4 A IMPORTÂNCIA DA INCLUSAO DIGITAL NO AMBIENTE ESCOLAR

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4 A IMPORTÂNCIA DA INCLUSAO DIGITAL NO AMBIENTE ESCOLAR
A escola tem vivido um momento muito importante na era da sociedade da informação, onde a disseminação das tecnologias de informação e comunicação tem chegado inevitavelmente às salas de aulas. Nessa perspectiva, há um intuito de levar esta parte integrante da sociedade, alunos principalmente de escolas públicas, a se inteirarem de tecnologias que apropriem o sentido de informática educativa de uma maneira mais democrática.
Quando um cidadão é incluído digitalmente, ele estará inserido a sociedade da informação de modo a evitar a exclusão social, pelo uso das tecnologias de informação e comunicação, tendo direito ao livre acesso à informação.
Para apresentarmos a conceitualização de inclusão digital, a dimensão da proposta de inclusão, citamos as palavras de Teixeira onde ressalta que:
[...] Assim, propõe-se o alargamento do conceito de inclusão digital para uma dimensão reticular, caracterizando-o como um processo horizontal que deve acontecer a partir do interior dos grupos com vista ao desenvolvimento de cultura de rede, numa perspectiva que considere processos de interação, de construção de identidade, de ampliação da cultura e de valorização da diversidade, para a partir de uma postura de criação de conteúdos próprios e de exercício da cidadania, possibilitar a quebra do ciclo de produção, consumo e dependência tecnocultural. (TEIXEIRA, 2010, p. 39).
Através deste entendimento, percebe-se a dimensão acerca da apropriação dos recursos tecnológicos, seja no âmbito escolar ou mesmo no cotidiano do aluno. É necessário saber que incluir digitalmente é disponibilizar a tecnologia e fazer dela um instrumento de ensino e até mesmo de possibilidade de inclusão social.
Com essas possibilidades tecnológicas que surgem juntamente com as tecnologias de rede, é preciso entender que incluir digitalmente não deixa de ser um processo de colaboração, onde a rede se torna um ambiente de troca de informações e conhecimentos, fazendo sentido em valer a cidadania, exercendo-a de uma forma democrática e consciente.
Será fornecida à comunidade onde o projeto será realizado, uma ferramenta do tipo rede social, onde todos os moradores interessados daquela comunidade se farão presentes. O intuito é melhorar a comunicação e a articulação da comunidade para resolver problemas coletivos que requerem o envolvimento de todos. A ferramenta poderá ser utilizada também para a identificação de oportunidades onde a cooperação as torna viáveis. Para a operação da ferramenta, serão oferecidos cursos que capacitem os cidadãos a usarem as operações básicas de um computador, incluindo a navegação pela internet, e principalmente como operar a rede social criada pelo projeto. Ao longo do projeto, serão realizadas avaliações simples com o único propósito de identificar as pessoas mais indicadas para serem os multiplicadores do projeto. 3. Resultados e Discussões O projeto teve seu início em Dezembro de 2010, com a aplicação de questionários aos professores e a comunidade interessada nos cursos, para descobrir o nível de conhecimento de cada grupo, bem como as necessidades expostas pelos mesmos. Em seguida, passou-se a fase de elaboração do material para os cursos iniciais. Com apoio da direção da escola, escolheu-se os horários para os cursos: para comunidade nos períodos da manha e da tarde, e para os professores no período da noite (turno inverso ao te trabalho). No mês de Abril/2011 iniciaram as aulas para três diferentes turmas (nos três turnos), com duração de 20 horas/aula, para formação básica. Estas turmas receberam material didático no formato de apostila, produzidas pelos membros do projeto. Essas turmas foram encerradas no mês de Junho/2011 aqui tendo contemplado um total de 40 pessoas, entre pais de alunos/comunidade em geral e professores da escola. Ao final do curso, todos os participantes responderam a questionários sobre o andamento do curso, bem como futuros conhecimentos que julgassem necessários. Baseado nos dados destes questionários, atualmente a equipe está elaborando o material para os cursos avançados (editor de texto, planilha eletrônica, entre outros), para inicío em Agosto/2011 de novas turmas. Também percebeu-se que novas turmas de formação básica também precisam ser abertas, por solicitação da comunidade. Está em andamento a instalação do software para criação da rede social do projeto. 4. Conclusão As primeiras turmas do curso já foram concluídas e atenderam 40 pessoas da comunidade na qual a escola está inserida. Na verdade, como foi citado anteriormente, toda a comunidade do entorno da escola é público-alvo do projeto. Entretanto, as primeiras turmas estão sendo realizadas com pais de alunos, tendo em vista que estes tem um vínculo maior com a escola, tornando mais fácil a definição de alguns que serão os multiplicadores. Essa primeira etapa do projeto é de nivelamento, abordando os aspectos mais básicos da utilização de um computador, como suas partes básicas, ligamento e desligamento da máquina, utilização básica do sistema operacional, softwares básicos como editor de textos, e-mail, utilização do navegador para acesso a Internet. Importante destacar que as aulas de Internet, abordam não só os aspectos básicos de navegação, como também indicam alguns sites úteis para a comunidade do ponto de vista de assistência e serviços (site da prefeitura da cidade, INSS, entre outros). Como, em um primeiro momento, o curso foi de nivelamento, ainda não foi ministrado curso para a formação dos multiplicadores do projeto. 5. Bibliografia Referenciad