Texto de psicologia Sociointeracionista

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1)-A “zona de desenvolvimento proximal” ( também denominada “zona de desenvolvimento iminente”), conceito fundamental na teoria de Vygotsky, foi definida por esse teórico como a distância entre o que uma criança pode realizar: A)- Sozinha e o que poderá realizar com o auxílio de um adulto ou de um companheiro mais capaz.
2)- Assinale a alternativa que melhor descreve o que são as funções psicológicas superiores, na perspectiva de Vygotsky: C)- As funções psicológicas superiores referem se à constituição de processos mentais como memória, percepção, atenção, compreensão de sistemas simbólicos, esquemas de representação e resolução de problemas.
(Descrição da apostila:Funções psicológicas superiores, as quais permitem ao homem imaginar,lembrar, planejar, imaginar, supor, conjecturar, enfim, representam formas complexas de raciocinar que são movidas por uma clara intenção, pela consciência do homem sobre seus atos, comportamentos, atitudes,criações, invenções.
3)-Alfredo Roberto (Fredo) estava prestes a completar dois anos de idade e, para sua festa de aniversário, pediu a tia de criação: “Fredo quer festa grande! Com parabéns!” A tia disse-lhe que faria uma grande festa e chamaria seus 
amiguinhos. Fredo se alegra, dobra os braços, aproximando-os do peito e sinaliza o bater de palmas: “Fredo quer cantar parabéns!”Considerando a teoria de Wallon e esta situação, assinalea alternativa correta:
A)- O uso da terceira pessoa sinaliza que Fredo não consegue se diferenciar do outro, o gesto de bater palmas sinaliza um suporte motordo pensamento que ele está apresentando.
04)-Analise o episódio segundo a teoria de Wallon e responda a questão:* Arthur, desde os 2 anos e meio de idade, queria realizar todas as atividades sem ajuda de ninguém . Mas é somente a partir dos 3 anos que ele realmente faz questão de agir e de se livrar sozinha das dificuldades. Esforça-se para empurrar ou arrastar objetos, subir, molhar uma planta, gritando o tempo todo, entusiasmado: “Olha! Eu sei fazer sozinho! Eu fiz sozinho!”.Arthur encontra-se no seguinte estágio de desenvolvimento:E)- Personalismo segundo Wallon, Artur se encontra no período do 
desenvolvimento psicológico chamado de personalismo, sendo a principal característica a construção da personalidade e do eu psíquico. Para que isso ocorra é necessária diferenciação do outro, por isso, no excerto que acabamos de apresentar, há a oposição às solicitações do meio e manifestação de atitudes de autonomia com a utilização do “meu”, “eu’”.
6)-A relação afetiva deve permear o processo pedagógico, tal desafio ainda está presente na educação. Nos planejamentos desenvolvidos pelo sistema de ensino a ênfase ainda recai sobre os aspectos cognitivos, a didática do professor, a metodologia utilizada, as avaliações etc. Ignora-se que a afetividade está presente em todas as discussões sobre os mais variados temas levados para a escola. Falar da afetividade pressupõe falar sobre as relações na sala de aula . Em relação a este aspecto, quais dos teóricos a seguir atribui maior ênfase aos aspectos afetivo- emocionais no processo de desenvolvimento e aprendizagem?D)- Wallon
7)-Atualmente , muitas escolas baseiam suas ações pedagógicas na teoria sócio-histórica de Vygotshy . Em reação a isso, podemos afirmar que, a escola que faz adequadamente a articulação dessa teoria com a prática, realiza-a da seguinte forma: I- Propõe situações mediadas para permitir a internalização do conhecimento. II- Propõe atividades pedagógicas grupais porque acredita na função das interações grupais na construção do conhecimento. III- Propõe o jogo simbólico como brincadeira, pois acredita em seu papel privilegiado no desenvolvimento do aluno. 
 B)- As alternativas I e II estão corretas.
8)-Considere o trecho a seguir e assinale a alternativa correta: O estágio________ é totalmente monopolizado pela alternância da necessidade alimentar e do sono (...). É o ato da nutrição que reúne e orienta os primeiros movimentos ordenados da criança(...) esses progressos desenvolvimento tornam-se sua grande ocupação(...). É uma etapa importantíssima de seu psiquismo. Seus gestos adquirem certa eficiência por intermédio de outrem; os de outrem se tornam cautelosos. Tal reciprocidade a princípio é um amálgama completo, uma participação total, em que mais tarde terá de delimitar sua pessoa, profundamente fecundada por esta primeira absorção em outrem (Wallon, In: A evolução psicológica da criança, p. 218-219).As características anteriormente descritas referem-se a qual estágio.
 C)- Impulsivo-emocional, por apresentar necessidades cuja saciedade é dependente de outra pessoa, com a qual a criança se encontra numa relação simbiótica.
9)-Considerando os estudos realizados sobre a teoria de Vygotsky, leia com atenção as afirmações e responda á questão: I- Mediação é o processo de intervenção de um elemento intermediaario numa relação. II- Signos são elementos q representam ou expressao outros objetos, eventos situações. C)- São verdadeiras as frases I e II.
 10)- - Considerando os conceitos estudados nesta unidade, observe as afirmativas: I - Mediação é o processo de intervenção de um elemento intermediário em uma relação. II - Signos ou significados são elementos que representam ou expressam o nome dos objetos, de pessoas, de eventos,situações. Sobre as afirmativas lidas, é correto dizer que: 
C)- I e II.. Mediação é tudo aquilo que se refere a um processo de intervenção provocado por um elemento intermediário entre outros dois. Do ponto de vista das relações de ensino e aprendizagem, concebe se que entre o sujeito que aprende e os objetos a serem aprendidos, há outro sujeito ou instrumento mediador. Quanto aos signos/significados, referem se ao que nomeia ou serve para distinguir palavras, representações, objetos e atividades humanas.
