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1 UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA CURSO DE PEDAGOGIA PROJETO DE GENEROSIDADE ATRÁVES DE DOAÇÕES DE LIVROS. Autora Cristina Silva Jimenez Romanillos RA 1300994 SÃO JOSE DOS CAMPOS 2017 2 Autora Cristina Silva Jimenez Romanillos RA 1300994 PROJETO DE GENEROSIDADE ATRÁVES DE DOAÇÕES DE LIVROS. Trabalho apresentado como requisito parcial a Disciplina Projetos e Práticas de Ação Pedagógica, do Curso de Pedagogia, da UNIP sob a Orientação do professor. SÃO JOSE DOS CAMPOS 2017 3 Sumário Justificativa ............................................................................................................................................ 4 Situação-Problema ................................................................................................................................ 4 Público Alvo ........................................................................................................................................... 4 Objetivo Geral ....................................................................................................................................... 4 Objetivos específicos ............................................................................................................................. 4 Embasamento Teórico .......................................................................................................................... 5 Percurso Metodológico ......................................................................................................................... 6 1ª Etapa - Diagnóstico e Apresentação. ............................................................................................ 6 2º Etapa – Intervenção ...................................................................................................................... 6 3º Etapa - Aplicação de questionários. ............................................................................................. 6 4º Etapa – Definição de Ações .......................................................................................................... 7 5º Etapa – Definir instituições que serão beneficiadas. .................................................................... 7 6º Etapa – Registrar a Ação. .............................................................................................................. 7 Recursos ................................................................................................................................................ 8 Cronograma ........................................................................................................................................... 8 Avaliação ............................................................................................................................................... 8 Referências Bibliográficas ..................................................................................................................... 8 4 Justificativa O presente trabalho tem por objetivo intervir na gestão, auxiliando o pedagogo na busca de uma melhor qualidade no ambiente escolar e assim melhorando a qualidade do ambiente não escolar também, através da conscientização das pessoas. Proporcionando aos alunos a participação de um projeto onde através de doações possam ajudar a quem precisa. Podemos dizer que o Gestor tem o papel de apoiar o lado pedagógico, auxiliando as atividades no processo de ensino aprendizagem, para que exista um melhoramento continuo no planejamento, na coordenação e trabalho em sala de aula, para um bom atendimento aos que participam da escola. Situação-Problema Problemas de falta de generosidade passada aos alunos e filhos. Além da troca de valores, fazendo com que o material tenha mais valor do que o emocional. Público Alvo Comunidade Escolar como todo: Supervisor, Orientador, Professores, Funcionários, Alunos e Pais. Objetivo Geral Aprimorar os conhecimentos quanto a generosidade, intervindo com o projeto de doações de livros, onde envolva os alunos, professores, funcionários e os pais. Tornando o ato de doar parte da vida das pessoas. Objetivos específicos Os Gestores devem promover conversas, criar regras coletivas, promover condições para que as ações sejam realizadas. Os professores devem promover conversas para concluir formas de intervenção e dar autonomia aos alunos. Assim como apresentar conteúdos, atividades e metodologias que tratem as diferenças, de pessoas que possuem acesso a livros e quem não tem. 5 Apresentar aos alunos a importância da generosidade, da cooperação e da solidariedade. Dialogar maneiras sobre situações diversas e possibilidades de doações além de livros. Envolver os pais e a comunidade nas atividades e ações propostas pela escola, e assim desenvolver atitudes de generosidade com todos. Embasamento Teórico A educação escolar não é só a educação que se realiza na escola como espaço físico, mas o que a caracteriza, essencialmente, é o fato de ela se realizar por meio do ensino. Isso significa que todos os outros processos de ensino- aprendizagem que se dá fora da escola também podem (e devem) ser considerados como Educação, mas não necessariamente como Educação escolar. (BRANDÃO, 2004, p.18) Portanto entendemos que na área da educação, a escola seja a responsável pela transmissão do conhecimento. Sabendo que fora do ambiente escolar os alunos estão em constante aprendizagem. Assim surge a figura do gestor escolar como quem irá propagar ideias para que ocorra uma transformação dos pensamentos junto à comunidade escolar. Repensar a escola como um espaço democrático