Didática exercícios de 1 a 10

Prévia do material em texto

1a Questão (Ref.: 201602303528)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 15)       Saiba  (2)
	
	Acerca das tendências pedagógicas, julgue as afirmativas que seguem:
I. A escola tradicional reconhece a educação como ato social transformador, por isso tem como objetivo central fazer com que os alunos dominem os conteúdos que lhes são passados, de forma que eles sejam capazes de reproduzi-los.
II. A escola nova tem como objetivo central facilitar o processo ensino-aprendizagem,  possibilitando ao aluno uma participação nesse processo, respeitando seus interesses e seus sentimentos.
III. A escola tecnicista tem caráter utilitário, razão pela qual estabelece procedimentos de ensino de ordem instrumental, adotando uma postura que visa a preparar os alunos para atender aos interesses do mercado de trabalho.
IV. A escola libertadora tem como objetivo principal proporcionar uma formação educacional com base na leitura do mundo e no diálogo entre educando e educador, os quais, juntos, constroem conhecimentos e se libertam da opressão.
Está CORRETO o que se afirma em :
		
	 
	I, II, III e IV
	
	I e IV
	
	II, IV e V
	
	I e V
	 
	II, III e IV
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602723144)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 15)       Saiba  (2)
	
	(IFB - 1/2016 - DOCENTE - Q 12) Associe as colunas de modo que a tendência pedagógica relacione-se com a perspectiva que melhor indica a visão dos conteúdos escolares:
I. Pedagogia Tradicional
II. Pedagogia da Escola Nova
III. Pedagogia Tecnicista
IV. Pedagogia Libertária
V. Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos
( ) Existe uma relação entre conteúdo e realidade e a busca última é da transformação social.
( ) A decisão é do grupo que define o que e como fazer, ou seja, não há escolha prévia de conteúdos.
( ) Os conteúdos são vistos como os conhecimentos acumulados pela humanidade, com ênfase na cultura clássica;
( ) Os conteúdos, objetivam, principalmente, o desenvolvimento de cada indivíduo.
( ) Conteúdos direcionados para aplicação, com ênfase em regras e uso submetido do instrumental técnico.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.
		
	 
	V, IV, I, II, III
	
	III, IV, V, II, I
	
	VI, V, II, I, III
	
	V, IV, III, I, II
	
	II, I, III, V, IV
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602723138)
	 Fórum de Dúvidas (15)       Saiba  (2)
	
	(IFB - 1/2016 - DOCENTE - Q 09) Sobre a construção da identidade docente que respalda a prática em perspectivas progressistas, considere as assertivas abaixo.
I. É um processo concluído após a licenciatura, pois durante a formação inicial recebe-se conhecimentos da teoria da educação e da didática necessários à compreensão do ensino como realidade social.
II. Para construí-la é preciso que desenvolva a capacidade de compreensão da própria prática e, a partir dela, construir e transformar seus saberes-fazeres docentes.
III. A profissão do professor, como as demais, emerge em dado contexto e momento históricos, como resposta às necessidades que estão postas pelas sociedades, adquirindo estatuto de legalidade que a torna definitiva.
IV. O crescimento quantitativo dos sistemas de ensino não tem correspondido a um resultado formativo (qualitativo) adequado às exigências da população envolvida, nem às exigências das demandas sociais, demonstrando assim a necessidade de uma nova identidade profissional do professor.
V. Uma identidade profissional se constrói a partir da significação social da profissão e da revisão constante dos significados sociais da profissão.
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmativas CORRETAS.
		
	
	I, II, IV, V
	
	II, III, IV
	
	I, III, V
	
	I, II, III, IV, V
	 
	II, IV, V
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602383496)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 15)       Saiba  (2)
	
	De acordo com CANDAU ( 2002 ) a Didática passa por um momento de revisão crítica. Tem-se a consciência da necessidade de superar uma visão meramente instrumental e pretensamente neutra no seu conteúdo. Trata de um momento de perplexidade, de denúncia e anúncio, de busca de caminhos que têm de ser construídos através do trabalho conjunto dos profissionais da área com os professores da Éducação Básica.  É pensando a prática concreta, articulada com a perspectiva de transformação social, que emergirá uma nova configuração para a Didática. Estamos nos referindo à Didática:
		
	
	escolanovista
	
	tradicional
	
	mecanicista
	 
	fundamental
	
	tecnicista
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602606294)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 15)       Saiba  (2)
	
	A proposta pedagógica voltada para a reflexão sobre a "Desigualdade na escola" enfatiza que não existe forma isolada entre a escola e a sociedade. Sobre esta afirmação é correto dizermos que:
		
	
	A escola precisa se preocupar apenas com a educação formal, desconsiderando o que acontece fora "muros da escola".
	
	A violência presenciada na escola é um fenômeno exclusiva dela, não havendo influência da sociedade.
	
	Os modos, comportamento e atitudes apresentada pela sociedade não refletem na escola.
	 
	Os sujeitos da comunidade escolar são cidadãos de direito, portanto, se fazendo necessária a não dicotomização entre os saberes dos educandos e os saberes científicos.
	
	O que acontece na sociedade não reflete na escola
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601657353)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 15)       Saiba  (2)
	
	(Questão adaptada do TJPE, 2009). Segundo CANDAU (1983) "A análise do papel da didática na formação de educadores tem suscitado uma discussão intensa. Exaltada ou negada, a didática, como reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica, está, certamente, no momento atual colocada em questão" (p. 12). Em relação aos pressupostos teóricos do ensino da didática, está INCORRETO afirmar que:
		
	
	A didática ajuda a compreender a prática educativa.
	
	Podemos afirmar que a didática é uma tecnologia aplicada em decorrência dos estudos sobre os "problemas" de Ensino e Aprendizagem, ou seja, dos fatos educativos.
	
	A didática reflete uma dimensão política.
	
	A didática enquanto ação intervém na realidade e dela recebe influência.
	 
	Em relação à instrumentalização técnica, a didática deve ser tratada como um componente isolado.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602315684)
	 Fórum de Dúvidas (15)       Saiba  (2)
	
	De acordo com a tendência tradicional, o centro do ensino está no(a):
		
	
	Processo de aprendizagem
	 
	Relação dialética
	 
	Professor
	
	Problematização da ciência
	
	Aluno
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602189791)
	 Fórum de Dúvidas (15)       Saiba  (2)
	
	As tendências pedagógicas que enfatizam, respectivamente, as motivações dos alunos durante as aulas e o envolvimento da escola na busca de soluções para os problemas sociais da comunidade são respectivamente:
		
	
	libertadora e tecnicista.
	 
	humanista e libertadora.
	 
	tradicional e humanista.
	
	tecnicista e crítico-social.
	
	comportamentalista e escolanovista.
	1a Questão (Ref.: 201601633159)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 14)       Saiba  (1)
	
	A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências. O trecho acima apresenta ideias de um documento publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles AnísioTeixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Este documento ficou conhecido como:
		
	
	Manifesto dos Primeiros Educadores da Educação Nova;
	
	Documento de Manifesto dos Educadores da Escola Libertadora.
	 
	Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova;
	
	Manifesto dos Pioneiros da Escola Libertadora;
	
	Documento de Manifestação dos Novos Educadores;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602606284)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 14)       Saiba  (1)
	
	Na trajetória do surgimento da Didática e possível perceber que sua temática central estar em torno de estudos e análises para nortear e/ou instrumentalizar o processo de ensino-aprendizagem em que estão envolvidos alunos e professores. Sobre uma concepção atualizada da didática e correto dizer que:
I - Ensinar e aprender são processos que caminham juntos, tendo como princípio básico dinâmicas de ações pedagógicas que coloquem os alunos em uma pro- atividade de não de passividade;
II - O processo de aprender torna-se secundário na interligação com o ensinar, visto que o segundo só pode ser feito na escola;
III - A Didática é reconhecida como um campo de estudo que se dedica a compreender as práticas pedagógicas, bem como buscar alternativas e caminhos para que a aprendizagem se realize de forma ativa e significativa.
Marque a alternativa correta:
		
	
	Todas estão incorretas
	
	Somente a I e II estão corretas
	 
	Somente a I e III estão corretas
	
	Somente a I está correta
	
	Todas estão corretas
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602383485)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 14)       Saiba  (1)
	
	A didática vem desempenhando importante papel nas principais teorias ou tendências pedagógicas que estão influenciando a formação do professor brasileiro. Conforme a citação da educadora: "Se voltarmos muito longe no tempo, vamos encontrar a ______________________, considerado o pai da Didática, que, no século XVII, procurou um método que pudesse ensinar _______________. Esta é a Didática Tradicional, cuja grande contribuição é ter chamado a atenção para a organização lógica do processo ensino-aprendizagem, nos seus ___________________" (CANDAU, 1998, p.29).  A sequência CORRETA é:
		
	
	Didática Magna de J. Dewey - aprender a aprender - aspectos mais tradicionais.
	
