Buscar

AP 1 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 3, do total de 5 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Prévia do material em texto

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
	
	Avaiação Parcial: CEL0471_SM_201603216812 V.1 
	 
	Aluno(a): ADRIANA ALVES DE CASTRO
	Matrícula: 201603216812
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 14/10/2016 15:46:31 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201603847846)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Ao longo dos anos, o homem foi construindo conhecimentos de formas variadas com o objetivo de dar significado à realidade vivenciada e de sistematizar sua ação no meio. Nesses domínios de conhecimento, cita-se a Ciência, a Psicologia e o Senso comum. Sabendo das diferenças de cada área, analise as afirmações abaixo e assinale a única falsa:
		
	
	São características do conhecimento de senso comum: intuição, espontaneidade e construção assistemática.
	 
	O conhecimento da Psicologia Científica objetiva facilitar o dia a dia, dando sentido à realidade sem que haja preocupação com a definição científica dos termos.
	
	O objeto de estudo da Psicologia científica é diverso, podendo ser as relações sociais, o comportamento, a consciência etc.
	
	São características do conhecimento científico: objeto específico, objetividade e cumulação do conhecimento.
	
	A ciência é um conjunto de conhecimentos sobre a realidade, expresso por meio de linguagem precisa e rigorosa.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603804400)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O professor de educação física da Escola X, ao tentar resolver um conflito entre dois alunos, resolveu logo expulsar  o aluno  agressor, argumentando que sempre aprendeu  que:  cesteiro que faz um cesto, faz um cento !
A atitude do professor está baseada no:
		
	
	Conhecimento científico, pois se o conhecimento foi passado de pai para filho, certamente está fundamentado em estudo rigoroso.
 
	
	Senso comum, pois se o conhecimento foi passado de pai para filho, certamente está fundamentado em estudo rigoroso.
 
	 
	Senso comum, pois ele utilizou um recurso que aprendeu através do ensinamento repassado de geração para geração.
 
	
	Conhecimento científico, pois toda crença popular está baseada em um estudo científico rigoroso.
	
	Conhecimento científico, pois a ciência afirma a impossibilidade de estudar/prever o comportamento humano.
 
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603412628)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Paulo, aluno da Escola X, foi reprovado no 3º ano de escolaridade do Ensino Fundamental pela 4ª vez. O fracasso escolar de Paulo analisado a partir de uma questão institucional, parte do princípio que:
 A)O fracasso de Paulo acontece porque a cultura vivenciada pelo aluno em sua família não está sendo respeitada na escola.
 B)A escola X reproduz as relações de poder e dominação que há na sociedade.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	A afirmativa B é a única correta.
	 
	As afirmativas A e B estão corretas.
	
	A afirmativa A é contrária a afirmativa B.
	
	A afirmativa A é a única correta
	
	As afirmativas A e B estão erradas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603263014)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Qual desses transtornos é caracterizado por comportamentos agressivos e hostis de alunos que se julgam superiores a outros colegas e por isso realizam perseguições e difamações na escola:
		
	
	Autismo
	
	TDAH
	 
	Bullying
	
	Carência cultural
	
	Depressão Infantil
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603857127)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"Estamos novamente em meio a um turbilhão de escândalos públicos, o que tem sido uma situação constante desde a época em que éramos uma simples colônia. Como diz o adágio popular vivemos na "casa da mãe Joana". No entanto, a questão da corrupção no Brasil é muito mais profunda. Acredito que apenas uma pequena parte dos casos seja descoberta e venha a público. Imagino que grande parcela fique escondida nas entranhas públicas. Temos a corrupção política, a corrupção de servidores e de cidadãos desonestos."
 (http://www.portaltributario.com.br/artigos/corrupcaonobrasil.htm)
 No artigo acima "A CORRUPÇÃO NO BRASIL TAMBÉM É BANCADA POR NÓS!" de Mauricio Alvarez da Silva, está sendo discutido um grave problema que atinge a todos em nosso país. Das afirmativas abaixo, qual das opções explica esse assunto a partir da concepção ambientalista?
		
	
	Na história brasileira sempre existiu modelos corruptivos ocasionados por heranças genéticas.
	
	A corrupção brasileira tem uma origem genética, relacionada as questões climáticas.
	
	A sociedade brasileira tem sido passiva em relação ao aumento da corrupção.
	
	O clima quente úmido dos trópicos tem proporcionado o aumento da corrupção no Brasil.
	 
