TEORIAS DA APRENDIZAGEM E CONS.CONHECIME parte 1

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NPG1006_EX_A1_201702100421_V1
TEORIAS DA APRENDIZAGEM E CONS.CONHECIME
1a aula
Lupa
Vídeo PPT MP3
Exercício: NPG1006_EX_A1_201702100421_V1 Matrícula: 201702100421
Aluno(a): RAFAEL AUGUSTO SANECO HAYEK Data: 14/09/2017 11:08:02 (Finalizada)
1a Questão (Ref.: 201702722507) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Partindo do princípio de que ensino e aprendizagem devem caminhar juntos, valorizando os conhecimentos prévios
do aluno e a sua ação sobre o objeto de estudos, sendo este responsável por seu próprio aprendizado e a
constituição de sua identidade no meio social, ou seja, que trata-se do processo de aquisição de conhecimento que
se deve basear em conceitos pertinentes àquele que se desenvolve: o aluno, podemos dizer que, nesse caso, a
aprendizagem se dá por um processo:
significativo
mecânico
reprodutivista
condicionado
passivo
2a Questão (Ref.: 201702762678) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Muitas vezes, somos obrigados a decorar determinados assuntos sem que tenhamos a noção completa de sua
serventia em nosso dia a dia, em nossa realidade, no contexto em que nos encontramos. A esse processo de
aprendizagem, podemos dizer que é de fora para dentro, envolvendo uma falsa motivação, sendo a interiorização
dos conceitos comprometida. Nesse sentido, podemos dizer que o processo de aprendizagem é:
crítico
articulado teoria e prática
significativo
mecânico
contextualizado
3a Questão (Ref.: 201702909783) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
ssuntos sem que tenhamos a noção completa de suaFile failed to load: http://ead.estacio.br/ckeditor/MathJax/a11y/accessibility-menu.js
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serventia em nosso dia a dia, em nossa realidade, no contexto em que nos encontramos. A esse processo de
aprendizagem, podemos dizer que é de fora para dentro, envolvendo uma falsa motivação, sendo a interiorização
dos conceitos comprometida. Nesse sentido, podemos dizer que o processo de aprendizagem é:
mecânico
articulado teoria e prática
significativo
crítico
contextualizado
4a Questão (Ref.: 201702722506) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Em uma instituição de ensino cuja cultura é marcada predominantemente pelo conservadorismo, pelo modelo
tradicional de ensino, normalmente, o conhecimento científico é trabalhado como verdade absoluta, não admitindo-
se discussão entre alunos e professores. O professor é o centro do processo de aprendizagem, ele detém o saber,
não ocorrendo diálogo com os alunos sobre o objeto de estudos. Nesse caso, não se leva em conta:
o conteúdo de ensino
o saber científico
o senso comum
a teoria
a ciência
5a Questão (Ref.: 201702762701) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Marque a alternativa que apresenta palavras chave que caracterizam a teoria comportamental/Behaviorista de
Skinner
aluno sujeito ativo - criticidade - reprodução do conhecimento
feedback imediato - condicionamento - estímulo/resposta
autonomia - aprendizagem significativa - mercado de trabalho
emancipação social - controle do meio - transformação
motivação intrínseca - mecanização do saber - método da conscientização
6a Questão (Ref.: 201703149332) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Na teoria de Ausubel e cols. (1981), a ênfase é colocada na aprendizagem significativa que seria aquela em que o
aluno se envolve com o objeto de estudos, logo, podemos dizer que se trata de uma aprendizagem:
Mecânica e relacionada ao contexto em que a instituição de ensino está inserida
Condicionada e relacionada à reflexão acerca do conhecimento científico
Articulada teoria e prática e relacionada à motivação intrínseca
Massificada e relacionada ao volume de informações transmitidas ao aluno
Repetitiva e relacionada à quantidade de conteúdos memorizados e arquivados
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7a Questão (Ref.: 201702766608) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
O nascimento da Filosofia rompe com a explicação da realidade através do mito e busca conhecer o mundo através
de métodos, que posteriormente, influenciaram a construção do saber científico. Nesse contexto, dois filósofos
foram considerados fundamentais no estabelecimento das regras básicas do método científico atual:
Tales de Mileto e Parmênides de Eleia.
Sócrates, com a análise conceitual e Parmênides com o mobilismo.
Sócrates, com a criação do método maiêutico e Aristóteles, com a valorização da ética e da estética.
Platão, com a teoria das ideias e Sócrates, com a inserção da problemática ético-política.
Platão, com a teoria da forma e Heráclito, com o monismo.
