Revisão Adaptada

Prévia do material em texto

FACULDADE ESTÁCIO DE SERGIPE 
CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA 
QUESTÕES DE EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA 
 
REVISÃO ENADE 2017 
 
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, Terceiro e Quarto Ciclos 
do Ensino Fundamental, qual a atitude que o Professor de Educação Física 
deve tomar quando em suas aulas identifica alunos portadores de 
necessidades especiais? 
Questão 1 
Garantidas as condições de segurança, o professor deve fazer adaptações e 
criar situações de modo a possibilitar a participação de todos os alunos 
PORQUE 
é necessário incluí-los em turmas especiais, organizadas considerando as 
várias deficiências, nas quais possam ser mais bem atendidos. 
A esse respeito, pode-se concluir que: 
(A) as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
(B) as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
(C) as duas afirmações são falsas. 
(D) a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. 
(E) a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. 
 
Questão 2 
Os alunos portadores de necessidades especiais devem ser dispensados das 
aulas de Educação Física 
PORQUE 
é mais seguro encaminhá-los a instituições especializadas para que sejam 
atendidos por professores adequadamente preparados para lidar com cada tipo 
de deficiência. 
A esse respeito, pode-se concluir que: 
(A) as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
Myself
Realce
(B) as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
(C) as duas afirmações são falsas. 
(D) a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. 
(E) a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. 
 
Analise o texto abaixo e responda às questões 3 e 4. 
Nos últimos Jogos Paraolímpicos, o Brasil se destacou na obtenção de um 
grande número de medalhas. No entanto, é sabido que, no Brasil, para as 
pessoas portadoras de deficiência física, o acesso aos bens culturais, como a 
prática esportiva, ainda deixa a desejar. Faltam espaços adequados, 
profissionais interessados, recursos materiais, etc. Apesar disso, nos últimos 
anos, na área de formação profissional em Educação Física tem aumentado o 
interesse pelo assunto, e a produção acadêmica é significativa. Nestes termos, 
responda às questões a seguir, sobre o trabalho com pessoas portadoras de 
deficiência física, considerando a especificidade do profissional de Educação 
Física. 
 
Questão 3 
No caso das pessoas portadoras de deficiência visual, que se utiliza de 
artifícios como bolas com guizos, perfumes, bengalas, sinais sonoros e guias, o 
uso desses artifícios no processo de ensino e treinamento esportivo visa ao 
desenvolvimento das seguintes habilidades: 
(A) agilidade e força. 
(B) orientação e mobilidade. 
(C) destreza e orientação. 
(D) equilíbrio e mobilidade. 
(E) força e equilíbrio. 
 
Questão 4 
Do ponto de vista morfofuncional, é objetivo específico da Educação Física 
para pessoas portadoras de paraplegia traumática: 
(A) recuperar os movimentos dos membros inferiores com esperanças de 
futura locomoção. 
(B) dar formação atlética para auxiliar a cura da depressão, freqüente nesse 
tipo de situação. 
(C) fortalecer os membros inferiores para receber próteses, se necessário. 
Myself
Realce
Myself
Realce
(D) criar mecanismos físicos e psicológicos para acabar com a rejeição social 
dos paraplégicos. 
(E) exercitar as potencialidades músculo-esqueléticas para compensar o 
aumento da inatividade locomotora. 
 
Questão 5 
Um profissional de educação física, tendo sido designado para atuar em uma 
instituição, verificou que, no bairro em que está se localiza, viviam pessoas de 
diferentes culturas e orientações religiosas. Ao desenvolver um conteúdo de 
atividade corporal em que posições invertidas e rolamentos eram auxiliados 
pelo contato físico de companheiros, alguns participantes se negaram a aderir 
à atividade por não admitirem tocar ou serem tocados pelos parceiros. Diante 
dessa situação hipotética, que procedimento deveria ser adotado pelo referido 
profissional? 
A Argumentar com os alunos que o contato físico é indispensável para a 
realização desses movimentos com segurança e que o corpo representa uma 
linguagem universal de comunicação; em seguida, cobrar a participação de 
todos na atividade. 
B Mudar a atividade, escolhendo outra em que o toque surja disfarçadamente, 
para mostrar aos participantes que aquele espaço de atividades é um 
laboratório de relacionamento social que ocasiona choques culturais nem 
sempre relevantes. 
C Exigir a participação de todos na atividade que consta do planejamento, para 
reforçar a posição de que o ambiente esportivo deve ser um espaço isento de 
crenças e preconceitos vinculados ao corpo. 
D Elogiar a disposição de cooperar dos alunos que fazem a segurança na 
atividade, esperando que esse comportamento resolva o problema da auto-
exclusão. 
E Mudar a atividade, escolhendo outra que facilite a integração e a tolerância a 
diferenças, pautando a intervenção em uma postura de respeito à diversidade 
de costumes e valores. 
 
