TODAS DISCURSIVAS GEOGRAFIA 1

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Discursivas – Geografia 	
1 – “A aula em Campo é uma aula que não tem como ser preparada...” Descreva como deve ser encaminhada a proposta de aula de campo. 151/152
R: A aula de campo deve auxiliar e complementar o que já foi trabalhado. Ao preparar uma aula de campo, o professor deverá ter em mente algumas questões: Por que fazer uma aula de campo para este conteúdo? Como mobilizar o aluno para esta empreitada? O que investigar? Como investigar? Com que instrumentos de levantamento de dados? Como orientar a elaboração e a expressão da síntese no final dessa atividade? 
2 – “ A geografia [...] tem tbm se reestruturado...”... ao analisarmos a imagem do ensino da geografia podemos ter uma ideia da realidade, que não é por ela revelada, contudo temos que saber que esta visão compreenderá apenas uma visão parcial do todo. Descreva como o aluno pode obter uma compreensão total. 142/143
R: Para uma compreensão mais abrangente, teremos que vislumbrar elementos para além da escala visível. Essas diferentes formas de interpretação se mostrarão imprescindíveis para a diferenciação entre paisagem e espaço, entre versão e fato. Tornam-se instrumentos para desvelar ideologias, compreender relações sociais, políticas e étnicas, entre outras.
3 – “ A Geografia trabalha com conceitos que fazem parte...” ... alguns pensadores consideram que o estudo do sujeito deve se prender a uma visão empiricista... Descreva quais são os teóricos que tomam como base esse pensamento. PAG. 75
R: Nas obras clássicas de Jean Piaget e Wallon as discussões sobre a construção daquelas noções tomam como base a relação entre a criança e o espaço, pelo viés da ação e do deslocamento, ou seja, do experimento, do empírico.
4 – “A consciência da especificidade das geografias...” Garantir a especificidade do ensino de geografia na educação infantil e nos anos iniciais se apresenta como um desafio a mais na prática pedagógica. Descreva os elementos fundamentais para sua identidade. PAG.83
R: O objeto de estudo e o quadro teórico conceitual de uma disciplina são elementos fundamentais para sua identidade.
5 – “ O objetivo da geografia é explicar e compreender...” As primeiras teorias da geografia capazes de influenciar o pensamento geográfico do ocidente foram desenvolvidos em dois países.... quais foram esses dois países? PAG 38 
R: Foi na Alemanha e na França que se desenvolveram as primeiras teorias capazes de influenciar o pensamento geográfico do ocidente.
6 – “Alfabetizar para a geografia significa possibilitar ao aluno...” Quais atividades são significativas para o aluno ler o espaço geográfico? PG.144/145
R :. Contextualizar a apresentação de tais imagens com as relações políticas, econômicas e culturais das respectivas paisagens e investigar a dinâmica social que as constrói/destrói constituem sim, um belo encaminhamento metodológico. Um estudo adequado das imagens pode nos revelar elementos que não estão presentes em primeiro plano.
7 – “Como ciência social, humana, a Geografia...” O pensamento da geografia clássica cumpriu no Brasil, nas primeiras décadas do sec. XX um papel político muito importante. Descreva esse papel PAG 44
R: Enaltecer as grandezas naturais do território brasileiro e contribuir com a construção do nacionalismo patriótico
8 – “Não podemos mais ensinar a geografia como se o espaço fosse um amontoado...” Para que o aluno leia o espaço geográfico é preciso que se aproprie do instrumental teórico da geografia. Para isso, faz-se necessárias algumas ações. Escreva quais são as ações.
R: Organizar o pensamento pedagógico a partir do objetivo geral do ensino da geografia. Elencar objetivos específicos que orientarão a escolha dos conteúdos e das metodologias do ensino. 