 11-Educação tem sido um fenômeno significativo nas últimas décadas. A teoria de Wallon, bem como as idéias e reflexões de Vygotsky são alicerces para um olhar mais amplo sobre os fenômenos psicopedagógicos. Neste sentido, quando pensamos em Vygotskye Wallon, fazemos em função dos seguintes aspectos: a análise genética e a psicogênese da inteligência; a concepção de criança, bem como de estágios; e ao método e perspectiva teórica lhes são comuns e estão contempladas na obra dos referidos autores. Em relação a isso podemos afirmar que:É verdadeiro o que se afirma em: II- materialismo dialético e perspectiva histórica social fazem parte das bases conceituais.
III- a concepção de criança é a mesma para ambas as que não compreendem a criança. C)- II e III, apenas.
 12)-Em que fase da vida humana o percurso do pensamento encontra-se com o da linguagem, dando início a uma nova forma de funcionamento psicológico? 
 A)- Por volta dos 2 anos de idade, quando há um salto qualitativo em direção ao pensamento verbal.
 13- Júlia está sentada no tapete de seu quarto, brinca com suas mãos, pés e um pato de borracha. Ela abre e fecha as mãos vendo o que acontece com o pato, deixa-o de lado e começa a brincar com seus pés, colocando-os na boca, 
abrindo e fechando a mão, deixando cair, como fez com o pato. Em um determinado momento ela coloca o pé na boca e o morde, começando a chorar porque mordeu o pé. Segundo a teoria de Wallon, em qual estágio Júlia se encontra? 
 E)-Impulsivo emocional
14)-Luiza arrumou seu guarda roupa colocando todas as camisetas de manga em uma gaveta...em uma pilha e as da próxima semana em outra. Luiza também é organizada...Diante da situação proposta é possível afirmar sobre 
Luiza: I- Luiza se encontra no estágio categorial e seu interesse está voltado para nomear, agrupar, comparar, classificar (I).II- O pensamento categorial permite à Luiza analisar as características dos objetos ou acontecimentos, fazer comparações e assimilações sistemáticas e coerentes, entre outras características . D)- I e II apenas.
15)-Leia a situação a seguir e responda a questão:*Monisevai se casar em dezembro e para organizar todos os compromissos até lá, fez uma lista das tarefas que precisa realizar. A medida que vai cumprindo essas tarefas, vai verificando e riscando o que já foi feito.De acordo com a situação descrita anteriormente e a teoria de Vygotsky, podemos afirmar que. E)- as alternativas I, II e III estão corretas
 16-Leia a situação a seguir e responda á questão:*Luciana apalpa seu cachorrinho de borracha. Em seguida morde-o, deixa-o cair, pega-o apalpa-o novamente. Ela repete este movimento, várias vezes enquanto sua mãe lhe da banho.Considerando os estágios do desenvolvimento de Wallon e suas principais características , pode-se afirmar que Luciana se encontra no: A)- Estágio: impulsivo emocional, idade: 0 – 1 ano, características: atividade circular.
 17)-Leia atentamente a situação a seguir e responda a questão:
*Luciana professora do 4º ano, divide os alunos em grupos heterogênios, em determinadas situações em sala de aula, uma vez que acredita que a interação de diferentes níveis de conhecimento funciona como elemento mediador da aprendizagem.Levando em conta os estudos de Vygotsky sobre a internalização do conhecimento, podemos afirma que: III- Podemos afirmar que ao propor atividades em grupo a professora permite que um aluno atue na zona de desenvolvimento proximal do outro como mediador favorecendo a internalização doconhecimento. IV- Podemos afirmar que a professora trabalha perspectiva Vygotskiana , uma vez que escolher trabalhar em pequenos grupos heterogêneos possibilita que os alunos aprendam a se desenvolver um com a ajuda do outro. E)- Somente a III e IV são verdadeiras.
 18-Leia a situação a seguir e responda a questão *Paulinha esta fazendo aniversario e seu avô lhe trouxe de presente uma boneca bem grande. No dia seguinte, no parque em frente de sua casa, ao contar para outra criança sobre seu presente, ela abre bem os braços para mostrar o tamanho da boneca que ganhou.A forma de Paulinha contar sobre o presente parece indicar que ela se encontra em que estágio do desenvolvimento proposto por Wallon? 
 E)- Sensório- motor e projetivo, porque seu pensamento ainda é incipiente e necessita do auxilio de gestos para exteriorizar, expressar e projetar seus pensamentos.
19)- Leia a situação a seguir e responda a questão:*Marcelo foi com seus pais e irmão mais velho ao shopping e la compraram para os dois brinquedos diferentes. Marcelo ganhou um carrinho de controle remoto e seu irmão joão ganhou uma bola de futebol. Marcelo gostava muito de seu irmão e o imitava em tudo fazia .Quando os dois brincavam em casa joão pediu a Marcelo para brincar com o carrinho.Se Marcelo estiver no estágio do personalismo, segundo Wallon, como ele poderia reagir á solicitação do irmão. III- Recusaria emprestar o brinquedo pois tem medo do irmão. C)- A afirmativa III está correta.
20-Leia o excerto a seguir e responda a questão:*Se o aprendizado impulsiona o desenvolvimento, então a escola tem um papel essencial na construção do ser psicológico adulto dos indivíduos que vivem em sociedade escolarizadas( Oliveira,1993,p.61).De acordo com essa afirmação, podemos dizer que: I- Para a criança que frequenta a escola, o aprendizado escolar é o elemento central no seu desenvolvimento. II- O professor tem papel explícito de interferir na zona de desenvolvimento proximal dos aluno. D)- As afirmativas I e II estão corretas.
 21)-Leia a situação a seguir e responda á questão:*Livia tem três anos de idade e tem mudado seu comportamento co seus pais. Chora muito e com o choro existem reivindicações para si. Tem dificuldade em aceitar o “não” como resposta e demonstrar irritabilidade sentimento de posse quando tem dividir algo com alguém.Em qual estágio de desenvolvimento está Livia segundo Wallon? Quais as características predominantes:D)-Personalismo , construção do eu. 
----22)-Leia com atenção a situação a seguir e responda á questão:*Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece em meu corpo, mas o que se realiza por dentro...Cada vez que tenho menstruação – e isto acontece três vezes! – sinto que apesar de toda dor, desconforto e sujeira, possuo um segredo delicado e é por isso que, embora de certo modo não passe de uma maçada, eu anseio pelo tempo em que sentirei dentro de mim aquele segredo. Depois que vim para cá , logo ao fazer 14 anos comecei a pensar em mim, mais cedo que a maioria das meninas, e a perceber que era uma “pessoa”....( Anne Frank,in,Osório L.C. Adolecencia hoje 1998).Responda qual o estágio do desenvolvimento, segundo a teoria de Wallon no relato: D)- Puberdade adolescência.
