PROJETO 2

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UNIP
Universidade paulista
INTERATIVA
CURSO DE PEDAGOGIA PROJETOS E PRÁTICA DE AÇÃO PEDAGÓGICA – ENSINO FUNDAMENTAL 
 A dança e a música como instrumentos de desenvolvimento cognitivo e motor.
ALUNA: Luiza Laissa Pereira da Silva		RA: 1436401
Currais Novos/RN
2017
TEMA: A dança e a música como instrumentos de desenvolvimento cognitivo e motor.
 Partindo da observação, muitas crianças ainda possuem dificuldade para se relacionar e interagir com outras do seu convívio. Muitas também apresentam as mesmas dificuldades para executar movimentos sequenciais ou que exijam um melhor senso de direção. A partir daí, pude observar que a dança se encaixa como instrumento de bastante eficácia para diminuir e/ou cessar essas limitações. Foi através dessa problemática que surgiu a ideia do tema desse projeto.
JUSTIFICATIVA
A música e a dança são atividades utilizadas no mundo inteiro de forma complexa e relevante pelas mais diversas culturas. A primeira atividade que o homem executou antes de qualquer outra foi dançar. A prática dos movimentos corporais atrelados ao som traz ótimos benefícios e bem-estar mental para a pessoa que o faz. Desde sempre a dança se encaixa nas mais variadas comunidades, sendo executada de várias maneiras e associada a vários ritmos e sons. Hoje é quase impossível encontrar alguém que não se sinta encantado pelo prazer que a música e os ritmos contagiantes da dança trazem. A dança acalma, a música nos faz refletir através de suas letras, pois muitas até tratam de temas ligados ao nosso convívio social.
Dessa forma, encarando essas atividades como de suma importância para o lazer e a socialização, é que surgiu a ideia desse projeto. 
Acredito que com a inserção da música e da dança nas demais atividades escolares, o ambiente como um todo terá resultados e avanços significativos, desde a melhora do comportamento de alunos indisciplinados, até a integração daqueles que sentem dificuldade de se relacionar com os demais discentes.
PÚBLICO ALVO
O projeto será executado na hora do recreio da escola com as turmas de 1º ao 3º ano do Ensino fundamental.
TEMPO ESTIMADO
Inicialmente, as atividades serão desenvolvidas durante os três últimos meses do ano letivo de 2017, podendo-se prolongar para o ano seguinte durante as aulas, caso haja sucesso e desenvolvimento significativo por parte dos discentes.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Como citado acima, o projeto visa à melhoria na integração daqueles alunos mais recatados que possuem dificuldade de ter uma relação social com os demais do grupo. É fato que ainda existem crianças que por terem uma maior proteção por parte dos familiares, ainda se limitam a executar movimentos corporais mais complexos. E é com esse intuito que esse projeto será desenvolvido, para que haja um desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo dessas crianças.
MATERIAL ESCOLHIDO
Serão utilizados recursos tecnológicos como:
Som
Microfone
Retroprojetor, além da quadra da escola como espaço físico e outros materiais que auxiliarão no desenvolvimento das atividades,(cordas, bolas, apitos, etc.).
ETAPAS PREVISTAS
Todos os dias serão feitas diversas atividades, podendo ser substituídas por outras semelhantes caso haja desinteresse do grupo.
 Sugestões
Alongamento corporal. (Ressaltar a importância do alongamento antes de qualquer atividade física).
Sequência de movimentos. (Músicas que trabalhem a percepção através de movimentos repetitivos e sequenciais).
Brincadeiras dançantes (dança da cadeira, dança da laranja, etc.)
Danças coletivas. (Ao som de músicas infantis ou do cotidiano, fazer uma grande aula de dança).
Brincadeiras de roda. (Cantando músicas em conjunto, fazer uma grande roda para promover a interação).
PRODUTO FINAL
Ao fim do projeto será feito um aulão de dança envolvendo todas as turmas participantes. Ao longo do desenvolvimento do projeto serão feitos registros como fotos, filmagens e entrevistas com alunos e funcionários para que no dia da culminância também haja a apresentação de todo esse percurso.
AVALIAÇÃO
A avaliação será feita de maneira gradativa, observando o desenvolvimento dos alunos, principalmente os que antes possuíam maior necessidade de serem trabalhados. Assim como o produto final, os registros feitos ao longo dessas atividades servirão de material de apoio para o acompanhamento da evolução dos alunos envolvidos. É importante também uma autoanálise por parte desses. Portanto, uma roda de conversa será de suma importância para que os docentes envolvidos possam ficar cientes de que o trabalho teve contribuição significativa na vida de quem participou, assim como, saber se houve algum ponto que precisa ser revisto. O momento avaliativo por parte dos alunos pode ser feito ao final de cada aula, questionando o que se aprendeu, como também, acatando sugestões para o próximo encontro.
REFERÊNCIAS
https://jfontenelelima.wordpress.com/2013/11/13/projeto-musica-e-danca-na-escola-governador-eurico-valle-2/.