Metodologia de Arte e Movimento Corporeidade Questionário Unidade III

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Revisar envio do teste: Questionário Unidade III (2017/2)
 
	Usuário
	glace.hermes @unipinterativa.edu.br
	Curso
	Metodologia de Arte e Movimento: Corporeidade
	Teste
	Questionário Unidade III (2017/2)
	Iniciado
	09/11/17 07:39
	Enviado
	20/11/17 22:52
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	4 em 4 pontos  
	Tempo decorrido
	279 horas, 12 minutos
	Instruções
	ATENÇÃO: a avaliação a seguir possui as seguintes configurações:
- Possui número de tentativas limitadas a 3 (três);
- Valida a sua nota e/ou frequência na disciplina em questão – a não realização pode prejudicar sua nota de participação AVA, bem como gerar uma reprovação por frequência;
- Apresenta as justificativas das questões para auxílio em seus estudos – porém, aconselhamos que as consulte como último recurso;
- Não considera “tentativa em andamento” (tentativas iniciadas e não concluídas/enviadas) – porém, uma vez acessada, é considerada como uma de suas 3 (três) tentativas permitidas e precisa ser editada e enviada para ser devidamente considerada;
- Possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico), sendo impossível o seu acesso após esse prazo, então sugerimos o armazenamento e/ou impressão para futuros estudos;
- A não realização prevê nota 0 (zero).
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Feedback, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	 (Questão extraída do Enade). “Nunca se falou tanto em corpo como neste tempo que tanto o profana. Nas fábricas, o corpo do operário atrela-se ao ritmo da máquina, como Chaplin critica em “Tempos Modernos”. Por que os agricultores, que fazem tantos trabalhos físicos, não possuem corpos atléticos? Seus corpos, em geral, são duros, rígidos, contraídos, porque usados apenas como ferramentas e não como expressão do ser que somos nessa indivisível unidade corpo-espírito.”
 Frei Betto. Jornal do Brasil, 14 jun. 2001 
O culto ao corpo é uma expressão que denota algo acompanhando o homem na sua trajetória histórica. Entre outros espaços de aula, o ambiente das academias de ginástica está entre aqueles em que este fenômeno se manifesta com mais intensidade. Nele, o professor de Educação Física deve incentivar o treinamento físico e os cuidados estéticos. Não pode, entretanto, desprezar possíveis exageros incompatíveis com o bem-estar físico e emocional de seus alunos. Com base no texto, pode-se afirmar que, para cumprir seu papel na sociedade, o profissional de Educação Física deve orientar o aluno:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
 quanto às inter-relações dos problemas sociais com a prática de exercícios físicos, pois, neste caso, o corpo deixa de ser compreendido como músculos, ossos e órgãos.
	Respostas:
	a.
 quanto às inter-relações dos problemas sociais com a prática de exercícios físicos, pois, neste caso, o corpo deixa de ser compreendido como músculos, ossos e órgãos.
	
	b. 
 para que ele atinja um padrão de beleza compatível com o da sociedade em que vive.
	
	c. 
para obter um corpo com alto índice de massa corporal magra, pois isso previne doenças cardiovasculares, como infarto.
	
	d. 
sobre a importância dos exercícios físicos para acabar com as lesões ocupacionais e deixar o corpo com os padrões de beleza atuais.
	
	e. 
sobre o fato de que os exercícios físicos irão levá-lo a atingir os padrões estéticos que deseja e a autoestima.
 
	Feedback da resposta:
	 Comentário e resposta – Alternativa A. Quando Frei Betto fez esse comentário, ele se referia à unidade indivisível corpo-espírito, em corpo usado como máquina, sem prazer e com movimentos únicos, localizados, cansativos, repetitivos e que, consequentemente, torna-se rígido, duro e contraído. Um corpo exageradamente trabalhado a serviço de trabalhos mecânicos ou, como ele disse, sem expressão, sem gestos denotando a identidade do ser.
 
	
	
	
Pergunta 2
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	A atividade “Movimentos imitativos” tem uma proposta diversificada, pois além de entregar aos alunos recortes de imagens de pessoas tiradas em revistas, eles imitarão a posição da pessoa retratada. Essa atividade é trabalhada ao som de uma música, e o docente pedirá aos alunos que caminhem e dancem pela sala. Quando a música parar, um aluno deverá mostrar a imagem a outro, e este imitará a posição da pessoa que foi ilustrada. A partir dessa atividade, quais as áreas disciplinares mais presentes que você identifica?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Arte, movimento e Música.
	Respostas:
	a. 
 Arte, movimento, ritmo, atenção e coordenação motora.
 
	
	b. 
Arte, acuidade auditiva, atenção, concentração e movimento.
 
	
	c. 
Arte, movimento e Música.
	
	d. 
 História, Matemática, Arte e desenho.
	
	e. 
 Dinâmica de grupo, Desenho Geométrico e Música.
 