Questão 6 
Algumas das funções visuais são também referências para diferentes tipos de 
classificação da deficiência visual, marque a alternativa correta. 
A A acuidade visual e o Campo visual. 
B Pessoa com baixa visão. 
C Pessoa cega. 
D Pessoa que não enxerga. 
E Campo visual e decibéis. 
Myself
Realce
Myself
Realce
Questão 7 
Quais são os dois sentidos mais importantes que contribuem para a aceitação 
social, assim como para o sentimento de segurança pessoal, e ajudam também 
na aprendizagem e manutenção das aptidões não-verbais. 
A Visão e a fala 
B Tato e paladar 
C Audição e a fala 
D Visão e a audição 
 
Questão 8 
Soares (2009), aluna do curso de comunicação social com habilitação em 
Jornalismo da Faculdade Estácio de Sá Juiz de Fora, estudou, em seu trabalho 
de conclusão de curso, a relação de pessoas surdas de Juiz de Fora com o 
Jornal da Alterosa Edição Regional. Chegou a conclusão de que para que as 
pessoas surdas tenham acesso à comunicação e à informação, como 
preconiza o DECRETO FEDERAL nº 5246, é necessário que seja feita a 
interpretação de toda programação através da libras (língua de sinais 
brasileira) além do uso da legenda oculta (SAP). Sabe-se que a Libras (Língua 
de Sinais Brasileira) é uma linguagem visual motora e que, portanto o surdo 
interpreta e interage com o mundo através da visão. A partir destes princípios, 
e entendendo também a educação física, o esporte e o lazer como direitos, 
como metodologicamente o Profissional de Educação Física deve atuar, por 
exemplo, nas aulas de ginástica com a inclusão de um aluno surdo? 
A Não usar música na execução das aulas. 
B Ficar posicionado atrás da turma para que sejam feitas as correções nos 
movimentos de forma cuidadosa e atenciosa. 
C Priorizar a demonstração do exercício com detalhes que favoreçam o 
entendimento da pessoa com surdez. 
D Procurar explicar o exercício falando o mais alto possível. 
E Descrever o exercício utilizando-se somente da LIBRAS. 
 
Questão 9 
Sabemos que os mecanismos de informação relacionados à prática de 
atividades físicas e esportes por pessoas com deficiência visual é um fator 
determinante da aprendizagem dos movimentos e, por conseguinte, do seu 
desenvolvimento psicomotor. Sobre tal aspecto, Gorgatti; Costa (2008) afirmam 
que há uma determinada hierarquia que deve ser seguida com vistas ao 
desenvolvimento da autonomia dessas pessoas, o que representa prepará-las 
Myself
Realce
para uma vida independente sob todos os pontos de vista, incluindoaí a 
aprendizagem e execução de movimentos corporais e suas respectivas 
habilidades motoras. 
Baseado nessa assertiva assinale, dentre as opções abaixo, marque aquela 
que representa corretamente, em ordem numérica crescente, a hierarquia 
dessas ações por parte do professor de Educação Física. 
A 1) Explicação, por meio de palavras, dos movimentos pretendidos e seus 
objetivos; 2) utilização da percepção tátil com vistas a perceber o movimento 
realizado pelo professor por meio do toque; 3) utilização da percepção 
cinestésica conduzindo o aluno pelo movimento que se pretenda realizar. 
B 1) Utilização da percepção tátil com vistas a perceber o movimento realizado 
pelo professor por meio do toque; 2) Explicação, por meio de palavras, dos 
movimentos pretendidos e seus objetivos; 3) utilização da percepção 
cinestésica conduzindo o aluno pelo movimento que se pretenda realizar. 
C 1) Explicação, por meio de palavras, dos movimentos pretendidos e seus 
objetivos; 2) utilização da percepção cinestésica conduzindo o aluno pelo 
movimento que se pretenda realizar; 3) Utilização da percepção tátil com vistas 
a perceber o movimento realizado pelo professor por meio do toque. 
D 1) Utilização da percepção cinestésica conduzindo o aluno pelo movimento 
que se pretenda realizar; 2) Explicação, por meio de palavras, dos movimentos 
pretendidos e seus objetivos; utilização da percepção cinestésica conduzindo o 
aluno pelo movimento que se pretenda realizar; 3) Utilização da percepção tátil 
com vistas a perceber o movimento realizado pelo professor por meio do toque. 
E 1) Utilização da percepção tátil com vistas a perceber o movimento realizado 
pelo professor por meio do toque; 2) utilização da percepção cinestésica 
conduzindo o aluno pelo movimento que se pretenda realizar; 3) Explicação, 
por meio de palavras, dos movimentos pretendidos e seus objetivos. 
 