	Didática Magna de Herbart - o saber popular - aspectos mais gerais.
	 
	Didática Magna de Comênio - tudo a todos - aspectos mais gerais.
	
	Didática Magna de Comênio - tudo a todos - aspectos mais contextualizados.
	
	Didática Magna de Freire - o saber científico - aspectos mais específicos.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601683193)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 14)       Saiba  (1)
	
	Uma concepção de Didática pressupõe uma concepção de sociedade. Assim, refletir a respeito das ações e estratégicas desenvolvidas no cotidiano escolar, tendo como referência as mudanças percebidas na sociedade, assegura melhores condições para a construção de um Projeto Político Pedagógico humanístico e eficaz. Se a cultura está mudando rapidamente, toda a escola precisa ser repensada: sua estrutura, gestão, seu funcionamento, currículo e aula. Dessa forma, podemos afirmar que, ao discutir a sua proposta pedagógica e seu currículo, cada escola deve privilegiar, de acordo com a LDB 9394/96:
		
	
	A escolha de procedimentos e modos de ação padronizados;
	
	Práticas de reconhecimento da identidade do outro, em detrimento de sua própria identidade, tendo em vista o bem comum e o próprio desenvolvimento;
	
	A liberdade, a autonomia e a inflexibilidade de pensamento.
	
	Capacitações específicas para os alunos relativas às questões relacionadas à aprendizagem;
	 
	A pluralidade cultural, visando enfrentar as discriminações sociais, os conflitos dialeticamente;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601633579)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 14)       Saiba  (1)
	
	A construção de uma memória sobre o significado renovador do trabalho dos Pioneiros da Educação Nova foi tarefa a que se dedicou Fernando de Azevedo, com o maior empenho, durante praticamente toda a sua vida. O movimento renovador está presente em vários "lugares de memória" (topográficos, monumentais, simbólicos e funcionais) (BRANDÃO, 1999). O significado renovador deste documento "o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova" encontra-se na posição de defender:
		
	 
	uma nova escola, promotora da ciência e da pedagogia moderna sob a égide do ensino público, gratuito, e laico.
	
	o professor como o técnico e responsável pela eficiência do ensino.
	
	uma educação integral do homem, enquanto ser criado por Deus.
	
	a ampliação das discussões sobre a educação brasileira pautada na moral, na ética e no respeito à verdade cristã.
	
	princípios morais e religiosos ligados à tradição cristã.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602585859)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 14)       Saiba  (1)
	
	A história da didática está ligada ao aparecimento do ensino; o termo didática surge quando os adultos começam a intervir na atividade de aprendizagem das crianças e jovens e a escola se torna uma instituição, inaugurando-se o caráter transmissor e sistematizado de ensino. Nesse contexto, a Didática Magna teve como representante:
		
	 
	João Amós Comênio
	
	John Locke
	
	René Descartes
	
	John Dewey
	
	Jean-Jacques Rousseau
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201601650699)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 14)       Saiba  (1)
	
	O século XXI chegou e com ele inúmeros movimentos sociais reivindicando reconhecimento e valorização mais efetivos das respectivas identidades culturais. Nessa perspectiva temos que:
I) Buscar caminhos para incorporar positivamente a diversidade cultural no cotidiano escolar.
II) Atribuir status de disciplina aos temas transversais.
III) Trabalhar conteúdos para efetivação do preconceito.
Está(ão) correto(s) o(s) item(ns):
		
	
	Os itens II e III estão corretos
	 
	Apenas o item I está correto
	
	Apenas o item II está correto
	
	Os itens I e III estão corretos
	
	Todos os itens estão corretos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602723165)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 14)       Saiba  (1)
	
	Em relação às colocações de Castro (1991) acerca da trajetória da Didática, analise e faça a correlação coerente entre as colunas.  Em seguida marque a única opção que apresenta os resultados na ordem correta. 
1. COMÊNIO
2. ROUSSEAU
3. HERBART
4. PESTALOZZI
5. DEWEY
( ) Autor do Manual Didática Magna.
( ) Suas ideias inspiraram os teóricos da escola nova.
( ) Defende a ideia da "Educação pela Instrução" - relevância do aspecto metodológico: método único de ensino.
( ) Segundo ele a educação é um processo natural, os verdadeiros professores são a natureza, a experiência e o sentimento. Para esse pensador, a criança nasce boa, a sociedade que a corrompe. Autor de O Emílio. 
( ) Segundo ele a educação escolar deveria ser desenvolvida a partir do método intuitivo, assim, poderia conduzir os alunos a desenvolver "o senso de observação, análise dos objetos e fenômenos da natureza e a capacidade de linguagem, através da qual se expressa em palavras o resultado das observações".
		
	 
	1, 5, 3, 2, 4
	
	1, 5, 3, 4, 2
	 
	1, 4, 3, 5, 2
	
	2, 5, 1, 2, 4
	
	2, 5, 1, 4, 2
	
	
	
	1a Questão (Ref.: 201602458973)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 16)       Saiba  (1)
	
	Ao longo da formação na educação encontramos como base para sua efetivação as tendências pedagógicas. Estas, por sua vez, estão na forma que é proposto o processo de ensino aprendizado, na relação professor-aluno, no papel do professor, assim como nos conteúdos.A tendência pedagógica que valoriza a técnica e favorece para que haja o adestramento do comportamento humano a partir da racionalização do sistema é:
		
	
	progressista
	
	tradicional
	
	desenvolvimentista
	
	tradicional não-diretiva
	 
	tecnicista
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602639689)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 16)       Saiba  (1)
	
	Com relação a METODOLOGIA utilizada pelo professor, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta com relação as tendências pedagógicas
I - A metodologia utilizada pelo professor é a exposição oral dos conteúdos, cumprindo passos predeterminados e fixados para todos e qualquer contexto escolar. Valoriza o conteúdo livresco e a quantidade. Os conteúdos são desenvolvidos de maneira fechada, utilizando-se de exercícios repetidos, para garantir a memorização .
II -A metodologia utilizada pelo professor leva em conta os interesses dos alunos e é representada por um conjunto de métodos ativos, tais como: pesquisa, projetos, experimentações, trabalhos individuais, trabalhos em grupo, atividades cooperativas, entre outras.
III -A metodologia é desenvolvida com ênfase ao uso de estratégias de ensino que assegurem a transmissão e recepção de informações. São utilizados procedimentos e técnicas específicas para garantir o controle do ambiente da aprendizagem. Utiliza, ainda, material didático ligado à tecnologia (slides, vídeos, computadores).
		