8a Questão (Ref.: 201702762677) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Ensinar e aprender como via de mão dupla envolve a participação e a parceria entre alunos e professores, cabendo
ao professor construir conhecimentos com os alunos e não encerrar a discussão; fazendo indagações, dialogando
sobre o objeto de estudos, tornando o aprendizado__________________________ .
reprodutor
significativo
determinístico
mecânico
tecnicista
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NPG1006_EX_A2_201702100421_V1
TEORIAS DA APRENDIZAGEM E CONS.CONHECIME
2a aula
Lupa
Vídeo PPT MP3
Exercício: NPG1006_EX_A2_201702100421_V1 Matrícula: 201702100421
Aluno(a): RAFAEL AUGUSTO SANECO HAYEK Data: 14/09/2017 11:10:25 (Finalizada)
1a Questão (Ref.: 201702690983) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Como se vê, o behaviorismo é uma psicologia de base mecanicista, ou seja, uma psicologia que reduz todo
comportamento a sequências mecânicas ou respostas condicionadas, refletindo:
a crença de que o ser humano é complexo tendo em vista seus sentimentos, emoções, valores, o que
dificulta encontrar uma explicação única sobre o mesmo
a crença na possibilidade de manipulação do comportamento humano
a crença de que os sujeitos não são controlados facilmente
a crença de que dificilmente conseguiremos controlar as variáveis presentes conforme situação de
laboratório
a crença de que o ser humano é autônomo e capaz de produzir saberes
2a Questão (Ref.: 201702762694) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Entendemos que as teorias expressam um conjunto de valores, conceitos e princípios que representam visões de
mundo em que nos baseamos para compreender a realidade. Devido à diversidade humana, esses pontos de vista
podem divergir ou mesmo se complementar. Foi justamente a partir de concepções distintas e, por vezes, opostas
que as correntes teórico-explicativas foram criadas. Nesse sentido, quando compreendemos que o homem nasce
uma "folha em branco", uma "tábula rasa", estamos tratando da teoria:
Psicogenética de Piaget
Sócio cultural de Vygotsky
Behaviorismo de Skinner
Psicanálise de Freud
Não diretiva de Carl Rogers
3a Questão (Ref.: 201702766655) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
 e Scherpp (1985) , para os adeptos do Gestaltismo todaFile failed to load: http://ead.estacio.br/ckeditor/MathJax/a11y/accessibility-menu.js
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conduta humana deve ser compreendida a partir das (o):
Aspectos mais globais para que possam favorecer bons insights.
Processos inconscientes, enfatizando as experiências traumáticas.
Elementos fragmentados da consciência e suas funções distintas na aquisição do conhecimento.
Cognição e seus processos individualizados.
Ideias inatas que são responsáveis pela aquisição do conhecimento.
4a Questão (Ref.: 201702766929) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
De acordocom os princípios da psicologia da boa forma, toda experiência perceptiva ou cognitiva é governada por
quatro preceitos gestálticos que correspondem aos:
Proximidade, fechamento, semelhança ou similaridade e continuidade.
Proximidade, distinção, abertura e continuidade.
Fechamento, distinção, abertura e proximidade.
Continuidade, fechamento, distância e distinção.
Abertura, descontinuidade, fechamento e semelhança.
5a Questão (Ref.: 201702762697) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Marque a alternativa que apresenta palavras-chave referentes a teoria comportamental de Skinner:
problematização da ciência - aprendizagem crítica
produção de conhecimentos - aprendizagem reflexiva
interiorização de conceitos - aprendizagem transformadora
controle do meio - aprendizagem mecânica
construção do conhecimento - aprendizagem significativa
6a Questão (Ref.: 201702762708) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
O professor apresentou nos slides de data show o conteúdo de sua aula, lendo tudo o que estava escrito e na
semana seguinte disse que quem dissertasse o que ele apresentou na semana anterior que ele atribuiria pontos de
participação. A prática do professor foi respaldada em qual teoria:
Psicogenética
Behaviorista
Não-diretiva
Sóciocultural
Psicanálise
7a Questão (Ref.: 201702722509) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
liza os exercícios de frequência e acerta, o painel,File failed to load: http://ead.estacio.br/ckeditor/MathJax/a11y/accessibility-menu.js
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imediatamente, mostra um sinal verde. Do contrário, quando o aluno erra o exercício de frequência, aparece um
sinal vermelho. Esse exercício pode ser repetido até que o aluno acerte, ficando evidente que o seu aprendizado se
