HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO IV QUESTIONÁRIO

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO IV – QUESTIONÁRIO 
 
Pergunta 1 
As alternativas abaixo referem-se ao Manifesto dos Pioneiros. Assinale a alternativa correta: 
 
 Correta e. Apesar de muitos dos princípios do Manifesto não terem sido incorporados às 
escolas, o mesmo influenciou muito em sua organização, mas não a ponto de gerar as 
mudanças que seus idealizadores tanto almejaram 
 
Pergunta 2 
As proposições abaixo referem-se às características da educação estabelecida pelos jesuítas no 
Brasil. Leia e, em seguida, assinale a alternativa correta: 
 
I - A educação estabelecida pelos jesuítas no Brasil tinha prioridades no nível secundário, 
visando à formação humanista. Não sendo de interesse geral, a educação era elitista e tinha 
um caráter mais de erudição e ornamento, pois era literária, abstrata e alheia aos interesses 
materiais e utilitários. 
 
II - A educação estabelecida pelos jesuítas no Brasil tinha prioridades religiosas, visando 
exclusivamente à formação de religiosos. Consideravam a formação de padres como sendo de 
interesse geral, portanto a educação era utilitária e destinada a todos. 
 
III - A educação estabelecida pelos jesuítas no Brasil era voltada para a prática profissional seja 
de padres ou outros ofícios. Portanto, dedicava-se ao desenvolvimento de diversas práticas 
profissionais e tinha um caráter utilitário e de atenção aos interesses da sociedade. 
 
IV - A educação estabelecida pelos jesuítas no Brasil tinha prioridades em todo o processo 
educativo do ser humano, da infância à idade adulta. Por ter um caráter religioso, as escolas 
jesuítas formavam padres com maior frequência, mas também podiam ser advogados, 
professores ou médicos. 
 
V- A educação estabelecida pelos jesuítas no Brasil tinha prioridades no nível superior, visando 
à formação de padres e advogados. Não sendo de interesse geral, a educação era elitista, 
abstrata e alheia aos interesses materiais e utilitários. 
 
 Correta e. Apenas a I está correta. 
 
Pergunta 3 
Assinale a alternativa que exponha corretamente o sentido do princípio da igualdade contido 
no liberalismo: 
 
Correta a. O princípio da igualdade contido no liberalismo não se refere à igualdade de 
condições sociais e materiais, pois o liberalismo entende que os homens são diferentes em 
talentos e capacidades. A igualdade no liberalismo refere-se, principalmente, à igualdade 
perante as leis, como por exemplo, igualdade de direitos, igualdade civil. 
 
 Pergunta 4 
Leia e responda: As correntes de pensamento inovador sobre os rumos, objetivos e sentidos 
da educação iniciam-se no chamado mundo culto, ou seja, Europa e Estados Unidos, e foram 
agudamente aprofundadas sob o impacto e inquietação causados pela Primeira Guerra e pela 
Revolução Russa, que pelo grau de violência, aventaram a possibilidade da humanidade voltar 
ao estado de barbárie. Assim, a educação passou a ser o centro das preocupações dos 
intelectuais que pretendiam contribuir para com o processo de estabilização social, levando-os 
a refletir sobre os resultados da pedagogia tradicional, e não demoraram a declarar a 
insuficiência desta pedagogia perante as exigências do mundo moderno, capitalista, 
concluindo que as instituições escolares deveriam ser atualizadas de acordo com a nova 
realidade social. O movimento de renovação educacional que surge neste momento, 
especialmente nos Estados Unidos, como oposição à educação tradicional denominou-se 
“escola nova.” (NABÃO, Maria Teresa Papa. Textos para fins didáticos). Quais os elementos 
fundamentais acerca do entendimento de educação e processo educativo contidos nos 
princípios da escola nova? Assinale a alternativa correta: 
 
 Correta e. As alternativas “a”, “b” e “c” trazem elementos fundamentais acerca do 
entendimento de educação e processo educativo para a “escola nova”; portanto, estão 
corretas e se complementam para melhor explicar a questão proposta. 
 
Pergunta 5 
Leia e responda: O Manifesto dos Pioneiros foi lançado em março de 1932, redigido por 
Fernando de Azevedo e assinado por 26 intelectuais brasileiros dedicados à educação; entre 
eles, Anísio Teixeira, Lourenço Filho, Sampaio Dória, Paschoal Lemme, Mário Casassanta, 
Cecília Meireles (poetisa e educadora). O manifesto representa muito do pensamento 
educacional brasileiro daquele momento, bem como reflete os desejos de mudanças. (NABÃO, 
Maria Teresa Papa. Textos para fins didáticos). Quais as principais ideias que permeiam o 
conteúdo do manifesto? Assinale a correta: 
 
Correta a. A escola deve ser única, ou seja, a mesma para todos e não uma educação de 
classes; ensino leigo e obrigatório, educação como direito de todos e, por isto mesmo, o 
Estado deve garantir que escola seja pública e gratuita. 
 
Pergunta 6 
Leia e responda: “Os debates travados sobre educação, apoiados nos ideais iluministas, 
repercutiram imediatamente sobre as atividades educacionais dos jesuítas, pois os mesmos 
detinham o monopólio da educação superior em Portugal e da educação nas colônias 
portuguesas espalhadas pelo mundo. Os jesuítas eram considerados os defensores de uma 
educação tradicional, abstrata, sem fundamento utilitário, portanto inadequada para a 
realidade do momento. Assim, a reforma pombalina conduziu a expulsão dos jesuítas do 
Brasil”. Em relação às conseqüências das reformas pombalinas para a educação no Brasil, leia 
as alternativas abaixo e assinale a correta: 
 
 Correta e. 
As alternativas “a” e “b” estão corretas e se complementam para melhor explicar as 
consequências das reformas pombalinas. 
 