Questão 10 
Segundo Gorgatti e Costa (2008) em seu livro Atividade Física Adaptada: 
Qualidade de Vida para Pessoas com Necessidades Especiais abordam as 
diferentes causas da deficiência visual, que podem ser congênitas ou 
adquiridas, conforme a etiologia. Assinale dentre as opções abaixo a que 
corresponde à respostas corretas de acordo com as causas congênitas e 
adquiridas respectivamente. 
A Catarata congênita e glaucoma congênita. 
B Glaucoma congênita e deslocamento da retina. 
C Deslocamento da retina e catarata congênita. 
D Glaucoma e deslocamento da retina. 
E Glaucoma congênita e catarata congênita. 
 
Questão 11 
Você é o profissional de Educação Física responsável pelas atividades de 
recreação em um hotel nas montanhas e recebe um aluno cego. Dentre as 
opções abaixo qual delas apresenta uma providência primordial que deve ser 
incluída no seu planejamento de modo a propiciar a ele orientação e 
mobilidade? 
A Proporcionar o conhecimento e familiarização com todos os espaços do hotel 
procurando torná-lo autônomo. 
B Planejar atividades separadamente para o hóspede cego. 
C Inserir atividades na piscina, caso ele já tivesse vivência em atividades 
aquáticas. 
D Permitir que ele participe nas atividades guiado somente pelos familiares 
porque somente eles sabem como fazer. 
E Envolver nesse planejamento somente os funcionários do hotel que 
trabalham na recepção. 
 
Questão 12 
Quais os cuidados e adaptações metodológicas, que podem contribuir para o 
bom andamento do programa ou plano de aula, relativo a pessoas com 
necessidades especiais? Marque a ou as respostas corretas com base nas 
aulas práticas e nos comentários realizados em sala de aula. 
A Incentiva a autonomia e independência da pessoa com deficiência. 
B Ser superprotetor. 
C Oferecer quantas chances forem necessárias para que realizem as 
atividades. 
D Elogiar as tentativas que realmente expressam o esforço do aluno. 
E Não dá importância aos atritos entre os alunos nas aulas. 
 
Questão 13 
De acordo com Gorgatti (2008), quais são os esportes Paraolímpicos 
praticados pelas pessoas com deficiência visual? 
A Judô - natação - goalball - atletismo - ciclismo - futebol de cinco - canoagem 
B Natação - ciclismo - goalball - atletismo - futebol de cinco - xadrez - lutas 
C Judô - natação - goalball - atletismo - ciclismo - futebol de cinco - equitação 
D Goalball - atletismo - ciclismo - futebol de cinco - equitação - canoagem - 
judô 
E Atletismo - goalball - ciclismo - futebol de cinco - equitação - judô – remo 
 
Questão 14 
O princípio da inclusão, eixo fundamental que norteia a concepção e a ação 
pedagógica da Educação Física, sob a perspectiva da cultura corporal, aponta 
para uma metodologia que busca desenvolver, entre outros, os seguintes 
aspectos: 
A Cooperação, seleção e criatividade 
B Seleção, performance e criatividade 
C Autonomia, afirmação de valores e seleção 
D Autonomia, cooperação e participação social 
E Cooperação, formação de atletas e participação social 
 
Questão 15 
Com relação à prática de esportes para pessoas com diferentes tipos de 
deficiência (PcD´s), sabemos que cada modalidade contempla apenas tipos 
específicos de deficiências, pois tem as adaptações necessárias à plena 
participação dessas pessoas. Diante dessa afirmativa, considere as 5 (cinco) 
modalidades apresentadas a seguir e os 5 (cinco) tipos de pessoas com 
deficiências. A partir daí, assinale dentre as opções abaixo a única que 
apresenta associação correta entre a modalidade esportiva e tipo de deficiência 
de seus praticantes. 
A. GOALBALL 
B. FUTEBOL DE CINCO 
C. TENIS DE CAMPO para DF 
D. ATLETISMO PARA DV (Prova Pista) 
E. ATLETISMO PARA DV (prova de Campo) 
1. Cinco atletas, Uso de Vendas, Bola com guizos 
2. Três atletas, uso de vendas, Bola com guizos 
3. Utilização de cadeira de rodas, Bola quica na quadra até 2 vezes 
4. Utilização do GUIA e do CHAMADOR 
5. Utilização somente do CHAMADOR 
 
