Aula 01

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Significação das palavras. 
Figuras de linguagem. 
Níveis de formalidade. 
 
 
Olá, queridos alunos! Tudo bem, vencedores? 
 
Nesta aula vamos estudar sobre vários temas que se entrelaçam e que 
estão sempre presentes quando falamos de SEMÂNTICA!! A significação das 
palavras e o uso que fazemos delas está em tudo!! 
 
SUMÁRIO 
SEMÂNTICA............................................................................................2 
CRONOGRAMA E OBJETIVO DO CURSO......................................................3 
POLISSEMIA...........................................................................................4 
AMBIGUIDADE........................................................................................5 
SINONÍMIA E ANTONÍMIA........................................................................5 
PARONÍMIA............................................................................................9 
DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO...................................................................11 
FIGURAS DE LINGUAGEM.......................................................................14 
NÍVEIS DE FORMALIDADE (USO E ADEQUAÇÃO).......................................20 
CONCEITO DE ERRO EM LÍNGUA.............................................................22 
QUESTÕES COMENTADAS...................................................................... 26 
LISTA DE QUESTÕES QUE FORAM COMENTADAS NESTA AULA....................51 
GABARITO............................................................................................69 
O MEU ATÉ BREVE................................................................................ 70 
 
 
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³Diga-me eu esquecerei, ensina-me e eu poderei lembrar, envolva-me e 
eu aprenderei´. 
Benjamin Franklin 
 
 
SEMÂNTICA ± Estudo do significado das palavras 
 
 
Um dos estudos mais importantes de uma língua é o do significado que as 
palavras podem assumir em variados contextos. O significado das palavras 
dança como em um espetáculo, surgindo sempre com novas possibilidades. 
Vamos conhecer alguns conceitos da semântica que facilitarão seu estudo 
e a resolução das questões. 
 
 
Campos (ou famílias) lexicais e Campo (ou família) semântico. 
 
Os conceitos de campo semântico e campo lexical frequentemente são 
confundidos por não estarem devidamente diferenciados ou definidos. Tanto 
um quanto outro são utilizados pela linguística textual a fim do melhor e mais 
adequado uso das palavras da língua portuguesa. Para entendê-los melhor 
proponho alguns esclarecimentos conceituais: 
 
Léxico é o conjunto de palavras pertencentes a determinada língua. Por 
exemplo, temos um léxico da língua portuguesa que é o conjunto de todas as 
palavras que são compreensíveis em nossa língua. Quando essas palavras são 
materializadas em um texto, oral ou escrito, são chamadas de vocabulário. O 
conjunto de palavras utilizadas por um indivíduo, portanto, constitui o seu 
vocabulário. 
Nenhum falante consegue dominar TODO o léxico da língua que fala, já 
que o mesmo é modificado constantemente através de palavras novas e várias 
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outras que não são mais utilizadas. A quantidade de palavras que fazem parte 
do léxico de uma língua é imensa! Impossível guardar todas na memória! 
 
O campo lexical é o conjunto de palavras que pertencem a uma mesma 
área de conhecimento e está dentro do léxico de alguma língua. 
São exemplos de campos lexicais: 
1) o da medicina: estetoscópio, cirurgia, esterilização, medicação etc. 
2) o da escola: livros, disciplinas, biblioteca, material escolar etc. 
3) o da informática: software, hardware, programas, sites, internet etc. 
4) o do teatro: expressão, palco, figurino, maquiagem, atuação etc. 
5) o dos sentimentos: amor, tristeza, ódio, carinho, saudade etc. 
6) o das relações interpessoais: amigos, parentes, família, colegas de 
trabalho etc. 
 
O campo semântico é o conjunto de possibilidades que uma mesma 
palavra ou conceito pode assumir em determinados contextos. O conceito de 
campo semântico está ligado ao conceito de polissemia (veremos ainda nesta 
aula). 
Uma mesma palavra pode tomar vários significados diferentes em um 
mesmo texto, dependendo de como ela for empregada e de que palavras a 
acompanham para tornar claro o significado que ela assume naquela situação. 
Por exemplo: 
1) conhecer: ver, aprofundar-se, saber que existe etc. 
2) bacia: utensílio de cozinha, parte do esqueleto humano. 
3) brincadeira: divertimento, distração, passatempo, gozação, piada etc. 
4) estado: situação, particípio de estar, divisão de um país etc. 
 
O campo semântico pode também ser o conjunto das expressões que 
são utilizadas para expressar um mesmo conceito. 
Exemplos: 
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1) Campo semântico em torno do conceito de morte: bater as botas, 
falecer, ir dessa para a melhor, passar para um plano superior, falecer, apagar 
etc. 
2) Campo semântico em torno do conceito de enganar: trapacear, 
engabelar, fazer de bobo, vacilar etc. 
 
Polissemia 
 
É a possibilidade de uma palavra ter vários significados, dependendo do 
contexto de uso. 
 
Poli = vários 
Semia = sentido 
 
Exemplos: 
 
$V� SDODYUDV� ³IDEULFDU´� H� ³URPSHU´� SRGHP� WHU� YiULRV� VLJQLILFDGRV�
dependendo do contexto em que estão inseridas. 
 
 
FABRICAR balas = manufaturar 
 ninho = construir 
 advogados = engendrar 
 moedas = cunhar 
 a própria desgraça = maquinar 
 um ídolo = inventar, forjar 
 
 
 ROMPER Rompeu a roupa no arame (rasgou) 
 Romper um segredo (revelar) 
 Romperam as músicas! (participaram) 
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 O senador rompeu com o governo 
 (desligou-se / brigou com) 
 
Ambiguidade ou Anfibologia 
 
Ocorre quando, por falta de clareza, há duplicidade de sentido da frase. 
 
Exemplos: 
Ana disse à amiga que seu namorado havia chegado. (O namorado é de 
Ana ou da amiga?) 
 
O pai falou com o filho caído no chão. (Quem estava caído no chão? Pai ou 
filho?) 
 
Sinonímia e Antonímia 
 
SINONÍMIA: Duaspalavras são sinônimas quando se identificam 
exatamente (sinônimos perfeitos) ou aproximadamente (sinônimos 
imperfeitos) quanto ao significado. Raramente as palavras apresentam 
sinonímia perfeita. 
 
Exemplos: 
 
Cara (vulgar) e rosto (delicada) (perfeitos) 
Sal e cloreto de sódio (perfeitos) 
Aguardar e esperar (imperfeitos) 
Pessoa e indivíduo (imperfeitos) 
Educador, mestre e professor (imperfeitos) 
Recompensa, gratificação e gorjeta (imperfeitos) 
 
ANTONÍMIA: Duas palavras que se opõem pelo significado. 
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Exemplos: 
 
Amor e ódio 
Euforia e melancolia 
Abrir e fechar 
Resistir e ceder 
 
 
 
HOMONÍMIA E PARONÍMIA 
 
HOMONÍMIA: trata-se do fenômeno em que duas ou mais palavras são 
iguais quanto ao som (fonemas) ou quanto à forma (grafia) ou até mesmo 
quanto à forma e à escrita ao mesmo tempo, mas que possuem significados 
bem diferentes. 
 
Veja o exemplo a seguir: 
 
SÃO: pode ser alguém sadio, um santo ou verbo ser. 
 
O rapaz está são, não sofre de doença alguma. 
O São Domingos é o santo da minha devoção. 
Eles são privilegiados! 
 
Então: são (sadio), são (santo) e são (verbo ser) = homônimos perfeitos 
 
Tipos de homonímia: 
 
Os homônimos podem ser: 
 
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a) Perfeitos ± vocábulos que possuem som e grafia iguais (não é 
parecido, é igual!) 
 