tornou: MARQUE A INCORRETA:
determinístico
significativo
mecânico
condicionado
acrítico
8a Questão (Ref.: 201702690981) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
As explicações mecanicistas e lineares do comportamento, que implicam em relações de contiguidade de causa e
efeito, não favoreceram a compreensão de fenômenos psicológicos mais complexos. Não chegam, por isso mesmo,
a abordar as mudanças qualitativas da conduta e nem sequer se cogita como uma das dimensões do
comportamento humano a existência do:
inconsciente
estímulo
controle do meio
condicionamento
hábito
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NPG1006_EX_A3_201702100421_V1
TEORIAS DA APRENDIZAGEM E CONS.CONHECIME
3a aula
Lupa
Vídeo PPT MP3
Exercício: NPG1006_EX_A3_201702100421_V1 Matrícula: 201702100421
Aluno(a): RAFAEL AUGUSTO SANECO HAYEK Data: 14/09/2017 11:11:09 (Finalizada)
1a Questão (Ref.: 201702690985) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Construir conhecimento pressupõe:
contato com intelectuais renomados na área da psicologia e aceitação de dogmas
acompanhar o processo de aprendizagem do aluno, mediar os saberes e incentivar a pesquisa
ação coercitiva frente ao erro e julgamento de valor frente ao comportamento do aluno
estar voltado ao aprimoramento de capacidades e habilidades de ensino por meio de atividades
pragmáticas, em programas sistemáticos e sistematizados de treinamento
respaldar a ação docente no apriorismo técnico
2a Questão (Ref.: 201702690992) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Existem diferentes pontos de vista para avaliar, dependendo das teorias ou paradigmas escolhidos pelo avaliador. A
sua prática sempre parte de alguns pressupostos básicos que direcionam não somente a intencionalidade de quem
propõe a avaliação, mas, também, a escolha dos procedimentos a serem adotados e o que fazer com os resultados
obtidos. A partir da concepção construtivista da educação, a avaliação funciona como um processo de:
investigação
comparação
hierarquização
classificação
quantificação
3a Questão (Ref.: 201702690998) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
O modelo construtivista de Jean Piaget propõe que o aluno participe ativamente do próprio aprendizado, mediante a
experimentação, a pesquisa em grupo, o estímulo, a dúvida e o desenvolvimento do raciocínio. Isso significa dizer
que:
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o conhecimento é controlado através de condicionamentos, cabendo ao professor punir as respostas
inadequadas
o conhecimento é determinado, estabelecido pelo professor, devendo o aluno assimilar passivamente o
conteúdo transmitido
o conhecimento é avaliado por meio de provas de memorização, o que indica a existência de um único
caminho para resolver problemas
o conhecimento não é dado, pronto ou acabado, ele se constitui por força da ação do sujeito, ou seja, pela
sua interação com o meio físico e social
o conhecimento é transmitido do professor para o aluno como verdade absoluta
4a Questão (Ref.: 201702766933) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
A interação entre processo de ensino e de aprendizagem é considerada inseparável. Nesse sentido, podemos
afirmar que a relação entre esses duas habilidades consiste em afirmar que:
A aprendizagem pode ocorrer em algumas culturas, algumas melhores do que outras e o processo de
ensino depende das habilidades sociais do indivíduo.
Para aprender algo, o ser humano deve necessariamente ser capaz de ensinar tal conteúdo antes.
Ensinar exige inteligência superior, já a aprendizagem do aluno é considerada inferior.
Aprender está voltado para a construção de significados, enquanto ensinar é oportunizar essa construção.
Aprender significa imitar comportamentos alheios sem questionamento, já o ato de ensinar é altamente
questionável.
5a Questão (Ref.: 201702766932) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
No que se refere ao conhecimento, podemos afirmar que existem duas formas de construção. A primeira
modalidade é alicerçada pelo senso comum, já a segunda é pautada na Ciência. O saber acumulado proveniente do
nosso cotidiano apresenta as seguintes características:
Intuitivo, espontâneo, se dá por tentativa e erro, passa de geração para geração, inquestionável sobre sua
utilidade e veracidade.
Objetivo, experimental, planejado emocionalmente, inquestionável e inconsciente.
Empírico, inobservável, planejado biologicamente, culturalmente questionável e objetivo.
Intuitivo, planejado cognitivamente, questionável e sugestivo.
Experimental, espontâneo, socialmente discutível, depende de fatores externos e objetivo.