 23-Leia o excerto a seguir :*O estudo do processo ensino aprendizagem numa perspectiva sócio-histórica tem salientado a relevância da atividade mediada nainternalização das funções psicológicas, dando origem ao chamado comportamento superior, que caracteriza o uso de signos e de instrumentos como atividade mediada e que irá orientar o comportamento humano na internalização dessa função( Oliveira,1997).De acordo com a teoria Vygotskyana, podemos afirmar que: II- o instrumento elemento interposto entre trabalhador e objeto de seu trabalho e transformação da natureza. III- o instrumento é feito especialmente para certo objet. Ele carrega consigo, a função para qual foi criado e o modo de utilização desenvolvido durante a história do trabalho. IV-o instrumento e um projeto social mediador da relação entre o individuo e o mundo. C)-Somente a II, III e IV.estão .corretas.
 24 -Leia o excerto a segui e responda á questão:* Cursou medicina, atuou como médico em instituições psiquiátricas onde se dedicou ao atendimento de crianças com deficiências neurológicas e distúrbios de comportamento. Durante a guerra atuou como médico no exércio e na resistência francesa contra a invasão nazista. Paralelamente a sua atuação como médico e psiquiatra, desenvolveu importante estudo sobre a psicologia da criança.Essa biografia corresponde a que téorico? Assinale a alternativa correta: C)- Wallon
 25)-Leia o excerto a seguir e responda á questão:* Renata, uma menina de sete anos, que acaba de se mudar para uma cidade no interior de São Paulo e, muito feliz, não vê a hora de iniciar as aulas na nova escola, pretende conhecer os novos amigos e a professora com quemestudar durante esse ano. Foi a papelaria com sua mãe e está empolgada com a nova mochila, está ajudando sua mãe a encapar os cadernos e livros.De acordo com os estudos realizados sobre a teoria de Wallon, podemos afirmar que Renata encontra-se que período do desenvolvimento? Assinale a correta. D)- Categorial
 26-Luria nasceu em 1902, na cidade de KAZAN(extinta união soviética), estudou Ciências Sociais, Psicologia , Pedagogia. Em 1924 juntou-se ao corpo de jovens cientistas no instituto de Psicologia de Moscou onde estudou as bases da teoria de Pavlov. Logo depois, passa a se interessar pela Psiconeurologia e conhece Vygotsky, que propunha aos psicólogos introduzir um método marxista nas ciências psicológicas (Marx e Engels). De acordo com isso podemos afirmar que: I-Luria é colaborador de Vygotsky em pesquisas sobre pensamento e linguagem. II-Com a morte de Vygotsky em 1934, Luria torna-se um dos mais renomados neuropsicólogos, publicando mais de 30 livros científicos.
 III-Com Vygotsky, Luria pesquisou o papel da mediação simbólica no desenvolvimento psicológico. 
E)- As afirmativas I, II e III estão corretas.
 27)-Lucas é um menino de oito anos de idade que apresenta dificuldade para resolver sozinho problemas aritméticos propostos em sala de aula. Devido a esta dificuldade, sua professora costuma auxiliá-lo com as tarefas em algumas situações e, com essa ajuda, ele consegue resolver os problemas que encontra dificuldade. Ao descobrir tal situação, amãe de Lucas foi até a escola para queixar da atitude da professora, pois, segundo ela, seu filho apenas resolve 
problemas de matemática com ajuda, ele jamais aprenderia a solucioná-los por conta própria.
Considerando a situação descrita, bem como tomando por base a proposta se Vygotsky, analise as afirmações a seguir:desenvolva suas próprias capacidades solucionar viver sozinho
II- A professora de Lucas ao auxilia lo com as lições está intervindo como mediadora... para internalizar o conhecimento B)- Apenas II está correta.
 28)-Leia atentamente a situação a seguir e responda a questão:*Dinorá dirige seu carro em direção a casa de uma amiga, está com o endereço escrito em um papel, mas não tem certeza do trajeto que deverá percorrer e começa a falar alto sobre o local e o caminho mais perto para chegar até lá, utilizando para isso frases soltas e palavras avulsas no discurso Esse momento de Dinorá, de falar em voz alta para poder orientar-se e chegar até a casa de sua amiga é definido por Vygotsky como sendo: A)- Fala Egocêntrica.
 29)-Leia atentamente as informações a seguir e responda a questão:* Mariana está sentada em seu carrinho. Brinca animadamente com as suas mãos: abre e fecha os dedos, segura uma mão contra a outra, coloca-as na boca. Agarra seus pés, coloca-os na boca, e começa a chorar, porque mordeu os pés. A partir dessa situação é possível inferir que: I- Mariana está no estagio impulsivo emocional. II- No caso, o eu corporal está indiferenciado, sem a diferenciação entre o espaço objetivo e o espaço subjetivo( morde o próprio pé).III- Neste estágio, a criança apresenta simbiose afetiva com o meio. A-) Todas as alternativas são corretas.
 30)-Leia o excerto a seguir e responda a questão:
*Sendo o sobrenome também transliterado como Vigotski, Vygotski ou Vigotsky. Foi um psicólogobielo-russo. Pensador importante em sua área, foi pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocor re em função das interações sociais e condiçõesde vida. Veio a ser descoberto pelos meios acadêmicos ocidentais muitos anos após a sua morte, que correu em 1934, por tuberculose, aos 37 anos. De acordo com o estudo realizado sobre a vida e obra de Vygotsky, podemos afirmar que: I- A cultura é parte da natureza humana num processo histórico que, ao longo do desenvolvimento da espécie e do individuo, molda o funcionamento psicológico do homem.
psicologico do homem. III- O individuo é visto como sujeito histórico-socio- cultural.
 D)- As alternativas I e III estão corretas.
