Exercício de 1 ao 10 avaliação da aprendizagem

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Exercício: CEL0367_EX_A1_201512798088_V1 
	Matrícula: 201512798088
	Aluno(a): PATRICIA MARQUES DE OLIVEIRA SOARES
	Data: 27/07/2017 23:34:13 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201512985077)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Até o final da Primeira República no Brasil, as escolas tradicionais, voltadas para a formação dos filhos da elite nacional, adotavam:
I - um sistema avaliativo classificatório como medida do conhecimento.
II - o sistema de notas introduzido na escola passa a ter a função de medir o conhecimento transmitido pelo professor de forma que exigia a decoreba e a memorização.
III - Um sistema avaliativo preocupado em fazer um diagnóstico da prática docente e discente e apontar novos caminhos para o processo de ensino e aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
		
	 
	Somente o enunciado I está correto
	
	Somente o enunciado III está correto
	 
	Somente os enunciados I e II estão corretos
	
	Somente o enunciado II está correto
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201513123994)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Avaliar o desempenho de uma máquina, da produção de uma árvore frutífera e de uma criança na escola, exigem doutrinas diferentes e técnicas diversas, pois os fins são distintos. Da afirmação acima se deduz que:
		
	
	A avaliação é uma questão meramente técnica e não implica em nenhuma doutrina
	 
	A avaliação é um processo comparativo que exige que cada processo de avaliação tenha um referencial específico para ser realizada.
	
	Os fins da avaliação se realizam na classificação do desempenho e da produção de processos a que se aplicam;
	
	A avaliação depende apenas do objeto a ser avaliado.
	
	Avaliação tem dimensão sagrada, uma vez que exige uma doutrina diferente para ser executada
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201512985071)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Até o final da Primeira República, também conhecida como República Velha, o ensino que predominou nas escolas brasileiras foi baseado em uma perspectiva humanística, tradicional e religiosa. Desta forma, a escola tradicional, que surgiu para ensinar aos filhos da elite nacional, centra o processo de ensino e aprendizagem no mestre, ou seja, na autoridade intelectual do professor, que tinha por função transmitir os conhecimentos sistematizados de forma lógica e precisa aos alunos. 
Tendo por base o fragmento acima, sobre a condição do educando podemos afirmar que:
		
	
	Por serem sujeitos políticos e sociais sua formação estava voltada para a compreensão crítica da realidade.
	
	Eram vistos como indivíduos únicos e ativos e de que deveriam se apropriar do saber sistematizado para uma realização pessoal.
	
	Eram vistos como sujeitos políticos. Portanto, a formação política era essencial para a sua prática na sociedade.
	 
	Se encontravam em uma condição ativa, pois o domínio do saber era condição necessária para uma formação política transformadora em sociedade.
	 
	Se encontravam em uma condição passiva e de meros receptores das verdades anunciadas pelo mestre e deveriam reproduzi-las nos testes ou provas da época.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201512997013)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Leia o texto e responda o que se pede:
Segundo Paulo Freire: Não é possível praticar sem avaliar a prática. Avaliar a prática é analisar o que se fez, comparando os resultados obtidos com as finalidades que procuramos alcançar com a prática. A avaliação da prática revela acertos, erros e imprecisões. A avaliação corrige a prática, melhora a prática, aumenta a nossa eficiência. O trabalho de avaliar a prática jamais deixa de acompanhá-la. (...). A prática precisa da avaliação como os peixes precisam de água e a lavoura da chuva.
Qual a perspectiva de avaliação defendida pelo autor neste trecho?
		
	
	Uma avaliação autocrática, que privilegia o sucesso do estudante e da prática escolar.
	 
	Uma avaliação crítica e ética, comprometida com a qualidade educacional e uma prática pedagógica emancipadora.
	
	Uma avaliação diagnóstica, comprometida com o estudante e os interesses do mercado de trabalho
	
	Uma avaliação somativa, comprometida com os valores de uma sociedade democrática.
	
	Uma avaliação reguladora, focada nos objetivos educacionais e na qualidade da escola.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201513117401)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Além disso, não podemos deixar de considerar que a dinâmica das políticas públicas decorre fundamentalmente da correlação de forças políticas de uma sociedade.
ASSINALE A OPÇÃO QUE ESTÁ DE ACORDO COM O TEXTO.
		
	
	As forças que atuam na sociedade são negativas pois provocam tensões e atritos na educação
	
	as forças políticas estão restritas ao âmbito do governo e não interferem nas políticas desenvolvidas pelo MEC.
	
	Não há relação entre as políticas públicas que visam o bem social e as tensões da realidade;
	
	As políticas públicas e, dentre elas as políticas de avaliação, atuam de forma independente das forças sociais em confronto em nossa sociedade;
	 
	As políticas públicas e, dentre elas as políticas de avaliação, são um produto da correlação de forças políticas em nossa sociedade;
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201513124004)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Se eu olho pela janela avalio o tempo para saber que roupa eu vou vestir, essa avaliação se dá à luz de critérios que eu vou buscar na dimensão da:
		
	
	sociologia
	 
	história
	 
	geografia
	
	psicologia
	
	astronomia
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201513001212)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Observe a afirmativa e marque a opçaõ que a completa:
"A avaliação se desenvolve de forma sistematizada a partir do advento da escrita e, esta, por sua vez, acaba por privilegiar a sua transmissão, bem como, a ______________. Desta forma, sente-se a necessidade de um mecanismo de verificação da aprendizagem".
		
	
	qualificação
	
	interação
	
	complementação
	 
	memorização
	 
	identificação
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201513117278)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	     Toda prática educativa é uma prática social resultante de um processo histórico e cultural produzido por homens e mulheres decorrentes da necessidade de sobreviver enquanto espécie. Logo, fica evidente que estamos estabelecendo uma relação direta entre sociedade, história e cultura, pois dissociá-las é tornar a prática educativa em algo inócuo, ou seja, que não permite a compreensão da realidade social concreta.
Leia as proposições abaixo:
I. Há um tronco comum indistinto entre conhecimento, cultura e sociedade( Edgar Morin)
II. A educação em si é inócua.
III. Não há processo educativo fora de um contexto histórico e social
IV. A cultura de uma sociedade é produzida por suas instituições educativas
V. A Educação é instrumento de compreensão da realidade social
VI. Dissociar a prática educativa da sociedade e da cultura que a produz e é por ela produzida, torna a educação um instrumento ineficaz de compreensão da realidade.
VII. Educação e cultura existem por si mesmos, são processos distintos e não dependem da sociedade.
Assinale a opção em que todas as afirmativas são coerentes com o texto:
		
	
	II, III,IV,VII
	 
	 I, III,V,VI
	
	III,IV,V,VII
	
	IV,V,VI,VII
	 
	I,IV,V,VI
	
	Exercício: CEL0367_EX_A2_201512798088_V1 
	Matrícula: 201512798088
	Aluno(a): PATRICIA MARQUES DE OLIVEIRA SOARES
	Data: 04/08/2017 14:19:53(Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201513001225)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Leia a afirmativa e marque a opção correta para completá-la: "... o conteúdo e a forma das práticas avaliativas serão determinados pela __________________________".
		
	
	racionalidade da ciência cognitiva
	
	racionalidade da ciência antiga
	 
	racionalidade da ciência moderna
	
	interação da ciência moderna
	
	racionalidade da ciência pós-moderna
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201513109490)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Aprender e ensinar são processos intimamente relacionados, nos quais o planejamento tem um papel fundamental, que é
		
	
	traduzir na prática as diferentes correntes teóricas relativas ao processo ensino-aprendizagem.
	
	direcionar o desenvolvimento cognitivo e afetivo do aluno.
	 
	garantir a coerência e a unidade do trabalho docente através da interligação dos elementos do processo de ensino.
	
	direcionar a seleção de conteúdos que garantam o alcance dos objetivos definidos pelo(a) professor(a).
	
	favorecer a qualidade do trabalho docente a fim de que o aluno desenvolva sua capacidade intelectual.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201512996988)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Quanto à avaliação educacional marque o item INCORRETO que complementa a frase a seguir. "No processo de avaliação escolar o profissional da educação necessita..."
		