6a Questão (Ref.: 201702722511) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
J. Piaget é considerado construtivista por acreditar na potencialidade do ser humano para aprender, para buscar
conhecimentos e mobilizar suas ferramentas cognitivas para resolver problemas. Sua abordagem é marcada pelo
interacionismo por levar em conta:
a cultura
a genética
o biológico e o meio social
as relações interpessoais
os fatores sócio-históricos
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7a Questão (Ref.: 201702722510) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Com base na concepção construtivista da aprendizagem, as atividades educativas devem-se voltar para a resolução
de projetos e estar contextualizadas com a vida do aluno, com suas necessidades. A finalidade da avaliação
também se altera, tornando-se qualitativa e progressiva. Isso significa dizer que o professor deve levar em conta:
o processo de aprendizagem
a classificação
as lacunas cognitivas
a nota
o resultado final
8a Questão (Ref.: 201702690988)Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Aprendizagem significativa é quando:
o professor transmite hierarquicamente o conhecimento
o professor escolhe o que o aluno vai aprender
o aluno assimila acriticamente o conteúdo de ensino
o aluno se envolve com o objeto de estudos
o professor respalda a prática no apriorismo técnico
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NPG1006_EX_A4_201702100421_V1
TEORIAS DA APRENDIZAGEM E CONS.CONHECIME
4a aula
Lupa
Vídeo PPT MP3
Exercício: NPG1006_EX_A4_201702100421_V1 Matrícula: 201702100421
Aluno(a): RAFAEL AUGUSTO SANECO HAYEK Data: 14/09/2017 11:11:49 (Finalizada)
1a Questão (Ref.: 201702722513) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
O conhecimento adquirido nos ambientes universitários deve direcionar o educando a essa nova realidade em que
está inserido. Afinal, compreendendo o mundo que o cerca, ele poderá transformá-lo e, ao mesmo tempo,
transformar a si mesmo. Entretanto, requer novas posturas por parte dos professores, que eles rompam com o
determinismo técnico, com o modelo tradicional de ensino, adotando o método da: MARQUE A INCORRETA
produção de conhecimentos
dialética
mediação
linearidade
contextualização
2a Questão (Ref.: 201702690996) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Em nossa aulas discutimos várias questões que envolvem o processo de ensino aprendizagem em diferentes
perspectivas teóricas desenvolvidas a partir do século XIX.É neste contexto que a Pedagogia Tradicional surgiu
como um modelo de educação que se gestava a partir dos interesses e necessidades da sociedade capitalista. Em
outras palavras, estamos afirmando que a Escola Tradicional é o primeiro modelo de escola a partir da perspectiva
da burguesia capitalista como classe dominante e dirigente. De acordo com a perspectiva tradicional o papel do
aluno no processo ensino-aprendizagem caracteriza-se pela:
reflexão
autonomia
construção do conhecimento
participação ativa
participação passiva
3a Questão (Ref.: 201702722512) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
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Muitos estudiosos já tentaram naturalizar o comportamento humano, mas suas tentativas foram em vão: os fatos e
a análise do cotidiano invalidaram suas ideias. A verdade é que os seres humanos variam em função das condições
sociais, econômicas, políticas e históricas, enfim, do contexto em que estão imersos. Esse é um pensamento que
predomina nas ideias de:
Skinner
Thorndike
Vygotsky
Piaget
Köhler
4a Questão (Ref.: 201702690994) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
O conceito de aprendizagem vem se modificando ao longo dos tempos, mais precisamente, a partir do século XIX
quando se exigia do aluno a absorção do conteúdo transmitido pelo professor. Na atualidade, fala-se em
aprendizagem significativa que requer envolvimento do aluno, portanto, necessitando de:
memorização de conceitos
controle do meio
assimilação passiva do conhecimento
motivação extrínseca
motivação intrínseca
5a Questão (Ref.: 201702722514) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Para compreender as concepções vygotskianas sobre o funcionamento psicológico é necessário ter claro um
conceito central de sua teoria: a relação entre a zona de desenvolvimento real e a zona de desenvolvimento
proximal/potencial que se dá através da Mediação. Nesse sentido, Vygotsky define que:
a mediação não se processa como forma de intervenção de um elemento intermediário numa relação, o
aluno aprende sozinho através das experiências do cotidiano.
a mediação consiste na determinação e no direcionamento do conhecimento pelo professor, sem
possibilidades do saber do aluno ser legitimado no processo de aprendizagem.
a mediação é o processo em que o professor e/ou colega mais experimente contribuem para o aprendizado
intervindo como elemento intermediário no processo de aprendizagem.
a mediação consiste no processo estímulo-resposta, sendo o comportamento humano controlado pelo meio.
a mediação consiste na ação do professor ao deixar que o aluno construa seu próprio conhecimento de
maneira espontânea, não interferindo em seu processo para que a autonomia do aluno não seja tolhida.