 31)-Leia com atenção a situação a seguir e responda á questão:*Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece em meu corpo, mas o que se realiza por dentro...Cada vez que tenho menstruação – e isto acontece três vezes! – sinto que apesar de toda dor,desconforto e sujeira, possuo um segredo delicado e é por isso que, embora de certo modo 
não passe de uma maçada, eu anseio pelo tempo em que sentirei dentro de mim aquele segredo. Depois que vim para cá , logo ao fazer 14 anos comecei a pensar em mim, mais cedo que a maioria das meninas, e a perceber que era uma “pessoa”....( Anne Frank,in,Osório L.C. Adolecencia hoje 1998).Qual lei funcional sugerida por Wallon aparece no relato:
 D-) puberdade adolecencia 
 32)-Leia a frase a seguir e responda a questão: A teoria de Wallon ficou conhecida por __________________ , pois entende o homem como um ser constituído por dimensões que se completam, se entrelaçam, são interdependentes. 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna: A)-“psicogênese da pessoa completa”.
 33)-Luciana professora do 4º ano, divide os alunos em grupos heterogêneos, em determinadas situações em sala de aula, uma vez que acredita que ainteração de diferentes níveis de conhecimentos como elemento mediador da aprendizagem. Levanto-se em conta os estudos de Vygostsky sobre a internalização do conhecimento, podemos afirmar que: III- Podemos afirmar que ao propor atividades em grupo a professora permite... favorecendo a internalização do conhecimento. IV: Podemos afirmar que a professora trabalha numa perspectiva Vygotskiana...desenvolvam um com a ajuda do outro. R. E)- III e IV
 34-Marcelo foi com seus pais e irmão mais velho ao shopping e lá compraram para os dois brinquedos diferentes. Marcelo ganhou um carrinho...gostava muito de seu irmão e o imitava em tudo que fazia... Marcelo para brincar com o carrinho. C) Recusaria emprestar o brinquedo, pois tem ciúme do irmão.
 35-Monise vai se casar em dezembro e para organizar todos os compromissos até lá, fez uma lista das tarefas que precisa realizar. A medida que vai cumprindo essas tarefas vai verificando e riscando o que já foi feito De acordo com a situação descrita anteriormente e a teoria de Vygotsky, podemos afirmar que: R: A lista é um mediador. R: A lista, enquanto registro, é utilizada como signo. R: A lista permite a relação mediada do sujeito como meio 
 .36-Observe essa situação e reponda a questão:* Luiza arrumou seu guarda roupa colocando todas as camisetas de manga em uma gaveta. Na outra gaveta, colocou as blusas de alças, organizou todas as saias em um cabide e as calças em outro, depois, separou as tarefas escolares do dia seguinte em uma pilha e as da próxima semana em outra. Luiza também é organizada com a sua coleção de papéis de cartas que está guardada em uma pasta e arrumada por cor e tamanho. D)- I e II apenas
 37)- O Resgate de importantes contribuições teóricas para psicologia sobre o fenômenos psicopedagógicos... vygotsky e wallon fazermos uma função dos seguintes aspectos...Contempla nas obras dos referentes autores: 
II- materialismo dialético e perspectiva histórica social fazem parte das bases conceituais de ambos autores.
 III- a concepção de criança é a mesma para ambas as que não compreendem a criança. C)- II e III apenas
 38)-O resgate de importantes contribuições teóricas para a Psicologia e a s velho ao shopping e lá compraram para os dois brinquedos diferentes. Marcelo ganhou um carrinho...gostava muito de seu irmão e o imitava em tudo que fazia... Marcelo para brincar com o carrinho. C)- Recusaria emprestar o brinquedo, pois tem ciúme do irmão.
 39)-O estudo do processo ensino aprendizagem numa perspectiva sócio histórica tem salientado a relevância da atividade mediada na internalização das funções psicológicas, dando origem ao chamado comportamento superior, que caracteriza o uso de signos e de instrumentos como atividade mediada e que irá orientar o comportamento humano na internalização dessas funções. 
 R: Os instrumentos são elementos internos ao individuo, sua função é provocar mudanças nos objetos. 
R: O instrumento é feito especialmente para certo objetivo. Ele carrega consigo, a função para o qual foi criado e o modo de utilização desenvolvidodurante a historia do trabalho coletivo. 
R: O instrumento é um objeto social e mediador da relação entre o individuo e o mundo.
 40-O questionamento das finalidades da ciência moderna dasespecializações...globalmente um movimento epistemilogico...educaçãobrasileira.. assinale a correta:
 B)- Os teóricos da pedagogia q desencadearam o movimento...fazenda
 41)-Para Vygotsky as transformação ocorridas ao longo do desenvolvimento tem como fundamento interação social. A natureza sócio-histórico aparecer também na análise feita por ele acerca do desenvolvimento da linguagem e de sua relação com o pensamento. Assim, a respeito da linguagem, este autor afirma que: B)-É usada inicialmente como meio de comunicação , tornando-se uma função mental interna por sua conversão em fala interior. R: Seu desenvolvimento precede e prepara o desenvolvimentodo pensamento
 42)-Paulinha está fazendo aniversário e seu avô trouxe de presente uma boneca bem grande. No dia seguinte, no parque em frente de sua casa, ao contar para outra criança sobre seu presente, ela abre bem os braços para mostrar o tamanho da boneca que ganhou. A forma de Paulinha contar sobre seu presente parece indicar que ela se encontra em que estágio do desenvolvimento proposto por Wallon? R. E: Sensório-motor e projetivo, porque seu pensamento ainda é incipiente e necessita do auxilio de gestos para exteriorizar, expressar e projetar seus pensamentos.
 43)-Preocupada com o aproveitamento escolar de seus alunos, a professora Rita procurou... matemáticos que iria ensinar no bimestre. Por isso, deu vários exercícios com o objetivo de descobrir... propor o novo conteúdo. Diante do exposto, podemos afirmar que a professora Rita segue os pressupostos de Vygotsky porque:
 C)-acredita que, como mediadora, irá interferir para que o desenvolvimento potencial se torne real.