	No Brasil nas famílias, nas escolas, em diferentes grupos sociais, desde pequenas as crianças crescem assistindo e aprendendo comportamentos corruptivos dos adultos, e assim aprendem a corrupção.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201604047981)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Para Oliveira e Davis (1994), a concepção _________ parte do pressuposto de que a personalidade, as ideias, as condutas sociais, os hábitos e o modo de pensar e se comportar dos seres humanos já nascem com eles e pouco se alteram por fatores ambientais. O parágrafo acima se refere à concepção:
		
	
	Ambientalista
	 
	Inatista
	
	Construtivista
	
	Comportamentalista
	
	Histórica
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201603471587)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A abordagem cognitivista estuda o processo de compreensão, transformação, armazenamento e utilização dos significados que foram aprendidos. Para que isso ocorra de acordo com essa teoria é necessário que o professor possa: Marque a alternativa que representa a EXCEÇÃO:
		
	
	Despertar no aprendiz a vontade de relacionar o novo conhecimento com o dele, já existente.
	
	Pesquisar as concepções prévias apresentadas pelos aprendizes sobre o tema.
	
	Fixar novos conceitos aos existentes nas estruturas cognitivas para que os primeiros sejam relembrados.
	
	Oferecer o material de estudo de forma lógica e organizada.
	 
	interferir minimamente no processo de aprendizagem, pois o cérebro fará a utilização dos novos conhecimentos com os que já foram aprendidos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201603505746)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A epistemologia piagetiana permitiu que a escola considerasse o educando como :
		
	
	um sujeito determinado culturalmente, o desenvolvimento varia conforme a cultura;
	
	um sujeito geneticamente determinado, onde o meio pouco interfere na sua formação;
	 
	um sujeito ativo e construtor do seu próprio saber;
	
	um sujeito que já nasce com suas habilidades determinadas;
	
	um sujeito que nasce vazio, uma "tabula rasa" e o ambiente que fornece todas as informações.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201603412689)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	No behaviorismo , a modelagem de comportamento ocorre baseada principalmente em dois tipos de reforços: positivo e negativo. A definição que melhor traduz o significado de reforço positivo e negativo é:
		
	
	O reforço positivo não possui ligação com o alcance da tarefa; o reforço negativo: é a retirada da situação ruim por não atingir o objetivo proposto.
	 
	O reforço positivo é todo evento que aumenta a probabilidade futura da resposta que o produz; o reforço negativo é todo evento que aumenta a probabilidade futura da resposta que o remove.
	
	Reforço positivo e reforço negativo diminuem a probabilidade futura da resposta.
	
	O reforço positivo diminui a probabilidade futura da resposta que o produz; o reforço negativo diminuia probabilidade futura da resposta que o remove.
	
	O reforço positivo é uma premiação quando não ocorre o alcance da tarefa; O reforço negativo é a punição por não atingir a tarefa solicitada.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201603261686)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Marcos é gerente de um banco localizado na Região Metropolitana de São Paulo. Ao receber muitas reclamações sobre o atraso no atendimento dos caixas bancários, solicitou ao Pedagogo do Banco que realizasse um treinamento com seus funcionários. Após um diagnóstico da situação problema que versava sobre a demora no atendimento ao público, o pedagogo concluiu que os funcionários do banco poderiam trabalhar mais rapidamente e com mais motivação, caso recebessem algum tipo de benefício ou recompensa pela qualidade do serviço prestado. Na intenção de melhorar a qualidade das condições de trabalho e aumentar a produtividade do banco para atender ao público, o pedagogo trabalhou com duas estratégias que seriam extensivas a todos os funcionários: Gratificação salarial de 3% de acordo com a produtividade no atendimento ao público e direito a mais 2 intervalos diários de 15 minutos cada para descanso. Marque a resposta que explica como as duas estratégias foram utilizadas no processo de condicionamento.
		
	
	Foram usadas como reforço negativo, na medida em que o pedagogo queria punir quem não trabalhasse na maneira mais produtiva.
	
	Foi utilizada uma estratégia de reforço positivo, na medida em que o pedagogo percebeu que precisaria fomentar a competitividade entre os seus funcionários e deixar vários sem receber uma ótima recompensa para que o atendimento melhorasse.
	 
	Foram usados reforços positivos, pois o pedagogo queria condicionar comportamentos mais produtivos e usava como recompensas a gratificação salarial e o intervalo para descanso.
	
	Foi utilizada uma estratégia de punição para extinção do comportamento, pois os funcionários não seriam recompensados caso não apresentassem os comportamentos desejados pelos gestores.
	
	Não foi usado nenhum tipo de estratégia condicionadora, pois é obrigação da empresa fornecer aumento salarial e descanso remunerado.
		 Gabarito Comentado.

Outros materiais