MARCIA 6PERIODO

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
Centro de Educação à Distância
MÁRCIA MARIA MINOTT DO CARMO – RA 436804
RELATORIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
RIO VERDE DE MATO GROSSO / MS
2015.
MÁRCIA MARIA MINOTT DO CARMO – RA 436804
RELATORIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Relatório de Estagio Supervisionado apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação à Distância – CEAD, da Universidade Anhanguera – UNIDERP, como requisito obrigatório para cumprimento da Disciplina de Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental.
RIO VERDE DE MATO GROSSO / MS
2015.
SUMÁRIO
	Ficha de Identificação do Aluno
	Pág. 04
	Introdução
	Pág. 05
	Analise Ambiental
	Pág. 06
	Observação e Interação na Escola
	Pág. 07
	Entrevista com o profissional que coordena processo ensino-aprendizagem na escola
	Pág. 08
	Plano de Aula
	Pág. 09
	Regência
	Pág. 11
	Considerações Finais
	Pág. 13
	Referencia Bibliográfica
	Pág. 14
	 Anexos
	Pág. 15
	
FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO
Nome do estagiário: MÁRCIA MARIA MINOTT DO CARMO
Registro Acadêmico: 436804
Curso: PEDAGOGIA - LICENCIATURA
Semestre: 6º SEMESTRE
Ano: 2015
Início do Estagio: 31 / 08 / 2015.
Término do Estágio: 10 / 09 / 2015.
INTRODUÇÃO
O presente relatório tem a função de relatar atividades realizadas durante a o Estágio Supervisionado, mediante observação e análise das mesmas.
O Estágio Supervisionado foi realizado na Escola Municipal – Pólo Drº César Galvão, na cidade de Rio Verde de Mato Grosso / MS, com a turma do 5º Ano “A” do Ensino Fundamental II, nas disciplinas de Matemática, Língua Portuguesa História e Ciências. \Observou-se igualmente a dinâmica de interação entre os alunos.
A turma do 5º Ano “A” do Ensino Fundamental II, da Escola Municipal – Pólo Drº César Galvão, funciona no turno matutino e é composta por 23 alunos e tem como professora regente a Srª Sônia Regina Rezende O. Luiz.
O período de Estágio Supervisionado é o momento onde os acadêmicos adquirem e aprimoram seus conhecimentos e habilidades para o exercício profissional, integrando a teoria com a prática, e proporcionando a participação em situações reais no ambiente de trabalho. Este período baseia-se no princípio de que o desenvolvimento de competências profissionais significa “colocar em uso” seus conhecimentos quer seja na vida acadêmica, quer seja na vida profissional e pessoal.
Portanto é imprescindível ressaltar a importância da prática do período do Estágio Supervisionado na formação acadêmica e profissional, no caso, do professor, pois possibilita o contato do acadêmico com problemas reais, permitindo uma leitura ampla das necessidades sociais da sua comunidade. E dentro deste contexto, o estágio ainda possibilita o desenvolvimento de habilidades interpessoais muito importantes na formação profissional.
ANALISE AMBIENTAL
O estagio foi realizado na Escola Municipal – Pólo Drº César Galvão, na cidade de Rio Verde de Mato Grosso / MS, a qual funciona de segunda à sexta-feira, das 07 às 17 horas, em turno matutino e vespertino. 
A Escola Municipal – Pólo Drº César Galvão atende crianças de 04 a 06 anos - Educação Infantil / Alfabetização e, de 07 a 14 anos no Ensino Fundamental. O quadro funcional conta professores, funcionários administrativos, merendeiras, zeladores e vigia.
Em sua estrutura física: as salas de aula são amplas, arejadas e bem iluminadas, com quadro e ventiladores, as carteiras são distribuídas de maneira uniforme
A área de convivência tem bebedouro e espaço amplo para a interação entre as pessoas, 01 cantina onde é preparada a merenda para os educandos, 02 banheiros: 01 feminino e 01 masculino, com finalidade de atender aos alunos. Possui uma quadra para as atividades de Educação Física, pintura, entre outras atividades.
A parte da Administração, a Secretaria da escola se localiza logo na entrada da mesma, sendo subdividida em Secretaria, Sala de Coordenação, Sala da Direção e Sala dos Professores.
OBSERVAÇÃO E INTERAÇÃO NA ESCOLA