 44)-Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece em meu corpo, mas o que se realiza por dentro...Cada vez que tenho menstruação – e isto só aconteceu trêsvezes!...fazer 14 anos comecei pensar em mim, mais cedo que a maioria das meninas, e a perceber que era uma “pessoa”... Responda qual estagio do desenvolvimento, segundo a teoria de Wallon, aparece no relato: R: Lei da Alternância Funcional, força centrípeta, afetividade.
 45)-Raquel tem 2 anos e 6 meses e, nessa fase, segundo Wallon, a criança apresenta uma serie de indicadores que revelam as características desse período. Assinale a seguir qual a alternativa não apresenta esses indicadores.
 E)- Oposição
 46)-Sobre o desenvolvimento da linguagem Vygotsky afirma que: I- A linguagem pré- intelectual tem a função de expressar emoções e alivio emocional. II- O pensamento pré- linguistico tem a função de inteligência prática. III- Aos dois anos a fala se torna intelectual com função simbólica eAssinale a alternativa correta. 
 E)- As afirmativas I,II e III são verdadeiras
 47-Segundo Vygotsky, para compreender as relações entre pensamento e linguagem, énecessário que se entenda o processo de desenvolvimento intelectual. Podemos inferir , portanto ,que segundo Vygotsky, a linguagem é:
 D)- Expressão da inserção da criança no grupo cultural e social no qual está inserida.
 48)-Se o aprendizado impulsiona o desenvolvimento, então a escola tem um papel essencial na construção do ser psicológico adulto dos indivíduos que vivem em sociedades escolarizadas. De acordo com essa afirmação, podemos dizer que: R: I – Para a criança que frequenta a escola, o aprendizado escolar é elemento central no seu desenvolvimento. R: II – O professor tem papel explicito de interferir na zona de desenvolvimento proximal dos alunos.
 49)-Sendo o sobrenome também transliterado como Vigotski, Vygotsky ou Vigotsky.Foi um pscologobielo-russo. Pensador muito importante em sua área, foi o pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais em condiçõesde vida. Veio a ser descoberto pelos meios acadêmicos ocidentais muitos anos após a sua morte, que ocorreu em 1934, por tuberculose, aos 37 anos. De acordo com o estudo realizado sobre a vida e obra de Vygotsky, podemos afirmar que: 
R: A cultura é parte da natureza humana num processo histórico que, ao longo do desenvolvimento da espécie e do individuo, molda o funcionamento psicologico do homem. R: O individuo é visto como sujeito histórico-socio- cultural.
 50)-Sobre a vida e obra de Vygotsky, é possível afirmar que: II. nasceu em 1896 e faleceu em 1934 em Moscou, aos 37 anos, de tuberculose. III. O contexto em que viveu Vygotsky ajuda a explicar a forma como construiu suas ideias sobre o funcionamento psicológico humano. É verdadeiro o que se afirma em: D) II e III Apenas
 51-Tantas e intensas transformações fazem surgir no jovem á necessidade de se apropriar novamente de um corpo que se transforma rapidamente e que já não reconhece. Adolescentes do sexo masculino e feminino passam a se examinar e observar suas transformações, o que nos remete ao que Wallon denominou de: B)-Signo do espelho: necessidade de autoexame , por conta de uma desorientação em relação a si mesmo e ao meio ambiente.
 52)-Tendo em vista os dados da vida pessoal e profissional de Wallon, assinale a alternativa incorreta: D)-Suas obras também se voltaram para a educação e culminaram no Projeto 
Langevin-Wallon, que propunha o atendimento psicológico a todas as crianças da rede pública de ensino que dele necessitassem.
 53)-Wallon apresenta as características de cada estágio, porém nos orienta que se devem observar quais interesses e atividades predominam em cada um deles. De acordo com sua perspectiva teórica, é correto afirmar que no estágio categorial: E)- Autodisciplina mental, gestos mais precisos e localizados e planejamento mental; atividades de agrupamentos, seriação, classificação, são componentes deste período.
 54)-Wallon postulou leis reguladores da sequencia de estágio, bem como uma tendência que pode ser apontada neste processo: do sincretismo para a diferenciação, ou seja, movimentos, ideias e sentimentos são inicialmente confusos e, processualmente vão tornando-se cada vez mais precisos e coordenados. Logo , são condições das leis reguladoras: II- A mudança na predominância de conjuntos diferentes a cada estágio: o mais funcional é afetivo (impulsivo emocional, personalismo, puberdade/adolescência) ou é cognitivo (sensório-motor/projetivo, categorial). III- Percebe-se que quando a direção é para si mesmo o predomínio é do 
afetivo; quando é para o mundo exterior predomina o cognitivo.
C)- Afirmativas II e III
-----Dis c u rs iv a s d e p s ic o l og i a s oc i o in te ra c io n is t a
01)- Bruno tem apresentado comportamentos muitos agressivos e desobedece aos pais a todomomento. Sempre se nega e contraria tudo. Toda vez que alguém o proíbe de algo ,ele teima em executar tal atividade. Em qual período do desenvolvimento, segundo Wallon, Bruno se encontra?Por que ele apresenta tais comportamentos?O que essa fase promove?
R: No estagio do personalismo que ocorre entre 3 e 6 anos é um período de formação da personalidade marcado por conflitos e crises, a oposição se dá pela necessidade de se auto afirmar de ganhar autonomia e se descolar do comportamento adulto. É uma fase de recusa e reivindicação. O uso da 
primeira pessoa para referir-se a si mesmo é uma importante característica desse período.
2)-Caio tem três ano de idade não obedece aos seus pais nem a babá de forma alguma, a tudo diz não ou contrariamente, diante de suas , executa-as. Não aceita ajuda para vestir-se, apesar de demonstrar que sente dificuldade para concluir tarefas. Recusa-se a tomar banho com ajuda, mas ao mesmo tempo não consegue lavar-se sozinho. Sobre o comportamento do caio, podemos afirmar que de acordo com a teoria de wallon se encontra em que período de desenvolvimento? Porque ele apresenta esse comportamento? R: Personalismo e esta na fase da oposição pois ele sente a necessidade de se auto confirmar de ganhar autonomia e se descolar do comportamento do adulto. É uma fase de recusa e reivindicações como do tipo: não faço, não quero, não gosto, não empresta.Trata se da necessidade de romper a característica de seguir os pedidos dos adultos como forma de tentar galgar seu próprio espaço.A criança parece ter se virado contra os adultos, mas nada 
é tão natural nessa fase. Muitos dizem ser a fase de autoafirmação e, por isso, a criança costuma não obedecer da maneira que fazia anteriormente.
