ATIVIDADE ESTRUTURA ANTROPOLOGIA rv2

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CURSO: PEDAGOGIA 
DISCIPLINA: ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO 
PROFESSOR TUTOR : MARIA REGINA BORTOLINE DE CASTRO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TÍTULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA: 
“ENTRANDO NO CLIMA”, UMA ANÁLISE SOCIOLÓGICA DAS RELAÇÕES 
ENTRE A SOCIEDADE E O MEIO AMBIENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
ALUNA AUTORA DA ATIVIDADE: XXXXXXXXXXXXXXX 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÃO PAULO, 30 DE MAIO DE 2015. 
 
 
 
ATIVIDADE ESTRUTURA - ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA 
EDUCAÇÃO 
 
 
1- TITULO 
 
 
Lixão, aterro sanitário e aterro controlado. O que sabemos sobre o assunto e o 
que vazemos a respeito para darmos sustentabilidade e garantirmos a nossa 
existência e futuras gerações. 
 
2- DELIMITAÇÃO TEMÁTICA 
 
 
O tema escolhido é com intuito de sabermos o que realmente entendemos por 
lixão, aterro sanitário e se sabemos que existe ou que pode ter aterro 
controlados; e ainda mais nós como cidadãos nos interessamos pelo assunto. 
Durante os estudos é observado como tudo que produzimos positivamente ou 
negativamente está ligado entre si para a evolução de uma população sadia ou 
pobre, tanto em conhecimento, como hábitos e o conceito de cultura. 
Pretendo nesta atividade estrutura ligar os aspectos sociais e as problemáticas 
ambientais que estão ocorrendo pelo descarte de lixo. 
 
3- JUSTIFICATIVA 
 
 
A importância do tema é porque acredito que o assunto ainda e mal divulga e 
ensinado nas escolas. Normalmente quando é visto o assunto nas escolas, é 
condicionado a saber se tem ou não coleta domiciliar e seletiva nos endereços 
dos alunos. Com uma abordagem muito superficial sobre o tema e não é ligado 
ao grau de importância do assunto na vida daquele aluno, da sociedade em que 
vive, nas cidades, no mundo e no meio ambiente. Temos que cada vez mais falar, 
ensinar sobre o desenvolvimento do homem como ser social em que envolve o 
nosso crescimento desordenado, causando destruição do meio ambiente, e que 
podemos ainda reverter isso com educação, respeito ao próximo e ao meio 
ambiente nessa geração, e deixando um legado para as próximas do que não se 
deve e deve fazer para ter uma evolução de sociedade consciente e produtiva de 
bem-estar e controle com ecossistema. 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE ESTRUTURA - ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA 
EDUCAÇÃO 
 
4- METODOLOGIA 
 
A metodologia abordada seria através de demonstrações de estudos realizados 
sobre o tema, demonstrando o ciclo do descarte de lixo, suas consequências, 
indicando os fatores negativos que o lixo mal direcionado prejudica a vida da 
população e o meio ambiente. 
 
Exemplo: 
Portal ECOD – www.ecod.org.br 
 
O texto começa questionando se sabemos para onde vai o lixo que deixamos na 
frente de casa para ser coletado pelos caminhões de lixo. Leva a gente a refletir 
sobre o destino final do lixo e se é possível ser reaproveitável ou não. Na maioria 
das vezes não, pois o descarte é feito de maneira irresponsável e inconsciente 
dos prejuízos causados. Também é informado o volume de lixo que o Brasil 
produz, cerca de 240 mil toneladas de lixo por dia, e só 2% de tudo isso é 
reciclado. O resultado é uma enorme quantidade de resíduos que precisa de uma 
nova destinação após sua vida útil. No texto também menciona os três rumos 
possíveis de descarte no Brasil, que são os lixões, os aterros controlados e os 
aterros sanitários e as suas diferenças. 
 
O primeiro é os lixões: 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE ESTRUTURA - ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA 
EDUCAÇÃO 
 