de troca e produção de conhecimento, que é o grande desafio que os profissionais da educação, especificamente o gestor escolar, deverão enfrentar neste novo contexto educacional, pois o gestor da escola é o maior articulador deste processo e possui um papel fundamental na organização do processo de democratização escolar. (ALONOSO, 1988, p. 11) Desse modo temos o gestor como o principal responsável em intervir em qualquer mudança que seja tida como importante e necessária no ambiente escolar. Pois é ele que é o responsável pelas atividades que acontecem na escola e ao redor que afetam diretamente o trabalho escolar. Com essas reflexões, surgem os sinais da importância do trabalho integrado de todos os profissionais da educação, principalmente do Gestor, pois é a sua 6 liderança que dará seguimento nas atividades, criando o clima de aprendizagem, o nível de profissionalismo e atitude dos professores e também dos alunos. Quando pensamos na liderança e a relacionamos com a gestão escolar no contexto atual, devemos ter em mente que hoje o líder busca intencionalmente influenciar os outros para que utilizem todo o seu potencial, realizem bem as tarefas e atinjam objetivos e metas, maximizando o desenvolvimento organizacional e pessoal (SANTOS, 2002). Percurso Metodológico 1ª Etapa - Diagnóstico e Apresentação. O diagnóstico deverá ser realizado através das informações de alunos, para que assim possamos ter um perfil dos alunos da escola, os professores e funcionários devem responder questionários com perguntas sobre generosidade e como podemos ter atos generosos no nosso dia-a-dia. Realizar uma apresentação do projeto para a Comunidade Escolar, através de umaMostra Cultural, que todos possam entender a importância da leitura nos anos iniciais de alfabetização e como podemos ajudar quem não tem acesso a livros. 2º Etapa – Intervenção Intervir por meio de coleta de livros, escolhendo pontos de entrega que possam facilitar a doação das pessoas que tenham interesse em participar do projeto. Cada um pode escolher uma maneira de participar, e assim as ações serão aplicadas com sucesso. Apesar do projeto focar na doação de livros, mostrar caminhos aos interessados de como pode ser feita outros tipos de doações. 3º Etapa - Aplicação de questionários. Iniciasse o trabalho de aplicação dos questionários em uma sala de primeiro ano, que estão sendo alfabetizados e posteriormente em toda a comunidade escolar. É importante que questões como: 7 1. Por que ler é importante? 2. Como podemos ajudar quem não tem acesso a livros? 3. Gostaria de entregar sua doação pessoalmente? Conscientizar os participantes e os que não estejam interessados em participar que a leitura pode transformar vidas, quanto mais lemos mais aprendemos e melhor lidamos com nossas fraquezas e dificuldades. 4º Etapa – Definição de Ações Para o sucesso do projeto é necessário a definição e implantação de ações: Mediação coletiva - será discutido problemas coletivos entre os interessados, com o acompanhamento de um professor ou gestor. Pontos de arrecadamento – espaço onde as pessoas possam deixar suas doações. Alunos Ajudantes – Estes serão responsáveis em interagir com novos colegas, explicando a importância da generosidade. Professor tutor – Fazer intervenções para auxiliar os alunos na coleta das doações. Introduzir informações sobre o Dia de Doar que será implementado no calendário da cidade de São José dos Campos no dia 28 de Novembro. Um movimento realizado no mundo inteiro que visa promover a cultura da doação. 5º Etapa – Definir instituições que serão beneficiadas. Após o cadastramento no site do Dia de Doar, verificar as instituições e organizações que precisam de doações de livros. Escolher quais os participantes desejam ajudar. Dependendo do tamanho das doações realizados podendo ajudar mais de uma instituição ou organização. Portanto não precipitar nas informações para não criar expectativa das instituições ou organizações. 6º Etapa – Registrar a Ação. Fazer o registro no site do Dia de Doar. 8 Recursos Caixa de papelão para armazenar as doações, livros didáticos e de literatura, murais, sequências didáticas, caderno de anotações compartilhado entre todos, questionários de diagnóstico, acompanhamento e avaliação. Cronograma Três meses, podendo ter duração maior, caso aderida por muitos participantes. Avaliação As atitudes de generosidade devem aumentar a partir deste projeto, pois poderemos mostrar que é algo necessário e não é difícil de se tornar possível. Ao fim do projeto, os alunos do primeiro ano devem responder a um novo questionário: que contribuições o projeto está trazendo para o trabalho e o cotidiano? Que mudanças foram observadas? O que mais chamou atenção no projeto? As respostas servirão de orientação para novas práticas. A equipe de apoio e os participantes devem discutir a eficiência das ações, os avanços e as alterações necessárias diante dos resultados. O registro das reuniões deve ser compartilhado com todos. É interessante que os membros da equipe se auto avaliam para refletir sobre o envolvimento com a proposta. No fim do ano, apresente os dados à comunidade e garanta a continuidade do projeto. Podendo trabalhar outro tipo de doação. Referências Bibliográficas FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 21. ed. São Paulo: Paz & Terra, 2002. MIRANDA, Nonato Assis: Orientação e prática da educação em ambientes escolares e não escolares. São Paulo: Editora Sol, 2014. 9 Dia de Doar: < http://www.diadedoar.org.br/> Acesso: 29/10/2017 O poder da Generosidade: <https://istoe.com.br/205685_O+PODER+DA+GENEROSIDADE/> Acesso em: 20/10/2017.
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