A B1, A2, C3,D4, e E5 
B B2, A3, C4, E2 e D5 
C A2, B4, C3, D5 e E1 
D C2, B3, A4, D1 e E5 
E E4, D5, B1, AS e C3 
 
Questão 16 
A que categoria das adaptações metodológicas propostas por Munster (In: 
SCHWARTZ, 2004) corresponde a ação de COMUNICAR IMEDIATAMENTE 
AOS PARTICIPANTES DAS ATIVIDADES QUALQUER ALTERAÇÃO NA 
DISPOSIÇÃO/LOCALIZAÇÃO DE OBJETOS E EQUIPAMENTOS no espaço 
físico em que ocorre a atividade e a que tipo de deficiência esta ação é 
imprescindível? 
A Espaço Físico - Deficientes Visuais 
B Espaço Físico e Deficientes Intelectuais 
C Materiais e Equipamentos - Deficientes Visuais 
D Materiais e Equipamentos - Deficientes Físicos 
E Cuidados Especiais - Deficientes Auditivos 
 
Questão 17 
Considere que a coluna da ESQUERDA apresenta 3 (três) tipos de deficiências 
que podem acometer um ser humano e considere que a coluna da DIREITA 
apresenta causas específicas de alguns tipos específicos dessas deficiências. 
Após analisá-las, assinale dentre as opções a seguir a única que apresenta a 
correta sequência que torna verdadeira a associação das deficiências e 
respectivas causas: 
(A) deficiência física ( ) amputação 
(B) deficiência intelectual ( ) rubéola congênita 
(C) deficiência auditiva ( ) espinha bífida 
 ( ) Síndrome de Down 
A ( ) A, C, A, B. 
B ( ) C, C, A, B. 
C ( ) B, C, A, C. 
D ( ) A, C, B, A. 
E ( ) C, C, A, B. 
 
Questão 18 
Gorgatti; Costa (2008) descrevem uma sequência de eventos relacionados as 
perdas experimentadas pelas pessoas com deficiências(PcD´s) em relação ao 
âmbito na qual elas ocorrem. Iniciadas pelas DOENÇAS/LESÃO, evoluindo 
para as DEFICIÊNCIAS, seguindo para as INCAPACIDADES e finalizando com 
as DESVANTAGENS as autores defendem a ideia de que parte desse 
processo é inerente aos órgãos/sistemas e parte depende das pessoas e das 
condições as quais elas são submetidas. Diante desse quadro, considere as 2 
sequências apresentadas abaixo: 
1) Meningite 
2) Perda parcial da acuidade visual 
3) Redução da capacidade de visualização a mais de 10m de distância 
4) Exclusão das aulas de Educação Física por dificuldades de participação nas 
atividades esportivas 
A) Deficiência 
B) Desvantagem 
C) Doença/Lesão 
D) Incapacidade 
A opção que apresenta a associação alfanumérica correta entre as 2 
sequências é? 
A ( ) 1C; 2A; 3D; 4B 
B ( ) 1A; 2B; 3C; 4D 
C ( ) 1C; 2D; 3B; 4A 
D ( ) 1D; 2A; 3B; 4C 
E ( ) 1B; 2C; 3A; 4D 
 
Questão 19 
A adaptação e a modificação de atividades no sentido de comtemplar a 
heterogeneidade de grupos formados por pessoas com e sem deficiência deve 
estender-se a todas as situações nas quais o professor de Educação Física 
perceba algum problema, o que pode ocorrer por diferentes razões, como 
diferenças de habilidades, gênero, biorritmo, dentre outras. Compete ao 
professor: 
A Solicitar auxilio ao orientador pedagógico. 
B Pedir orientação à direção da escola. 
C Tratar igualmente os diferentes. 
D Agir usando sua autoridade para inviabilizar atitudes não condizentes com o 
planejamento. 
E Estar atento e identificar essas situações para intervir de forma adequada a 
cada circunstância. 
 
Questão 20 
Para agir em conformidade com os Parâmetros Curriculares Nacionais, 
voltados para o Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental, qual a atitude 
adequada de um Professor de Educação Física quando, em suas aulas, 
identifica alunos portadores de necessidades especiais? 
A esse respeito, pode-se concluir que: 
Garantir as condições de segurança, o professor deve fazer adaptações e criar 
situações de modo a possibilitar a participação de todos os alunos, 
PORQUE 
é necessário incluí-los em turmas especiais, organizadas considerando as 
várias deficiências, nas quais possam ser mais bem atendidos. 
A As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
B As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
C As duas afirmações são falsas. 
D A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda é falsa. 
E A primeira afirmativa é falsa e a segunda é verdadeira.