6a Questão (Ref.: 201702690990) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Para compreender as concepções vygotskianas sobre o funcionamento psicológico é necessário ter claro um
conceito central de sua teoria, a Mediação. Nesse sentido, Vygotsky define que
a mediação consiste na ação do professor ao deixar que o aluno construa seu próprio conhecimento de
maneira espontânea, não interferindo em seu processo para que a criatividade do aluno não seja tolhida.
a mediação não se processa como forma de intervenção de um elemento intermediário numa relação, o
aluno aprende sozinho.
a mediação é o processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação; a relação deixa,
m professor ou colega mais experienteFile failed to load: http://ead.estacio.br/ckeditor/MathJax/a11y/accessibility-menu.js
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a mediação consiste na determinação e no direcionamento do conhecimento pelo professor, sem
possibilidades do aluno questionar o aprendizado.
a mediação consiste no processo estímulo-resposta, sem a intervenção de um elo a mais nas relações
organismo/meio .
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NPG1006_EX_A5_201702100421_V1
TEORIAS DA APRENDIZAGEM E CONS.CONHECIME
5a aula
Lupa
Vídeo PPT MP3
Exercício: NPG1006_EX_A5_201702100421_V1 Matrícula: 201702100421
Aluno(a): RAFAEL AUGUSTO SANECO HAYEK Data: 14/09/2017 11:12:34 (Finalizada)
1a Questão (Ref.: 201702766941) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
No contexto educacional, a teoria do construtivismo defende que todo o conhecimento precisa ser significativo e
funcional para estimular o desejo do aluno em aprender. Nesse sentido, o aluno é concebido como:
Sujeito ativo, motivado pelo professor a atentar apenas para o processo de aquisição do conhecimento sem
relacionar ao seu contexto.
Sujeito inativo, orientado pelo professor a não questionar o conteúdo apresentado porque se tratam de
verdades absolutas.
Sujeito ativo, incentivado pelo professor a não acessar conteúdos relacionados ao tema ensinado, a não
buscar novas respostas para o objeto de estudos em questão.
Sujeito ativo, orientado pelo professor a atentar tanto para o processo de aprendizagem quanto para o
conteúdo alvo de estudo, portanto significativo.
Sujeito inativo, que não é incentivado pelo professor a buscar mais conhecimento porque se acredita que já
se descobriu tudo sobre o objeto de estudos.
2a Questão (Ref.: 201702766935) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Jean Piaget foi um dos teóricos mais importantes para os estudos sobre aprendizagem. Sua principal teoria, a
Epistemologia Genética, defende que:
O sujeito aprende independente da relação construída com o objeto.
O sujeito aprende de acordo com seu código genético e a relação com o objeto é construída após a fase
adulta.
O sujeito e objeto constituem-se, formam-se e complementam-se mutuamente através do processo de
interação.
O sujeito não se modifica através do objeto, mas pode transformá-lo dependendo da cultura vigente.
A relação entre o sujeito e o objeto não se torna prejudicial quando o professor hierarquiza o processo de
interação e não leva em conta o contexto histórico do indivíduo.
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3a Questão (Ref.: 201702766939) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Assim como a maioria das teorias, Jean Piaget também recebeu críticas em relação a seus pressupostos, sobretudo,
daqueles que se identificam com a teoria de Vygotsky. Um dos aspectos mais criticados sobre a teoria de Piaget
corresponde ao fato:
de se respeitar o ritmo cognitivo do aluno.
de considerar aluno e professor parceiros na construção do conhecimento.
da visão universal acerca dos sujeitos.
de se considerar a interação entre os fatores internos e externos.
de se reconhecer o aluno como sujeito ativo.
4a Questão (Ref.: 201703110090) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
De acordo com a teoria construtivista, o processo educacional implica a transformação dos indivíduos e do próprio
mundo. É por meio das interações que mantém com os que estão a sua volta, com sua cultura, que o homem se
transforma e pode modificar a si e ao meio a seu redor. Em outras palavras, a construção do conhecimento e a
transformação do mundo dependem diretamente das condições inerentes ao sujeito e do meio em que está
inserido. A concepção construtivista derruba a crença de que o saber é dado a priori. Isso significa dizer que, o
professor que respalda a prática no modelo construtivista, tende a: MARQUE A INCORRETA:
Compreender o erro como fator positivo e não punitivo
Valorizar a formação integral
Contemplar mais processo e menos produto final
Transmitir o conhecimento como verdade inquestionável
Abrir espaço para a participação ativa do aluno
5a Questão (Ref.: 201702762721) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Jean Piaget é um dos mais importantes pesquisadores de educação e pedagogia, que se especializou em psicologia
evolutiva e no estudo de epistemologia genética. Suas pesquisas sobre pedagogia revolucionaram a educação, bem
como derrubaram várias visões e teorias tradicionais relacionadas à aprendizagem. Podemos dizer que Piaget
concentrou seus estudos:
no psiquismo
nos estágios cognitivos
nos reforços positivo e negativo
no desenvolvimento psicossexual
nos condicionamentos clássico e operante
6a Questão (Ref.: 201702766937) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
De acordo com a teoria interacionista de Vygotsky , o professor deve assumir o papel de:
transmissor do conhecimento, valorizando os processos biológicos do discente sem levar em conta seu
contexto sócio-histórico.
facilitador da relação entre o aluno e sua família, desconsiderando as interações entre o discente e seus
colegas de turma.