Inicialmente a professora entra em sala de aula e conversa com os alunos sobre como foi o seu dia anterior, ou seu final de semana (conforme cada dia da semana), esta interação é importante para o inicio das atividades, observamos que os alunos se soltam mais uns com os outros durante esta prática.
A aula se inicia, impreterivelmente às 07 horas da manhã, com os alunos organizados em fileiras individualmente e, devidamente organizados, os mesmos se mantiveram atentos, o que demonstra o domínio de sala exercido pela professora.
Os recursos utilizados durante a aula foram: livros didáticos, lousa e giz. Com tais materiais, a professora desenvolveu as atividades propostas, proporcionando assimilação do conteúdo.
Os alunos demonstraram interesse e participação, levantando questões sobre os assuntos abordados, estavam participativos e a professora atuou satisfatoriamente, interagindo com os alunos, corrigindo exercícios, ou seja, a professora age 
Não houve como analisar o processo avaliativo, pois não foram aplicadas avaliações. O ambiente escolar é ideal para o desenvolvimento do aluno e conta com estrutura física e funcional para atendê-los. Disponibiliza ambiente com acessibilidade para os portadores de necessidades especiais e salas multifuncionais / multidisciplinares.
A Escola Municipal - Drº César Galvão atende satisfatoriamente aos requisitos necessários no desempenho de suas atividades.
ENTREVISTA COM O PROFISSIONAL QUE COORDENA PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NA ESCOLA
No que refere as atribuições da coordenadora, sua função é coordenar e supervisionar todas as atividades relacionadas com o processo de ensino e aprendizagem, visando sempre à permanência do aluno com sucesso. O Coordenador Pedagógico é a peça fundamental no espaço escolar, pois busca integrar os envolvidos no ensino-aprendizagem, mantendo as relações interpessoais de maneira saudável, valorizando a formação do professor e desenvolvendo habilidades para lidar com as diferenças, com objetivo de ajudar efetivamente na construção de uma educação de qualidade.
No inicio do ano foi feito um planejamento anual, dividido em bimestres e semanalmente são realizadas as chamadas “Hora Atividades”, horário remunerado proporcionado aos professores para pesquisa e desenvolvimento de atividades, conforme realizado na rede estadual de ensino. Os projetos desenvolvidos são baseados no calendário de datas comemorativas ou sugeridos pela Secretaria de Educação.
O planejamento anual para a formação dos docentes ficou definido com 11 encontros anuais para Formação Continuada, e os assuntos mais abordados englobam a atuação do professor em sala de aula, métodos de avaliação, motivação, dificuldade de aprendizagem.
Infelizmente a relação entre a teoria e a prática é uma dificuldade, e isto ocorre porque teoricamente tudo é perfeito, mas a realidade não é bem assim, existem muitos problemas cotidianos que nos levam a adaptar a teoria e a criar uma nova perspectiva, na busca de uma melhor maneira de proporcionar uma aprendizagem de qualidade. Porém alguns são alheios à teoria que supostamente sustenta a proposta pedagógica.
PLANO DE AULA
Os alunos chegam ao ambiente escolar cerca de 30 a 20 minutos antes do inicio das atividades, onde são organizados no pátio para posteriormente serem direcionados as suas salas de aula.
Todas as atividades previstas são realizadas com a participação dos alunos, inicial mente a professora faz a “chamada” para em confirmar a presença dos alunos e pede para os mesmos colocarem no inicio de seus trabalhos a data e o dia da semana. 
Em Matemática, foram vistas atividades relacionadas a Frações, Mínimo Múltiplo Comum (M. M. C), Máximo Divisor Comum (M. D. C.) e Fatoração. As atividades desenvolvidas foram corrigidas em sala de aula instigando a participação do aluno e facilitandoa visualização no imaginário do aluno sobre a questão. Os alunos deram exemplos no seu dia-a-dia sobre frações, sendo levados a raciocinar.
Relacionaram frações e quantidades entre colunas, onde os alunos (em suas atividades) deviam identificar os grupos nos desenhos, em uma dada coluna (que podem ser grupos de frutas, objetos, etc.) e relacioná-los com as quantidades (em numeral) na coluna ao lado 