	
	Detectar o que vai ser avaliado, estabelecendo os critérios e condições de avaliação de acordo com a realidade.
	
	Conhecer as sugestões de avaliação propostos nos PCNs enquanto referência na qualidade do ensino-aprendizagem.
	
	Avaliar o conhecimento formal adquirido na escola e informal, adquirido com as experiências do cotidiano.
	 
	Trabalhar conhecimento linguístico e matemático diariamente, garantindo, assim, a aprendizagem.
	
	Conhecer os alunos para uma avaliação inicial ou diagnóstica.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201512984974)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Um dos momentos essenciais para a elaboração de um planejamento é a definição das metas a serem alcançadas, bem como, os conteúdos e a organização da ação educativa. Lembre-se que a prática educacional institucionalizada é intencional e deve ser organizada de forma lógica, precisa e rigorosa, ou seja, não deve decorrer de um espontaneísmo individual, mas de um trabalho coletivamente pensado, organizado, e, fundamentalmente, contextualizado. Contudo, não podemos deixar de considerar o momento do encontro entre professor e aluno na sala de aula, ou seja, da materialização do processo de ensino e aprendizagem. Desta forma, podemos compreender que para a prática educativa o planejamento é importante, por:
I - permitir ao professor prever o tempo necessário para a abrangência de cada tópico estudado;
II - permitir ao professor a definição das estratégias e das atividades mais adequadas;
III - permitir ao professor organizar uma melhor forma de ministrar as aulas e conduzir a turma.
IV - permitir ao professor cumprir com uma atividade burocrática institucional que não interfere em sua prática em sala de aula.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente os enunciados III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	 
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	 
	Somente os enunciados I e III estão corretos
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201512985061)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	O planejamento educacional pretende, a partir de uma realidade vivida construir a realidade desejada. Dessa forma, o planejamento está presente no trabalho docente, mas não está apenas vinculado ao que se passa em sala de aula, está também diretamente ligado às exigências sociais, às condições de trabalho do professor e à experiência de vida dos alunos. Desta forma, os instrumentos avaliativos são essenciais para se fazer um diagnóstico do processo de ensino e aprendizagem.
O enunciado acima, nos permite afirmar que o planejamento educacional é:
		
	
	Um ato político por decorrer das exigências legais e não expressa qualquer relação com a dimensão pedagógica do fazer educativo.
	
	Uma tarefa a ser desenvolvida por um especialista que não tenha vínculo direto com a Instituição, pois não pode sofrer interferências subjetivas dos sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem.
	
	Uma tarefa burocrática exigida pelo Estado a toda Instituição de Ensino, portanto, deve ser neutro e objetivo.
	 
	Um ato político-pedagógico porque revela visões e intenções, e a intencionalidade expõe o que se deseja realizar, o que se pretende atingir.
	
	Um instrumento técnico desprovido de qualquer intencionalidade.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201513583584)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Qual a tendência pedagógica que tem como concepção de avaliação da aprendizagem a ênfase na produtividade do aluno com uso de testes objetivos?
		
	 
	Tendência Liberal Tradicional
	 
	Tendência Liberal Tecnicista
	
	Tendência Liberal Renovada Não-Diretiva
	
	Tendência Progressista Libertadora
	
	Tendência Progressista Libertária
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201512985106)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Na segunda metade da década de noventa, do século passado no Governo de Fernando Henrique Cardoso, que se iniciou a adoção de uma política de avaliação mais efetiva para o Ensino Superior. O processo teve início em 1995 com a lei 9.131 que estabeleceu o Exame Nacional de Cursos (ENC) - popularmente conhecido como Provão, a ser aplicado:
		
	
	a 50% dos estudantes concluintes de campos de conhecimento pré-definidos.
	
	a todos os estudantes ingressantes e concluintes de campos de conhecimento pré-definidos.
	
	a 50% dos estudantes ingressantes e concluintes de campos de conhecimento pré-definidos.
	 
	a todos os estudantes concluintes de campos de conhecimento pré-definidos.
	 
	a todos os estudantes ingressantes de campos de conhecimento pré-definidos.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201512984918)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	A prática avaliativa é tão antiga quanto a própria história da humanidade, pois, através da mesma, homens e mulheres constantemente avaliam um comportamento, uma ideia, uma obra de arte, uma comida, uma música, um transporte e etc. 
Assinale a ÚNICA alternativa que NÃO caracteriza a prática avaliativa na sociedade moderna:
		
	 
	As práticas avaliativas são determinadas pela racionalidade da Ciência Moderna.
	
	A prática avaliativa do professor sofre influências de fatores externos (política educacional) e fatores internos (política institucional).
	
	A prática avaliativa oferece elementos para se repensar o processo de ensino e aprendizagem.
	 
	É uma prática individualizada do professor e depende exclusivamente de sua visão de mundo, homem e sociedade.
	
	A política de avaliação tornou-se uma prática do Estado avaliador para verificar a qualidade da educação de um país.
	
	
	Exercício: CEL0367_EX_A3_201512798088_V1 
	Matrícula: 201512798088
	Aluno(a): PATRICIA MARQUES DE OLIVEIRA SOARES
	Data: 10/08/2017 23:15:52 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201513124018)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 5)       Saiba  (0)
	
	Muitas vezes, ouvimos professores em sala de aula dizer para os alunos: ¿Vamos ver se na avaliação deste mês você vai continuar a fazer essas gracinhas¿.Essa afirmativa do professor demonstra que ele:
		
	
	Está incentivando o aluno a se comportar bem durante as aulas
	
	Está tendo uma atitude democrática pela preservação do bom ambiente na sala durante as aulas;
	
	Tem uma atitude comum e desejável de controle disciplina em sala
	 
	Está confundindo prova com avaliação e utilizando avaliação como instrumento de pressão e controle disciplinar
	
	Está valorizando o momento da prova
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201513583587)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 5)       Saiba  (0)
	
	Sobre o modelo de escola e de educação que nasce na cultura urbano-industrial do século XIX, podemos fazer algumas afirmações, EXCETO:
		
	 
	Tem como projeto de formação do cidadão o desenvolvimento do pensamento crítico e de uma prática revolucionária e transformadora.
	
	Seus idealizadores compreendem que através da educação iremos redimir a sociedade das desigualdades sociais, ou seja, superar a marginalidade social.
	
	Tal crença tem suas bases no pensamento pedagógico liberal em educação (expresso pela Escola Tradicional, Escola Nova e Escola Tecnicista).
	
	Tem como projeto a utilização não só de avaliações formais como, provas, testes, etc
	 
	Difundiu-se a crença de que através da educação resolveremos todos os problemas decorrentes do modelo de sociedade em que vivemos, tais como: violência, impunidade, corrupção, exploração da força de trabalho - inclusive do trabalho infantil - e, mais recentemente, da terceira idade -, desemprego, aquecimento global, mudança de valores e etc.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201512997019)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 5)       Saiba  (0)
	
	A avaliação escolar é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e a aprendizagem. A concepção mediadora de avaliação sugere que o docente inclua o "ainda" no seu vocabulário favorecendo que a confiança do aluno na sua possibilidade de aprender e evoluir permanentemente em suas hipóteses sobre os objetos e os fenômenos observados. Ao mesmo tempo, o professor passa a fazer parte do processo, comprometendo-se:
		
	
	com àqueles que gostam de estudar e excluir os alunos desinteressados e bagunceiros, o que favorece o sucesso escolar
	
	exclusivamente com quem consegue aprender rápido, pois não há tempo nem material para utilizar com aqueles que apresentam ritmo lento ou desinteressado.
	
	com os privilegiados que realmente desejam aprender e têm um projeto de vida
	 
	tornar o "vir a ser" possível, em oportunizar desafios aos estudantes de modo a favorecer a descoberta de valores e atitudes necessários à construção de um mundo melhor
	
	apenas com aquelas turmas disciplinadas, o que favorece a elevação do nível de rendimento escolar no IDEB
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201512996978)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 5)       Saiba  (0)
	
	Momento importante do processo educativo é a avaliação, pois ela permite a identificação de como está sendo conduzido o processo de ensino durante o ano letivo e, ainda, que remanejamentos possam ser feitos para adequar o planejamento educacional e as atividades pedagógicas às necessidades dos alunos. Das funções abaixo, qual é a única que se enquadra nesta perspectiva de avaliação do processo educativo?
		