	
	Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Tradicional, Pedagogia Renovadora
	
	Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tradicional, Pedagogia Tecnicista
	
	Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tradicional
	 
	Pedagogia Tradicional, Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tecnicista
	
	Pedagogia Tradicional, Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Renovadora
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602218422)
	 Fórum de Dúvidas (16)       Saiba  (1)
	
	Um dos saberes necessários à docência é o questionamento. O professor se perguntar que tipo de formação está oferecendo ao aluno, que tipo de sociedade deseja ajudar a construir, quais os seus objetivos educacionais, tomando como objeto de estudos a sua própria prática, a sua própria realidade escolar e se preocupando com o sentido de suas ações pedagógicas. Nesse sentido, podemos dizer que o professor:
		
	
	age tomando como referência a experiência
	 
	está exercendo a práxis
	 
	encontrou as respostas definitivas para os fenômenos educativos
	
	adota uma pratica alienada e alienante
	
	compreende o planejamento como preenchimento de documentos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601775758)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 16)       Saiba  (1)
	
	A Pedagogia Tradicional surge no momento de consolidação do capitalismo, tendo como objetivo transmitir o conhecimento como verdade absoluta, cabendo ao aluno a memorização. O professor é tido como uma figura de autoridade, centro dos processos pedagógicos. A disciplina é utilizada como mecanismo de controle e garantia de que o conhecimento seja conseguido independente do interesse do aluno. Diante do exposto, podemos dizer que o paradigma tradicional de ensino se refere:
		
	
	a prática pedagógica em que se reflete sobre o objeto de estudos e o sentido do mesmo no processo de aprendizagem
	 
	ao modelo conservador de ensino em que a cultura é passada de geração para geração
	
	a perspectiva crítica e transformadora da educação em que se busca novas respostas
	
	ao método dialético de ensino em que o saber científico é confrontado ao saber do cotidiano
	
	a uma prática que rompe com o previamente estabelecido
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602604706)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 16)       Saiba  (1)
	
	É concebida como um conjunto de conhecimentos técnicos sobre o "como fazer" pedagógico, conhecimentos estes apresentados de forma universal e, conseqüentemente, desvinculados dos problemas relativos ao sentido e aos fins da educação, dos conteúdos específicos, assim como do contexto sociocultural concreto em que foram gerados. Este conceito refere-se a:
		
	
	Didática Progressista
	
	Didática Fundamental
	 
	Didática Instrumental
	 
	Didática Critica
	
	Didática Libertária
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602213600)
	 Fórum de Dúvidas (16)       Saiba  (1)
	
	Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a seguinte frase: Numa abordagem didática ________________, a relação professor-aluno é vertical, pois o professor, por desempenhar o papel central na sala de aula, não deixa que o aluno se manifeste, ou seja, não permite que ele tenha vez e voz.
		
	
	sociocultural
	
	comportamentalista
	 
	tradicional
	
	cognitivista
	
	humanista
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602690677)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 16)       Saiba  (1)
	
	Qual das alternativas abaixo apresenta características da abordagem escola nova:
		
	 
	Todas as alternativas estão relacionadas a escola nova.
	
	Conscientização e transformação social, formação de homem capaz de refletir sobre sua realidade, grupos de discussão e realização de diálogos, professor como um mediador, alunos críticos.
	
	Preparar recursos humanos para mão de obra das indústrias. Tem como missão a eficiência e a produtividade, tem como centro as técnicas, alunos produtivos.
	
	O principal personagem é o professor, ele é o centro , autoritarismo, aulas expositivas, o método de ensino utilizado é o da repetição e memorização mecânica , alunos passivos.
	 
	O principal personagem é o aluno, o ensino é voltado à pesquisas, projetos, experiências, o professor como auxiliador, tem como lema "aprender a aprender", trabalho em grupo, aluno ativo.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602590798)
	 Fórum de Dúvidas (16)       Saiba  (1)
	
	Analise as afirmações que se seguem e classifique-as em verdadeiras ou falsas. Depois, assinale a alternativa que indique a sequência correta.
(   ) A concepção atual de Didática nos diz que o ato de ensinar é o que comanda o processo ensino-aprendizagem. Dessa maneira, o professor deve se ater às atividades que trabalhem a passividade do aluno. 
(   ) A Didática é responsável por investigar as condições materiais e sociais que permeiam as relações entre a docência e a aprendizagem, e ainda, preocupa-se em estudar as teorias da educação, as quais norteiam as diretrizes da atividade profissional dos docentes.
(   ) A Didática fundamental deve assumir a multidimensionalidade do processo ensino-aprendizagem e promover uma articulação entre as dimensões humana, técnica e político-social no centro de sua discussão.
(   ) A Didática exclusivamente instrumental precisa ser superada, pois nessa proposta o processo de ensino-aprendizagem é desenvolvido a partir de uma visão reducionista e neutra.  
(   ) Na dimensão/abordagem técnica da Didática fundamental, o processo ensino- aprendizagem não precisa ser organizado ou programado, deve fluir livre para que o professor não perca tempo em criar estratégias de ensino que favoreçam  processo de aprendizagem.  
		
	
	F - V - F - V - V
	 
	F - V - V - V - F
	
	V - V - F - F - F
	 
	V - V - V - V - V
	
	V - V - V - F - F
	1a Questão (Ref.: 201601657365)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 17)       Saiba  (3 de 3)
	
	(Questão adaptada do TJPE, 2009). Em seu livro Educação e Mudança, FREIRE (1979) afirma que "O homem pode refletir sobre si mesmo e colocar-se num determinado momento, numa certa realidade: é um ser na busca constante de ser mais e, como pode fazer esta autorreflexão, pode descobrir-se como um ser inacabado, que está em constante busca". Neste sentido, FREIRE (op. cit.) afirma que esta é a raiz da educação. "Ensinarexige a corporeificação das palavras pelo exemplo". Nas palavras de FREIRE (op. cit.), o sentido de corporeificação refere- se à:
		
	
	"Faça o que mando e não o que eu faço".
	
	"Faça qualquer coisa, pois o importante é fazer".
	
	"Palavras são apenas palavras".
	
	"Sabe com quem está falando?".
	 
	"Pensar certo é fazer certo".
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602639694)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 17)       Saiba  (3)
	
	Com relação ao PROFESSOR e o MODELO PEDAGÓGICO, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta com relação as tendências pedagógicas
I - O professor é o coordenador das atividades e atua conjuntamente com os alunos, parte do óbvio, da realidade do educando, trabalha com temas geradores de discussão.
II - O professor parte dos conteúdos, estabelecendo relação com a vida prática social dos alunos.
III - O professor espera que o aluno seja gestor do seu próprio conhecimento, sendo o conteúdo de ensino disponibilizado, porém cada aluno traça o seu próprio caminho, decidindo o que ler, o que estudar e por onde estudar.
		
	 
	Pedagogia Libertária, Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos, Pedagogia Libertadora
	
	Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos, Pedagogia Libertária, Pedagogia Libertadora
	
	Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos, Pedagogia Libertadora, Pedagogia Libertária
	 
	Pedagogia Libertadora, Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos, Pedagogia Libertária
	
	Pedagogia Libertadora, Pedagogia Libertária, Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601642474)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 17)       Saiba  (3)
	
	A tendência crítico-social dos conteúdos tem como objetivo:
		
	
	garantir o meio eficaz de obter a maximização da produção e garantir um ótimo funcionamento da sociedade a partir do enquadramento às exigências do mercado de trabalho.
	
	valorizar o saber popular do aluno, relacionando-o com questões do senso comum que ocorrem fora da escola.
	
	preparar a consciência do indivíduo para o trabalho, fazendo com que aprenda o necessário para lidar com instrumentos de trabalho.
	 
	visa propor um processo de ensino, no qual tanto professores como alunos tenham uma postura ativa para que possam realizar uma troca de experiência que acentue a importância do domínio sólido dos conteúdos como condição para a participação nas lutas sociais.
	
	adaptar o aluno ao meio social e assimilação dos conteúdos propostos e presentes na sociedade.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601650814)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 17)       Saiba  (3 de 3)
	
	(SBC/2006) Assinale a alternativa correta. Para Paulo Freire:
		
	 
	A docência e a discência se explicam mutuamente e seus sujeitos não se reduzem à condição de objeto um do outro.
	
	O professor é o sujeito e o aluno é o objeto que é formado.
	
	Aluno é um sujeito sem luz e o professor é aquele que ilumina por ser letrado.
	
	O aluno é um paciente que recebe os conhecimentos conteúdos-acumulados pelo sujeito que sabe, o professor.
	
	O professor é aquele que sabe e que transfere conhecimentos ao aluno, o único sujeito da relação.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602383494)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 17)       Saiba  (3)
	
	A Didática é uma disciplina do campo da Pedagogia que estuda tudo que está relacionado ao processo de aprendizagem, sobre a didática crítica é CORRETO afirmar que o professor:
		
	
	é o que sabe e o aluno o que não sabe.
	
	não deve desenvolver a capacidade crítica dos alunos para que os mesmos analisem a realidade em que estão inseridos.
	
	condiciona os alunos a apresentar o comportamento exemplar.
	
	exige o desenvolvimento moral e intelectual do aluno para obter aprovação.
	 
	deve mediar os diversos saberes e legitimar entre as múltiplas linguagens.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602464945)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 17)       Saiba  (3 de 3)
	
	Marque a opção correta. A tese de construirmos uma Pedagogia da autonomia sustentada por Paulo Freire é coerente com:
		
	
	A ideia de uma metodologia de ensino na qual seja ensinado ao aluno o domínio pleno das novas tecnologias de informação e comunicação.
	 