Na disciplina de Língua Portuguesa o trabalho também é desenvolvido de forma participativa, com atividades sobre Verbos e Advérbios, desta forma o aluno reconhece durante a leitura de textos o grupo de palavras estudadas.
As leituras de textos junto aos alunos auxiliam na assimilação do conteúdo, fazendo com que os alunos consigam identificar os verbos e advérbios conforme seu tipo (tempo, lugar,...). Foi solicitado aos alunos que escrevessem desenvolvessem 02 atividades, a primeira era para que fizessem uma lista de verbos (com no mínimo 10) e a segunda para que criassem frases de acordo com o tipo de advérbio localizado durante a leitura, esta prática foi muito produtiva.
Em Ciências o assunto abordado foi o Efeito Estufa, a Camada de Ozônio, o Aquecimento Global. As causas, os prejuízos ao meio ambiente e ao ser humano, as atitudes prejudiciais que aceleram o processo destrutivo do planeta, foram tópicos abordados durante esta aula. Foi solicitado um trabalho em grupo acerca do assunto.
Na disciplina de História os alunos estudaram o Fim do Segundo Reinado, as Cinco Regiões Brasileiras: Norte, Nordeste, Sul, Sudeste e Centro Oeste. Estudaram também sobre Zumbi dos Palmares, qual sua participação na história brasileira.
Os conteúdos das disciplinas foram trabalhados com os recursos didáticos dispostos pela escola: material fotocopiado, colagem, lápis de cor, utilização do quadro negro, atividades nos cadernos dos alunos, leitura dinâmica e, ao final do período de aula, observou-se que os alunos demonstraram grande interação e participação no desenvolvimento das atividades.
A professora trabalha com os alunos em grupos, pois uns auxiliam nas duvidas dos outros, estimulando o aprendizado. Os alunos buscam pela orientação da professora de forma organizada, a dúvida de um determinado grupo elucida possíveis dificuldades de outro grupo. Não houve desorganização e nem perda de tempo, a professora conseguiu atender amplamente seus alunos sem perder o foco da aula. 
Após a finalização das atividades, a professora pede para que os alunos organizem seus materiais e que aguardem a chegada dos pais / ou responsável para a saída da aula, os alunos devem aguardar em sala de aula até proceder à liberação.
REGÊNCIA
A fase de Observação foi realizada entre as datas de 31 de Agosto a 02 de Setembro do ano de 2015, o Plano de Aula nos dias 03 e 04 de Setembro e a Regência nos dias 08, 09 e 10 de Setembro.
No início de cada aula, os professores da Escola Municipal – Pólo Drº César Galvão fazem uma oração, e as aulas acontecem de acordo com o Planejamento Semanal feito junto à Coordenação da Escola. Tal planejamento é desenvolvido pelo professor em conjunto com o coordenador, no caso a coordenadora Eliane Theotônio Rocha Flores, é aberta a novas técnicas de ensino, ou seja, os professores não precisam seguir métodos tradicionais de ensino.
O Planejamento é supervisionado e analisado pela coordenação, para garantir o alcance dos objetivos, o professor tem liberdade de desenvolvê-lo conforme cada turma, podendo buscar alternativas para facilitar o cumprimento do que fora previamente planejado.
O professor deve organizar todo seu material previamente, para que não haja intercorrências e por conseqüência atraso no desenvolvimento dos trabalhos.
O cronograma da regência se deu conforme segue:
TERÇA – FEIRA (08/09/2015)
Foi realizada inicialmente uma oração para dar seguimento à aplicação do conteúdo:
Língua Portuguesa: foram estudados Verbos e Advérbios (definição e identificação);
Matemática: foram estudados: Mínimo Múltiplo Comum (M. M. C.), Máximo Divisor Comum (M. D. C.) e Fatoração (definição e aplicabilidade);
História: foi visto o “Fim do Segundo Reinado”, bem como as Regiões Brasileiras (Norte, Nordeste, Sul, Sudeste e Centro Oeste);
Foram feitas atividades no caderno e no quadro negro, atividades de leitura e a participação dos alunos foi satisfatória e bem atuante;
QUARTA – FEIRA (09/09/2015)
Oração;
Matemática: Fração Equivalente; Comparação entre Frações;