	
	A avaliação é a forma mais eficiente de fazer o controle do comportamento e da disciplina dos alunos, através da adoção de exercícios de verificação da aprendizagem mais complexos.
	
	O processo avaliativo promove a divulgação de gráficos de desempenho para a instituição escolar ser incluída no ranking das melhores escolas e assim, receber mais alunos.
	
	Mecanismo que mede a capacidade de aprendizagem dos alunos ao ser usada como principal mecanismo de medição da inteligência.
	
	A avaliação escolar tem função meritocrática, identificando os melhores alunos de acordo com a sua posição num escalonamento formado pelas notas.
	 
	Na avaliação podem ser identificados os pontos fortes e fracos, as potencialidades e os limites da ação educativa para que se possam corrigir os rumos do trabalho que se está desenvolvendo.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201513611059)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 5)       Saiba  (0)
	
	A avaliação da aprendizagem no período de 30-60 chama a atenção para a regulamentação de procedimentos relativos a provas e exames, assim como no estabelecimento de critérios somativos de promoção de alunos. Tal regulamentação evidencia:
		
	
	que a avaliação deve privilegiar o conteúdo aprendido pelo aluno durante o ano letivo tendo em vista a reformulação das práticas educativas
	
	que a promoção de alunos deve ser de caráter analítico, com base em diferentes técnicas de avaliação.
	
	que deve haver um planejamento que evidencia a participação de professores e alunos nos regimentos escolares.
	
	o caráter centralizador do professor tendo em vista a realização de provas e exames para diagnóstico do processo ensino-aprendizagem.
	 
	a busca de unidade no procedimento de avaliação para todo o sistema de ensino, explicando o caráter centralizador em âmbito federal.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201512997007)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 5)       Saiba  (0)
	
	A escola é um local privilegiado para a construção de conhecimento e valores, que possibilitam a compreensão da nossa sociedade e a organização da ação educacional com vistas à equidade, à autonomia e, consequentemente, à inclusão dos indivíduos na vida cidadã.
Considerando a avaliação da aprendizagem um desafio para o educador, assinale a opção que NÃO está adequada à concepção de avaliação como processo interativo.
		
	
	A avaliação da aprendizagem é um processo contínuo de pesquisas que visa interpretar os conhecimentos, habilidades e atitudes dos alunos, tendo em vista mudanças esperadas no comportamento, propostas nos objetivos, a fim de que haja condições de decidir sobre alternativas do planejamento do trabalho do professor e da escola como um todo.
	
	Avaliar, então é também buscar informações sobre o aluno (sua vida, sua comunidade, sua família, seus sonhos...) é conhecer o sujeito e seu jeito de aprender.
	 
	É recomendável se desvincular a avaliação da prática educativa, pois ela é muito importante no processo ensino aprendizagem. Sua eficácia nesse processo se dá, quando a prática da avaliação se resume na realização de provas e atribuições de notas.
	
	A avaliação deve ser focalizada como um processo orientador que deve ser a reflexão transformada em ação. Ação essa que nos impulsione a novas reflexões.
	
	A avaliação é o fio da comunicação entre formas de ensinar e formas de aprender. É preciso considerar que os alunos aprendem diferentemente porque têm histórias de vida diferentes, são sujeitos históricos, e isso condiciona sua relação com o mundo e influencia sua forma de aprender.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201513611064)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 5)       Saiba  (0)
	
	O sistema de notas introduzido pela escola tradicional passa a ter a função de medir o conhecimento explorado pelo professor de forma decorativa e de memorização. Desse modo, pode-se afirmar que, na tendência tradicional,
		
	
	a avaliação deve seguir parâmetros estabelecidos pelas instituições de ensino em função de sua autonomia.
	 
	a avaliação constitui um fim em si mesma, sendo utilizada na função de seleção e exclusão.
	
	o sistema de notas leva o aluno a conhecer as suas fragilidades para que possa reconstruir a aprendizagem
	
	se dá maior importância aos erros dos alunos tendo em vista o replanejamento de atividades.
	
	todos os alunos são avaliados de formadiversificada através de provas e exames.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201512997012)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 5)       Saiba  (0)
	
	Susana é supervisora pedagógica da escola Central do Brasil. Na reunião de Centro de Estudo para reflexão sobre o tema Avaliação Escolar, ela conta o seguinte estudo de caso e pede para os professores pensarem sobre a situação exposta. Fernando estuda na terceira série do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública. Ele afirma que a sua professora sempre diz aos alunos:  "- antes de perguntarem pela nota, vamos juntos compreender como pensamos, que caminhos seguimos para resolver a questão; quais as estratégias que utilizamos para construir as nossas respostas e encontrarmos soluções para os problemas". Quando um aluno erra, a professora diz: "- é preciso compreender qual o raciocínio que estás usando para desenvolver essa resposta, vamos pensar juntos a analisar?"
Neste estudo de caso, há uma concepção de avaliação. Qual? Marque a resposta correta.
		
	
	Reprovadora
	 
	Formativa
	 
	Diagnóstica
	
	Conservadora
	
	Classificatória
	Exercício: CEL0367_EX_A4_201512798088_V1 
	Matrícula: 201512798088
	Aluno(a): PATRICIA MARQUES DE OLIVEIRA SOARES
	Data: 21/08/2017 15:03:09 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201513611073)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 3)       Saiba  (0)
	
	A contribuição mais importante do Banco Mundial deve ser seu trabalho de assessoria concebido para ajudar os governos a desenvolver políticas educativas adequadas à especificidades de seus países. Desse modo,
		
	 
	o financiamento do banco, em geral, será o delineamento com vistas a influir sobre as mudanças nas despesas e nas políticas de autoridades nacionais
	
	o Banco Mundial assumiu o papel de fornecedor de ideias a serem implantadas nos sistemas estaduais e municipais de ensino.
	 
	as políticas sociais são elaboradas para instrumentalizar a política econômica, reestruturar o governo e a política educacional.
	
	e- o Banco Mundial complementa uma política de ajuste estrutural nas instituições de ensino. Iniciou-se a implantação da avaliação como política regulatória
	
	os agentes locais são orientados para dar continuidade ao processo de desenvolvimento de expectativa de vida.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201512985117)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 3)       Saiba  (0)
	
	O Ministério da Educação apresentou uma proposta de reformulação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e sua utilização como forma de seleção unificada nos processos seletivos das universidades públicas federais. A proposta tem como principais objetivos: 
I - democratizar as oportunidades de acesso às vagas federais de ensino superior; 
II - possibilitar a mobilidade acadêmica e induzir a reestruturação dos currículos do ensino médio;
III - possibilitar ao Estado desenvolver políticas de valorização do magistério no Ensino Médio e, consequentemente, a melhoria de sua qualidade. 
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente o enunciado II está correto
	 
	Somente os enunciados I e II estão corretos
	
	Somente o enunciado III está correto
	
	Somente o enunciado I está correto
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201512985094)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 3)       Saiba  (0)
	