	Uma atuação mais ativa do aluno enquanto sujeito do processo de ensino, exigindo seu espaço como agente condutor do processo educativo.
	 
	Uma relação entre professor e aluno como uma relação entre sujeitos com responsabilidades e papeis diferenciados em função de suas trajetórias e das finalidades transformadoras do processo educativo.
	
	A proposta de que o aluno deve perseguir valores individuais a favor dos seus interesses.
	
	Uma atuação mais ativa do professor no processo de ensino transmitindo aos alunos os valores e conteúdos necessários e fundamentais a sua adaptação na sociedade.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602590778)
	 Fórum de Dúvidas (17)       Saiba  (3 de 3)
	
	A Pedagogia Tecnicista surgiu no Brasil entre as décadas de 60 e 70 (século XX). Dentre as características abaixo, a que não pertence à Pedagogia Tecnicista é:
		
	 
	O ensino é voltado para o desenvolvimento da capacidade reflexiva.
	
	A metodologia é desenvolvida com ênfase ao uso de estratégias/técnicas de ensino, a didática instrumental que assegura o controle do processo de ensino aprendizagem a partir do reforço positivo e negativo.
	
	Fundamenta-se na teoria behaviorista da aprendizagem e na abordagem mecanicista do saber.
	
	A educação se fundamenta no modelo empresarial, adequando o ensino às exigências da sociedade industrial e tecnológica.
	
	A escola deveria ser produtiva, racional e organizada para formar indivíduos para ingressar rapidamente no mercado de trabalho.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602585868)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 17)       Saiba  (3 de 3)
	
	Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações que representam uma concepção progressista de didática.
( ) Preocupa-se com a forma com que o professor deve se trajar e falar.
( ) É um modo crítico de desenvolver uma prática educativa.
( ) Deve servir como mecanismo de repetição do exercício educativo.
( ) É sustentada por decisões filosófico-políticas e epistemológicas sobre um projeto histórico de desenvolvimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
		
	
	FFVV
	
	FVVV
	 
	FVFV
	
	VFVV
	
	VFFV
	1a Questão (Ref.: 201602192548)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 16)       Saiba  (1 de 2)
	
	A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica. Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui como:
		
	
	 incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
	
	 implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola.
	 
	definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.
	 
	instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
	
	 desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602301290)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 16)       Saiba  (1 de 2)
	
	O projeto político-pedagógico deve ir além de um simples agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas. O projeto não deve ser algo que é construídoe em seguida arquivado ou encaminhado às autoridades educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocráticas. Ele deve ser construído e vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo da escola. Nesse sentido, podemos dizer que elaborar um projeto político pedagógico que ultrapasse a formalidade, envolve: MARQUE A INCORRETA
		
	 
	Ação-reflexão-ação
	 
	Negação das contradições sociais
	
	Dimensão técnica, política e humana
	
	Construção e reconstrução
	
	Participação ativa da comunidade escolar
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602637693)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 16)       Saiba  (2)
	
	O plano de aula é o planejamento diário das atividades pedagógico-didáticas, em conformidade com o projeto de ensino-aprendizagem e com o projeto político-pedagógico da escola. Nesta perspectiva pedagógica progressista e crítica de planejamento educacional, considera-se fundamental: MARQUE A INCORRETA:
		
	 
	o preencher formulários para cumprir formalidades.
	 
	o por quê, pra quê e pra quem.
	
	o diálogo problematizador sobre o objeto de estudos em questão.
	
	o exercício da práxis.
	
	o aprendizado significativo.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602302508)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 16)       Saiba  (2)
	
	O planejamento é uma atividade que exige reflexão em torno da existência. Pensar antes de agir, decidir o passo seguinte e considerar o futuro são características do planejamento. Assim podemos afirmar sobre a ação de planejar que
		
	
	É uma atividade que todo ser vivo pode exercer, é cotidiana
	
	É uma ação que é comprovadamente realizada por outros animais, além dos humanos.
	
	É fruto e confirmação do instinto humano, pois independe de racionalidade.
	
	É uma especificidade dos homens que receberam instrução escolar
	 
	É uma atividade que expressa a racionalidade humana
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601869814)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 16)       Saiba  (2)
	
	No início da história da humanidade, o planejamento era utilizado sem que as pessoas percebessem sua importância, porém com a evolução da vida humana, principalmente no setor industrial e comercial, houve a necessidade adaptá-lo para os diversos setores. Nas escolas ele também era muito utilizado; a princípio, o planejamento era uma maneira de controlar a ação dos professores de modo a não interferir no regime político da época. Hoje o planejamento já não tem a função reguladora dentro das escolas, ele serve como:
		
	
	roteiro a ser seguido pelo professor
	
	resposta conclusiva da prática
	
	solução para todos os problemas do cotidiano escolar
	
	determinante técnico
	 
	instrumento que norteará a prática docente
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602702240)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 16)       Saiba  (2)
	
	Os planejamentos na esfera educacional são indispensáveis. Com base na perspectiva crítica da educação, identifique as afirmativas mais adequadas para plano de curso e marque a alternativa CORRETA:
I)O plano de curso é a previsão de um determinado conjunto de conhecimentos a ser alcançado por uma turma em um determinado tempo;
II)O plano de curso não dá a oportunidade ao professor de adequar o programa à realidade da sua classe;
III)O plano de aula está intimamente ligado ao plano de curso;
IV)Para elaborar o plano de curso não é necessário conhecer o nível e características dos alunos; 
V) O plano de aula está atrelado ao plano de curso e, portanto, deve ser seguido independente da participação dos alunos no processo de aprendizagem;
		
	 
	As afirmativas I e III estão corretas
	
	A afirmativa IV está correta
	 
	A afirmativa IV está errada
	
	A afirmativa III está errada
	
	As afirmativas I e II estão corretas
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602222905)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 16)       Saiba  (2)
	
	"A ação de planejar não pode ser encarada como uma atividade neutra, desvinculada da realidade sócio-histórica. O planejamento do ensino é um processo que envolve discussões e questões, muitas vezes esquecidas no dia-a-dia docente, assim como as finalidades da educação, os princípios que fundamentam o projeto pedagógico da escola, seus objetivos e os compromissos dos professores com essas definições" (VEIGA, 2004, p.64). Marque V para as afirmativas verdadeiras F para as afirmativas falsas, de acordo com a discussão levantada no fragmento em questão, o planejamento do processo de ensino/aprendizagem deve ser: I- ( ) Assumido pelo professor como uma ação pedagógica comprometida com a totalidade do processo educativo, o qual, emergindo do social, a ele retorna, numa ação dialética. II- ( ) Organizado por etapas, entendidas como partes distintas e compartimentadas de uma ação que se apresenta específica, legitimando sua ação técnica e política. III- ( ) Direcionado também pelos objetivos de ensino, que deverão estar voltados predominantemente para a re-elaboração e a produção do conhecimento. IV- ( ) Participativo, implicando a convivência de pessoas que discutem, decidem, executam e avaliam atividades propostas coletivamente. V- ( ) Fundamentado pela interação entre a escola e o contexto social e objetivado pela educação como prática individual. A sequência CORRETA é:
		
	
	F, F, V, F, V.
	
	F, F, V, F, V.
	
	F, V, V, F, F.
	
	V, V, F, V, F.
	 
	V, F, V, V, F.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602383437)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 16)       Saiba  (2)
	
	Um projeto pedagógico ao se constituir em processo democrático de decisões, preocupa-se em instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que supere os conflitos a partir da mediação e administração dos mesmos, ou seja, através do enfrentamento e não da negação dos mesmos.  Assim, é correto afirmar que o projeto pedagógico:
I- é processo de construção e é um documento que orienta a ação educativa da escola, esclarecendo o porquê e o para quê da ação da escola
II- deve resultar da reflexão, do diálogo, dos elementos que fazem parte da escola, ou seja, dos seus atores sociais.
III- dá singularidade à escola, torna-a diferente das demais como organização educativa com características próprias.
IV- reduz a autonomia escolar se constituindo num mecanismo de regulação dos diversos setores da escola, porque unifica os critérios de atuação.
V- estabelece as linhas orientadoras do tipo de educação que a escola quer proporcionar, definindo os compromissos que a escola assume na formação do aluno.
Estão corretas apenas as afirmativas:
		
	
	I, II e IV;
	 
	I, II, III e V
	
	I, III e V
	
	I e III;
	
	I, III, IV e V.
	