Língua Portuguesa: Advérbios com frases e Advérbios que modificam o sentido das frases; Leitura Compartilhada;
Ciências: Estudo sobre Efeito Estufa, Camada de Ozônio, Aquecimento Global, foram feitas pesquisas em jornais e revistas sobre os assuntos;
Recorte e colagem no caderno;
QUINTA – FEIRA (10/09/2015)
Oração;
Matemática: Realizaram atividades com Frações, Exercícios de Fixação e Expressões Numéricas;
História: Pesquisa sobre “Zumbi dos Palmares”;
Leitura dinâmica sobre “Zumbi dos Palmares”;
Pintura e colagem de desenhos sobre o Zumbi dos Palmares.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A fase do Estágio Supervisionado é importante, para comparar a teoria com a prática, a partir daí desenvolve-se técnicas próprias para a prática do processo ensino-aprendizagem. Muitas vezes pode-se chegar à conclusão de que colocar em prática tudo o que aprendemos (como futuros professores), não é possível.
Existem escolas que não possuem recursos e sequer merenda escolar e, em muitos casos os professores lançam mão de recursos próprios para realizarem a docência. No caso da escola observada, podemos afirmar que mesmo diante de algumas dificuldades, o professor consegue trabalhar satisfatoriamente.
O Estagio Supervisionado permitiu verificar que os alunos do Ensino Fundamental são ativos e participativos, apresentando bons resultados. Na disciplina de Língua Portuguesa foi trabalhada a questão da Definição de Verbo e Advérbio, e sua aplicabilidade. 
Em Matemática, a professora trabalhou os conteúdos, de Mínimo Múltiplo Comum (M. M. C) e Máximo Divisor Comum (M. D. C.) e Frações. Foram feitas atividades para fixação do conteúdo, com expressões numéricas. 
Na disciplina de História estudaram sobre o Fim do Segundo Reinado, regiões Brasileiras e Zumbi dos Palmares, as atividades desenvolvidas foram de pesquisa, leitura, colagem e pintura. Em Ciências a professora abordou assunto sobre a Camada de Ozônio, Efeito Estufa e Aquecimento Global, os alunos entenderam a importância de práticas que auxiliem na manutenção da Camada de Ozônio e para minimização do Efeito Estufa. A aula foi muito produtiva e os alunos realizaram atividades de pesquisa, colagem e pintura sobre os assuntos.
Os alunos demonstraram organização e respeito durante o período de estágio e aos pais é relatado o desenvolvimento de seu filho em reuniões bimestrais, onde direção / coordenação / professor, tratam do desenvolvimento dos alunos e de sua evolução, dificuldades, facilidades. Somente em casos muito especiais a presença dos pais ou responsáveis é solicitada fora do cronograma.
De forma geral, no período de Estagio Supervisionado, observamos que no contexto escolar da Escola Municipal Pólo Drº Cesar Galvão, tudo ocorre dentro do previsto, e que Direção e Coordenação buscam sempre melhoria, configurando aspecto positivo.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ANTUNES, C. – COMO DESENVOVER AS COMPETENCIAS EM SALA DE AULA. Petrópolis, RJ: Vozes – 2001.
________ - RELAÇOES INTERPESSOAIS E AUTO ESTIMA. Petrópolis, RJ: Vozes – 2001.
ARROYO, Miguel, G. Ofício de Mestre: imagens e auto-imagens. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000. 
BRASIL. – MINISTERIO DA EDUCAÇAO E CULTURA. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília – 1997 / 1998.
FREIRE, Paulo - EDUCAÇÃO COMO PRATICA DA LIBERDADE. Rio de Janeiro: Paz e Terra - 1996.
LIMA, Maria Socorro Lucena. Reflexões sobre o estágio supervisionado na formação de professores. Revista Diálogo Educ., Curitiba-PR, v. 8, n. 23, jan./abr/2008.
MILANESI, Irton et al.O estágio interdisciplinar no processo de formação docente. Cáceres-MT: UNEMAT Editora, 2008.
NÓVOA, António (Org.). Profissão professor. Porto-PT: Porto Editora, 1999.
PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2004. (Coleção Docência em Formação. Série Saberes Pedagógicos).
ANEXOS
MODELO DE OBSERVAÇÃO E INTERAÇÃO NA ESCOLA
	IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: Escola Municipal Dr. César Galvão.
NOME DO PROFESSOR (A): Sônia Regina Rezende O. Luis.
SERIE / ANO: Ensino Fundamental II – 5º Ano "A"	
	
