas. 
1ª etapa: de 07 a 11/08 - Na escola: Apresentação do projeto aos 
alunos, debates e anotações. 
2ª etapa: dia 14/08 – Na Caravela da Anunciação: Ida até o Parque 
Taquaral onde está localizado a Caravela e observação dos locais. 
3ª etapa: 15 a 22/08 – Na escola: novos debates e anotações. 
Elaboração dos trabalhos referente a experiência dos alunos. 
 
4. Avaliação 
 
A avaliação será feita em três partes, a primeira como uma observação 
da participação dos alunos, do interesse deles e da postura deles diante dos 
temas propostos. Na segunda parte será avaliado o interesse do aluno no local 
observado e como foi a evolução do mesmo de um debate para outro, se o aluno 
continuo com a mesma opinião ou mudou ela e se mudou, porque mudou. Na 
terceira parte será avaliado os trabalhos apresentados pelos alunos, se está de 
acordo com o projeto, se o mesmo se dedicou a este projeto e como ele pretende 
evoluir no futuro. 
 
4.1 Produto Final 
 
Como produto final os alunos podem se reunir e apresentar seu trabalho 
para a sala e explicar seu ponto de vista referente ao que foi aprendido. 
 
4.2 Resultados Esperados 
 
Se espera que o aluno entenda o que está passando no momento atual 
e que entenda as diferenças, a importância de entender o passado para que se 
entenda o presente e a importância de se manter o local que sempre está em 
um lugar bom de ser habitado e frequentado. 
 
5. Considerações Finais 
 
O desenvolvimento deste projeto ajuda o aluno a entender que todas as 
matérias são importantes e de que alguns modos estão interligados, ajuda 
também a entender mais da sua própria história e sobre os problemas atuais no 
mundo como o racismo e problemas ecológicos, problemas educacionais 
também podem ser aprendidos com os temas abordados referente a linguagem 
que vem mudando com o passar dos anos. Ajuda de certa forma a entender que 
ambientes não escolares também podem ser aproveitados para aprendizado e 
que a relação dos ambientes é importante tanto para os alunos como para os 
professores porque assim o mesmo tem uma área mais ampla para ensinar. 
 
6. Referências 
 
Pedro Álvares Cabral. Disponível em: 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Pedro_%C3%81lvares_Cabral#Viagem_.C3.A0_.C3
.8Dndia Acesso em: 06 de novembro de 2017. 
Nuno Leitão da Cunha. Disponível em: 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Nuno_Leit%C3%A3o_da_Cunha 
Acesso em: 06 de novembro de 2017. 
Anunciação, a caravela que simboliza a invasão. Disponível em: 
https://cassiafiletti.wordpress.com/2011/10/09/anunciacao-a-caravela-que-
simboliza-a-invasao/ 
Acesso em: 06 de novembro de 2017. 
7 Maravilhas. Disponível em: 
https://viracopos.com.br/campinas/7-maravilhas/ Acesso em: 19 de novembro 
de 2017. 
Parque Portugal. Disponível em: 
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Parque_Portugal Acesso em: 19 de novembro de 
2017. 
A língua portuguesa no Brasil. Disponível em: 
http://cienciaecultura.bvs.br/scielo.php?script=sci_arttext&%20pid=S0009-
67252005000200015&lng=pt&nrm=iso Acesso em: 19 de novembro de 2017.