RIO (substantivo e verbo rir) 
 
Eu rio o tempo todo, sou feliz! - substantivo 
O Rio está alagado com as chuvas. - verbo 
 
COBRA (substantivo e verbo cobrar) 
 
A cobra é um animal traiçoeiro. ± substantivo 
Ele cobra o pagamento sempre que vem aqui. ± verbo cobrar 
 
b) Homófonas ± vocábulos que possuem som igual e grafia 
diferente. 
 
ACENTO (sinal gráfico) / ASSENTO (banco) 
 
O acento da palavra pássaro justifica-se por ser esta uma proparoxítona. 
± sinal gráfico 
O assento do carro está sujo. - banco 
 
CESTA (baú, balaio) / SEXTA (numeral) 
 
Guarde o material de costura na cesta. ± balaio 
A advogada de defesa é a sexta na fila. ± numeral 
 
c) Homógrafas ± vocábulos que possuem grafia igual e som 
diferente. 
 
ATENÇÃO: para diferenciar aqui, deve-se ficar atento à pronúncia! 
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SECO (adjetivo) / SECO (verbo secar) 
 
O casaco está seco. ± adjetivo de casaco 
Eu seco a louça para você. ± verbo secar. A pronúncia é aberta = µséco¶. 
 
OLHO (substantivo) / OLHO (verbo olhar) 
 
O olho dele está inflamado. ± substantivo 
Eu olho para os lados antes de atravessar. ± verbo olhar. A pronúncia é 
aberta = µólho¶. 
 
 
 
Homo = igual 
Fonos ± fone/som 
Gráficas = grafia/escrita 
 
Então... 
 
Homo + gráficas = homógrafas 
 Iguais na grafia 
 
Homo + fonas = homófonas 
 Iguais na pronúncia 
 
 
 
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PARONÍMIA: neste caso, as palavras apresentam grafia e pronúncia 
semelhantes, apenas parecidas, NÃO iguais, mas significados diferentes. 
 
Vejam os exemplos a seguir: 
 
DESPERCEBIDO (não notado) 
DESAPERCEBIDO (despreparado) 
 
O ladrão passou despercebido pelos policiais. ± sem ser notado 
O policial estava desapercebido na hora do assalto. ± despreparado 
 
EMINENTE (ilustre) 
IMINENTE (prestes a acontecer) 
 
O eminente cientista foi homenageado pelo presidente. ± ilustre, 
importante 
A fechamento da fábrica é iminente. ± está prestes a acontecer 
 
Para ajudar, analise a lista a seguir: 
 
LISTA DE ALGUNS HOMÔNIMOS E PARÔNIMOS 
 
Acender ± atear fogo / Ascender ± subir 
Acento ± sinal gráfico / Assento ± cadeira 
Apreçar ± tomar preço / Apressar ± dar pressa 
A cerca de ± distância aproximada / 
Acerca de ± a respeito de / Há cerca de ± aproximadamente 
Aleatório ± eventual / Alheatório ± que alheia 
Ao invés de ± ao contrário / Em vez de ± em lugar de 
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À-toa ± ruim / à toa ± sem rumo 
Assoar ± limpar o nariz / Assuar ± vaiar 
Caçar ± apanhar animais / Cassar ± suspender 
Cela ± cubículo / Sela ± arreio 
Censo ± contagem / Senso ± juízo 
Cerrar ± fechar / Serrar ± cortar 
Cessão ± ato de ceder / Seção ± setor / Sessão ± atividade / Secção ± 
corte 
Cível ± relativo ao direito civil / Civil ± relativo às relações do cidadão 
Comprimento ± extensão / Cumprimento ± saudação 
Cozer ± cozinhar / Coser ± costurar 
Deferir ± conceder / Diferir ± diferenciar 
Descrição ± descrever / Discrição ± reserva 
Descriminar ± inocentar / Discriminar ± separar, diferenciar 
Despercebido ± não visto / Desapercebido ± desprevenido 
Eminente ± célebre / Iminente ± próximo 
Emitir ± expedir / Imitir ± fazer entrar 
Esperto ± inteligente / Experto ± perito 
Estada ± permanência de pessoa / Estadia ± permanência para carga e 
descarga 
Flagrante ± evidente / Fragrante ± perfumoso 
Florescente ± florido / Fluorescente ± luminoso 
Incerto ± duvidoso / Inserto ± inserido 
Indefeso ± sem defesa / Indefesso ± incansável 
Intimorato ± destemido / Intemerato ± puro, íntegro 
Locador ± proprietário / Locatário ± inquilino 
Mandado ± ato de mandar / Mandato ± procuração 
Prescrever ± ficar sem efeito, receitar / Proscrever ± expulsar da 
pátria, suprimir 
Prover ± abastecer / Prever ± antever 
Ratificar ± confirmar / Retificar ± corrigir 
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Subscritar ± assinar, subscrever / Sobrescritar ± endereçar 
Tacha ± prego / Taxa ± juro 
Tapar ± fechar / Tampar ± cobrir com tampa 
Vultoso ± volumoso, de grande vulto / Vultuoso ± rosto vermelho e 
inchado 
 
 
 
 
HOMÔNIMOS são os vocábulos que possuem algo em comum, seja a 
grafia, a pronúncia ou as duas coisas, sendo então homônimos perfeitos. 
 
PARÔNIMOS são os vocábulos que não possuem NADA em comum, são 
apenas parecidos. 
 
 
DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO 
 
Em determinados contextos, uma palavra pode ser usada no seu sentido 
próprio, real ou não (figurado). 
 
SENTIDO DENOTATIVO: É o sentido próprio, real da palavra, o sentido 
encontrado no dicionário. É a linguagem comum, objetiva, científica. 
 
Exemplo: - O leão é um animal feroz. 
- leão = animal (sentido próprio, verdadeiro). 
 
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SENTIDO CONOTATIVO: É a palavra usada não no seu sentido 
esperado, mas de forma figurada. É a linguagem poética, literária, diferente da 
linguagem comum. 
 
Exemplo: - Aquele homem é um leão. 
- leão = pessoa forte, brava (sentido figurado, irreal). 
 
Para ilustrar com mais exemplos, vou marcar C para sentido conotativo e 
D para sentido denotativo nas frases a seguir: 
 
(_____C_____) Meu pai é meu espelho. 
(_____D_____) Quebrei o espelho do banheiro. 
(_____C_____) Essa menina tem um coração de ouro. 
(_____C_____) A Praça da Sé fica no coração de São Paulo. 
(_____D_____) Fez um transplante de coração. 
(_____C_____) Você é mesmo mau: tem um coração de pedra. 
(_____C_____) Para vencer a guerra era preciso alcançar o coração do 
país. 
(_____C_____) Completou vinte primaveras. 
(_____D_____) Na primavera, os campos florescem. 
(_____C_____) O leão procurou o gerente da Metro. 
(_____D_____) O metro é uma unidade de comprimento. 
(_____C_____) Estava tudo em pé de guerra. 
(_____D_____) Ela estava com os pés inchados. 
(_____C_____) É órfão de afeto. 
(_____D_____) Muito cedo ele ficou órfão de pai. 
(_____D_____) Caíram da escada. 
(_____C_____) O leão caiu num sono profundo. 
 
 
 
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Pavio do destino 
 Sérgio Sampaio 
01 O bandido e o mocinho 
 São os dois do mesmo ninho 
 Correm nos estreitos trilhos 
04 Lá no morro dos aflitos 
 Na Favela do Esqueleto 
 São filhos do primo pobre 
(...) 
O mocinho agora amarga 
34 Um bando, uma quadrilha 
 São os dois da mesma safra 
 Os dois são da mesma ilha 
37 Dois meninos pelo avesso 
 Dois perdidos Valentinos 
 Quem viu o pavio aceso do destino? 
 