OBSERVAÇÃO E REGISTRO DOS DADOS OBTIDOS
OBSERVAÇÃO E REGISTRO DOS DADOS OBTIDOS
OBSERVAÇÃO E REGISTRO DOS DADOS OBTIDOS
	Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados:
( x ) Individualmente, sendo um atrás do outro.
( ) Em grupos.
( ) Em duplas.
( ) Em trios.
( ) Em outra formação.
	
	Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
( ) Jogos.
( x ) Livros didáticos.
( ) Vídeos.
( ) Calculadoras.
( x ) Lousa e giz.
( ) Mapas, gráficos.
( ) Livros paradidáticos.
( ) Outros recursos: Material fotocopiado.
	
	O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco:
( ) Números e sistemas de numeração.
( ) Espaço e formas.
( ) Grandezas e medidas.
( ) Tratamento da informação.
	
	De modo geral a aula:
( ) Partiu do conhecimento dos alunos.
( ) Foi organizada de forma hierarquizada.
( ) Baseou-se apenas em reprodução de exercícios.
( x ) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
( x ) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas.
	
	Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
( ) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinado e orientando os alunos.
( x ) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
( x ) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou os problemas que permitiriam a construção de conceitos / procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
( ) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para resolução dos problemas / atividades propostas.
( ) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
( ) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência.
	
	Durante a aula os alunos:
( x ) Demonstraram interesse.
( x ) Realizaram com facilidade as atividades propostas
( ) Cooperaram entre si.
( x ) Respeitaram o professor.
( ) Apresentaram dificuldade para realizar as atividades.
( ) Estavam desmotivados.
( ) Com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais.
( )Demonstraram outro comportamento / atitude.
	
	Quanto à avaliação:
( ) Foi realizada pelo professor.
( ) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).
( ) Houve observação pelo professor.
( ) Ocorreu outra forma de avaliação.
( x ) Não ocorreu avaliação.
	
	Quanto ao ambiente escolar:
( ) Há preocupação com a prevenção de acidentes.
( x ) Há acessibilidade para alunos com deficiência.
( x ) Ha salas de recursos multifuncionais.
( x ) Há atendimento multidisciplinar.
( ) Limpeza.
( ) Poluição sonora.
( ) Poluição visual.
	