3)-De acordo com Lev Vygotsky,a linguagem é um sistema simbólico utilizado pelos grupos humanos e representa um salto qualitativo na evolução da espécie, sendo o processo de internalizarão da linguagem fundamental em relação aisso, Defina e explique as etapas de internalizarão da linguagem. Resp 1 Essas etapas são: Discurso socializado, Fala egocêntrica, Discurso interior.Quando aprende a falar a criança passa a fazer uso de um DISCURSO SOCIALIZADO,onde a criança não domina a linguagem plenamente, mas já emite sons que a ajudam a interagir com os adultos, ela não utiliza a linguagem como instrumento do seu próprio pensamento. A medida que vai se desenvolvendo essa linguagem passa para um DISCURSO INTERIOR que é a linguagem que usamos para pensar, só nós ouvimos, mas de acordo com Lev Vygotsky, entre o discurso socializado e o discurso interior, a criança passa pela fase da FALA EGOCÊNTRICA onde ela fala em voz alta para poder pensar. Até conquistar a linguagem a criança não consegue exprimir suas emoçoes e necessidades, só por meio do choro (este é o estágio pré-intelectual). A medida que cresce e se movimenta usa instrumentos para resolver problemas de ordem prática e começa a falar (este é estágio 
pré-linguistico).
 Resp 2-Quando pensamento e linguagem se encontram as funções superiores se desenvolvem qualitativamente. Até conquistar a linguagem a criança não consegue exprimir suas emoções e necessidades, só por meio do choro (este é o ESTÁGIO PRÉ-INTELECTUAL). A medida que cresce e se movimenta usa instrumentos para resolver problemas de ordem prática e começa a falar (ESTE É O ESTÁGIO PRÉ-LINGUISTICO). Quando aprende a falar a criança passa a fazer uso de um DISCURSO SOCIALIZADO e a medida que vai se desenvolvendo passa para um DISCURSO INTERIOR que é a linguagem que usamos para pensar, só nós ouvimos. Mas no caso das crianças antes do discurso interior, passam pela fase da FALA EGOCÊNTRICA onde fala em voz alta para poder pensar.
Resp3: Discurso socializado, Fala egocêntrica, Discurso interior. Ate conquistar a linguagem uma criança não consegue dizer o que não consegue exprimir suas emoções e necessidades esse estagio é chamado de pré intelectual.
4)-Em que fase da vida humana o percurso do pensamento encontra-se com o da linguagem, dando início a uma nova forma de funcionamento psicológico? R: Por volta dos 2 anos de idade, quando há um salto qualitativo em direção ao pensamento verbal.
5)-Leia a situação a seguir e responda á questão:*Caio tem três anos de idade, não obedece aos seus pais nem a babá de forma alguma. A tudo diz “não” ou, contrariamente, diante de suas proibições, executa-as. Não aceita ajuda para vestir-se, apesar de de mostrar que sente dificuldade para concluir as tarefas. Recusa-se a tomar banho com ajuda, mas ao mesmo tempo não consegue lavar-se bem sozinho.Sobre o comportamento de Caio, podemos afirmar que de acordo com a teoria de Wallon se encontra em que período do desenvolvimento? E por que apresenta esse comportamento? R-– No estagio do personalismo que ocorre entre 3 e 6 anos é um período de formação da personalidade marcado por conflitos e crises, a oposição se dá pela necessidade de se auto afirmar de ganhar autonomia e se descolar do comportamento adulto. É uma fase de recusa e reivindicação. O uso da primeira pessoa para referir-se a si mesmo é uma importante característica desse período.
6)-Leia a situação a seguir e responda á questão:*Uma menina está brincando de casinha. Uma caixa de sapato emborcada faz ás vezes de fogão. Cozinha em cima da caixa , usando suas panelas: um cinzeiro, uma pequena vasilha e uma tampa de garrafa. Num dado momento muda a posição da caixa, põe dentro dela sua boneca e canta para que a boneca durma.De acordo com a teoria de Vygotsky, como podemos analisar a brincadeira realizada por essa menina em seu desenvolvimento psicológico? RESP 1- A brincadeira é uma maneira de resolver problemas e satisfazer desejos que são impossíveis ou que não são permitidos à criança, como cozinhar, dirigir,costurar, cuidar de um bebê. Assim a criança pode vivenciar e assumir os papéis sociais dos adultos que a cercam. A Brincadeira de faz de conta é a mais importante para o desenvolvimento psicológico na infância. O jogo simbólico ou exercício de faz de conta é fundamental para a constituição 
da imaginação, enquanto uma função psicológica superior. A brincadeira de faz de conta atua na zona de desenvolvimento proximal como mediadora ao desenvolvimento psicológico.
 Resp.2- O brinquedo tem uma relação estreita com o desenvolvimento humano ele é fundamental no desenvolvimento das funções psicológicas superiores. Além de estimular a imaginação como é o caso desta caixa se passando por fogão e em seguida por berço, faz com que a criança organize seus pensamentos recriando e internalizando regras e costumes no seu contexto social e cultural. Brincando a criança se esforça para entender as atitudes dos adultos então a brincadeira atua na zona de desenvolvimento proximal como mediadora ao desenvolvimento psicológico e o brinquedo, principalmente este inventado, também cria uma zona de desenvolvimento proximal.
7)-Leia o trecho da música a seguir e responda á questão:*Geração Coca Cola- (Renato Russo/Fé lemos)Quando nascemos fomos programados a receber o que vocês nos empurraram com os enlatados dos U.S.A.; de nove a seis. Desde pequeno.......De acordo com a teoria de Wallon, Identifique a fase do desenvolvimento psicológico que a música anterior se refere e as principais características. Resp.1- Refere-se ao período da puberdade e adolescência, no qual a capacidade de representar mentalmente uma situação amplia-se em comparação com o estágio anterior. O jovem sustenta uma oposição ao adulto com sólidos argumentos intelectuais, bem como apresenta intensa flutuação e intensidade afetiva com forte expressão das emoções. Vivem a crise da puberdade marcada por modificações fisiológicas, hormonais, corporais, psicológicas e sociais, é a idade do espelho, período de ambivalência de atitudes e sentimentos. Resp.2- a letra da música referente ao período da puberdade e adolescência no qual a capacidade de representar mentalmente uma situação amplia-se em
comparação com estágio anterior. O jovem sustenta uma oposição ao adulto com sólidos dos argumentos intelectuais bem como apresente intensa flutuação intensidade afetiva com forte expressão das emoções.