 
Polícia Civil/DF/2015 
2V� WHUPRV� ³QLQKR´� �Y���� H� ³VDIUD´� �Y����� IRUDP� HPSUHJDGRV� HP� VHQWLGR�
denotativo e correspondem, respectivamente, ao local e à época de 
nascimento dos meninos. 
 
Comentário: temos aqui uma questão muito interessante sobre uso 
DENOTATIVO de duas palavras. -i� YLPRV� TXH� ³GHQRWDomR´� VLJQLILFD�
exatamente aquilo que está no dicionário, o sentido literal da palavra. 
9HMDPRV�� HQWmR�� ³QLQKR´� p� R� OXJDU� FRQVWUXtGR� SHORV� SiVVDURV� SDUD� TXH� RV�
filhotes possam naVFHU�H�TXH�³VDIUD´�VLJQLILFD�D�FROKHLWD��ORJR��QmR�FRUUHVSRQGH�
j� UHDOLGDGH� OLWHUDO�GRV�PHQLQRV��SRLV�QmR�QDVFHUDP�GH�XP�³QLQKR´�H�QHP�GH�
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XPD�³VDIUD��/RJR��HVWHV�WHUPRV�IRUDP�XVDGRV�QR�VHQWLGR�conotativo, ou seja, 
no sentido literário. 
GABARITO: ERRADO. 
 
 
FIGURAS DE LINGUAGEM 
 
Existe uma parte da Língua Portuguesa que estuda os processos de 
manipulação da linguagem que permitem a quem fala ou escreve sugerir 
conteúdos emotivos e intuitivos por meio das palavras. Além disso, estabelece 
princípios capazes de explicar as escolhas particulares feitas por indivíduos e 
grupos sociais no que se refere ao uso da língua conotativa, ou seja, figurada. 
A seguir, as principais figuras de estilo em ordem alfabética, trata-se 
daquelas que mais aparecem em provas de concurso: 
 
1 - Anacoluto- interrupção na sequência lógica da oração deixando um 
termo solto, sem função sintática. 
Ex.: Mulheres, como viver sem elas? 
 
2 - Anáfora- repetição de palavras. 
Ex.: Ela trabalha, ela estuda, ela é mãe, ela é pai, ela é tudo! 
 
3 - Antonomásia - substituição do nome próprio por qualidade, ou 
característica que o distinga. É o mesmo que apelidado, alcunha ou cognome. 
Exemplos: 
Xuxa (Maria das Graças) 
O Gordo (Jô Soares) 
 
4 - Antítese - aproximação de ideias, palavras ou expressões de sentidos 
opostos. 
Ex.: Os bobos e os espertos convivem no mesmo espaço. 
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5 - Apóstrofo ou invocação - invocação ou interpelação de ouvinte ou 
leitor, seres reais ou imaginários, presentes ou ausentes. 
Exemplos.: 
Mulher, venha aqui! 
Ó meu Deus! Mereço tanto sofrimento? 
 
6 - Assíndeto - ausência da conjunção aditiva entre palavras da frase ou 
orações de um período. Essas aparecem justapostas ou separadas por vírgulas. 
Ex.: Nasci, cresci, morri. 
(Ao invés de: Nasci, cresci e morri.) 
 
7 - Catacrese - metáfora tão usada que perdeu seu valor de figura e se 
tornou cotidiana, não representando mais um desvio. Isso ocorre pela 
inexistência das palavras mais apropriadas. Surge da semelhança da forma ou 
da função de seres, fatos ou coisas. 
Exemplos: céu da boca; cabeça de prego; asa da xícara; dente de alho. 
 
8 - Comparação ou símile - aproximação de dois elementos realçando 
pela sua semelhança. Conectivos comparativos são usados: como, feito, tal 
qual, que nem... 
Ex.: Aquela criança era delicada como uma flor. 
 
9 - Elipse - omissão de palavras ou orações que ficam subentendidas. 
Ex.: Marta trabalhou durante vários dias e ele, (trabalhou) durante horas. 
 
10 - Eufemismo - atenuação de algum fato ou expressão com objetivo 
de amenizar alguma verdade triste, chocante ou desagradável. 
Ex.: Ele foi desta para melhor. 
(evitando dizer: Ele morreu.) 
 
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11 - Hipérbole - exagero proposital com objetivo expressivo. 
Ex.: Estou morrendo de cansada. 
12 - Ironia - forma intencional de dizer o contrário da ideia que se 
pretendia exprimir. O irônico é sarcástico ou depreciativo. 
Ex.: Que belo presente de aniversário! Minha casa foi assaltada. 
 
13 - Metáfora - é um tipo de comparação em que o conectivo está 
subentendido. O segundo termo é usado com o valor do primeiro. 
Ex.: Aquela criança é (como) uma flor. 
 
14 - Metonímia - uso de uma palavra no lugar de outra que tem com ela 
alguma proximidade de sentido. 
 
A metonímia pode ocorrer quando usamos: 
 
a - o autor pela obra 
Ex.: Nas horas vagas, lê Machado. 
(a obra de Machado) 
 
b - o continente pelo conteúdo 
Ex.: Conseguiria comer toda a marmita. 
Comeria a comida (conteúdo) e não a marmita (continente) 
 
c - a causa pelo efeito e vice-versa 
Ex.: A falta de trabalho é a causa da desnutrição naquela comunidade. 
A fome gerada pela falta de trabalho que causa a desnutrição. 
 
d - o lugar pelo produto feito no lugar 
Ex.: O Porto é o mais vendido naquela loja. 
O nome da região onde o vinho é fabricado 
 
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e - a parte pelo todo 
Ex.: Deparei-me com dois lindos pezinhos chegando. 
Não eram apenas os pés, mas a pessoa como um todo. 
 
f - a matéria pelo objeto 
Ex.: A porcelanachinesa é belíssima. 
Porcelana é a matéria dos objetos 
 
g - a marca pelo produto 
Ex.: - Gostaria de um pacote de Bom Bril por favor. 
Bom Bril é a marca, o produto é esponja de lã de aço. 
 
h - concreto pelo abstrato e vice-versa 
Ex.: Carlos é uma pessoa de bom coração 
Coração (concreto) está no lugar de sentimentos (abstrato) 
 
15 - Onomatopeia ± uso de palavras que imitam sons ou ruídos. 
Ex.: Psiu! Venha aqui! 
 
16 - Paradoxo ou oxímoro - Aproximação de palavras ou ideias de 
sentido oposto em apenas uma figura. 
Ex.: "Estou cego e vejo. Arranco os olhos e vejo." (Carlos Drummond de 
Andrade) 
 
17 - Personificação, prosopopeia ou animismo ± atribuição de 
características humanas a seres inanimados, imaginários ou irracionais. 
Ex.: A vida ensinou-me a ser humilde. 
 
18 - Pleonasmo ou redundância - repetição da mesma ideia com 
objetivo de realce. A redundância pode ser positiva ou negativa. Quando é 
proposital, usada como recurso expressivo, enriquecerá o texto: 
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Ex.: Posso afirmar que escutei com meus próprios ouvidos aquela 
declaração fatal. 
4XDQGR� p� LQFRQVFLHQWH�� FKDPDGD� GH� ³SOHRQDVPR� YLFLRVR´�� HPSREUHFH� R�
texto, sendo considerado um vício de linguagem: Irá reler a prova de novo. 
 
Outros: subir para cima; entrar para dentro; monocultura exclusiva; 
hemorragia de sangue. 
 
19 - Polissíndeto - repetição de conjunções (síndetos). 
Ex.: Estudou e casou e trabalhou e trabalhou... 
 