	Feedback da resposta:
	Comentário e resposta – Alternativa - C – As áreas disciplinares mais trabalhadas na atividade são Arte, movimento e Música.
 
	
	
	
Pergunta 3
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	A brincadeira da massinha é uma sugestão de atividade, no livro-texto III, que o professor poderá realizar em trios, e cada integrante terá uma função: um aluno será uma escultura, outro o escultor e o terceiro uma massinha. O aluno que for a escultura fará uma pose, o escultor reproduzirá a mesma pose na massinha. Qual metodologia você poderá criar e como desenvolver uma atividade interdisciplinar?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
 Todas as alternativas estão incorretas.
 
	Respostas:
	a. 
 Trabalhar grupo, contagem de massinha, massinha em forma de triângulo.
	
	b. 
 Modelar letras das iniciais dos componentes do grupo, separar as cores dos pedaços de massinha.
	
	c. 
 Organizar em cores a massinha, modelar e nomear as partes do corpo.
	
	d. 
 Manusear a massinha e trabalhar a escultura aprendendo a tridimensionalidade.
	
	e. 
 Todas as alternativas estão incorretas.
 
	Feedback da resposta:
	Comentário e resposta – Alternativa E. Todas as alternativas auxiliarão como metodologia à aplicabilidade dos aspectos didáticos às aulas Educação Física.
	
	
	
Pergunta 4
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Quais as questões que o professor deve considerar no desenvolvimento de seu trabalho com a disciplina de Educação Física?
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
 Seguir os objetivos do programa do planejamento, os quais devem ser bem claros e, dessa forma, não deve perder o foco de seu olhar interdisciplinar. As disciplinas devem dialogar entre si num contínuo, relacionando-se à vida dessas crianças e jovens. 
	Respostas:
	a. 
 Sustentar os diálogos com os alunos e propor discussões para que eles entendam a função social da Educação Física.
 
	
	b.
Trabalhar obrigatoriamente os objetivos dos PCN de acordo com sua função, olhando e cumprindo também, obrigatoriamente, os planejamentos e, dessa forma, seguir as avaliações da prática de Educação Física.
	
	c.
 Seguir os objetivos do programa do planejamento, os quais devem ser bem claros e, dessa forma, não deve perder o foco de seu olhar interdisciplinar. As disciplinas devem dialogar entre si num contínuo, relacionando-se à vida dessas crianças e jovens. 
	
	d. 
 Considerar o desenvolvimento de seu trabalho quanto às discussões e aos objetivos.
	
	e. 
 Planejar e avaliar a prática de Educação Física tendo-a como única meta, sem o foco do olhar interdisciplinar.
 
	Feedback da resposta:
	Comentário e resposta – Alternativa C. De acordo com a natureza da disciplina de Educação Física, o professor deverá aprofundar os conceitos de corpo com saúde à medida que as atividades estiverem relacionadas às ações corporais e às aptidões físicas.
 
	
	
	
Pergunta 5
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Quanto aosexercícios psicomotores, pode-se recomendar que:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
 Nenhuma das alternativas está correta.
 
	Respostas:
	a.
 Seja incentivada a competição, pois a disputa permitirá conquistas importantes, ainda que provoque danos psicológicos e morais naqueles que têm menos habilidades e maiores dificuldades.
 
	
	b.
As crianças que têm maiores habilidades em determinadas atividades devem assumir sempre os papéis de destaque, enquanto os tímidos deverão ser incentivados a desempenhar outras atividades.
 
	
	c.
Sejam escalonados em função do grau de dificuldade que apresentem, partam das próprias crianças e de objetos reais antes de utilizar gravuras, lápis ou papel.
	
	d.
 Todas as crianças participem, necessariamente, de todos os exercícios e em todos os momentos; forçando-as, elas acabarão por se habituar a repetir e a reproduzir o que lhe proponham.
	
	e. 
 Nenhuma das alternativas está correta.
 
	Feedback da resposta:
	Comentário e resposta – Alternativa E. Nenhumas das alternativas está correta, pois elas são contrárias à filosofia da avaliação, do trabalho em grupo, da ética, do desenvolvimento infantil, entre outras.
 
	
	
	
Pergunta 6
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Um grupo de crianças de uma turma de Educação Infantil está aprendendo a pular corda. A professora conta alto até três antes de mover a corda. Essa atividade desenvolve nas crianças:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
O conhecimento lógico, o raciocínio temporal e a psicomotricidade.
	Respostas:
	a. 
 A coordenação motora fina, a atenção e a concentração.
	
	b. 
O conhecimento lógico, o raciocínio temporal e a psicomotricidade.
	
	c. 
A coordenação motora fina, o conhecimento lógico e o raciocínio temporal.
 
	
	d. 
A noção de espaço, o conhecimento físico e a coordenação motora fina.
	
	e. 
 O conhecimento lógico, a coordenação motora fina e o conhecimento físico.
 