	Em nossa disciplina apontamos que a política de avaliação dos países foram determinadas pelos organismos internacionais que estão em defesa dos interesses do mercado globalizado. De acordo com Coraggio (1996: 77-79) podemos situar as políticas sociais (dentre elas a política educacional e a política avaliativa) advindas do Banco Mundial no contexto da globalização da seguinte forma: 
I - As políticas sociais estão orientadas para dar continuidade ao processo de desenvolvimento humano que ocorreu apesar da falência do processo de desenvolvimento econômico. 
II - As políticas sociais - seja por razões de equidade ou cálculo político - estão direcionadas para compensar conjunturalmente os efeitos da revolução tecnológica e econômica que caracteriza a globalização. 
III - As políticas sociais são elaboradas para instrumentalizar a política econômica, mais que continuá-la ou compensá-la. 
IV - Tem por finalidade promover a transformação das relações de poder no mundo contemporâneo e possibilitar a construção de um novo modelo de sociedade. 
Assinale a alternativa correta:
		
	 
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	Somente os enunciados III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados I, II e IV estão corretos
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201513124002)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 3)       Saiba  (0)
	
	"Na verdade o método é a forma exterior e materializada em atos, que assume a propriedade fundamental da consciência: a de sua intencionalidade." (Álvaro Vieira Pinto, Ciência e Existência, Ed. Paz e Terra, 1971, pp. 71-72). A avaliação é um processo complexo, implica em várias dimensões para se executada. Ela se insere na categoria dos meios para se alcançar os fins que se tem no processo educativo. Disso podemos deduzir que:
		
	 
	A avaliação se insere na dimensão da metodologia que deve ser expressão concreta dos fins que se deseja alcançar;
	
	A intenção nas ações não tem a ver com os métodos que se usa, pois esses dizem respeito aos meios
	 
	A propriedade fundamental da consciência não diz respeito à avaliação, mas à metodologia
	
	Metodologia é uma coisa, avaliação é outra.Avaliação diz respeito aos processos didáticos e não aos processos metodológicos
	
	Avaliação é um processo simples que implica em aplicar uma determinada técnica para julgar um objeto ou ação.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201512996993)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 3)       Saiba  (0)
	
	A avaliação não deve priorizar apenas o resultado ou o processo, mas deve como prática de investigação, interrogar a relação ensino-aprendizagem, buscar identificar os conhecimentos construídos e identificar as dificuldades de uma forma dialógica. O educador compromissado com a aprendizagem dos alunos entende que a função da avaliação é:
		
	 
	Adequar as estratégias de ensino às necessidades de cada aluno, dialogando com o mesmo durante o processo de ensino-aprendizagem.
	
	Classificar os alunos para decidir quem será ou não aprovado em determinada disciplina.
	
	Classificar os alunos de acordo o resultado apresentado na avaliação e dispensar mais atenção aos que obtiveram os melhores resultados
	
	Selecionar situações de avaliação coerentes aos objetivos propostos.
	
	Aplicar critérios aos dados de avaliação desejada.
	
	
	Exercício: CEL0367_EX_A5_201512798088_V1 
	Matrícula: 201512798088
	Aluno(a): PATRICIA MARQUES DE OLIVEIRA SOARES
	Data: 28/08/2017 14:48:21 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201512985134)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Resulta do paradigma quantitativo da aprendizagem e reduz a sua dimensão à apreciação dos resultados obtidos. Dessa forma, acaba por privilegiar o grau de domínio do conhecimento por parte do aluno. Na prática é um instrumento pontual de verificação e quantificação da aprendizagem e seus resultados são expressos numericamente. Numa dimensão mais ampla acaba por classificar os alunos ao final do período, semestre, ano, mês ou curso, a partir de níveis de aproveitamento. 
O fragmento acima está se referindo a qual modelo de avaliação?
		
	
	Auto-Avaliação
	
	Avaliação Qualitativa
	 
	Avaliação Diagnóstica
	 
	Avaliação SomativaAvaliação Formativa
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201513145421)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) foi aprovado pelo então Presidente da República Luiz Inácio Lula da Silva e por seu Ministro da Educação Fernando Haddad em __________ com o objetivo de melhorar a Educação no País em todas as suas etapas, em um prazo de __________, sendo sua prioridade a Educação Básica, que vai da __________.
		
	
	2010, vinte anos, Alfabetização na Idade Certa até o final do Ensino Fundamental.
	
	2010, vinte anos, Educação Infantil ao Ensino Médio.
	 
	2007, quinze anos, Educação Infantil ao Ensino Fundamental.
	
	nenhuma das respostas anteriores
	 
	2007, quinze anos, Educação Infantil ao Ensino Médio.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201513614273)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Quais são as avaliações aplicadas, em nosso país, aos alunos do ensino fundamental, médio e superior respectivamente?
		
	 
	Prova Brasil, ENEM e ENADE
	
	ENADE, Provão e Prova Brasil
	
	ENEM, Vestibular e Prova Brasil
	
	ENEM, Prova Brasil e ENADE
	
	Vestibular, Provão e ENEM
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201512985015)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	A respeito da educação jesuíta no Brasil Colônia, é correto afirmar que:
I - O trabalho educativo desenvolvido nas escolas pelos Jesuítas tinha como base o documento Ratio Studiorum, tendo como ideal de formação o homem universal, humanista e cristão. 
II - Sua prática pedagógica foi profundamente marcada pelo dogmatismo, pelo exercício da memória e pelo desenvolvimento do raciocínio. 
III - Era comum a prática de exames orais e escritos com a finalidade de se avaliar o aproveitamento do aluno.
IV - Defende-se um novo conceito de avaliação em que a característica principal é a negociação, o equilíbrio é buscado entre as pessoas de valores diferentes, ou seja, procura-se respeitar as divergências de que quanto maior a participação das questões avaliativas, dos métodos, e da interpretação dos resultados, maior é o nível de negociação. 
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente os enunciados III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados I e III estão corretos
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	 
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201513483014)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	A Prova Brasil foi idealizada para atender a demanda dos educadores, pesquisadores e da sociedade em geral para obter informações sobre o ensino oferecido nos municípios. Quanto a Prova Brasil podemos constatar que:
		
	
	avalia a educação nacional na sua totalidade;
	
	foi idealizada no primeiro governo de Dilma Rousseff.
	
	é realizada a cada quatro anos;
	
	avalia o Ensino Médio das escolas brasileiras;
	 
	avalia o Ensino Fundamental com exames no 5º e 9º ano;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201513611090)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	A Prova Brasil foi idealizada para atender à demanda dos gestores públicos , educadores, pesquisadores e da sociedade em geral por informações sobre o ensino oferecido em cada município e escola. Portanto, sua aplicação e análise
		
	
	procura identificar os recursos físicos, técnicos e humanos a serem direcionados para as instituições do sistema federal de ensino.
	
	tem o objetivo de avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional a partir de diferentes instrumentos de avaliação.
	
	propiciam a autonomia sobre o pensar e o fazer pedagógico da realidade em que se encontra a instituição de ensino.
	
	decorre das avaliações advindas das organizações internacionais para os países em desenvolvimento.
	 
	visa auxiliar os governantes nas decisões e no direcionamento dos recursos técnicos e financeiros no estabelecimento de metas e na implantação de ações pedagógicas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201513124012)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	A avaliação formativa acompanha o desenvolvimento e o crescimento do aluno durante todo o processo ensino-aprendizagem. Essa dimensão da avaliação se aplica quando se deseja:
		
	
	Enquadrar o aluno sob o ponto de vista disciplinar para que cresça mais
	 
	Ajudar o aluno a crescer e se desenvolver como pessoa e no processo de aprendizagem
	