20 - Silepse - concordância com a ideia, não com a forma. 
Ex.: Os brasileiros (3ª pessoa) somos (1ª pessoa) massacrados ± Pessoa. 
Vossa Santidade (fem.) será homenageado (masc.) ± Gênero. 
 
Havia muita gente (sing.) na rua, corriam (plur.) desesperadamente ± 
Número. 
 
21 - Sinestesia - mistura das sensações em uma única expressão. 
Ex.: Aquele choro amargo e frio me espetava. 
Mistura de paladar (amargo) e tato (frio, espetava) 
 
 
 
 
 
 
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(Instituto Rio Branco/2011/Diplomata/Cespe) 
Nos dois primeiros versos, o eu lírico alude ao sigilo dos inconfidentes por 
meio de paradoxo e sinestesia. 
 
Comentário: Paradoxo é a figura que marca uma contradição, ou seja, que 
aproxima duas ideias de sentidos opostos. Observem que as expressões 
³DWUDYpV�GH�JURVVDV�SRUWDV´� H� ³VHQWHP-VH� OX]HV�DFHVVDV´�PDUFDP�o seguinte 
paradoxo: como é possível ver as luzes através de grossas portas? 
A sinestesia também está presente nos dois primeiros versos, já que 
houve mistura de sentidos (tato e visão), o eu lírico sente algo que na verdade 
é visto, as luzes. 
GABARITO: CERTO 
 
NÍVEIS DE FORMALIDADE 
 
Todos os dias estamos em contato com um grande número de textos 
falados e escritos. Tais textos são escolhidos para cada situação de uso, 
dependendo do objetivo, do interlocutor, do tipo de mensagem que se 
pretende passar. 
Como exemplo, a situação em que um colega de trabalho precisa deixar 
escrito, para um outro colega, que não irá voltar ao trabalho depois do almoço. 
Qual gênero deve ser escolhido para isso? Um bilhete? Possivelmente. A 
linguagem deverá ser informal, já que são colegas de trabalho de mesma 
hierarquia. Talvez tal mensagem poderia ser enviada pelos meios virtuais, não 
é? Uma mensagem pela internet (WhatsApp, por exemplo) resolveria o 
problema. 
É assim que escolhemos os textos e o nível de formalidade que usamos 
diariamente. Se a mensagem do exemplo fosse direcionada ao diretor da 
empresa ou ao gerente, com certeza deveria ser mais formal, tanto no uso da 
linguagem quanto na escolha do gênero. 
 
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Sobre níveis de formalidade, vamos trabalhar um pouco mais. 
 
Níveis de linguagem (formal / informal) 
 
Devido ao caráter individual da linguagem, é possível observar o seguinte: 
 
Nível coloquial-popular: é a fala/escrita que a maioria das pessoas 
utiliza no seu dia a dia, principalmente em situações informais. Esse nível é 
mais espontâneo. Ao utilizá-lo, não nos preocupamos em saber se falamos de 
acordo ou não com as regras formais estabelecidas pela língua. 
 
Nível formal-culto: é o nível normalmente utilizado pelas pessoas em 
situações formais. Caracteriza-se por um cuidado maior com o vocabulário e 
pela obediência às regras gramaticais estabelecidas pela língua. 
 
 
 
 
 
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(Câmara dos Deputados/2012/Cespe) 
De acordo com o texto, em uma análise científica de construções 
linguísticas, deve ser considerada a adequação à situação em que tais 
construções foram empregadas. 
 
Comentário: o que afirma a questão está absolutamente certo e reforça 
o que estamos estudando no momento. Cada situação de uso, cada 
FRQWH[WR� ³PHUHFH´� D� IRUPD� GH� OLQJXDJHP� PDLV� DGHTXDGD�� (P� VLWXDo}HV�
LQIRUPDLV�� D� IRUPD� FRORTXLDO� ³VH� YRFr� YHU� HOD´� SRGH� VHU� DFHLtável, pois é 
reconhecida como uso legítimo da língua, assim como também é legítima a 
reescrita formal: Caso a veja. 
GABARITO: CERTO. 
 
 
O conceito de erro em língua 
 
Em rigor, ninguém comete erro em língua, exceto nos casos de ortografia. 
O que normalmente se comete são transgressões da norma culta. De fato, 
DTXHOH�TXH��QXP�PRPHQWR�tQWLPR�GR�GLVFXUVR��GL]��³1LQJXpP�GHL[RX�HOH�IDODU´��
não comete propriamente erro; na verdade, transgride a norma culta. 
Um repórter, ao cometer uma transgressão em sua fala, transgride tanto 
quanto um indivíduo que comparece a um banquete trajando ³xortes´ ou 
quanto um banhista, numa praia, vestido de fraque e cartola. 
 
Vale considerar, então, o momento do discurso, que pode ser íntimo, 
neutro ou solene. 
 
O momento íntimo é o das liberdades da fala/escrita. No recesso do lar, 
na fala entre amigos, parentes, namorados etc., portanto são consideradas 
perfeitamente normais construções do tipo: 
Eu não vi ela hoje. 
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Ninguém deixou ele falar. 
Deixe eu ver isso! 
Eu te amo, sim, mas não abuse! 
Não assisti o filme nem vou assisti-lo. 
Sou teu pai, por isso vou perdoá-lo. 
 
Nesse momento, a informalidade prevalece sobre a norma culta, deixando 
mais livres os interlocutores. 
 
O momento neutro é o do uso da língua-padrão, que é a língua da 
Nação. Como forma de respeito, tomam-se por base aqui as normas 
estabelecidas nagramática, ou seja, a norma culta. Assim, aquelas mesmas 
construções se alteram: 
 
Eu não a vi hoje. 
Ninguém o deixou falar. 
Deixe-me ver isso! 
Eu te amo, sim, mas não abuses! 
Não assisti ao filme nem vou assistir a ele. 
Sou seu pai, por isso vou perdoar-lhe. 
 
Considera-se momento neutro o utilizado nos veículos de comunicação 
de massa (rádio, televisão, jornal, revista etc.). Daí o fato de não se admitirem 
deslizes ou transgressões da norma culta na escrita ou na boca de jornalistas, 
quando no exercício do trabalho, que deve refletir serviço à causa do ensino, e 
não o contrário. 
 
O momento solene, acessível a poucos, é o da arte poética, 
caracterizado por construções de rara beleza. 
Vale lembrar, finalmente, que a língua é um costume. Como tal, qualquer 
transgressão, ou chamado erro, deixa de sê-lo no exato instante em que a 
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maioria absoluta o comete, passando, assim, a constituir fato linguístico, 
registro de linguagem definitivamente consagrado pelo uso, ainda que não 
tenha amparo gramatical. 
 
Exemplos: 
Olha eu aqui! (Substituiu: Olha-me aqui!) 
Vamos nos reunir. (Substituiu: Vamo-nos reunir.) 
Não vamos nos dispersar. (Substituiu: Não nos vamos dispersar e Não 
vamos dispersar-nos.) 
Tenho que sair daqui depressinha. (Substituiu: Tenho de sair daqui bem 
depressa.) 
O soldado está a postos. (Substituiu: O soldado está no seu posto.) 
 
Têxtil, que significa rigorosamente que se pode tecer, em virtude do seu 
significado, não poderia ser adjetivo associado a indústria, já que não existe 
indústria que se pode tecer. Hoje, porém, temos não só a indústria têxtil como 
também o operário têxtil, em lugar de indústria de fibra têxtil e de operário da 
indústria de fibra têxtil. 
As formas impeço, despeço e desimpeço, dos verbos impedir, despedir 
e desimpedir, respectivamente, são exemplos também de transgressões ou 
³HUURV´� TXH� VH� WRUQDUDP� IDWRV� OLQJXtVWLFRV�� Mi� TXH� Vy� ocorrem hoje porque a 
maioria viu tais verbos como derivados de pedir, que tem início, na sua 
conjugação, com peço. Tanto bastou para se arcaizarem as formas então 
legítimas impido, despido e desimpido, que hoje nenhuma pessoa bem-
escolarizada tem coragem de usar. 
 