	Feedback da resposta:
	Comentário e resposta – Alternativa B. Quando se utilizam cordas nas aulas de Educação Física, há a possibilidade de auxiliar o aluno em seu processo de desenvolvimento físico motor, portanto essa atividade desenvolverá a psicomotricidade, o conhecimento físico e a noção temporal.
 
	
	
	
Pergunta 7
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	 Ao realizarmos atividades de dança, na escola, com o Ensino Fundamental, poderemos:
I – Observar e analisar as características corporais individuais.
II – Reconhecer os apoios do corpo.
III – Improvisar e criar sequências de movimentos.
IV – Reconhecer e distinguir as diversas modalidades de movimento e suas combinações como são apresentadas nos vários estilos de dança.
V – Identificar e reconhecer a dança, assim como suas concepções estéticas nas diversas culturas, considerando as criações regionais, nacionais e internacionais.
Estão corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
 Todas estão corretas.
 
	Respostas:
	a. 
 I, II, III e V.
	
	b. 
 II, III e IV.
	
	c. 
 I, III, IV e V.
	
	d. 
 II, III, IV e V.
	
	e. 
 Todas estão corretas.
 
	Feedback da resposta:
	Comentário e resposta – Alternativa E. Todas as alternativas estão corretas, portanto o entendimento entre os corpos em movimento é importante para o relacionamento entre si e com o mundo e o para o autoconhecimento.
 
	
	
	
Pergunta 8
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	 Considere o conceito de Educação Física e assinale V (para verdadeiro) e F (para falso):
(  ) O Esporte refere-se às diversas modalidades olímpicas.
(  ) A Educação Física é um termo usado para designar um conjunto de atividades físicas não competitivas.
(  ) A Educação Física é um termo usado para designar  esportes com fins recreativos.
(   ) A Educação Física é a ciência que fundamenta a correta prática das atividades citadas.
(   ) A Educação Física diz respeito a uma disciplina escolar e a um campo acadêmico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
 V – V – V – V – V.
 
	Respostas:
	a. 
 V – V – V – V – F.
	
	b. 
 V – V – V – V – V.
 
	
	c. 
F – V – V – V – V.
	
	d. 
 V – V – F – V – V.
 
	
	e. 
V – V – V – F – V.
 
	Feedback da resposta:
	Comentário e resposta – Alternativa B. A Educação Física é ciência, portanto é um campo acadêmico, que pode ser desenvolvido com prática de atividades recreativas e não competitivas.
 
	
	
	
Pergunta 9
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	 Para planejar as atividades didáticas, devem-se considerar aspectos importantes do desenvolvimento infantil que são:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
 Levar em conta a faixa etária e as necessidades e interesses do grupo no qual se vai atuar.
	Respostas:
	a. 
 Levar em conta a faixa etária e as necessidades e interesses do grupo no qual se vai atuar.
	
	b. 
 Levar em conta o planejamento realizado com o corpo docente da escola.
	
	c. 
 Desenvolver o plano de ensino, sem considerar os aspectos do desenvolvimento.
 
	
	d. 
Desenvolver dinâmicas pensando apenas dos conteúdos programáticos.
	
	e. 
 Todas as alternativas estão corretas.
 
	Feedback da resposta:
	Comentário e resposta – Alternativa A. A faixa etária é sem dúvida uma das maiores responsabilidades que o professor deverá respeitar, porque se as atividades forem aplicadas inadequadamente à faixa etária, poderão prejudicar fisicamente os alunos. Se forem atividades muito complexas, também poderão desestimular a sua prática.
 
	
	
	
Pergunta 10
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	 Quando trabalhamos atividades, em dupla ou com quatro alunos, utilizando o lado direito e/ou o esquerdo, estamos desenvolvendo:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Experiência da lateralidade e a interação social.
 
	Respostas:
	a. 
 A expressão do corpo, o esforço e a lateralidade.
 
	
	b. 
O movimento do corpo e sem movimento.
	
	c. 
 Explorar o corpo e configurar por meio do movimento torna possível a experimentação do meio.
 
	
	d. 
Experiência da lateralidade e a interação social.
 
	
	e. 
O esforço e os modos de movimentos, sem classificá-los.
 
	Feedback da resposta:
	Comentário e resposta – Alternativa D. A experiência com a lateralidade é uma atividade que faz que o indivíduo conheça seu corpo e desenvolva sua socialização com pequenos grupos ou em grupos maiores.
 
	
	
	
Segunda-feira, 20 de Novembro de 2017 22h52min42s BRST