8)-Leia a situação a seguir e responda á questão:*Maria está na frente do balanço e diz “mãe, olha o que eu sei fazer”. Esforça-se para balançar-se sozinha e depois se atira para frente como se estivesse fazendo um malabarismo acrobata, com piruetas e uma tentativa de cambalhotas. Vira-se novamente para mãe e diz “ Você viu?”, ao que a mesma responde “Vi sim, que lindo , parabéns, você parece uma trapezista de circo”. “Você quer ver de novo? Eu vou fazer de novo, olha eu fazendo de novo!”. Sobe novamente no balanço e repete os mesmos movimentos, finalizando sua apresentação com um agradecimento, inclinando o tronco para frente e abaixando a cabeça, com um leve sorriso no rosto.Identifique o estágio do desenvolvimento em que se encontra Maria, de acordo com a teoria de Wallon, Cite e explique a característica apresentada por Maria, conceituando adequadamente. Resp- O estágio de desenvolvimento da Maria é o Personalismo, e apresenta a característica da fase da sedução, ou idade da graça, onde ela sente a necessidade de ser aceita e admirada, agradar os adultos e dessa forma admirar-se também. Gosta de exibir-se com gracejos mostrando o que sabe fazer, em busca de elogios e de satisfação narcísica.
9- Leia com atenção o texto a seguir e responda à questão: Carlos e André estão disputando um brinquedo: um pião. Uma vez por semana, na sexta feira, as crianças trazem seus próprios brinquedos para brincar. Ana Lúcia, a professora, ...Pautando se na teoria de Wallon,... A) Qual a compreensão que podemos ter desta situação? B) Provavelmente, qual o período e idade desses 
meninos? C) Para obter o que deseja ou para beneficiar outra criança, que outras atitudes as crianças dessa idade podem apresentar quando se tratam de seus brinquedos? Resp: A) Na disputa pelos objetos, pode se observar que o sentimentode propriedade se mostra muito presente e que a propriedade significa não só apropriação do que é do outro, mas a afirmação de si próprio. Assim, a criança se sente frustrada, em sua pessoa, se seu bem é dado à outra pessoa sem seu consentimento. Período caracterizado pela exploração de si, oposição (expulsão do outro)/discriminação eu do outro.
B) Personalismo, 3 a 6 anos. C) Para conseguir o que deseja a criança é capaz de mentir, usar força, não emprestar o brinquedo para o irmão, mas emprestar com alegria a outro que admira. Uma estratégia que a própria criança usa é emprestar seu próprio brinquedo para conseguir se apossar dos brinquedos do outro. Pode ocorrer também de partilhar o brinquedo e até renunciado, a fim de beneficiar outra criança, principalmente se esta outra for mais nova e/ou houver uma ligação afetiva maior.
10-Leia a situação a seguir e responda á questão:*Milena tem seis anos e oito meses, e está frequentando a classe do 1º ano do Ensino Fundamental. Ela já conhece algumas letras, já sabe escrever seu nome, mas ainda não está alfabetizada.De acordo com a teoria de Vygotsky explique qual a melhor maneira que a Professora Alzira pode ajudar Milena a aprender a ler e escrever. Resp1-A:aprendizagem é um processo de conhecimento individual e o aprendizado é resultado da mediação, portanto, do meio, no processo de internalização do conhecimento. A interação com professor, os colega s e o contato com diferentes signos vão ajudar para que o desenvolvimento potencial se torne real com intervenções pedagógica suficiente e criando situações de muito desafio como também sugerir leituras de interesse de Milena e aplicar tarefa s que cobrem a opinião dela nas situações do cotidiano. Complemento: É funda menta l entender as ideia s construídas pelas crianças mesmo antes dela saberem ler e escrever convencionalmente, para que se consiga descobrir e desvenda r os mistérios e as regras de funciona mento do sistema de escrita A aprendizagem de conceitos requer reflexão e ela colaboração pessoa l. As práticas educativas precisam ser necessariamente desafiadora. O processo de apropriação do sistema de escrita é mediada pelas experiências cultura is vividas pelo sujeito. A aprendizagem de conceitos requer reflexão e elaboração pessoa l. Vygotsky criação ensino pela preparação de sons e letras. Resp.2: Para o autor desenvolver-se implica necessariamente a prender é um aprendizado que promove o desenvolvimento O que é produto das interações sociais com sujeito vive em determina do contexto histórico social e cultura l. O professor seria o suporte a media dor , o aluno vai a prender a partir da interação portanto as atividades devem ser intencionalidade desafiadora parte da realidade da aluna. Para Vygotsky de todos os mediadores a linguagem não mais importante aprendizagem no processo de conhecimento individua l e aprendizado é resulta do mediação e da importância portanto do meio no processo de internalização do conhecimento a interação dos professores.
11)-Leia a situação a seguir e responda á questão:*Lucas tem cinco anos de idade, em uma determinada situação queimou sua mão na chama da vela que estava acesa em sua casa. No dia seguinte sua mãe acendeu outra vela e deixou no mesmo lugar que a vela do dia anterior. 