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mediador de conflitos, permitindo que o aluno aprenda isoladamente o conteúdo para evitar desavenças
sociais.
mediador e facilitador da interação entre o aluno e sua cultura, favorecendo a internalização dos conceitos
difundidos nas relações socioculturais e históricas.
detentor do saber absoluto, transmitindo o conhecimento ao aluno, sem possibilidades de questionamentos.
7a Questão (Ref.: 201703149333) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
A teoria de Piaget do desenvolvimento cognitivo é uma teoria de etapas, uma teoria que pressupõe que os seres
humanos passam por uma série de mudanças ordenadas e previsíveis. De acordo com a teoria Piagetiana, assinale
o que for correto sobre a construção do conhecimento.
O elemento ativo da construção do conhecimento é o professor que transmite o conhecimento, levando o
aluno a compreender o mundo que a cerca.
O desenvolvimento cognitivo ocorrerá independentemente de estímulos, já que o sujeito já tem toda uma
pré-disposição genética.
O conhecimento é transmitido de forma mecânica pelo meio exterior ou pelo professor.
O aluno procura ativamente compreender o mundo exterior e interagir com ele para buscar resolução de
suas interrogações.
A construção do conhecimento ocorre somente com informações advindas do aluno.
8a Questão (Ref.: 201702909782) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Ensinar e aprender como via de mão dupla envolve a participação e a parceria entre alunos e professores, cabendo
ao professor construir conhecimentos com os alunos e não encerrar a discussão; fazendo indagações, dialogando
sobre o objeto de estudos, tornando o aprendizado__________________________
significativo
reprodutor
tecnicista
mecânico
determinístico
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NPG1006_EX_A6_201702100421_V1
TEORIAS DA APRENDIZAGEM E CONS.CONHECIME
6a aula
Lupa
Vídeo PPT MP3
Exercício: NPG1006_EX_A6_201702100421_V1 Matrícula: 201702100421
Aluno(a): RAFAEL AUGUSTO SANECO HAYEK Data: 14/09/2017 11:13:24 (Finalizada)
1a Questão (Ref.: 201702766942) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
A definição do conceito de cultura é muito diversa, pois abrange várias dimensões. A perspectiva de cultura,
enquanto característica de uma classe social, pode ser concebida como:
Associada à ideia de que, em uma mesma coletividade, há aspectos que representam classes sociais
distintas.
Associada à ideia de que a classe social não está atrelada à construção de grupos distintos.
Associada à concepção de as classes sociais não apresentam diferenças significativas.
Associada ao preceito de que o aspecto histórico do ser humano não influencia a concepção de uma classe
social.
Associada ao pressuposto de que as relações entre as classes sociais são exclusivamente igualitárias.
2a Questão (Ref.: 201703149335) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Na abordagem Sociointeracionista de Vygotsky, o desenvolvimento humano:
se dá a partir da maturação das características físicas humanas, envolvendo experiências únicas de cada
indivíduo desde antes do nascimento.
se dá através do ambiente, pois as crianças nascem como tábulas rasas, que vão aprendendo tudo do
ambiente por processos de imitação ou reforço.
é um processo dinâmico e se dá em relação nas trocas entre parceiros sociais, através de processos de
interação e mediação.
é inato, pois as crianças já nascem com tudo que precisam na sua estrutura biológica para se desenvolver.
é entendido a partir de motivações conscientes e inconscientes da criança, focando seus conflitos internos
durante a infância e pelo resto do ciclo vital.