	Medir a capacidade do aluno
	
	Classificar o crescimento do aluno, como bom mau ou regular
	
	Finalizar o processo de ensino aprendizagem
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201512985039)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	A organicidade da educação jesuítica foi consagrada quando Pombal os expulsou levando o ensino brasileiro ao caos, através de suas famosas aulas régias, a despeito da existência de escolas fundadas por outras ordens religiosas, como os Beneditinos, os franciscanos e os Carmelitas (Niskier, 2001, p. 34).
Sobre a reforma de Pombal no Brasil-Colônia, podemos afirmar que:
I - As aulas régias eram autônomas e isoladas, com professor único e uma não se articulava a outra.
II - O ensino se tornou disperso e fragmentado, sendo as aulas ministradas por professor com uma formação precária.
III - As aulas régias foram a primeira experiência de ensino promovido pelo Estado na história brasileira.
IV - As aulas régias tinham um caráter universal, ou seja, atendia a formação de toda a população da colônia.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente os enunciados III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados I e III estão corretos
	
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	 
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
	
	Exercício: CEL0367_EX_A6_201512798088_V1 
	Matrícula: 201512798088
	Aluno(a): PATRICIA MARQUES DE OLIVEIRA SOARES
	Data: 04/09/2017 15:14:41 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201512990907)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 7)       Saiba  (1)
	
	A professora do 3º ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal realiza, sem aviso anterior, um teste contendo 20 indagações sobre o conteúdo de ciências apresentados aos alunos na semana anterior. Os alunos ficam inseguros e não conseguem responder satisfatoriamente a todas as perguntas. Os acertos variavam de 1 a 12 questões. Apenas uma aluna conseguiu realizar com êxito o teste acertando 19 questões. A professora corrige o teste com os alunos, discute as razões dos erros e elogia a aluna que acertou mais itens. Esse comportamento da professora revela que ela tem uma concepção de avaliação:
		
	 
	Classificatória 
	
	Somativa
	
	Formativa
	 
	Diagnóstica
	
	Auto-Avaliação
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201512990916)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 7)       Saiba  (1)
	
	Anualmente a professora de uma turma de 5º ano do ensino fundamental, de uma escola pública municipal, propõe aos alunos no final do período letivo que realizem a avaliação do seu próprio desempenho. Ela parte do pressuposto que:
		
	
	O aluno deve saber se auto avaliar identificando exatamente o que aprendeu durante o ano letivo.
	
	O aluno é sujeito de sua aprendizagem e pode construir a sua autonomia escolhendo o que deseja aprender.
	
	É mais importante o aluno se situar do que ser responsabilizado por seu prórprio fracasso ou sucesso.
	
	O aluno é responsável por sua própria aprendizagem e deve serresponsabilizadfo por seu desempenho.
	 
	O aluno deve construir a competência de se auto avaliar e ser sujeito de sua aprendizagem para melhorar o seu desempenho.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201513125561)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (1 de 1)
	
	Bloom é um dos teóricos que se dedicaram à problemática de avaliação no século XX. Toda prática avaliativa está alicerçada em um referencial teórico de compreensão do processo de ensino e aprendizagem, como também, expressa uma visão de mundo, homem, sociedade e educação. Faz-se necessário organizar a prática avaliativa tendo como base os objetivos a serem atingidos no processo de ensino e aprendizagem. A avaliação permite diagnosticar se os mesmos se realizaram ou não e que medidas podem ser tomadas. Adotar um único modelo avaliativo durante o processo de ensino e aprendizagem é reduzir o instrumento avaliativo a uma visão parcial e limitada sobre o mesmo. Sendo assim, devemos considerar a modalidade e o grau de ensino em que a prática educativa e, consequentemente, avaliativa ocorrerá. Bloom atribui à avaliação uma tríplice função:
		
	
	Somativa, classificatória e de verificação;
	
	Processual, cumulativa e reguladora;
	
	Socializadora, transformadora e classificatória;
	
	Reguladora, sistematizadora e verificadora.
	 
	Diagnóstica, de verificação e de apreciação;
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201513582598)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 7)       Saiba  (1)
	
	Qual a avaliação que tem por finalidade fazer um levantamento dos alunos acerca de suas capacidades e/ou conhecimentos prévios antes de iniciar o processo de ensino-aprendizagem? Este modelo também permite identificar as dificuldades de aprendizagem e apontar caminhos para o desenvolvimento cognitivo dos mesmos.
		
	
	Avaliação Qualitativa
	 
	Avaliação Diagnóstica
	
	Avaliação Somativa
	
	AutoAvaliação
	
	Avaliação Formativa
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201512985135)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 7)       Saiba  (1)
	
	Tem por finalidade fazer um levantamento dos alunos acerca de suas capacidades e/ou conhecimentos prévios antes de iniciar o processo de ensino-aprendizagem. Este modelo também permite identificar as dificuldades de aprendizagem e apontar caminhos para o desenvolvimento cognitivo dos mesmos. Além disso, tal modelo pode ser aplicado durante o percurso e, assim, redefinir os meios para que se possibilite uma aprendizagem significativa. 
O fragmento acima está se referindo a qual modelo de avaliação?
		
	
	Avaliação Formativa
	
	Avaliação Qualitativa
	 
	Avaliação Diagnóstica
	
	Avaliação Somativa
	
	Auto-Avaliação
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201512984983)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 7)       Saiba  (1)
	
	Qual enunciado abaixo NÃO corresponde ao planejamento educacional na sociedade moderna?
		
	
	Está diretamente relacionado às exigências sociais, às condições de trabalho do professor e à experiência de vida dos alunos.
	 
	É um documento neutro e objetivo, ou seja, deve apresentar apenas os objetivos e os procedimentos para a sua execução.
	
	Deve ser construído coletivamente, ou seja, com a participação de todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem.
	
	É um documento que permite ao professor prever o tempo necessário para a abrangência de cada tópico estudado, bem como, a definição das estratégias e das atividades mais adequada.
	
	Deve partir de uma realidade vivida e construir a realidade desejada.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201513125840)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 7)       Saiba  (1)
	
	Até o final da Primeira República, as escolas tradicionais, voltadas para a formação dos filhos da elite nacional, adotava um sistema avaliativo classificatório como medida do conhecimento. O sistema de notas introduzido na escola, com base nessa concepção passa a ter a função de medir o conhecimento dado pelo professor de forma que privilegiava a decoreba e a memorização. Neste modelo de escola podemos observar que: I - Apresenta uma forma disciplinadora de condutas sociais: se o aluno não atingir a média estabelecida pela rede de ensino é punido com a reprovação. II - A avaliação constitui um fim em si mesmo, pois é utilizada como instrumento de medição da capacidade de apreensão de conteúdos. III - A avaliação desempenhava uma função de inclusão de todos os educandos no processo de aprendizagem. Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente o enunciado III está correto
	 
	Somente os enunciados I e II estão corretos
	
	Somente o enunciado I está correto
	
	Somente o enunciado II está correto
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201512990902)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 7)       Saiba  (1)
	
	A disciplina Avaliação da Aprendizagem nem sempre foi incluída no currículo do curso de pedagogia, mas ela é importante na formação do professor porque permite:
		
	 
	Rever os seus conhecimentos e suas representações sobre as avaliações realizadas na escola, identificando as concepções que embasam as ações avaliativas para uma ação mais consciente.
	
	Contribuir para identificar soluções práticas para resolver os conflitos com os alunos sobre os resultados obtidos.
	
	Identificar as dúvidas e erros de seus alunos podendo estabelecer novas estratégias de ensino.
	
	Reunir informações sobre tecnicas e modalidades de avaliação e aprimorar a sua prática pedagógica.
	