	
	
	1a Questão (Ref.: 201602636989)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 9)       Saiba  (0)
	
	Para elaborarmos um Plano de Ensino, precisamos definir os objetivos que conduzem uma aula ou um conjunto de aulas. Todas as afirmativas podem ser consideradas como objetivos de um plano de ensino, EXCETO:
		
	
	Comunicar com clareza o tema e os conteúdos aprendidos na aula.
	 
	Apresentação de um teatro a partir da história contada pela professora.
	
	Valorizar e ampliar a linguagem oral.
	
	Propiciar o confronto de ideias e opiniões acerca de conhecimentos adquiridos.
	 
	Respeitar e fazer respeitar regras e limites.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602213595)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 9)       Saiba  (0)
	
	A professora Ana Clara Mendes, ao elaborar um plano de ensino de Língua Portuguesa para o ensino fundamental, escreveu, no item CONTEÚDO, o seguinte: "Identificar as características do gênero textual história em quadrinho". A coordenadora devolveu-lhe o plano, dizendo que estava errado porqueo que a professora escreveu não deveria estar no item CONTEÚDO, e sim no item
		
	
	PROCEDIMENTO METODOLÓGICO.
	
	RECURSO DIDÁTICO.
	
	INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO.
	
	OBJETIVO GERAL.
	 
	OBJETIVO ESPECÍFICO.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601633153)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 9)       Saiba  (0)
	
	São objetivos do Ensino Fundamental, extraídos dos Parâmetros Curriculares Nacionais, que os alunos sejam capazes de:
I- Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas;
II- Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país;
III- Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se favorável a toda discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais;
IV- Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e do mundo, para agir com perseverança na busca dos interesses próprios, preterindo os interesses coletivos.
Está(ão) correto(s) apenas o(s) item(ns):
		
	
	Apenas o item V
	
	Apenas o item II
	
	Apenas o item I
	
	Apenas os itens III e IV
	 
	Apenas os itens I e II
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601650740)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 9)       Saiba  (0)
	
	(SMCP-PB, 2002) Durante os encontros para a preparação do ano letivo em uma escola, alguns tópicos foram considerados como os mais importantes. Dentre eles, destaca-se a grande diversidade existente entre os estudantes e, por isso, no planejamento das atividades, foi preciso levar-se em conta:
		
	 
	o reconhecimento do contexto sociocultural específico dos alunos
	
	o conhecimento contido no livro didático adotado pela escola
	
	o modelo social idealizado pelos pais dos alunos da escola
	
	a vivência limitada das pessoas de grupos sociais minoritários
	
	o meio ambiente das classes mais favorecidas daquela região
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601633575)
	 Fórum de Dúvidas (9)       Saiba  (0)
	
	Marque F (falso) e V (verdadeiro) e depois assinale a sequência correta:
O aluno Renato reclamou com a professora Mariana do preconceito racial e de atitudes discriminatórias praticadas por alguns de seus colegas. Ela resolveu, então, incluir em seu plano de ensino atividades que pudessem romper com as manifestações de racismo, preconceito e discriminação entre seus alunos e estabeleceu como objetivos, levar os alunos a:
( )refletir sobre as atitudes discriminatórias praticadas pelos outros e por si mesmo;
( )conhecer o negro como sujeito histórico com desejos e vontades rompendo com a questão da vitimização;
( )compreender as atitudes preconceituosas e discriminatórias no espaço escolar, defendendo-as porque construídas social e historicamente;
( )tomar consciência de que a luta contra o preconceito racial é responsabilidade de todos;
( )desconstruir estereótipos de inferioridade étnico-racial, valorizando a diversidade existente em nossa sociedade.
		
	
	V F V V V
	
	F V V F V
	 
	V V F V V
	
	F V F V V
	
	V V F V F
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601642472)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 9)       Saiba  (0)
	
	Dados os seguintes objetivos: "elaborar duas frases, aplicando a regra do uso da vírgula, consultando a gramática", "No período de cinco minutos escrever o presente do indicativo do verbo cantar", "Após uma hora de estudo definir quatro classes gramaticais". Considera-se como exemplo de objetivos:
		
	
	críticos
	
	abstratos
	
	gerais
	
	amplos
	 
	operacionais
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602245611)
	 Fórum de Dúvidas (9)       Saiba  (0)
	
	Considerando as perspectivas para a Educação Física como componente curricular, situando seus conteúdos no âmbito da cultura de movimento, destaca-se a preocupação com o ensino do esporte de forma não hegemônica, visando situar as práticas esportivas além dos elementos técnicos e estimular uma compreensão mais plural sobre o próprio fenômeno esportivo. A partir dessas perspectivas, o professor de Educação Física Escolar, em suas intervenções pedagógicas, deve:
I. considerar que o processo de ensino-aprendizagem necessita da articulação e da mediação dos saberes.
II. organizar o conhecimento pedagógico da Educação Física de forma a garantir efetiva aprendizagem dos conteúdos pelos alunos, bem como a formação integral dos mesmos;
III. observar que a lógica da progressividade no desenvolvimento do esporte, como conteúdo da Educação Física escolar, ocorre de forma única no processo ensino-aprendizagem.
IV. utilizar o esporte como um dos conteúdos na Educação Física Escolar, por induzir a modificações na atividade externa e interna do sujeito, nas suas relações com o ambiente físico e social.
V. entender que as aprendizagens decorrentes das práticas pedagógicas do esporte como conteúdo da Educação Física Escolar devem ser um instrumento para a ampliação da compreensão dos alunos em relação às práticas corporais e à sua própria cultura de movimento.
É correto apenas o que se afirma em:
		
	
	I e II.
	 
	I, II, IV e V.
	
	I e III.
	
	II, III e IV.
	
	III, IV e V.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602301288)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 9)       Saiba  (0)
	
	Cada vez mais se percebe a necessidade da escola se organizar democraticamente com vistas a objetivos transformadores (quer dizer: objetivos articulados aos interesses dos trabalhadores). E aqui subjaz, portanto, o suposto de que a escola só poderá desempenhar um papel transformador se estiver junto com os interessados, se se organizar para atender aos interesses (embora nem sempre conscientes) das camadas às quais essa transformação deveria favorecer, ou seja, as camadas trabalhadoras. Mas, para que isso se concretize, requer:
		
	
	a assimilação de modo passivo e acrítico acerca da realidade escolar para não se criar conflitos
	
	o enquadramento das classes desfavorecidas no modelo de classe ideal
	
	a sujeição das classes oprimidas aos mecanismos que expressem a ideologia dominante
	 
	o fortalecimento do poder e da autonomia de grupos que estejam submetidos a qualquer forma de exploração, opressão e discriminação
	
	a qualificação dos profissionais da educação em relação as novas tecnologias
	
	
	1a Questão (Ref.: 201601642448)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Currículo é algo abrangente, dinâmico e existencial. Ele é entendido numa dimensão profunda e real que envolve todas as situações circunstanciais da vida escolar e social do aluno. Nesta perspectiva, o plano curricular é de fundamental importância para a escola e para o aluno porque:
I_ É a expressão viva e real da filosofia da educação seguida pela escola;
II_ Representa as disciplinas e conteúdos a serem absorvidos pelos alunos, determinados pelos Conselhos Estaduais de Educação;
III_ Representa os esforços de um colegiado, envolvendo situações de ensino;
IV_ É a força que transforma a realidade social através da vida escolar.
Estão CORRETAS as alternativas:
		
	
	I e III
	
	I e II
	 
	I e IV
	
	II e IV
	
	II e III
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601775777)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Conhecer e reconhecer as identidades culturais representadas no espaço educativo é o primeiro passo para que sejam desenvolvidas atividades que contribuam para a valorizaçãodessa diversidade humana. Nesse sentido, somos todos diferentes, o que torna o espaço escolar rico em significados. Diante do exposto, a escola está sendo considerada:
		
