CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA 2

Prévia do material em texto

21/11/2017 EPS: Alunos
http://simulado.estacio.br/alunos/ 1/4
 CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
Avaiação Parcial: CEL0353_SM_201502919109 V.1 
Aluno(a): KATIANE MACHADO KUBENECK Matrícula: 201502919109
Acertos: 9,0 de 10,0 Data: 07/10/2017 23:47:51 (Finalizada)
 1a Questão (Ref.: 201504025137) Acerto: 1,0 / 1,0
Muitas crianças de quatro anos podem enfileirar tantos pedaços de isopor quantos os que os
professores colocou numa fileira. Contudo, quando seu conjunto está espalhado como se vê na figura
abaixo, muitas delas acreditam que agora elas têm mais do que a professora.
(KAMII, Constance. A criança e o número: implicações educacionais da teoria de Piaget para a atuação com escolares
de 4 a 6 anos. 39. ed. Campinas: Papirus, 2012).
Assim, é importante que se faça um acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem em
relação ao conceito de número. A partir dos dizeres acima, qual conceito deveria ser trabalhado para
superar essa dificuldade?
 
 Conservação de quantidades.
Inclusão hierárquica.
Seriação.
Ordem.
Classificação.
 2a Questão (Ref.: 201503099890) Acerto: 1,0 / 1,0
Observe o número 8.754 e algumas possibilidades de suas decomposições:
(I) 87 centenas + 54 unidades
(II) 875 dezenas + 4 unidades
(III) 8 unidades de milhar + 7 centenas + 5 dezenas + 4 unidades
Marque a alternativa correta após a apreciação das proposições acima.
Apenas (I) e (III) estão corretas
21/11/2017 EPS: Alunos
http://simulado.estacio.br/alunos/ 2/4
Nenhuma delas está correta
 (I),(II) e (III) estão corretas
Apenas (II e (III) estão corretas
Apenas (I) e (II) estão corretas
 Gabarito Comentado.
 3a Questão (Ref.: 201503649666) Acerto: 1,0 / 1,0
Um m algoritmo é um dispositivo prático, cujo objetivo é facilitar a execução de uma certa tarefa. Assinale a
alternativa que NÃO corresponde à aplicação dos algoritmos.
Para ensinar um algoritmo à criança ela necessita entender o conceito da operação, os fatos básicos e o
sistema de numeração.
É necessário fazer conexões entre as diferentes ações associadas às operações e ao algoritmo, permitindo
que criança as realize de forma concreta.
 Devemos utilizar o algoritmo para realizar adições que envolvem apenas fatos básicos.
O algoritmo da subtração tem finalidades semelhantes ao da adição que é de sistematizar e facilitar o
processo de cálculo .
Os algoritmo deve ser apresentado quando as crianças já dominam, com certa segurança, o conceito da
operação, o sistema de numeração e os fatos básicos.
 4a Questão (Ref.: 201503891348) Acerto: 1,0 / 1,0
As ideias presentes na operação de adição são:
 Juntar e acrescentar.
Soma de parcelas iguais e combinatória.
Repartir e medir.
Tirar, comparar e completar.
Parte-todo, quociente e razão.
 5a Questão (Ref.: 201503102863) Acerto: 1,0 / 1,0
As investigações didáticas sobre a aquisição de noções espaciais apontam para o fato de que a possibilidade das
crianças, desde muito pequenas, movimentar-se e explorar espaços de diferentes tamanhos contribui para que
construam um conjunto de referências espaciais relacionadas, primeiramente, ao seu próprio corpo. Assinale a
opção que apresenta experiências nas quais a criança precisa considerar a si mesma como referência
para que as relações possam fazer sentido para ela.
 Relações na frente de, debaixo de, atrás de e acima de
Relações de dentro, fora, maior , menor e igual
Relações de medidas de comprimento, de área e de volume
Relações envolvendo o espaçotridimensional e bidimensional
Relações envolvendo tamanho, espaço, tempo eposição
 Gabarito Comentado.
 6a Questão (Ref.: 201503746569) Acerto: 1,0 / 1,0
O Tangran é um jogo formado por sete polígonos que podem ser representados em figuras diferentes pela
21/11/2017 EPS: Alunos
http://simulado.estacio.br/alunos/ 3/4
sobreposição, ou seja, podemos identificar que o quadrado pode ser formado por dois triângulos menores e assim
experimentando as diferentes formas. Esse jogo pode ser utilizados para discutir muitos conceitos matemáticos.
Como por exemplo:
Figuras espaciais.
Adição e subtração.
Cálculo mental.
 Área de figuras planas.
Tridimensionalidade.
 7a Questão (Ref.: 201503103012) Acerto: 1,0 / 1,0
A professora Lucia pediu aos seus alunos que dobrassem uma folha de papel em duas partes e depois ao meio mais
uma vez. Assinale a alternativa que mostra a fração que representa cada uma das partes em que essa
folha de papel ficou dividida.
1/3
1/5
1/2
1/8
 1/4
 8a Questão (Ref.: 201503103026) Acerto: 1,0 / 1,0
Ao estudar os números decimais nos deparamos com uma outra representação da divisão da unidade em partes
iguais. Dessa forma, o décimo representa a décima parte da unidade. Identifique a alternativa que
define a função da vírgula na escrita dos números decimais.
 Para deixar claro qual é a parte inteira do número e evitar confusões
Para operarmos com mais facilidade com os números decimais
Para que possamos andar casas para a direita e para a esquerda
Para organizar os algarismos no número decimal e evitar confusões
Para ajudar a separar as classes das ordens nos números decimais
 9a Questão (Ref.: 201503103053) Acerto: 0,0 / 1,0
Na sala de aula ao explorar o campo das medidas e grandezas as crianças devem compreender a necessidade da
padronização da medida.
(I) Promover experiências nas quais seja necessária a padronização de medidas;
(II) Apresentar formalmente as unidades de medida;
(III) Oferecer diferentes situações onde seja necessário utilizar uma medida padronizada
Assinale a alternativa CORRETA após a análise das afirmações sobre as experiências em sala de aula
que favorecem a compreensão da padronização da medida.
Somente a afirmativa I está correta
 As alternativas II e III estão corretas
 As afirmativas I e III estão corretas
Somente a alternativa III está correta
As experiências I e II estão corretas
 10a Questão (Ref.: 201503733518) Acerto: 1,0 / 1,0
21/11/2017 EPS: Alunos
http://simulado.estacio.br/alunos/ 4/4
O açougue está em promoção em bandejas com ½ do peito de frango. Quantas gramas há em 1/2 do Kg?
50 gramas
5 gramas
0,050 gramas
5000 gramas
 500 gramas
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.