	Desenvolver uma compreensão maior dos erros dos alunos e saber buscar uma nova abordagem dos conteúdos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	Exercício: CEL0367_EX_A7_201512798088_V1 
	Matrícula: 201512798088
	Aluno(a): PATRICIA MARQUES DE OLIVEIRA SOARES
	Data: 15/09/2017 14:37:44 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201513545816)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 6)       Saiba  (0)
	
	A didática das disciplinas interessa-se , cada vez mais, pelos erros e tenta compreendê-los, antes de combatê-los. Assim, pode-se propor que
		
	 
	se considere o erro como uma ferramenta para ensinar.
	
	diante de uma tarefa complexa, ele seja desconsiderado.
	
	se compreenda o erro como um obstáculo ao ensino.
	
	se utilize uma metodologia específica para corrigi-lo.
	
	o erro seja encarado como uma ameaça ao aprendizado.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201513108591)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 6)       Saiba  (0)
	
	Numa perspectiva educacional crítica e inovadora, a avaliação educacional assume novas funções. Nesse contexto, a respeito da avaliação, assinale a alternativa incorreta:
		
	
	A avaliação é um processo dinâmico, que deve ocorrer durante todo o processo de ensino aprendizagem
	
	A avaliação do processo ensino-aprendizagem fornece subsídios para o planejamento das atividades escolares pelo professor.
	 
	A prova com questões objetivas é considerada o instrumento mais adequado para uma avaliação contínua e qualitativa.
	
	A avaliação pode indicar dificuldades apresentadas pelos alunos na aprendizagem de determinado conteúdo.
	
	A avaliação fornece ao professor um diagnóstico sobre o estágio de desenvolvimento e aprendizagem dos conteúdos pelos alunos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201512997017)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 6)       Saiba  (0)
	
	Estabeleça uma relação entre os modelos de avaliação tradicional e classificatória e uma educação dialógica e formativa.
 (1) Avaliação Tradicional   (2) Avaliação Formativa
(   ) O objetivo principal é a promoção do aluno e a classificação do seu conhecimento em termos quantitativos e padronizados.
(   ) A prova é o principalobjeto de avaliação e muitas vezes,é vivida como pressão para controlar o comportamento cooperativo dos alunos e sua obrigatoriedade de estudo.
(  ) A avaliação deixa de ser somente um objeto de certificação da consecução de objetivos, mas também se torna necessária como instrumento de diagnóstico e acompanhamento do processo de aprendizagem.
(   ) A avaliação é não pensada de forma unilateral,mas também são avaliados a adequação dos conteúdos, aos métodos e aos instrumentos avaliativos.
(   ) a avaliação é usada para saber quais objetivos foram atingidos, quais ainda faltam e quais as interferências do professor que podem ajudar o aluno.
A ordem correta foi:
		
	
	1 1 1 2 2
	 
	1 1 2 2 2
	
	2 1 1 2 2
	
	1 1 2 1 1
	
	2 1 2 2 2
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201513645224)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 6)       Saiba  (0)
	
	Segundo Paulo Freire os seres humanos são os únicos seres que socialmente são capazes de aprender. Assim toda prática educativa demanda processos interativos que favorecem:
		
	
	a construção dos saberes do senso comum e a constatação que para mudar é necessário apenas do mérito individual.
	
	o nível de adestramento dos outros animais ou do cultivo das plantas.
	 
	a construção, reconstrução, a constatação que para mudar é necessário abertura ao risco.
	
	o espírito negativo e o fechamento ao risco.
	
	a constatação que para mudar, é necessário práticas assistemáticas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201512997011)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 6)       Saiba  (0)
	
	Lucas estuda na quarta série do Ensino Fundamental. Ele afirma que "a sua professora sempre diz aos alunos: antes de perguntarem pela nota, vamos juntos compreender como pensamos, que caminhos seguimos para resolver a questão; quais as estratégias que utilizamos para construir as nossas respostas e encontrarmos soluções para os problemas". Ele também explicou que, "numa reunião de pais e mestres, sua professora insistiu com as famílias que, antes de perguntarem pelas notas de seus filhos, questionem sobre o que eles aprenderam ou não aprenderam". Analisando as colocações da professora de Lucas, podemos afirmar que ela:
		
	 
	demonstrou intencionalidade formativa na avaliação e orientou as famílias para colaborarem nesse processo;
	
	assumiu uma perspectiva formativa de avaliação, pois colocou os pais fora do processo pedagógico;
	
	explicou a perspectiva socioconstrutivista para demonstrar às famílias que seus estudantes podem ser os melhores da escola e ingressarem no mercado de trabalho.
	
	está mais interessada no rendimento dos(as) estudantes do que nas suas aprendizagens formativas.
	
	aplicou o método formativo para ensinar melhor os(as) seus(suas) estudantes, comprometendo-se com a satisfação das famílias em relação à escola.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201513582629)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 6)       Saiba  (0)
	
	O fracasso escolar NÃO pode estar relacionado com:
		
	
	Problema psíquico dos alunos;
	
	Problemas familiares dos alunos
	
	Inadequação da técnica do educador;
	
	Dificuldades de aprendizagem
	 
	Questões políticas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201513545822)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 6)       Saiba  (0)
	
	Para trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos de aprendizagem, o professor deve interessar-se pelos erros cometidos proporcionando aos alunos
		
	
	situações que levem a uma transferência de aprendizagem significativa.
	
	situações em que eles pesquisem os conteúdos em grupos de estudo .
	
	meios para que eles construam seus próprios conhecimentos de vida.
	
	atividades que requeiram atenção redobrada para realizá-las.
	 
	meios para que tomem consciência dos seus erros , identifiquem sua origem e transponham-nos.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201513546668)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 6)       Saiba  (0)
	
	Relacione a segunda coluna com a primeira, de acordo com os passos para a construção da avaliação formativa-emancipadora. a) O professor precisa se perguntar sobre o seu domínio a respeito do objeto, dos conteúdos, da área do conhecimento que leciona. b) O professor precisa mostrar aos alunos que a avaliação não pode ser separada da proposta de ensino; precisa pesquisar sobre o que o aluno já sabe e o que ele precisa saber. c) O professor deve estabelecer com seus alunos o foco da avaliação - os referentes avaliativos. d) O professor precisa convencer os alunos de que eles podem errar, que seus erros não serão punidos, mas que são elementos pedagógicos valiosos. ( ) Escolha dos focos e eixos da avaliação e construção dos referentes avaliativos, dos elementos observáveis. ( ) Autoavaliação da formação de cada profissional nas diferentes áreas do conhecimento e para as funções que desempenha na escola, indo em busca do aperfeiçoamento, da qualificação, da formação plena. ( ) Diálogo crítico sobre o processo de construção do conhecimento/aprendizagem dos alunos. ( ) Análise do papel e função do erro na aprendizagem/avaliação, requerendo correção, mas não punição. A ordem correta da relação entre as colunas é:
		
	 
	c, a, b, d.
	
	b, c, d, a
	
	a, b, c, d.
	
	d, c, b, a.
	
	a, d, b, c.
	
	
	Exercício: CEL0367_EX_A8_201512798088_V1 
	Matrícula: 201512798088
	Aluno(a): PATRICIA MARQUES DE OLIVEIRA SOARES
	Data: 16/10/2017 15:01:53 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201513129520)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 4)       Saiba  (0)
	
	O fracasso escolar não pode ser considerado como:
		
	 
	Acidente natural;
	
	Resultado de um projeto da sociedade.
	
	Fenômeno Humano;
	
	Produto de massificação da escola moderna;
	
	Fenômeno produzido historicamente;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201513145395)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Em relaçã a Prova Brasil marque a opção incorreta:
		
	
	Parte das escolas que participarem da Prova Brasil ajudará a construir também os resultados do Saeb, por meio de recorte amostral.
	
	Avalia apenas estudantes de ensino fundamental, de 4ª e 8ª séries.
	
	Por ser universal, expande o alcance dos resultados oferecidos pelo Saeb. Como resultado, fornece as médias de desempenho para o Brasil,
	 
	A Prova Brasil avalia as escolas públicas localizadas em área rural.
	