Pergunta 7 
Leia e, em seguida, responda a questão proposta: 
“O tipo de colonização estabelecida no Brasil foi centrado numa ocupação do território de 
modo a viabilizar a produção agrícola de interesse para o mercado europeu, ou seja, nossa 
economia era baseada num modelo agrário-exportador dependente. Assim, a economia 
brasileira se expandiu em torno do engenho de açúcar e prosperou através do trabalho dos 
índios, inicialmente, e dos escravos. Portanto, nossa economia desenvolveu-se centrada no 
latifúndio, na escravatura e na monocultura. A educação e o ensino que se estabeleciam 
carregavam estas marcas.” (NABÃO, Maria Teresa Papa. Textos para fins didáticos). A partir 
desta realidade social, como podemos perceber, que tipo de educação se estabelece no Brasil? 
Assinale a alternativa correta: 
 
Correta e. Todas as alternativas estão corretas e se complementam para melhor responder a 
questão proposta. 
 
Pergunta 8 
Quais as principais modificações na educação brasileira realizadas pela reforma pombalina? 
 
a. Criação das aulas régias ou avulsas, autônomas e isoladas, com professor único de latim, 
grego, filosofia e retórica. 
 
b. Criação da figura do diretor geral dos estudos, para nomear e fiscalizar a ação dos 
professores. 
 
c. Implantação do subsídio literário, imposto colonial para custear o ensino. 
 
d. Estabelecimento da Universidade de São Paulo (USP) e da Universidade Federal do Rio de 
Janeiro (UFRJ). 
 
 Correta e. 
As alternativas “a”, “b” e “c” estão corretas. 
 
Pergunta 9 
Leia e assinale a alternativa que responda corretamente a questão proposta: “Os jesuítas 
permaneciam um determinado período nas tribos realizando a “pregação” e batismos e, para 
dar continuidade ao trabalho, logo seguiam para outra tribo. Mas acabaram percebendo que 
esta maneira não estava surtindo os efeitos necessários de conversão que eles esperavam. 
Para que as conversões fossem realmente consolidadas, foram criadas as “missões” ou 
“reduções”. Do século XVI ao XVII, os jesuítas desenvolveram a catequese através do 
confinamento indígena nas missões ou reduções.” Tendo o texto como referência, analise as 
proposições abaixo em relação ao significado de missões ou reduções e, em seguida, assinale a 
alternativa correta: 
 
I - As missões ou reduções foram povoamentos ou aldeiascriadas pelos jesuítas. Foram 
construídas casas para cada família, pois os jesuítas se surpreenderam com o fato de 200 
famílias morarem numa mesma oca. 
 
II - As missões ou reduções possuíam uma organização bem definida que podia reunir várias 
etnias. 
 
III - A catequese nas missões, reduções, povoamentos ou aldeias era mais eficiente. Os 
jesuítas ensinavam regras de higiene e saúde, técnicas e práticas agrícolas. Nas missões, os 
jesuítas tinham uma ação ampla de conversão religiosa, educação e trabalho. 
 
IV - As missões ou reduções são termos que indicam a forma missionária como os padres 
agiam em relação aos índios, ou seja, praticavam uma missão cujo núcleo era o amor, a 
compreensão e o respeito pelas crenças indígenas. 
a. Apenas a I está correta. 
 
b. A II e a III estão corretas. 
 
c. A III e a IV estão corretas. 
 
d. Apenas a IV está correta. 
 
 Correta e. A I, a II e a III estão corretas. 
 
Pergunta 10 
Leia e responda: As reformas pombalinas que levaram à expulsão dos jesuítas impõem no 
Brasil a realidade educacional da metrópole e sua educação europeizada torna-se o centro e o 
modelo da educação brasileira, mergulhando nosso ensino numa profunda aristocratização. 
Temos uma sociedade dividida em duas classes sociais: uma pequena classe de dirigentes que 
tinha acesso a uma educação refinada, e o restante da nação, aqueles que eram dirigidos e 
que não tinham acesso a nenhuma educação. Este estado de coisas começa a mudar já um 
pouco antes da independência do Brasil, mais precisamente com a chegada da família real em 
1808. A persistência dos velhos padrões coloniais vira-se, pela primeira vez, seriamente 
ameaçada, abrindo novos horizontes e perspectivas para a sociedade e para a educação. 
(NABÃO, Maria Teresa Papa. Textos para fins didáticos) 
 
O texto acima faz referência a alguns acontecimentos, como a chegada da família real, que vão 
contribuir para a abertura de novos horizontes e perspectivas para a sociedade e para a 
educação. As alternativas abaixo se referem a estes acontecimentos. Assinale a alternativa 
correta: 
 
a. As ideias democratizantes de Rousseau e da Revolução Francesa parecem contaminar o 
ambiente político brasileiro, iniciando um discurso em favor da educação popular. 
 
b. A independência do Brasil pode ser entendida como o fator principal e determinante de 
profundas mudanças na educação e na sociedade brasileira. 
 
c.Foram importantes para as modificações na sociedade e educação as idéias dos filhos da 
aristocracia, que vão estudar na Europa e que trazem para o Brasil os ventos profícuos das 
mudanças. O contato com o ambiente iluminista da Europa os faz voltar com idéias 
liberalizantes e democratas. 
 
d.Segundo Sérgio Buarque de Holanda, a abolição da escravidão é um acontecimento decisivo 
para a mudança de rumos da sociedade brasileira. A abolição é um marco divisório entre duas 
épocas, assinalando o declínio do predomínio agrário, sendo este um fator decisivo para 
provocar a hipertrofia urbana. 
 
 Correta e. As alternativas “a”, “c” e “d” estão corretas e se complementam para melhor 
explicar a questão proposta