3a Questão (Ref.: 201702762773) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
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O mundo atual está em constante ebulição. Estamos passando por um momento de
intensas transformações mundiais. Os especialistas afirmam, inclusive, que a sociedade
moderna está fragmentada, pois os indivíduos estão descentrados de seu lugar no
mundo social e cultural por influência do fenômeno da globalização e da facilidade de
acesso a novas tecnologias - possibilitada pelo surgimento da internet. A rede mundial
de computadores (www) não só favoreceu a acessibilidade ao saber como também
disseminou o conhecimento, permi+ndo que diversas classes sociais ob+vessem
informação, de forma mais rápida - quase em tempo real - sobre qualquer assunto ou
acontecimento. Nesse sen+do, não podemos mais negar a presença das Tics
(tecnologias da informação e comunicação) no ensino superior, cabendo ao professor:
aceitar textos prontos e copiados da internet porque os alunos pesquisaram acessando os sites e não
devem perder tempo, tendo em vista a necessidade de sermos rápidos e imediatistas em nossas respostas
para atenderas demandas atuais.
considerar que o aluno deve aprender a virar páginas eletrônicas, fazendo exercícios de repetição para que
esteja em dia com os conteúdos de ensino que serão arquivados em sua memória, visando apresentar bons
resultados nas avaliações posteriormente.
entender a realidade e se tornar criativo na busca das soluções dos problemas encontrados na vida
profissional e cotidiana; incentivar a imaginação, a criatividade, a socialização entre os parceiros de
aprendizagem, a capacidade de investigar e escolher a opção "mais adequada"; ainda que provisória, bem
como utilizar e indicar fontes de consulta.
assumir seu papel, ficando na posição reativa, respondendo linearmente o que o aluno pergunta sobre o
conteúdo de ensino, valorizando a formação técnica e integrando o uso do computador como uma
ferramenta que tem um fim em si mesmo e que, portanto, tem o poder sozinha de transformar a qualidade
do processo formativo.
adotar uma metodologia de ensino fechada, sem possibilidade de estabelecer relações de reciprocidade
entre educador e educando no universo cibernético, pois, ele, o professor, é o sujeito protagonista do
processo de aprendizagem, devendo gerenciar o aprendizado do aluno.
4a Questão (Ref.: 201702766947) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Atualmente, nós vivemos um mundo em que há uma veloz mudança nos modos de fazer, pensar e de atuar. De
acordo com Mário Sérgio Cortella, corremos o grande risco de nos tornarmos velhos e tolos, quando acreditamos
que sabemos tudo. Para não incorrer nesse erro, quais as duas virtudes que possibilitam ao professor assumir uma
postura ideal em cada universidade nos dias atuais?
Insatisfação negativa e subserviência.
Insatisfação negativa e autoritarismo.
Insatisfação positiva e humildade
Satisfação positiva e subserviência.
Satisfação positiva e passividade.
5a Questão (Ref.: 201702766946) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
A criação da internet provocou uma transformação na relação entre o homem e o saber. Anteriormente a essa
grande revolução do conhecimento, o ser humano não tinha acesso às informações que têm atualmente. Portanto,
era dever do docente transmitir e exigir tais dados, enquanto cabia ao discente receber tal conteúdo e armazená-lo.
Hoje em dia, esse processo de ensino-aprendizagem mudou. Os dados já estão disponibilizados na rede. Por isso, o
papel do aluno está atrelado à:
ssário a análise das informações acessadas.File failed to load: http://ead.estacio.br/ckeditor/MathJax/a11y/accessibility-menu.js
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Capacidade de acessar, analisar e interpretar os dados, e partilhar essa interpretação.
Capacidade de manusear o computador e acessar páginas com conteúdo adequado ao conteúdo aprendido
em sala de aula.
Habilidade de estabelecer vínculos de amizade na internet, em detrimento da busca pelo conhecimento.
Habilidade de acessar os dados na internet, sem necessariamente, interpretá-los.
6a Questão (Ref.: 201703110103) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Muitos estudiosos já tentaram naturalizar o comportamento humano, mas suas tentativas foram em vão: os fatos e
a análise do cotidiano invalidaram suas ideias. A verdade é que os seres humanos variam em função das condições
sociais, econômicas, políticas e históricas, enfim, do contexto em que estão imersos e, nesse aspecto, Vygotsky dá
conta da explicação acerca do fenômeno educativo aprendizagem, fracasso escolar dentre outros. Nesse sentido,
podemos dizer que um professor que respalda suas ações nessa linha de pensamento vigotskiana, acreditará que:
"Filho de peixe, peixinho é"
Está tudo determinado geneticamente e não há mais nada que se possa fazer.
É possível construir uma nova ordem social
"Pau que nasce torto morre torto"
Os fatos são inexoráveis
7a Questão (Ref.: 201702762751) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
No Brasil, um teórico sóciointeracionista que vem sendo muito estudado é o russo Lev Semenovich Vygotsky
(1896-1934). O ponto de par+da de sua obra são os processos específicos dos seres humanos: a linguagem e
a cultura, que compreendem o desenvolvimento do homem a par+r de uma perspec+va histórico-cultural.