	A Prova Brasil avalia as habilidades em Língua Portuguesa (foco em leitura) e Matemática (foco na resolução de problemas)
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201513478314)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 4)       Saiba  (0)
	
	A avaliação, como componente do processo de ensino-aprendizagem, deve se configurar como instrumento motivador desse processo, pois as informações geradas são úteis tanto para alunos como para os professores. Poderíamos dizer que esta prática avaliativa pode ser baseada na Pedagogia:
		
	 
	LIBERTADORA, na qual a Avaliação é Auto-avaliação ou avaliação mútua.
	
	TRADICIONAL, na qual a Avaliação é centrada no produto do trabalho.
	
	TECNICISTA em que a Avaliação é Prática diluída, eclética e pouco fundamentada, levando ao exagero apego aos livros didáticos.
	
	NOVA OU RENOVADA, em que a Avaliação dá atenção ao método no combate ao diretivismo, à qualidade e não a quantidade.
	
	HISTÓRICO-CRÍTICA na qual a Avaliação é a experiência, só pode ser julgada a partir de critérios internos do organismo, os externos podem levar ao desajustamento.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201513582604)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 4)       Saiba  (0)
	
	Uma das preocupações recorrente de professores e educadores, em geral, são entender ascausas do sucesso ou do fracasso dos alunos. A avaliação é uma das formas de correção desse problema. Dessa forma o bom desempenho escolar do aluno deve envolver alguns itens, EXCETO:
		
	
	atendimento a familia
	
	Intervenções pedagógicas, conforme Programa de Ação elaborada para o aluno.
	
	Os professores de sala de aula com atenção especial.
	
	o atendimento educacional especializado com a equipe técnica pedagógica da escola.
	 
	Notificação ao Conselho Tutelar do Município,
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201513109442)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 4)       Saiba  (0)
	
	É consequência do fracasso escolar:
		
	 
	A formação de indivíduos sem auto estima e sem capacidade de análise crítica
	
	nenhuma das respostas anteriores
	
	A seleção dos mais capazes para a aprendizagem
	
	o aumento dos suicídios nas comunidades de baixa renda
	
	O aprimoramento do ensino para aqueles que conseguiram manter-se no processo de ensino ¿ aprendizagem
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201513129521)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 4)       Saiba  (0)
	
	O fracasso escolar não deve estar relacionado com:
		
	 
	Utilização de avaliação formativa adequada ao Projeto Político Pedagógico da instituição.
	
	Interesses do sistema capitalista de produção;
	 
	Problema psíquico dos alunos;
	
	Inadequação da técnica do educador;
	
	Questão políticas, a partir das relações de poder;
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201513582694)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Sobre o fracasso escolar podemos afirmar que: I - A escola nega a historicidade do aluno enquanto sujeito concreto, ou seja, que vive experiências concretas em todos os espaços sociais que vivencia e reflete o aprendizado, as tensões e as contradições das mesmas. II - É importante compreender que os profissionais da educação de uma Instituição de Ensino também são sujeitos reais e concretos com uma historicidade. III - A escola potencializa o saber do aluno, fazendo-o reelaborar a sua visão de mundo, de homem e sociedade. Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente o enunciado I está correto
	 
	Somente os enunciados I e II estão corretos
	
	Somente o enunciado II está correto
	
	Somente o enunciado III está correto
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201512985098)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	O PAIUB - Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras de 1993, tinha por finalidade:
		
	
	Fazer um diagnóstico da Educação Superior.
	
	Desenvolver mecanismos para a autonomia universitária dos setores públicos e privados.
	 
	Propor uma sistemática de avaliação institucional.
	
	Propor nova política de educação superior.
	
	Fazer uma avaliação das práticas docentes visando uma valorização do magistério no Ensino Superior.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	Exercício: CEL0367_EX_A9_201512798088_V1 
	Matrícula: 201512798088
	Aluno(a): PATRICIA MARQUES DE OLIVEIRA SOARES
	Data: 21/11/2017 14:53:25 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201513583622)
	 Fórum de Dúvidas (5)       Saiba  (1)
	
	Qual tendência pedagógica tem como concepção de avaliação a prática vivenciada entre educador-educandos no processo de grupo e, às vezes, através de autoavaliação?
		
	 
	Progressista Libertadora
	
	Liberal Tecnicista
	 
	Progressista Crítico-Social dos Conteúdos
	
	Progressista Libertária
	
	Liberal Tradicional
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201513616760)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 5)       Saiba  (1 de 1)
	
	No final da década de 70, a noção de democratização do direito à educação conviveu com a ideia dos direitos da cidadania. A legislação que, em 1994, veio reafirmar o direito da criança à educação e, ao mesmo tempo, estabelecer mecanismos de participação e controle social na formulação e na implementação de políticas para a inclusão é_______________________________
		
	
	Estatuto da Criança e Adolescente (ECA)
	
	ENADE
	
	Constituição Federal
	
	Ministério da Educação e Cultura (MEC)
	 
	Lei de Diretrizes e Base da Educação
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201513490225)
	 Fórum de Dúvidas (5)       Saiba  (1)
	
	Na Idade Média, desenvolveram-se dentro da Igreja, instituições que tinham corporações de mestres e aprendizes, com privilégios e autonomia administrativa, e significaram importante avanço intelectual. O texto anterior refere-se:
		
	
	aos Conventos;
	
	aos Museus;
	
	às Irmandades
	 
	às Universidades
	
	às Bibliotecas;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201513125836)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 5)       Saiba  (1 de 1)
	
	Qual dos enunciados abaixo NÃO corresponde à Tendência Liberal Tradicional?
		
	
	A aprendizagem, assim, é receptiva e mecânica, para o que se recorre frequentemente à coação.
	 
	Valorização da atividade do aluno pela descoberta pessoal que passa a compor a estrutura cognitiva.
	
	Enfatiza a instrução, entendida como transmissão de conteúdos selecionados, organizados prévia e logicamente.
	
	Transmitir o saber sistematizado e acumulado historicamente.
	
	A ideia de que o ensino consiste em repassar os conhecimentos para o espirito da criança é acompanhada de outra: a de que a capacidade de assimilação da criança é idêntica a do adulto, apenas menos desenvolvida.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201513620700)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 5)       Saiba  (1 de 1)
	
	Na idade média, século V a XV, a educação era controlada por um segmento que era responsável por toda didática utilizada: método, avaliação e, muito utilizado na época, punição. Que segmento tinha esse controle?
		
	
	Realeza
	 
	Clero
	
	Nobreza
	
	Burguesia
	
	Governo
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201513004786)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 5)       Saiba  (1 de 1)
	
	Atualmente, no campo educacional, boa parte da literatura indica a necessidade de se organizar o trabalho educativo de forma participativa, ou seja, com o efetivo envolvimento dos diferentes sujeitos no cotidiano das ações educativas (professores, funcionários, alunos e pais e/ou responsáveis). Esta defesa considera que a cultura urbano-industrial vem exigindo graus complexos de organização do pensamento, das formas de comunicação e das práticas sociais, dentre elas, as práticas pedagógicas. Sendo assim, um trabalho para se constituir como consistente e coerente deve ser pensado e organizado por todos, gerando um sentimento de co-responsabilidade com o mesmo. Diante disto, podemos compreender que o papel da avaliação da aprendizagem é:
		
	
	Possibilitar a verificação da aprendizagem, ou seja, se o que foi ensinado pelo professor foi aprendido pelo aluno.
	
	Possibilitar o cumprimento de uma exigência legal contida no Projeto Político Pedagógico da Instituição de Ensino visando a classificação dos alunos.
	
	Possibilitar a quantificação da aprendizagem e, consequentemente, o processo seletivo entre os alunos.
	
	Possibilitar ao professor identificar os alunos aptos a avançarem em seus estudos.
	 