	
	Um protótipo do sistema produtivo e massas
	
	Um projeto ideologicamente dominante
	 
	Um espaço sócio cultural
	
	Um canal de fortalecimento da opressão
	
	Um modelo moral a ser seguido
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602218452)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Hoje, diante das críticas à concepção tradicional do currículo, podemos observar uma tendência à hibridização de diferentes saberes, científicos e não-científicos, em busca de compreensão mais ampliada e útil sobre a realidade. Buscando superar, assim, os limites da abordagem disciplinar, vemos a emergência de propostas de organização do currículo que permita ao professor trabalhar o conhecimento científico a partir:
		
	
	do determinismo técnico
	
	do livro didático
	
	dos saberes acadêmicos
	
	da grade curricular
	 
	de temas geradores
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601650713)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Os temas transversais fazem parte das diretrizes curriculares elaboradas pelo Governo Federal para orientar a educação no Brasil. De acordo com essa orientação, esses temas devem ser tratados:
		
	
	De forma disciplinar
	
	Separado por disciplina
	 
	Por todas as disciplinas
	
	Fora da escola
	
	Somente em projetos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601775764)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Quando o currículo não é visto como algo a ser questionado, analisado, negociado e articulado ao significado humano é porque a ênfase se dá:
		
	
	no currículo oculto
	
	no multiculturalismo
	
	no currículo real
	
	na pluralidade cultural
	 
	na disciplinarização do conhecimento
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602660371)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	O currículo fundamentado no multiculturalismo significa que o professor deve:
		
	 
	compreender o currículo como um instrumento de luta política de grupos dominados em oposição às tentativas de homogeneização dos grupos étnicos, sociais e culturais dominantes.
	 
	incentivar o movimento dos grupos sociais subordinados, a fim de lograrem a homogeneização social.
	
	validar o conhecimento científico constituído nos livros didáticos, divorciando-o do significado humano para evitar perder o controle do processo de aprendizagem.
	
	lutar pela legitimação de uma "cultura comum" que promova o etnocentrismo.
	
	trabalhar o currículo disciplinar, o conhecimento formalizado e a ciência objetiva e racional.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602466156)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	"Existem diversos conceitos de currículo aplicados à educação, os quais foram variando no decorrer do tempo. Essa variação se deve à própria concepção de escola e de educação adotada em diferentes momentos e devido às próprias demandas histórico-sociais de uma determinada época". Qual das concepções abaixo se caracteriza como a concepção mais tradicional de todas:
		
	
	O currículo é dinâmico e constantemente deve ser reconstruído e adaptado pelos diferentes indivíduos ligados ao processo educacional e, também, por membros da comunidade.
	
	O currículo deve promover uma integração entre esses elementos bem como seu desenvolvimento em uma prática contextualizada.
	 
	Currículo é o agrupamento de matérias, ordenadas sequencialmente, a serem desenvolvidas em um determinado curso ou nível de ensino, as quais deveriam ser seguidas pelo aluno.
	
	O currículo é abrangente pois é formado não só pelas matérias e seus respectivos conteúdos, mas também por uma ordenação lógica, por métodos adequados e por um processo avaliativo.
	
	O currículo deve incluir experiências culturais diversificadas a serem exploradas para descobrir-se seu verdadeiro significado.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201601649825)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	A relação professor-aluno-conhecimento, no processo pedagógico, é influenciada por diversos fatores sociais e culturais presentes na escola, estendendo-se para além da escola, uma vez que fatores presentes na sociedade repercutem de forma direta na ação educativa. Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que se deve considerar que
		
	
	a relação estabelecida pelo professor ao ensinar leva o aluno a alterar, modificar e transformar atitudes, ideias, habilidades e comportamentos
	
	no exercício dessa relação com a comunicação, professor e alunos dialogam confrontando dialeticamente o saber da prática e da teoria, buscando uma nova resposta
	
	a escola tem vida própria com ritmos e ritos, linguagem, crenças e valores, seu regime próprio de produzir e gerir conhecimentos e significações
	
	as características culturais e pessoais dos alunos influenciam diretamente sua relação com o conhecimento
	 
	a formação profissional do professor se caracteriza por ser um profissional que apenas ensina aos alunos aquilo que ele controla, sem intervenções e para a qual ele tem respostas
	1a Questão (Ref.: 201602637960)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 12)       Saiba  (0)
	
	Muitos educadores acreditam que nenhum recurso didático é onipotente o suficiente para dar conta do processo ensino-aprendizagem. Por outro lado, desprezar a utilização ou o aproveitamento das novas tecnologias  na sala de aula é desconsiderar as possibilidades e a riqueza do uso de diferentes linguagens nesse processo. Observe o caso abaixo:
Maria é professora da 6a série da Escola Municipal Luz da Vida e, há algum tempo, vem utilizando na sua prática docente recursos didáticos variados desde livros, jornais , revistas até televisão e computador. Mas, para que os alunos de Maria possam se beneficiar desses recursos em seus processos de aprendizagem, ela precisa principalmente:
		
	
	solicitar autorização do diretor para utilizar aqueles disponíveis no acervo da escola e compatíveis com as necessidades do programa escolar;
	
	centrar a sua prática docente na utilização desses recursos, planejando o seu uso de acordo com as facilidades de manipulação;
	 
	selecionar e planejar o seu uso, considerando os objetivos a serem alcançados, os interesses e as necessidades dos alunos;
	
	selecionar e planejar o uso daqueles que mais gosta de utilizar para sua própria aprendizagem;
	
	planejar a sua prática docente em função dos recursos didáticos disponíveis na escola, selecionando os que mais gosta de utilizar.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601650726)
	 Fórum de Dúvidas (12)       Saiba  (0)
	
	Trabalhar as questões da diversidade cultural no cotidiano da escola é um desafio para o professor. Desse modo, ele deve estar atento para:
		
	
	Não se envolver em questões que reflitam conflitos étnicos
	
	Centralizar o ensino no indivíduo e em suas habilidades cognitivas
	
	Os limites de seu envolvimento com a problemática, desconsiderando situações discriminatórias vividas fora do âmbito estrito da sala de aula
	 
	Não estabelecer hierarquia de valores, priorizando ou valorizando determinadas características culturais
	
	Promover a neutralização das ações dos diferentes
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602753913)
	 Fórum de Dúvidas (12)       Saiba  (0)
	
	O educando assumirá, então, o papel de conduzir seu próprio saber e será, não mais aquele que se submete à emissão do professor, mas aquele que (re)inventa a mensagem, "salta de um ponto a outro fazendo o seu próprio roteiro, não seguindo mais as páginasdo livro de modo unitário e contínuo" (SILVA, 2010, p. 85). Em outras palavras, o autor está sinalizando para a necessidade do surgimento de um modelo de ensino:
		
	
	uniforme
	
	linear
	
	hierarquico
	 
	dialético
	 
	universal
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602301086)
	 Fórum de Dúvidas (12)       Saiba  (0)
	
	A metodologia do ensino é uma das etapas do planejamento. Trata-se do procedimento que o professor vai adotar para trabalhar o conhecimento. Quando o professor inicia a aula perguntando o que os alunos conhecem a respeito de um determinado assunto e registra no quadro as respostas dos mesmos, fazendo indagações, dialogando com os educandos e explicando cientificamente o objeto de estudos em questão, significa que:
		
	
	o professor está respaldando a prática na pedagogia tradicional de ensino
	
	o conteúdo é transmitido como verdade absoluta
	
	o saber do professor é o único que tem valor no processo de aprendizagem
	 
	o aluno é representado no currículo escolar
	
	o currículo disciplinar é o que está predominando na prática docente
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602625690)
	 Fórum de Dúvidas (12)       Saiba  (0)
	
	Baseia-se na apresentação oral de um tema em que o professor tem o conhecimento e transmite numa via de mão única, linearmente para o aluno. Pode-se apoiar em recursos tais como: esquemas, gráficos, sinopses, transparências, multimídia etc. Estamos falando de qual procedimento didático?
		