Para essa abordagem, o processo de conhecimento se dá por meio:
da interação social
do condicionamento
da motivação interna
da hereditariedade
dos fatores genéticos
8a Questão (Ref.: 201702762760) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
O professor quando respalda a prática na concepção de que os fatores sociais, econômicos, culturais, políticos e
históricos são responsáveis para explicar os fenômenos educativos; tende a adotar métodos: MARQUE A
INCORRETA:
Da transmissão linear de conteúdos
Da dialética
Da inclusão social
Da dialogicidade
Da mediação dos saberes
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NPG1006_EX_A7_201702100421_V1
TEORIAS DA APRENDIZAGEM E CONS.CONHECIME
7a aula
Lupa
Vídeo PPT MP3
Exercício: NPG1006_EX_A7_201702100421_V1 Matrícula: 201702100421
Aluno(a): RAFAEL AUGUSTO SANECO HAYEK Data: 14/09/2017 11:14:10 (Finalizada)
1a Questão (Ref.: 201702766953) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
No que se refere à concepção da aprendizagem através da abordagem ambientalista, o discente é concebido como:
Passivo, transmissor dos estímulos físicos, moldado de acordo com suas crenças inatas e motivações
internas.
Passivo, receptor dos estímulos ambientais, moldado de fora para dentro.
Ativo, receptor dos estímulos ambientais, moldado de dentro para fora.
Passivo e ativo, transmissor dos estímulos ambientais, moldado de acordo com os processos cognitivos.
Ativo, transmissor dos estímulos sensoriais, moldado conforme suas habilidades sociais.
2a Questão (Ref.: 201702766950) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
As concepções teóricas sobre a aprendizagem abrangem o inatismo, o ambientalismo, o interacionismo e o
construtivismo. Uma das principais características que representa a teoria inatista consiste em:
Afirmar que o desenvolvimento mental é fruto da interação social entre o sujeito e seus familiares.
Defender que os aspectos cognitivos são construídos na interação com o meio e que são altamente
modificáveis.
Salientar que a dimensão histórica influencia diretamente a definição das características intelectuais.
Afirmar que as características intelectuais estariam pré-definidas pela bagagem hereditária herdada, e que
o professor pouco poderia fazer para transformar essas condições.
Apontar que os processos mentais dependem exclusivamente da saúde física do indivíduo, principalmente,
no que se refere à sua alimentação diária.
3a Questão (Ref.: 201702766957) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
As transformações sociais provocam um grande impacto na identidade cultural moderna. Atualmente, essa
realidade que é modificada a todo instante, exige do professor:
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A ressignificação de sua identidade, ampliando sua consciência sobre a prática docente.
A disseminação de uma cultura cristalizada que enxerga o aluno como sujeito passivo do conhecimento.
A ressignificação de sua postura histórica perante seus colegas de trabalho.
A ressignificação do seu olhar em relação aos conflitos sociais que o aluno enfrenta, desconsiderando sua
herança cultural e histórica.
Avalorização dos conteúdos virtuais, em detrimento daqueles apresentados pelos livros.
4a Questão (Ref.: 201702766963) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Com o advento da internet e as mudanças na forma de se comunicar, o processo educacional passa por diversas
modificações. Nesse contexto, podemos afirmar que a educação quando não dissociada da sociedade:
Está baseada na visão profissional do discente.
Sofre influência de tudo que acontece em seu entorno e é cobrada para garantir que os sujeitos se
apropriem criticamente do instrumental científico e da riqueza produzida pelas civilizações.
Não considera relevante o contexto sócio-histórico do aluno, mas está antenada à evolução tecnológica do
conhecimento.
Não está vinculada ao contexto, se atendo à preocupação com o conteúdo a ser ministrado para o aluno.
Está ancorada na construção do saber absoluto e cristalizado do professor.
5a Questão (Ref.: 201702766954) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
As abordagens construtivistas e interacionistas criticam a educação tradicional, que valoriza e prioriza apenas o
conteúdo e a disciplina. Como movimento contrário, tais abordagens possuem como objetivo principal:
Empoderar os sujeitos, fornecendo um saber absoluto, inquestionável e de qualidade.
Habilitar os sujeitos ao processo passivo do conhecimento, salientando a importância das habilidades
técnicas referentes ao conteúdo ministrado pelo docente.
Desenvolver os sujeitos, principalmente, no que se refere às suas habilidades emocionais, inatas e
cognitivas.
Preparar os sujeitos para os novos desafios das sociedades atuais, incluindo também os relacionamentos
interpessoais e o mundo do trabalho.
Treinar os sujeitos para resolver os conteúdos pertinentes ao contexto de sala de aula, valorizando sua
competência cognitiva.
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