Então Lucas disse: Não posso colocar a mão na vela acesa, poi eu posso me queimar.De acordo com a teoria de Vygotsky, o que está acontecendo? Qual o melhor conceito vygotskyano para explicar o que aconteceu com Lucas? Resp.1-O q aconteceu com Lucas mostra a mediação simbólica ou seja entre o sujeito q aprende e os objetos a serem aprendidos existe um outro sujeito ou 
instrumento mediador q vai fazer toda diferença na resposta q a criança vai dar. Lucas passou por um estimulo que é a vela acesa e obteve a resposta queimou a mão. No outro dia terá a lembrança de q queimou a mão e não colocará mais a mão na vela. Resp. 2- Para chegar a um determinado conhecimento o sujeito depende da mediação que vai possibilitar um tipo de construção de conhecimento mais sofisticado. O estímulo faz com que o sujeito tenha uma resposta, Lucas colocou a mão na vela que é o estímulo, e queimou. No segundo momento quando ele vê o estímulo (vela) ele lembra da queimadura que teve e a lembrança é o mediador e ele não coloca a mão, isto faz com que a resposta se modifique. Ou pode acontecer de a mãe falar para não colocar a mão, aí neste caso a mãe é que seria o elemento mediador. Então a mediação simbólica é um grande salto tanto para o desenvolvimento psicológico quanto das interações que a pessoa tem com o ambiente e com o meio.
12-L uiza é professora em uma escola de educaçã o infa nl e foi procura da pela mã e de N ina de quatro a nos que está preoc upa da , porque sua fi lha fala sozinha e tem muitos a migos ima ginários. E mbora a mã e de Nina sa iba que este comportamento é norma l pa ra c riança s desta ida de, ela a c ha que sua fi lha está exa gera ndo, pois pa ssa ma is tempo brincando a ssim do que sua irmã ma is velha quando nha a mesma idade.Ba sea do na concepção sócio 
interac ionista de Vygotsky, como Professora L uiza deve orienta r a mãe da sua a luna? 
Qua is os argumentos que a professora a deverá uliza r? Resp. 1- A prof. Luiza deve explicar para a mãe de Nina que nesta fase é normal este tipo de comportamento, na realidade Nina fala para si mesma é um processo denominado fala egocêntrica onde ela usa a linguagem para organizar seus pensamentos e planejar suas ações antes de executá-las. Quando ocorrer uma alteração qualitativa no desenvolvimento entre o pensamento e a linguagem ela não vai mai s precisar falar consigo mesma para dirigir suas ações.
13)- Má rio está brincando com seus lego, e le adora construir c ida des inteiras, sempre que vai inicia r uma nova maquete fa z em primeiro momento a sepa ração das pe ça s. Primeiro separa a s peças por cor, mas pa rece a inda insasfeito com o que fez; inic ia uma nova sepa ração, dentro das cores por pos de peça s. Após esta separaçã o inic ia a construçã o. A parr desta descrição, em qua l estágio de senvolvimento, segundo Wa llon, Má rio se encontra ? Por que? 
 R- Mário está no estágio categorial (9 a 12 anos) e seu interesse está voltado para nomear, agrupar, 
comparar, classificar. Ele analisa as características, faz comparações porque com o desenvolvimento da atenção seu pensamento é mais estruturado, ocorre um amadurecimento dos centros de inibição (neurológicos) onde seus pensamentos são mais estabilizados e ele consegue persistir num foco defini do. A criança, nessa fase, precisa aprender o que é o mundo, as diferenças e semelhanças entre as coisas, elaborar ideias, representações, enfim, pôr o mundo em categorias racionalmente organizadas.
“14-Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece em meu 
corpo, ... si nto que apesar de toda dor, desconforto e sujeira, possuo um segredo delicado e é por i sso que, embora de certo modo não passe de uma maçada, eu anseio pelo tempo sugeri da por Wall on aparece no relato: R: Lei de alternância funcional em que sentirei dentro de mim aquele segredo (Anne Frank) Responda qual lei funcional, força centrípeta, afetividade.
15)-Pi aget apresenta o relato a seguir sobre a observação que fez de sua filha Jacqueli ne e chamou essa ação da criança nessa fase de “reação circul ar”. Wall on também realiza observações e define essas ações de manei ra semelhante. Leia, então, a si tuação a seguir e responda à questão:Obs. 149 – Aos nove meses, Jacqueli ne já descobri u, por acaso, a possibi li dade de trazer para si um bri nquedo puxando a manta em que el e se encontra.El a está sentadacom efeito sobre essa manta e estende a mão para agarrar seu pato de cel uloi de.Após alguns fracassos ela apodera-se bruscamente num instante muito rápi do, da manta, o que fazosci l ar o pato, vendo i sso, el a agarra i medi atamente a manta de novo e puxa até poder al cançar diretamente o objeti vo - Duas interpretações são passíveis. Ou el a percebe o pato e a manta como um todo soli tári o(como um só objeto ou como um compl exo de objetos interl i gados).ou então el a apazigua simplesmente a sua necessi dade de agarrar o pato agarrando qualquer outra coisa e descobre assim, por acaso,o possível papel da manta. (Pi ajet 1975: p.268). Responda: qual a fase do desenvolvimento dessa criança, segundo Wall on e qual a característica apresentada no relato anteri or? R- Estágio impulsivo emocional , este estágio está dividido em dois momentos e as características apresentadas mostram o segundo momento que é a FASE EMOCION AL, dos 3 aos 12 meses onde observa-se a construção de padrões de medo, raiva, alegria que são formas de comunicação corporal . É uma faze onde aparecem as primeiras manifestações intencionais de emoção. Os movimentos vão se tornando cada vez expressivos e aos sei s meses inicia-se as atividades circulares ou seja, um gesto cri a um resultado auditivo ou visual e ela tentará reproduzi -l o,isso possibilita a organização dos exercícios sensório motores e prepara a criança para o próximo estágio.
16)- U ma menina está brincando de casinha. U ma caixa de sapatos emborca da faz a s vezes do fogã o. C ozinha em cima da ca ixa, usando suas pane las, um c inzeiro, uma pequena vasilha e uma tampa de garra fa. Num dado momento, muda a posição da ca ixa, poe dentro dela sua boneca eca nta pa ra que a boneca durma. De a cordo com a teoria de Vygostki, como podemos analisar a brincadeira re alizada por e ssa menina em seus desenvovlimento psicológico? 
R: Ela esta no desenvolvimento do estagio projetivo a través do efetividade função simbólica q permite uma relação mas sofisticada c/ o mundo pela possibilidade do uso da representação. Essa afetividade projetista a parece nesse estagio e nos outros por meio dos jogos simbólicos e na s historias infantis e abre caminho p/ outras for mas de representação.