USO COLOQUIAL/POPULAR USO CULTO 
Pronuncia mais descuidada de certas 
palavras e expressões: nóis, oceis, tá 
bão, num vô, num qué. 
Maior cuidado com a pronúncia: nós, 
vocês, está bom, não vou, não quer. 
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Não utilização das marcas de 
concordância. 
Ex.: Os meninos vai bem. 
Cuidado com a concordância. 
Ex.: Os meninos vão bem. 
Uso constante de a gente no lugar de 
nós. 
Uso regular da forma nós. 
Mistura de pessoas gramaticais. 
Ex.: Você sabe que te enganam. 
Uniformidade no uso das pessoas 
gramaticais. 
Ex.: Você sabe que o enganam. Tu sabes 
que te enganam. 
UsR�³OLYUH´�GD�IOH[mR�GRV�YHUERV� 
Ex.: Se ele fazer; se ele pôr. 
Utilização da flexão verbal conforme as 
normas gramaticais. 
Ex.: Se ele fizer; se ele puser. 
Uso de gírias. Não utilização de gírias. 
 
 
 
A gíria 
Ao contrário do que muitos pensam, a gíria não constitui um flagelo da 
linguagem. Quem, um dia, já não usou bacana, dica, cara, chato, cuca, 
esculacho, estrilar? O mal maior da gíria reside na sua adoção como forma 
permanente de comunicação, desencadeando um processo não só de 
esquecimento, como de desprezo do vocabulário oficial. Usada no momento 
certo, porém, a gíria é um elemento de linguagem que denota expressividade 
e revela grande criatividade, desde que, naturalmente, adequada à 
mensagem, ao meio e ao receptor. Note, porém, que estamos falando em 
gíria, e não em calão. Ainda que criativa e expressiva, a gíria só é admitida na 
língua falada. A língua escrita não a tolera, a não ser na reprodução da fala de 
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determinado meio ou época, com a visível intenção de documentar o fato, ou 
em casos especiais de comunicação entre amigos, familiares, namorados etc., 
caracterizada pela linguagem informal. 
 
 
 
 
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01. (FUB ± 2015 - Conhecimentos Gerais ± CESPE) De acordo com o 
texto acima, julgue o seguinte item. 
Depreende-se do texto que a língua falada não é uma, mas são várias 
porque, a depender da situação, o falante pode se expressar com maior ou 
menor formalidade. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: Depreender do texto é o mesmo que entender a partir dela. 
Sendo assim, o que se depreende do texto é exatamente o que afirma a 
assertiva: a língua falada não é uma, mas são várias porque, a depender da 
situação, o falante pode se expressar com maior ou menor formalidade. 
Comprova-VH� LVVR� QR� VHJXLQWH� WUHFKR� GDV� OLQKDV� �� H� ��� HQWUH� RXWURV�� ³7RGRV�
WHPRV�GH�VHU�SROLJORWDV�HP�QRVVD�SUySULD�OtQJXD´�� 
GABARITO: CERTO 
 
 
 
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02. (TRE-GO ± 2015 ± Analista ± CESPE) a assertiva a seguir deve ser 
julgada certa se estiver gramaticalmente correta e mantiver o sentido do 
texto, ou errada, em caso contrário. 
³$�YRWDomR�SDUDOHOD� ������GH�YRWR�HOHWU{QLFR´� �O��GH���D�����2�PHFDQLVPR�
adotado pela justiça eleitoral para confirmar a credibilidade do sistema de voto 
eletrônico é chamado de votação paralela. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: muita atenção! 7H[WR� RULJLQDO� WUD]� R� VHJXLQWH�� ³A votação 
paralela é um mecanismo adotado pela justiça eleitoral para confirmar a 
credibilidade GR�VLVWHPD�GH�YRWR�HOHWU{QLFR´��$�EDQFD�SURS}H�TXH��³$�YRWDomR�
SDUDOHOD� ������GH�YRWR�HOHWU{QLFR´� �O��GH���D�����O mecanismo adotado 
pela justiça eleitoral para confirmar a credibilidade do sistema de voto 
eletrônico é chamado de votação paralela. Trocar o pronome indefinido 
³XP´�SHOR�GHILQLGR�³R´�DOWHUD�R�VHQWLGR�GR�TXH�HVWi�VHQGR�DILUPDGR restringindo 
a ideia original. A votação paralela ser UM (existem outras opções) mecanismo 
adotado é diferente de ser O (única opção, algo específico) mecanismo 
adotado. 
GABARITO: ERRADO. 
 
03. (TRE-GO ± 2015 ± Analista ± CESPE) Ainda com base no texto da 
questão anterior, julgue a reescrita D�VHJXLU��³VmR�VRUWHDGDV�������H�QR�'LVWULWR�
)HGHUDO� �')�´� �O�� GH���D�����p� VRUWHDGD�XPD�VHomR�GD�FDSLWDO� H�HQWUH�GXDV�H�
quatro seções do interior em cada estado e no Distrito Federal (DF). 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: precisamos aqui de um pouco de interpretação, mas é 
simples: 
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$�TXHVWmR�GL]�� ³HQWUH�GXDV�H�TXDWUR�VHo}HV���´� Isso quer dizer o mesmo 
que "duas a quatro seções", conforme está no texto. A concordância também 
HVWi�FRUUHWD��³são sorteadas ������H�QR�'LVWULWR�)HGHUDO��')�´��O��GH���D�����é 
sorteada uma seção da capital e entre duas e quatro seções do interior em 
cada estado e no Distrito Federal (DF). 
GABARITO: CERTO 
 
04. (TRE-GO ± 2015 ± Analista ± CESPE) Ainda com base no texto da 
questão 02, julgue a reescrita D�VHJXLU��³/RJR�D�VHJXLU��������VRE�YLJLOkQFLD´��O��
de 8 a 10): Em seguida, retiram-se os equipamentos dos seus locais de origem 
e levam-se, ainda no sábado, para as sedes dos TREs, onde as quais 
permanecem sob vigilância. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: R� WUHFKR� GD� UHHVFULWD� TXH� DSUHVHQWD� SUREOHPD� p� ³RQGH� DV�
TXDLV�SHUPDQHFHP�VRE�YLJLOkQFLD´��2�³DV´�QmR�HVWi�ID]HQGR�FRQFRUGkQFLD�FRP�
o termo a qual se refHUH�� TXH� p� ³HTXLSDPHQWRV´�� 2� TXH� SHUPDQHFH� VREUH�
vigilância? Os equipamentos. O correto seria: os quais. 
GABARITO: ERRADO 
 
05. (TRE-GO ± 2015 ± Analista ± CESPE) Ainda com base no texto da 
TXHVWmR�����MXOJXH�D�UHHVFULWD�D�VHJXLU��³1D�VHPDQD�������FpGXODV�GH�YRWDomR´�
(l. de 11 a 14): Na semana precedente ao dia do sufrágio, os TREs convocam 
representantes de partidos políticos para preencher determinada quantidade 
de cédulas de votação. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: semanticamente a reescritura está perfeita, pois 
³SUHFHGHQWH´�p�VLQ{QLPR�GH�³DQWHFHGHQWH´�H�³VXIUiJLR´�GH�³YRWDomR´� 
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Em relação à correção gramatical, também verifica-se tudo correto: tanto 
o texto quanto a sua reescritura são demarcados por uma vírgula, logo após a 
primeira oração, indicando que esta é subordinada adverbial de tempo. Na 
segunda oração houve uma modificação na ordem do sujeito que antes era 
paciente, tornando-se então objeto direto na reescritura. A mudança na flexão 
do verbo infinitivo, presente na terceira oração, foi feita adequadamente, pois, 
quando o sujeito de um verbo no infinitivo pessoal estiver numa oração 
principal e no plural, o infinitivo deve ficar no singular. Entretanto, admite-se 
também o plural, como o que ocorreu no texto original. 
GABARITO: CERTO 
 