	
	Estudo de Caso
	 
	Aula Expositiva
	
	Pesquisa
	
	Ensino por Projetos
	
	Debate
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601633663)
	 Fórum de Dúvidas (12)       Saiba  (0)
	
	Quando o ensino nasce da proposição de novos objetivos, de novos métodos, de uma nova pedagogia, cuja tônica primeira é a supressão do monólogo e a instauração de uma prática dialógica, se fazendo necessária a eliminação das barreiras entre as pessoas que pretendem desenvolvê-la, estamos tratando de uma prática:
		
	 
	interdisciplinar.
	
	tradicional.
	
	mnemônica.
	
	padronizada.
	
	hierárquica.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201601650888)
	 Fórum de Dúvidas (12)       Saiba  (0)
	
	(ENADE-2008) Considere as descrições que se seguem.
Escola X: O currículo é desenvolvido em projetos de trabalho, com integração entre disciplinas, e os laboratórios de informática estão a serviço da pesquisa empreendida pelos alunos.
Escola Y: Há uma delimitação clara entre as disciplinas, com horários e espaços bem definidos para as atividades, e os recursos tecnológicos dão suporte à transmissão de conhecimentos.
Escola Z: Laboratórios de informática, telas digitalizadas e estúdios de produção audiovisual estão disponíveis aos professores, que são conduzidos a desenvolver um currículo em que os novos conhecimentos científicos sejam imediatamente incorporados.
Qual das análises faz uma relação coerente entre concepções de currículo e uso da tecnologia, segundo as correntes teóricas a que se referem?
		
	
	As escolas Y e Z trabalham segundo uma perspectiva curricular crítica, em que os recursos tecnológicos são utilizados para a formação continuada de alunos e professores.
	
	As escolas X e Y adotam uma concepção de currículo calcada no multiculturalismo, pois o tratamento dado ao uso de recursos tecnológicos está associado à diversidade.
	
	Na escola Y trabalham segundo a perspectiva da interdisciplinaridade e na escola Z a formação crítica e consciente acerca dos fatos é valorizada.
	 
	Na escola X o currículo possui uma abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter investigativo no processo de aprendizagem e a contribuição do uso consciente de recursos tecnológicos no contexto da metodologia de projetos.
	
	Na escola Y a delimitação entre as disciplinas demonstra que o currículo é reflexo da pluralidade cultural contemporânea, ao passo que o modo como a tecnologia é adotada remete a um modelo tecnicista.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602698750)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 12)       Saiba  (0)
	
	Professor e aluno terão de aprender a lidar com as novas tecnologias para adquirir as informações necessárias para sua formação profissional e pessoal. Ensinar ou aprender na era digital exige mudanças nos paradigmas de ensino. É importante utilizar as tecnologias de forma que elas nos ajudem a aprender, levando-nos a transformar informações em conhecimento e sabedoria, aperfeiçoando o pensamento reflexivo como instrumento de emancipação humana. Para alguns pesquisadores as novas tecnologias poderão assumir um papel ativo e coestruturante nas formas de aprender e conhecer.
Nesta perspectiva, espera-se que a escola:
		
	 
	propicie uma unidade orgânica entre o conhecimento, o sujeito e as tecnologias.
	
	transforme as salas de aula em modernos laboratórios de informática.
	
	mantenha a sua tradição, reservando às novas tecnologias um papel secundário.
	
	sempre utilize essas tecnologias.
	
	utilize as tecnologias da informação para reforçar a competição entre os estudantes.
	1a Questão (Ref.: 201602383460)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 8)       Saiba  (0)
	
	Analise os seguintes fundamentos sobre avaliação escolar pautada na perspectiva construtivista ou da pedagogia da inclusão social e marque a alternativa CORRETA.
I. É uma reflexão sobre o nível de qualidade do trabalho escolar tanto do professor como dos alunos.
II. O referencial avaliativo assenta-se nos critérios de excelência em cada fragmento do conhecimento, mesmo que para poucos alunos.
III. É uma tarefa pouco complexa que se resume à realização de provas e atribuição de notas.
IV. A avaliação é um momento de análise, reflexão, escolha, tomada de decisão e ação. Ela articula pensamento e ação.
V. É um processo de ensino e aprendizagem, realizada de forma contínua, cumulativa e sistemática na escola, com o objetivo de diagnosticar a situação de aprendizagem de cada aluno e rever ações pedagógicas.
Estão corretas as alternativas:
		
	
	I, II, III e V
	
	I e IV
	
	II, IV e V
	
	II e III
	 
	I, IV e V
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602213607)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 8)       Saiba  (0)
	
	A fim de superar uma avaliação técnica, autoritária e conservadora, em seu livro Avaliação da Aprendizagem Escolar, Cipriano Luckesi propõe o que ele chama de "Avaliação Diagnóstica". Para o autor, essa proposta deve servir para o professor:
 I. identificar novos rumos e tomar decisões relativas ao processo de ensino;
II. reconhecer os caminhos percorridos e reproduzir o processo de ensino vigente;
 III. aprovar, reprovar e classificar os alunos a fim de atender às demandas sociais;
 IV. transformar a condição social dos alunos com vistas a melhorar suas vidas.
 Está CORRETO o que se afirma nos itens:
		
	
	I e II.
	
	II, III e IV.
	
	I e III.
	
	I, III e IV.
	 
	I e IV.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602383465)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 8)       Saiba  (0)
	
	Segundo (Hoffman, 2001) nos ensina que avaliar significa ação provocativa do professor desafiando o educando a refletir sobre as situações vividas, a formular e reformular hipóteses, encaminhando-se a um saber enriquecido. Podemos afirmar, corretamente, que são elementos da formação do professor para uma prática de uma avaliação formativa emancipatória.  Marque F (FALSO) ou V (VERDADEIRO) e depois marque a alternativa CORRETA:
(  ) Deve enfatizar a construção do conhecimento e não a transmissão de conteúdos.
(  ) Deve enfatizar a transmissão do conteúdo como verdade absoluta.
(  ) Deve enfatizar o trabalho docente em parceria com o aluno e a pesquisa como princípioseducativos.
( ) Deve enfatizar a atividade contínua, progressiva, sistemática, flexível, orientadora da atividade educativa e personalizada, que visa acompanhar o ritmo e desenvolvimento dos alunos.
(  ) Deve enfatizar o educador, que aliena a ignorância, se mantém em posições fixas, invariáveis. Será sempre o que sabe, enquanto os educandos serão os que não sabem.
		
	 
	V F V V F
	
	F F F V V
	
	V V V F F
	
	F F V F V
	
	V V F F V
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602213603)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)
	
	Coloque F (falso) e V (verdadeiro) para as afirmativas sobre as funções da avaliação e depois assinale a alternativa CORRETA.
( ) A avaliação formativa ocorre no final de uma unidade de ensino e é classificatória, pois estabelece uma escala de valores.
( ) A avaliação somativa tem por objetivo julgar, ou seja, aprovar ou reprovar, sendo, portanto, seletiva na medida em que exclui.
 ( ) A avaliação formativa é processual e exige que todos os sujeitos, alunos e professores, estejam envolvidos no processo.
A alternativa que preenche os parênteses, na ordem dada, é:
		
	
	V - F - V
	
	F - V - F
	
	F - F - V
	
	V - V - F
	 
	F - V - V
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602383464)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)
	
	Fundamentado na avaliação formativa, é correto dizer que: MARQUE FALSO (F) OU VERDADEIRO (V) e depois a alternativa CORRETA:
( ) Devemos entender a avaliação formativa como atividade contínua, progressiva, sistemática, flexível, orientadora da atividade educativa e personalizada.
( ) A avaliação formativa tem como objetivo utilizar variadas técnicas e instrumentos de avaliação, sem preocupação com sua adequação.
( ) Assim compreendida, a avaliação formativa consiste em uma prática educativa contextualizada, flexível, interativa, presente ao longo do curso, de maneira contínua e dialógica.
(  ) A avaliação formativa tem como objetivo selecionar técnicas que dificultem o processo de apreensão do conhecimento, para que o aluno valorize a avaliação.
( ) A avaliação formativa tem como principal característica a capacidade de além de informar, situar e classificar o avaliado.
		