	Possibilitar um diagnóstico do processo de ensino e aprendizagem visando identificar se os objetivos propostos estão sendo atingidos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201513004788)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 5)       Saiba  (1 de 1)
	
	Atualmente, no campo educacional, boa parte da literaturaindica a necessidade de se organizar o trabalho educativo de forma participativa. Esta defesa considera que a cultura urbano-industrial vem exigindo graus complexos de organização do pensamento, das formas de comunicação e das práticas sociais, dentre elas, as práticas pedagógicas. Sendo assim, um trabalho para se constituir como consistente e coerente deve ser pensado e organizado por todos, gerando um sentimento de co-responsabilidade com o mesmo.
Quais as alternativas abaixo estão de acordo com o enunciado acima?
I - A avaliação é o principal instrumento de diagnóstico e análise sobre a prática docente e discente.
II - A avaliação permite identificar se os objetivos propostos se concretizaram.
III - A avaliação oferece elementos ricos para que se repense as estratégias, a organização do conteúdo, a relação professor-aluno, o desenvolvimento biopsicosocial do aluno e a própria prática avaliativa.
IV - A avaliação decorre da visão de mundo do professor e, portanto, não tem uma relação direta com o planejamento da Instituição de Ensino.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	 
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	Somente os enunciados I e III estão corretos
	
	Somente os enunciados I e II estão corretos
	 
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201513004789)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 5)       Saiba  (1 de 1)
	
	Qual dos enunciados abaixo NÃO corresponde à Tendência Liberal Tradicional?
		
	
	Transmitir o saber sistematizado e acumulado historicamente.
	
	A idéia de que o ensino consiste em repassar os conhecimentos para o espirito da criança é acompanhada de outra: a de que a capacidade de assimilação da criança é idêntica à do adulto, apenas menos desenvolvida.
	 
	Valorização da atividade do aluno pela descoberta pessoal que passa a compor a estrutura cognitiva.
	
	A aprendizagem, assim, é receptiva e mecânica, para o que se recorre freqüentemente à coação.
	
	Enfatiza a instrução, entendida como transmissão de conteúdos selecionados, organizados prévia e logicamente.
	
	 Gabarito Comentado
	
	Exercício: CEL0367_EX_A10_201512798088_V1 
	Matrícula: 201512798088
	Aluno(a): PATRICIA MARQUES DE OLIVEIRA SOARES
	Data: 13/11/2017 21:54:18 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201513004817)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	O castigo físico, noutras vezes, dava-se pela prática de colocar o aluno "de joelhos" sobre grãos de milho ou de feijão, ou ainda de mandá-lo para a frente da classe, voltado para a parede e com os braços abertos. Pequenos martírios! (LUCKESI, Cipriano. Prática Escolar: do erro como fonte de castigo ao erro como fonte de virtude).
O fragmento acima evidencia uma prática de qual modelo de escola?
		
	
	Escola Libertadora
	
	Escola Libertária
	
	Escola Nova
	 
	Escola Tradicional
	
	Escola Tecnicista
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201513004830)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Afirma-se que o fracasso escolar é produzido na e pela escola, mas reduz-se esta produção à sua inadequação técnica. Na verdade, continua- se a compreender o fracasso escolar como resultado de variáveis individuais, embora nessas teses a variável independente investigada seja a capacidade profissional do professor (PATTO, Maria Helena Souza; ANGELUCCI, Carla Bianca; KALMUS, Jaqueline & PAPARELLI, Renata. O estado da arte da pesquisa sobre o fracasso escolar (1991-2002): um estudo introdutório. São Paulo: USP - Educação e Pesquisa, v.30, n.1, p-5172, jan/abr. 2004: 60).
O fragmento acima expressa qual concepção teórica sobre o fracasso escolar?
		
	
	O fracasso escolar como problema individual
	
	O fracasso escolar como questão institucional
	 
	O fracasso escolar como problema técnico
	
	O fracasso escolar como questão política
	 
	O fracasso escolar como problema psíquico
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201513004799)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Os enunciados abaixo se referem à concepção de avaliação da aprendizagem de qual tendência pedagógica? 
I - Ênfase na produtividade do aluno com uso de testes objetivos. 
II - Realização de exercícios programados. 
III - Ocorre no final do processo com a finalidade de constatar se os alunos adquirem os comportamentos desejados. 
Assinale a alternativa correta:
		
	 
	Tendência Liberal Tecnicista
	
	Tendência Progressista Libertária
	
	Tendência Progressista Libertadora
	
	Tendência Liberal Renovada Não-Diretiva
	 
	Tendência Liberal Tradicional
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201513004795)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Quais enunciados abaixo expressam a concepção de avaliação da Tendência Liberal Tecnicista? 
I - Ênfase na produtividade do aluno com uso de testes objetivos. 
II - Realização de exercícios programados. 
III - Ocorre no final do processo com a finalidade de constatar se os alunos adquirem os comportamentos desejados. 
IV - Ênfase na auto-avaliação, a partir de critérios internos do organismo. 
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente os enunciados III e IV estão corretos
	 
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
	Somente os enunciados I e III estão corretos
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201513004801)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Admite-se a avaliação da prática vivenciada entre educador-educandos no processo de grupo e, às vezes, a autoavaliação feita em termos de compromissos assumidos com a prática social (Libâneo, 1983, p.15). 
O pensamento acima expressa a concepção de avaliação de qual tendência pedagógica?
		
	
	Liberal Tradicional
	 
	Progressista Libertadora
	
	Progressista Crítico-Social dos Conteúdos
	
	Liberal Tecnicista
	
	Progressista Libertária
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201513582652)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	A respeito do Exame Nacional de Cursos (ENC) - popularmente conhecido como - Provão-, a ser aplicado a todos os estudantes concluintes de campos de conhecimento pré-definidos é correto afirmar que: I - Tal proposta encontrou resistências em vários setores da comunidade acadêmica tendo sido boicotado, por vários anos, pelo movimento estudantil, bem como, sofreu críticas de vários pesquisadores na área da educação. II - O exame acabou se constituindo como parte da cultura da educação superior no Brasil. III - Sua aplicação resultou na classificação anual dos cursos a partir de uma conceituação em escola de cinco níveis (conceituação A, B, C, D e E). IV - Sua aplicação possibilitou o Estado desenvolver políticas de valorização do magistério no Ensino Superior e, consequentemente, a melhoria de sua qualidade. Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente os enunciados I, II e IV estão corretos
	
	Todas estão corretas
	 
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	 
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201513004822)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Alunos brasileiros de 4a série não sabem ler horas em relógios de ponteiros e são incapazes de realizar divisões simples ou multiplicar números de dois algarismos. Alunos da 8ª série não sabem percentual nem trabalhar fração sem o apoio de figuras [...] O Prova Brasilmostrou que a maioria dos estudantes de escolas públicas urbanas na 4a série tem dificuldades em leitura. Após quatro anos de estudo eles tiveram rendimentos classificados como críticos no teste de português que analisa a capacidade de compreender textos. Alunos da 4a série têm dificuldades de entender histórias em quadrinhos mais complexas (Jornal O Globo, 2006, p.12).
O conteúdo da matéria acima nos permite afirmar que:
I - a reprodução da desigualdade social através do sistema de ensino; 
II - as condições socioeconômicas são fatores determinantes para explicar os resultados da avaliação por parte das camadas populares no ensino superior; 
III - a superação de tal quadro depende exclusivamente do trabalho do professor e da escola.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente o enunciado III está correto
	 
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	Somente o enunciado II está correto
	
	Somente o enunciado I está correto
	 
	Somente os enunciados I e II estão corretos
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201513004826)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Qual teoria sobre o fracasso escolar advoga que a capacidade intelectual do aluno é prejudicada a partir dos problemas emocionais vivenciados desde a infância, bem como, a criança é vista como portadora de uma organização psíquica imatura, que resulta em um estado de ansiedade?
		
	
	O fracasso escolar como questão política
	 
	O fracasso escolar como problema psíquico
	
	O fracasso escolar como questão institucional
	
	O fracasso escolar como problema individual
	
	O fracasso escolar como problema técnico