06. (TRE-GO ± 2015 ± Analista ± CESPE) Ainda com base no texto da 
TXHVWmR����� MXOJXH�D�UHHVFULWD�D�VHJXLU��³1D�YRWDomR�SDUDOHOD�� ������QDV�XUQDV�
HOHWU{QLFDV� VRUWHDGDV´� �O�� ��� H� ����� 1D� YRWDomR� SDUDOHOD�� R� FRQWH~GR� GDV�
cédulas são digitados nas urnas eletrônicas sorteadas. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: na reescrita proposta pela banca, encontra-se um erro de 
FRQFRUGkQFLD��2�YHUER�³VHU´�GHYH�FRQFRUGDU�QR�VLQJXODU�FRP�³FRQWH~GR´��QmR�
QR�SOXUDO�FRP�³FpGXODV´� 
GABARITO: ERRADO. 
 
07. (TRE-GO ± 2015 ± Analista ± CESPE) Ainda com base no texto da 
TXHVWmR����� MXOJXH�D� UHHVFULWD�D� VHJXLU�� ³2V� MXt]HV�HOHLWRUDLV� ������ HVWRTXH�GH�
UHVHUYD´� �O�� GH� ��� D� ����� 2V� MXt]HV� HOHLWRUDLV�� DSyV� VHUHP� LQIRUPDGRV� SHORV�
magistrados dos TREs de que urnas de sua seção foram sorteadas, procedem à 
substituição dos equipamentos por outros do estoque de reserva 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
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Comentário: essa questão trabalha a reescritura com base na regência 
YHUEDO�� 1R� WH[WR� RULJLQDO�� R� YHUER� HP� TXHVWmR� p� ³SURYLGHQFLDU´�� WUDQVLWLYR�
direto. Já QD�UHHVFULWD� IRL�XVDGR�R�YHUER�³SURFHGHU´��KDYHQGR�QHFHVVLGDGH�GD�
crase, pois o verbo proceder no contexto do item está no sentido de dar início, 
executar: usa-VH�D�SUHSRVLomR�³D´��7XGR�FRUUHWR��³procedem à substituição dos 
equipamentos por outros do estoqXH�GH�UHVHUYD´ 
GABARITO: CERTO 
 
08. (TRE-GO ± 2015 ± Analista ± CESPE) Ainda com base no texto da 
TXHVWmR� ���� MXOJXH� D� UHHVFULWD� D� VHJXLU�� ³(P� FDGD� HVWDGR� ������ GD� MXVWLoD�
HOHLWRUDO´��O��GH����D������3DUD�FXLGDU�GD�RUJDQL]DomR�H�FRQGXomR�GRV�WUDEDOKRV�
de cada estado há uma comissão de votação paralela, as quais são compostas 
por um juiz de direito e quatro servidores da justiça eleitoral. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: podemos perceber na reescritura erro semântico e sintático. 
Na reescritura temos que há uma comissão para cuidar dos trabalhos de cada 
estado, e no texto original fala que em cada estado e no DF há uma comissão. 
Agora observe outros erros, agora na parte sintática: a ausência de vírgula 
após o substantivo estado: ³SDUD� FXLGDU� GD� RUJDQL]ação e condução dos 
trabalhos de cada estado, (vírgula obrigatória por se tratar de 
deslocamento longo) há uma comissão de votação paralela, as quais 
(errado, pois o termo correto seria a qual, retomando "uma 
comissão") são compostas (errado, o certo seria " é composta" para 
concordar com o pronome relativo a qual) por um juiz de direito e quatro 
VHUYLGRUHV�GD�MXVWLoD�HOHLWRUDO´� 
GABARITO: ERRADO 
 
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09. (Polícia Federal ± 2014 ± Agente de Polícia ± CESPE) A forma 
YHUEDO� ³LQIOLJHP´� �/���� HVWi� HPSUHJDGD� QR� WH[WR� FRP� R� PHVPR� VHQWLGR� TXH�
está empregada na seguinte frase: Os agentes de trânsito infligem multas aos 
infratores. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: R�YHUER�³infligir´�QmR�SRVVXL�R�PHVPR�VHQWLGR�QRV�GRLV�FDVRV�
(texto e enunciado): 
"Os agentes de trânsito infligem multas aos infratores." = 1. Cominar, 
ou aplicar (pena, castigo, repreensão). 
"Suas consequências infligem considerável prejuízo às nações do mundo 
inteiro..." = 2. Causar, ou produzir (dano, incômodo, prejuízo). 
GABARITO: ERRADO 
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10. (TJ/SE ± 2014 ± Todos os cargos ± CESPE) Sem prejuízo da 
correção gramatical e do sentido original do texto, o terceiro período do 
primeiro parágrafo poderia ser reescrito da seguinte forma: Também era 
possível que o marido matasse a esposa pela mera suspeita de traição da 
parte dela. 
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( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: o problema da reescrita do período do texto é a ambiguidade 
que está presente nela. No trecho " suspeita de traição da parte dela", é 
possível concluir: que ela suspeita de traição ou que a traição foi dela. Sendo 
assim, a questão fica ERRADA, pois, no caso da interpretação da esposa 
suspeitar de traição, o sentido original do texto estaria alterado. 
GABARITO: ERRADO 
 
 
 
11. (TJ/SE ± 2014 ± Todos os cargos ± CESPE) Depreende-se da 
leitura do texto que a criação de leis que criminalizam práticas relacionadas ao 
uso da Internet e a discussão acerca da necessidade de regulamentaçãodo 
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uso da Internet são respostas ao crescimento dos problemas advindos da 
expansão do mundo virtual. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: A fundamentação da questão está nos dois últimos 
parágrafos do texto, nos quais fica bem claro o que se afirma adequadamente 
no enunciado. 
GABARITO: CERTO 
 
 
 
12. (Instituto Rio Branco ± 2014 ± Diplomata ± CESPE) No trecho 
³3ULQFLSDOPHQWH� SRUTXH� HODERUD� XPD� OLQJXDJHP� TXH� IDOD� GH� SHUWR� DR� QRVVR�
PRGR� GH� VHU� PDLV� QDWXUDO´� �O���-14), o autor indica que a crônica e a 
linguagem falada é a que consegue a mais perfeita comunicação literária. 
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( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: alunos, vamos atentar para os seguintes fatos: o enunciado 
afirma que a crônica é o gênero que consegue a mais perfeita comunicação 
literária. O texto apenas apresenta o seguinte: "que de repente podem fazer 
dela uma inesperada, embora discreta, candidata à perfeição". Os termos 
grifados por mim indicam a POSSIBILIDADE da crônica ser o que o enunciado 
diz, porém, em nenhuma parte do texto há uma afirmativa que aponte tal 
ponto. 
GABARITO: ERRADO 
 
 
 
 
13. (FUB - 2013 ± Administração ± CESPE) $�H[SUHVVmR�³SDGUmR�),)$´�
(l.8) está sendo empregada com o sentido de qualidade excelente. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: "padrão FIFA" foi usado no sentido conotativa (sentido 
figurado), significando "qualidade excelente". 
GABARITO: CERTO 
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14. (CPRM ± 2013 ± Técnico em Geociências) Em virtude das 
características exclusivamente dissertativo-argumentativas do texto, o 
HPSUHJR� GH� H[SUHVV}HV� HP� VHQWLGR� PHWDIyULFR�� FRPR� ³GHVSHUWRX� R� DSHWLWH´�
(l.1), deveria ter sido evitado. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: D�H[SUHVVmR�³GHVSHUWRX�R�DSHWLWH´�IRL�XVDGD�QR�LQtFLR�GR�WH[WR�
em sentido figurado e em nada compromete um texto dissertativo-
argumentativo, pelo contrário, dá expressividade ao texto, muitas vezes 
reforçando a persuasão do interlocutor. Outro problema está em dizer que 
trata-se de uma metáfora, quando é um caso de personificação. 
Metáfora é uma comparação implícita (sem um elemento comparativo): 
Ex. Ela é uma flor! 
Comparou-se a beleza e delicadeza de alguém com uma flor. 
 