9 – “ Ora o desenvolvimento pleno e a construção/aquisição...” Enquanto educadores e professores de geografia, não podemos sozinhos fazer com que a escola deixe de ser disciplinadora de mentes e corpos. Descreva o que os professores podem fazer para mudar essa situação. PAG 77
R: Devemos discutir como ela faz isso, desvelando as relações sociais, políticas culturais e econômicas pressupostas pelo espaço escolar e fora dele.
10 – “Para a leitura de um mundo, cada vez mais globalizado...” Descreva o que é mapa. PAG 119
R: É a representação do real, é a passagem do tridimensional - o modo como vemos os objetos, referente às três dimensões : comprimento, largura e altura -para o bidimensional o espaço representado no plano
11 – “ A paisagem assim como o espaço, altera-se continuamente...” Descreva como a paisagem é percebida. PAG.100
R: A paisagem é percebida sensorialmente, mas não é o espaço, é a materialização de um momento histórico.
12 – “ A premissa inicial para o trabalho docente...” quando trabalhamos com filmes nas aulas de geografia é preciso que o professor tome alguns cuidados. Descreva quais são esses cuidados? PAG. 148/149
R: É preciso ter cuidado com quais conteúdos transmitir, conceitos e visões. Com a veiculação dos que contenham estereótipos, com as mensagens ideológicas e políticas que há neles e com a autenticidade das imagens.
13 – “Ensinar a Geografia para as séries iniciais do Ensino Fundamental...” Na escola, sobretudo no ensino fundamental a geografia tem um objetivo geral. Descreva esse objetivo PAG 23
R: O objetivo geral da geografia é alfabetizar o aluno para a leitura do espaço geográfico. Esse é o seu papel na educação e é o que garante sua identidade.
14 – “ O espaço é o conteúdo...” Ao lermos o espaço, estaremos lendo tbm a sociedade que o criou. Se verificarmos o preço, o tamanho dos imóveis em relação a sua localização urbana, percebemos claramente duas relações. Descreva quais são as relações. PAG 96
R: Percebemos claramente as relações sociais e econômicas explicitadas nessas construções e em seus entornos.
15 – ‘ O conhecimento da Psicologia oferece...” Para trabalhar a geografia com crianças foram levantadas alguma ideias. Descreva quais foram essas ideias. PAG.78/79
R: A noção de que o geografia não deve visar decoreba. O adulto deve proporcionar situações ricas de informações sobre o mundo em que vivemos, para que a criança passe a observar as coisas, as paisagens e a falar sobre elas. Ex: quando mostramos uma imagem e uma cidade, devemos provocar momentos de diálogo sobre o que está presente na imagem.
16 – “ Na medida em que são trabalhados os conteúdos de geografia...”... há uma preocupação central no ensino de geografia infantil e fundamental. Qual é a preocupação central? PAG.75
R: A preocupação central do ensino de geografia, na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, é a construção do espaço- temporal.
17 – “ A geografia em especial é o estudo na natureza...” Descreva quem produziu ou organizou a segunda natureza. PAG.98
R: A segunda natureza e produzida pelo homem. É um processo de artificialização que vai especializando e equipando os territórios para que o espaço funcione como uma unidade, para que se globalize. 
18 – “O bom professor é aquele que ...” para que a criança desenvolva gosto e assuntos ligados à geografia é preciso que o professor realize algumas atividades. Descreva quais são as atividades.PAG.119/120
R: Proporcionar atividades sobre orientação e localização, tanto da criança quanto dos objetos e demais elementos dos espaços. Orientar a percepção das formas e tamanho das coisas observadas, além da criação e do reconhecimento dos mais variados códigos que simbolizem os elementos distribuídos no espaço (legenda ).
19 – “Constitui tbm função de um professor...” o encaminhamento metodológico para um conteúdo ou unicidade de estudo deve contemplar três momentos. Quais são os momentos? PAG.138
R: A mobilização para o conhecimento, a construção do conhecimento e a elaboração e expressão da síntese do conhecimento.