	 Reflexão pessoal – Escrever os pontos positivos observados e o que poderia ser melhorado para o desenvolvimento da aula.
MODELO DE ENTREVISTA (PROFISSIONAL QUE COORDENA PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NA ESCOLA)
	IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: Escola Municipal Dr. César Galvão.
NOME DO PROFESSOR (A): Elaine Theotônio da Rocha Flores
SERIE / ANO: Ensino Fundamental II – 5º Ano "A"
	Quais são suas atribuições? 
RESPOSTA: Enquanto Coordenadora, minha função é coordenar e supervisionar todas as atividades relacionadas com o processo de ensino e aprendizagem, visando sempre à permanência do aluno com sucesso. O Coordenador Pedagógico é a peça fundamental no espaço escolar, pois busca integrar os envolvidos no ensino-aprendizagem, mantendo as relações interpessoais de maneira saudável, valorizando a formação do professor e desenvolvendo habilidades para lidar com as diferenças, com objetivo de ajudar efetivamente na construção de uma educação de qualidade.
	Como se organiza o trabalho didático na escola (formas de planejamento, definição de procedimentos metodológicos e dos conteúdos que serão trabalhados, organização de projetos,...)? 
RESPOSTA: No inicio do ano foi feito um planejamento anual dividido em bimestres e, semanalmente são realizadas as chamadas “Hora Atividades”, horário remunerado proporcionado aos professores para pesquisa e desenvolvimento de atividades, conforme realizado na rede estadual de ensino. O projeto desenvolvido é baseado no calendário de datas comemorativas ou sugerido pela Secretaria de Educação.
	Em que espaços e com qual freqüência são realizadas as formações docentes? Quais assuntos são mais tratados nesses encontros? 
RESPOSTA: Atualmente foram definidos 11 encontros anuais para Formação Continuada, e os assuntos mais abordados englobam a atuação do professor em sala de aula, métodos de avaliação, motivação, dificuldade de aprendizagem.
	Você acredita que relacionar a teoria que sustenta a proposta pedagógica escolar a pratica utilizada em sala de aula é uma dificuldade encontrada pelos professores? De acordo com sua experiência, porque ocorre esta dificuldade?
RESPOSTA: Infelizmente sim, e em minha opinião isto ocorre porque teoricamente tudo é perfeito, mas a realidade não é bem assim, existem muitos problemas cotidianos que nos levam a adaptar a teoria e a criar uma nova perspectiva, na busca de uma melhor maneira de proporcionar uma aprendizagem de qualidade. Porém alguns são alheios à teoria que supostamente sustenta a proposta pedagógica.
MODELO DE PLANO DE AULA
	IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: Escola Municipal Dr. César Galvão.
NOME DO PROFESSOR (A): Sônia Regina Rezende O. Luis.
SERIE / ANO: Ensino Fundamental II – 5º Ano "A"
DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 04 Horas
CONTEÚDOS: Língua Portuguesa, História, Ciências e Matemática.
	
OBJETIVOS
Elaborar os objetivos que pretende alcançar com o desenvolvimento da aula.
	OBJETIVO GERAL:
Identificar as propriedades das Frações (duas operações);
Comparar Frações (equivalentes e mistas);
Identificar as diferenças entre M. M. C., M. D. C. E Fatoração;
Definição e reconhecimento de Verbos, Advérbios;
Uso de Advérbios modificando o sentido da frase;
	
	OBJETIVO ESPECIFICO:
Em cada atividade trabalhar de forma diferenciada para uma melhor conclusão do que foi ensinado.
	
METOTODOLOGIA
Descrever de que forma a aula será ministrada.
	
DESCREVER ATIVIDADES:
Atividades desenvolvidas com explicação na lousa, oralmente e individualmente, caso a duvida sobre o assunto persista.
	
RECURSOS
Descrever todo material que será utilizado durante a aula.
	EXEMPLO: GIZ, SUCATA, LIVROS, ETC...
Atividades desenvolvidas na lousa e com livros didáticos;
Folha sulfite;
Lápis de cor e de escrever;
Giz;
Caderno;
Revistas e jornais para trabalho de recorte e colagem;
Cola tesoura, borracha e apontador;
	
AVALIAÇÃO
Indicar quais procedimentos e materiais será utilizado para avaliação do processo ensino-aprendizagem, especificamente em relação ao tema planejado.
	EXEMPLO: REGISTRO, EXERCICOS, PROVAS, ETC...
Realização de atividades no caderno;
Leitura e interpretação de texto para fixação do conteúdo;
Avaliação oral;
Pontuação para alunos que desenvolvem toda a atividade proposta;
Não foi feita avaliação escrita.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS– MATEMATICA
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS – MATEMATICA
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS – MATEMÁTICA
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS – MATEMATICA
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS – LINGUA PORTUGUESA
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS – LINGUA PORTUGUESA
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS – CIÊNCIAS
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS – CIÊNCIAS
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS – HISTÓRIA
	
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