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Personificação é dar características (sentimentos ou ações) humanas a 
seres NÃO humanos. 
Ex. O céu sorriu para mim. 
O céu não sorri! 
([��³2�ERRP�����GHVSHUWRX�R�DSHWLWH�GRV�SDtVHV´�± do texto. 
País não tem apetite! 
GABARITO: ERRADO 
 
 
 
 
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15. (ANP ± 2013 ± Todos os cargos ± CESPE) 2�YRFiEXOR�³FRPEXVWmR´�
(L.5) é empregado, no texto, em sentido conotativo, com o significado de 
queima. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: lembrando que Lembrando que: 
Denotativo = Sentido do Dicionário 
Conotativo = Sentido figurado 
2� YRFiEXOR� ³FRPEXVWmR´� IRL� XVDGR� VLP� QR� VHQWLGR� GH� queimar, mas, 
nesse caso, é sentido DENOTATIVO, não conotativo como afirma o enunciado. 
GABARITO: ERRADO 
 
A ideia de solidariedade acompanha, desde os primórdios, a evolução da 
humanidade. Aristóteles, por exemplo, em clássica passagem, afirma que o 
homem não é um ser que possa viver isolado; é, ao contrário, ordenado 
teleologicamente a viver em sociedade. É um ser que vive, atua relaciona-se 
na comunidade, e sente-se vinculado aos seus semelhantes. Não pode 
renunciar à sua condição inata de membro do corpo social, porque apenas os 
animais e os deuses podem prescindir da sociedade e da companhia de todos 
os demais. 
O primeiro contato com a noção de solidariedade mostra uma relação de 
pertinência: as nossas ações sociais incidem, positiva ou negativamente, sobre 
todos os demais membros da comunidade. A solidariedade implica, por outro 
lado, a corresponsabilidade, a compreensão da transcendência social das ações 
humanas, do coexistir e do conviver comunitário. Percebe-se, aqui, 
igualmente, a sua inegável dimensão ética, em virtude do necessário 
reconhecimento mútuo de todos como pessoas, iguais em direitos e 
obrigações, o que dá suporte a exigências recíprocas de ajuda ou sustento. 
A solidariedade, desse modo, exorta atitudes de apoio e cuidados de uns 
com os outros. Pede diálogo e tolerância. Pressupõe um reconhecimento ético 
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e, portanto, corresponsabilidade. Entretanto, para que não fique estagnada em 
gestos tópicos ou se esgote em atitudes episódicas, a modernidade política 
impõe a necessidade dialética de um passo maior em direção à justiça social: o 
compromisso constante com o bem comum e a promoção de causas ou 
objetivos comuns aos membros de toda a comunidade. 
Marcio Augusto de Vasconcelos Diniz. Estado social e princípio da solidariedade. In: Revista de Direitos e 
Garantias Fundamentais, Vitória, n.o 3, p. 31-48, jul.-dez./2008. Internet: <www.fdv.br> (com adaptações). 
 
16. (STJ ± 2015 ± AJAA ± Cespe) A correção gramatical e o sentido 
original do texto seriam SUHVHUYDGRV� VH� D� RUDomR� ³$� VRlidariedade, desse 
modo, exorta atitudes dH�DSRLR�H�FXLGDGRV�GH�XQV�FRP�RV�RXWURV´��L. 21 e 22) 
fosse reescrita da seguinte forma: Atitudes de apoio e cuidados de uns com os 
outros são exigidas para o exercício da solidariedade. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
&RPHQWiULR��$7(1d­2��³([RUWDU´�p�R�PHVPR�TXe estimular, não exigir! 
O item está errado, a substituição não é possível por ferir o sentido original do 
texto. 
GABARITO: ERRADO. 
 
17. (STJ ± 2015 ± AJAA ± Cespe) $� IRUPD� YHUEDO� ³LPSOLFD´� �l.14) 
poderia, sem prejuízo para a correção gramatical e o sentido original do texto, 
ser substituída por acarreta. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: a substituição é totDOPHQWH�SRVVtYHO��³$FDUUHWDU´�p�VLQ{QLPR�
³LPSOLFDU´, ou seja, ambas possuem o mesmo significado. 
GABARITO: CERTO 
 
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O problema da justiça refere-se à correspondência, ou não, entre a norma 
e os valores supremos ou finais que inspiram determinado ordenamento 
jurídico. Não importa comentar se existe um ideal de bem comum, idêntico 
para todosos tempos e para todos os lugares. Todo ordenamento jurídico 
persegue certos fins e esses representam os valores a cuja realização o 
legislador, mais ou menos conscientemente e adequadamente, dirige sua 
própria atividade. Quando se considera que há valores absolutos, 
objetivamente evidentes, a pergunta acerca de se uma norma é justa ou 
injusta equivale a perguntar se esta é apta ou não a realizar aqueles valores. 
No caso de não se acreditar em valores absolutos, o problema da justiça ou da 
injustiça de uma norma tem um sentido: equivale a perguntar se essa norma é 
apta ou não a realizar os valores históricos que inspiram esse ordenamento 
jurídico, concreta e historicamente determinado. 
Norberto Bobbio. Teoría general del derecho. Bogotá/CO: Temis S.A., 1999, p. 20-2 
(tradução livre, com adaptações). 
 
18. (STJ ± 2015 - TJAA ± Cespe) Na linha 15, caso se substituísse o 
YRFiEXOR� ³FRQFUHWD´� SRU� concreto, não haveria prejuízo para a correção 
gramatical e para os sentidos originais do texto, já que esse novo termo 
FRQFRUGDULD�FRP�D�H[SUHVVmR�³RUGHQDPHQWR�MXUtGLFR´� 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
 
Comentário: a troca parece correta se atribuirmos a concordância de 
³FRQFUHWR´� DR� WHUPR� ³RUGHQDPHQWR� MXUtGLFR´�� D� EDQFD� HVWi� LQGX]LQGR� R�
FDQGLGDWR� DR� HUUR�� ³&RQFUHWDPHQWH´� H� ³KLVWRULFDPHQWH´� VmR� DGYpUELRV� TXH�
estão modifiFDQGR� R� WHUPR� ³GHWHUPLQDGR´� � R� RUGHQDPHQWR� MXUtGLFR� p�
PRGLILFDGR�GH�PDQHLUD�FRQFUHWD�H�KLVWyULFD��³&RQFUHWDPHQWH´�HVWi�QR�WH[WR�HP�
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VXD� IRUPD� UHGX]LGD� ³FRQFUHWD´�� R� VXIL[R� ³PHQWH´� HVWi� FRPSDUWLOKDGR� FRPD�
IRUPD�LUPDQDGD�³KLVWRULFDPHQWH´��$�WURFD�SURSRVWD�SHlo item NÃO é possível! 
GABARITO: ERRADO 
 
19. (STJ ± 2015 - TJAA ± Cespe) Sem prejuízo para a correção 
gramatical e para a coerência do texto, o primeiro período poderia ser assim 
reescrito: A questão da justiça concerne a correspondência ou não entre a 
norma e valores absolutos, ou finais, inspiradores de dado ordenamento 
jurídico. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: 
 
ORIGINAL: O problema da justiça refere-se à correspondência, ou não, 
entre a norma e os valores supremos ou finais que inspiram determinado 
ordenamento jurídico. 
 