	
	F-V-V-V-V
	 
	V-F-V-F-F
	
	V-V-V-F-F
	
	V-V-F-F-F
	
	V-F-V-F-V
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602213593)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 8)       Saiba  (0)
	
	O entendimento e as concepções sobre AVALIAÇÃO têm sido, ao longo do tempo, objeto de estudos e reflexões. De acordo com Álvarez Méndez (2002) e Luckesi (2002), a avaliação formativa tem ganhado evidência nos debates, já que apresenta um novo olhar sobre o erro e sobre o desafiante processo de ensinar e aprender. A partir dessas considerações, julgue os itens que seguem e depois assinale a alternativa CORRETA.
 I. O principal propósito da avaliação formativa é julgar o desempenho dos alunos a fim de classificá-los, evitando, assim, o desinteresse pelos estudos.
II- Um dos objetivos da avaliação formativa é promover uma prática reflexiva e crítica, de modo que o educador reveja o seu trabalho e, se necessário, mude sua metodologia de ensino.
III- Na avaliação formativa, o desempenho do aluno deve ser interpretado pelo professor que, se preciso for, deve intervir e construir, com o discente, possibilidades de superação.
 Está CORRETO o que se afirma
		
	
	nos itens I e II, apenas.
	
	no item I, apenas.
	
	nos itens I e III, apenas.
	
	no item III, apenas.
	 
	nos itens II e III, apenas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602639690)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)
	
	Com relação a AVALIAÇÃO utilizada pelo professor, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta considerando-se as tendências pedagógicas:
I - Em relação à avaliação, geralmente é realizada de forma individual, suscitando individualidade, rivalidade e competição entre os alunos. Seu propósito é a reprodução dos conteúdos transmitidos em sala de aula, focalizando a averiguação intelectual, sendo a ênfase colocada na quantidade de informações memorizadas, no resultado final, na nota e na aprovação ou reprovação.
II - A avaliação é compreendida como o processo que utilizado para verificar os esforços e êxito dos alunos, valorizando as trocas de aprendizagens. Busca as atitudes e aquisições de habilidades, substituindo a competição pela cooperação e solidariedade intra muros escolares. As lacunas e potencialidades cognitivas são observadas.
III - A avaliação é realizada a partir de objetivos previamente definidos, objetivos específicos e comportamentais e o feedback é imediato. O aluno acertando, ele recebe sinal verde-positivo e errando sinal vermelho-negativo. As respostas dos alunos são controladas por mecanismos instrumentais.
		
	
	Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Tradicional, Pedagogia Renovadora
	
	Pedagogia Tradicional, Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Renovadora
	 
	Pedagogia Tradicional, Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tecnicista
	
	Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tradicional
	
	Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tradicional, Pedagogia Tecnicista
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602277278)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (0)
	
	Um dos problemas do processo ensino/aprendizagem é que os professores "dão aulas" e não focam sua prática didática em "fazer ou ajudar o aluno a aprender". Uma das mudanças necessárias para a uma efetiva mudança no eixo da prática didática está:
		
	 
	Em empregar métodos e práticas didáticas contextualizadas e que levem em consideração as diferentes formas de aprender dos alunos
	
	Em julgar que o uso de tecnologias resolve o problema de aprendizagem dos alunos 
	
	No emprego de práticas didáticas padronizadas
	
	Em insistir mais nos exercício de memorização da máteria
	
	Em aperfeiçoar os métodos de transmissão dos conhecimentos
	1a Questão (Ref.: 201601775757)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 11)       Saiba  (0)
	
	O professor como mero transmissor de conhecimentos não responde mais às demandas da sociedade. Ele precisa, agora, assumir o lugar de mediador entre as diferentes fontes, os instrumentos e os processos relativos ao ato de conhecer, bem como entre os aprendizes. Isso exige lidar com a diversidade de modos de sentir, pensar e agir. Logo, ele precisa assumir sua condição de professor pesquisador que é aquele que:
		
	 
	Não se satisfaz com a realidade posta
	
	Segue os modelos pedagógicos estudados
	
	Reforça a cultura tutorial da escola
	
	Tem visão fatalista de mundo
	
	Acredita que a realidade está consumada
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602625346)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 11)       Saiba  (0)
	
	A ideia de os professores buscarem investigar e pesquisar a prática docente, tomando-a como objeto de estudos e visando à realização de uma prática pedagógica que atenda às problemáticas da sala de aula, integrando sua criatividade e seu conhecimento técnico nos remete ao conceito de um professor:
		
	
	Acrítico
	 
	Reflexivo.
	
	Tecnicista
	
	Reprodutor
	
	Autoritário.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601853831)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (0)
	
	Quando uma prática é intencional, consciente e planejada, estamos nos referindo a uma prática:
		
	 
	fundamentada
	
	informal
	
	aleatória
	
	espontânea
	
	leiga
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602760286)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (0)
	
	Por que podemos afirmar que a educação é uma práxis social e educativa/formativa?
		
	
	Porque o professorvisa a formação da mão de obra para o mercado.
	
	Porque o professor deve apenas trazer os conteúdos para a sala de aula
	
	Porque o professor usa de sua autoridade para valer seu discurso.
	 
	Porque o professor é mediador de discurso, conteúdos, teorias e reflexões, tendo uma relação teórica prática no cotidiano escolar. Logo ele toma a realidade em que está inserido como objeto de estudos a investigar, conhecer e transformar.
	
	Porque o professor é apenas um técnico que adota procedimentos de ensino como via de mão única.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601633294)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 11)       Saiba  (0)
	
	A Didática, enquanto área de conhecimento, é entendida como sendo recortada por dimensões que expressam diferentes abordagens: a dimensão humana, a dimensão técnica e a dimensão política. Isto quer dizer que, na prática, em sala de aula pode oferecer um instrumental teórico aos educadores, além de contribuir para a reflexão sobre o conhecimento e sobre as suas formas de aquisição. Assim, o docente deve considerar em sua prática pedagógica:
		
	 
	selecionar conteúdos que tenham a ver com as experiências, vivências e conhecimentos dos alunos.
	
	trabalhar as disciplinas teoricamente.
	
	transmitir conhecimentos científicos previamente determinados.
	
	condicionar a prática segundo seu senso comum pessoal.
	
	utilizar estratégias que gerem a reprodução da cultura.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602245610)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (0)
	
	A condição para um professor assumir o papel de sujeito nos processos pedagógicos é reconhecer que a prática pedagógica não está desvinculada da prática social mais ampla. Isso significa que:
		
	
	Escola e sociedade não são comparados dialeticamente
	
	Conteúdo e forma não se articulam
	
	Currículo real e currículo oficial não se relacionam
	 
	Teoria e prática são indissociáveis
	 
	Saber científico e popular são dissociados
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602287828)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (0)
	
	(SESI, 2014, DF) A Avaliação da aprendizagem é um dos grandes desafios da educação. Libâneo (2008) ressalta que a avaliação da aprendizagem deveria, acima de tudo, ser suporte de qualificação daquilo que acontece com o educando, diante dos objetivos que se têm, de tal modo que se pudesse verificar como agir para ajudá-lo a alcançar o que procura. Acerca desse tema, assinale a alternativa correta.
		
	
	A prova escrita é um instrumento avaliativo fidedigno.
	
	Na avaliação da aprendizagem, a responsabilidade do insucesso é apenas do sistema.
	 
	Cada estudante é singular. Assim, nem sempre, os instrumentos de avaliação poderão ser os mesmos.
	
	O professor, por meio da avaliação, deverá classificar os estudantes em ótimos, bons ou medianos.
	
	O insucesso da avaliação do estudante sinalizará sempre que ele não se preparou para a avaliação.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602297263)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (0)
	
	A avaliação da aprendizagem deverá estar presente no dia a dia da sala de aula, não se trata de um capítulo à parte. A esse respeito, julgue os itens a seguir. I- O professor só terá condições de avaliar os conteúdos apreendidos pelo estudante no final do bimestre. II- A avaliação deverá ser inerente ao planejamento diário. III- Os aspectos qualitativos deverão sobrepor os quantitativos. IV- A avaliação deverá ser a favor da aprendizagem, da promoção do estudante. V- A avaliação formativa deverá ser contínua, dinâmica e integrada. Está (ão) correta (os) a (s) alternativa (s):
		
	
	IV e V
	 
	II, IV e V
	
	I e II
	
	I, III e V
	
	III e V