Lixão é uma área de disposição final de resíduos sólidos sem nenhuma 
preparação anterior do solo. Institucionalizados ou clandestinos, esses locais 
recebem volumes diários de lixo que são amontoados um por cima do outro. 
População civil e, em alguns casos, a própria prefeitura, são responsáveis por 
jogar o lixo coletado no local. Diversos problemas tornam o lixão a solução 
menos indicada quando o assunto é o descarte do lixo. Por não ter nenhum tipo 
de proteção, esses locais se tornam vulneráveis à poluição causada pela 
decomposição do lixo, tanto no solo, quanto nos lençóis freáticos e no ar. 
Isso ocorre porque a maior parte do material despejado entra em processo de 
decomposição, produzindo o chorume e o gás metano. O chorume escorre com 
o auxílio da chuva e penetra na terra, chegando aos lençóis freáticos localizados 
abaixo do lixão e contaminando a água. Já o biogás resultante da decomposição 
do lixo e formado por gases como metano, gás carbônico (CO2) e vapor d’água, 
é liberado diretamente para a atmosfera – sem antes passar por nenhum tipo de 
tratamento. Além dos impactos ambientais, o acumulo de lixo atrai animais 
transmissores de doenças, como moscas e ratos. O local ainda é tido como fonte 
de renda para a população carente, que recolhe o material reciclável e, em 
alguns casos, chega a se alimentar dos restos encontrados no lixo. 
 
Segundo os aterros controlados: 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE ESTRUTURA - ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA 
EDUCAÇÃO 
 
Os aterros controlados são locais intermediários entre o lixão e o aterro 
sanitário. Trata-se geralmente de antigas células que foram remediadas e 
passaram a reduzir os impactos ambientais e a gerenciar o recebimento de novos 
resíduos. Esses locais recebem cobertura de argila e grama e fazem a captação 
dos gases e do chorume. O biogás é capturado e queimado e parte do chorume 
é recolhida para a superfície. Os aterros controlados são cobertos com terra ou 
saibro diariamente, fazendo com que o lixo não fique exposto e não atraia 
animais. 
 
Terceiro aterros sanitários: 
 
 
 
 
Os aterros sanitários são espaços preparados para a deposição final de resíduos 
sólidos gerados pela atividade humana. Esses locais são planejados para captar 
e tratar os gases e líquidos resultantes do processo de decomposição, 
protegendo o solo, os lençóis freáticos e o ar. 
As células são impermeabilizadas com mantas de PVC e o chorume é drenado e 
depositado em um poço, para tratamento futuro. O biogás é drenado e pode ser 
queimado em flaires ou aproveitado para eletricidade. Por ser coberto por terra 
diariamente não há proliferação de pragas urbanas. 
 
 
 
ATIVIDADE ESTRUTURA - ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA 
EDUCAÇÃO 
 
Depois de demonstrar uma pesquisa sobre o assusto abordado, também é 
importante leva-los em cooperativas de catadores e centrais de triagens; 
devemos esclarecer para os alunos, que o habito de separar o lixo paras as 
coletas domiciliar e seletiva, ajuda a prevenir e controlar doenças e praga; ajuda 
na reutilização de materiais recicláveis como papel, plástico, vidro e metal 
contribuindo para sustentabilidade, e diminuindo a degradação do meio 
ambiente. A conscientização dos alunos de como descartar o lixo corretamente, 
sem jogar o papel e outros resíduos sólidos na rua ou terrenos vazios contribui 
para a evolução de uma sociedade mais rica, fazendo deles grandes formadores 
de opiniões. 
 
 
5- OBJETIVOS 
 
O objetivo de aborda o tema de lixão e aterro sanitário e controlados, é a importância 
para a evolução sadia da sociedade e do meio ambiente. A demonstração de pesquisas 
serias e bem elaboradas junto com vivencias de visitas em cooperativas de coletas 
seletivas, lixões, centro de triagem, podem contribuir para formação de uma sociedade 
mais consciente como consumidor sustentável, e da sua responsabilidade com o meio 
ambiente. Ter a consciência que só a traves da educação e a orientação socioambiental 
pode formar novos cidadãos dignos de uma sociedade mais justa e culta será possível 
reverter o crescimento alarmante da poluição, degradação do meio ambiente e até 
mesmo a alto destruição da humanidade através da escassez dos recursos naturais. 
 
6- BIBLIOGRAFIA 
 
Rumo sustentável; Ecod Basico:Lixão, Aterro controlado e Aterro Sanitários, 
http://www.rumosustentavel.com.br/ecod.org.br; 12 de maio de 2010. 
 
Ecourbis; Implantação de coleta mecanizada na zona sul de São Paulo; 
http://www.ecourbis.com.br/site/noticias.aspx?content=ecourbis-implanta-coleta-
mecanizada-na-zona-sul-de-sao-paulo; 25 de março de 2014. 
 
CALDERONI, Sabetai, “Os Bilhões Perdidos no Lixo”, São Paulo – SP – 2003, Editora 
Humanitas FFLCH/USP 
 
Fogaça, Jennifer Rocha Vargas; http://www.mundoeducacao.com/quimica/diferenca-
entre-lixao-aterro-controlado-aterro-sanitario.htm; consultado em 25 de maio de 2015