REESCRITA: A questão da justiça concerne a correspondência ou não 
entre a norma e valores absolutos, ou finais, inspiradores de dado 
ordenamento jurídico. 
 
 
A reescrita não está de acordo com o original, porém, um candidato 
desatento poderia ser induzido ao erro e achar que está, pois as palavras 
substituídas são sinônimas, ou seja, semanticamente não há problema na 
UHHVFULWD�� 2� SUREOHPD� HVWi� QR� XVR� GDV� YtUJXODV�� R� WHUPR� ³RX� QmR´� GHYH�
permanecer isolado, trata-se de uma comentário acerca do que está sendo 
dito, é uma informação a mais, até mesmo uma opinião, não deve estar no 
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FRUSR�GR�SHUtRGR��-i�R�WHUPR�³RX�ILQDLV´�GHYH�SHUPDQHFHU�VHP�YtUJXODV��WUDWD-
VH�GH�XPD�DOWHUQDWLYD�³DEVROXWRV�RX�ILQDLV´�GH�WHUPRV�HTXLYDOHQWHs! 
GABARITO: ERRADO 
 
20. (STJ ± 2015 - TJAA ± Cespe) Sem prejuízo para a correção 
JUDPDWLFDO�H�SDUD�RV�VHQWLGRV�RULJLQDLV�GR�WH[WR��D�HVWUXWXUD�³'HVVH�PRGR�������
GLDQWH� GH� XPD� QRUPD´� �L. 2 a 5) poderia ser assim reescrita: Assim sendo, 
emprega-se o termo justiça para julgar o comportamento do ser humano em 
consonância à norma de conduta. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: 
 
25,*,1$/� �³'HVVH�PRGR��R�WHUPR�MXVWLoD�FRPR�FRQIRUPLGDGH�GD�FRQGXWD�
a uma norma é empregado para julgar o comportamento da pessoa humana 
GLDQWH�GH�XPD�QRUPD´ 
 
5((6&5,7$� � ³$VVLP� VHQGR�� HPSUHJD-se o termo justiça para julgar o 
FRPSRUWDPHQWR�GR�VHU�KXPDQR�HP�FRQVRQkQFLD�j�QRUPD�GH�FRQGXWD´ 
 
Quando fazemos uma reescrita devemos manter as informações presentes 
no texto original e não acrescentar outras, assim, o sentido SERÁ mantido. 
2FRUUH� TXH� QD� UHHVFULWD� HP� TXHVWmR�� D� LQIRUPDomR� FRQWLGD� HP� ³FRPR�
FRQIRUPLGDGH� GD� FRQGXWD� D� XPD� QRUPD´� QmR� IRL� PDQWLGD�� R� TXH� WRUQD� D�
reescrita inválida e a questão errada. 
GABARITO: ERRADO 
 
O conceito de planejamento surgiu no final do século 
 
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O conceito de planejamento surgiu no final do século XIX, na Inglaterra, 
como um conceito vinculado ao planejamento de cidades. Data dessa época, 
por exemplo, R�FRQFHLWR�GH�³FLGDGH-MDUGLP´ (Howard, 1902), segundo o qual se 
poderia planejar uma cidade, distribuindo-se espacialmente suas funções, a 
fim de tornar o espaço mais agradável a todos. 
Esse conceito gerou forte impacto na área de urbanismo do século 
passado, com o aparecimento de várias cidades-jardim ao redor do mundo. 
Até essa época, planejamento era função estritamente técnica do urbanista ou 
do arquiteto, considerados uma espécie de visionários. Com a criação da União 
Soviética, no início da década de 20 do século passado, outra vertente de 
planejamento apareceu: o planejamento econômico centralizado. Sob essa 
ótica, o Estado teria completo controle sobre os recursos e os distribuiria de 
acordo com planos e metas determinados por políticos ou burocratas. Já a 
partir da década de 70 do século passado, o conceito de planejamento não era 
mais tão visto como um instrumento técnico e, sim, como um instrumento 
político capaz de moldar e de articular os diversos interesses envolvidos no 
processo de intervenção de políticas públicas. O planejador deveria ser o 
mediador dos interesses da sociedade no processo, e o resultado final deveria 
ser encontrado preferivelmente em consenso. 
José Antônio Puppim de Oliveira. Desafios do planejamento em políticas públicas: 
diferentes visões e práticas. Internet: <www.scielo.br> (com adaptações). 
 
21. (MP-ENAP ± 2015 ± Todos os cargos ± Cespe) Depreende-se do 
texto que, após 1970, o Estado planejador passou a agir, considerando como 
premissa o fato de que a técnica propicia o consenso necessário à consecução 
de políticas públicas. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
 
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&RPHQWiULR��VDEHQGR�TXH�³SUHPLVVD´�VLJQLILFD�XPD�proposição lógica, um 
fato inicial a partir do qual se inicia um raciocínio ou um estudo, podemos dizer 
que a afirmação está errada, pois a técnica não propicia inicialmente o 
consenso necessário, isso não é uma premissa, o consenso deverá vir depois 
da mediação feita pelo planejador, vejam: 
³2� SODQHMDGRU� GHYHULD� VHU� R� PHGLDGRU� GRV� LQWHUHVVHV� GD� VRFLHGDGH� QR�
processo, e o resultado final deveria ser encontrado preferivelmente em 
FRQVHQVR´� 
GABARITO: ERRADO. 
 
As mudanças políticas, sociais e culturais, nos últimos vinte anos, fizeram-
se sentir no âmbito do direito administrativo e, mais especificamente, na forma 
de administrar a coisa pública. Diante dessa nova realidade, para atender às 
necessidades fundamentais da sociedade de formaeficaz e com o menor custo 
possível, a administração pública precisou aperfeiçoar sua atuação, afastando-
se da administração burocrática e adotando uma administração gerencial. 
A antiga forma de administrar empregada pela administração pública 
calcava-se essencialmente em uma gestão eivada de processos burocráticos, 
criados para evitar desvios de recursos públicos, o que a tornava pouco ágil, 
pouco econômica e ineficiente. A nova administração gerencial tende a 
simplificar a atividade do gestor público sem afastá-lo, porém, da legalidade 
absoluta, uma vez que dispõe de valores públicos que devem ser bem 
empregados para garantir que os direitos fundamentais dos cidadãos sejam 
atendidos. 
Assim, implementou-se a administração gerencial e, para isso, foi 
necessário que os agentes públicos mudassem suas posturas e se adequassem 
para desenvolver a nova gestão pública. O novo gestor público precisou lançar 
mão de técnicas de gestão utilizadas pela iniciativa privada e verificou, ainda, 
que era necessário o acompanhamento constante da execução das atividades 
propostas, para que efetivamente se chegasse a uma gestão eficiente, uma 
gestão por resultados. 
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Para levar a cabo o novo modelo de gestão pública, será preciso adotar 
novas tecnologias e promover condições de trabalho adequadas, assim como 
mudanças culturais, desenvolvimento pessoal dos agentes públicos, 
planejamento de ações e controle de resultados. 
Maria Denise Abeijon Pereira Gonçalves. A gestão pública adaptada ao novo paradigma 
da eficiência. Internet: <www.egov.ufsc.br> (com adaptações). 
 
22. (MP-ENAP ± 2015 ± Todos os cargos ± Cespe) Sem prejuízo para 
a correção gramatical e para os sentidos originais do texto, o vocábulo 
³HLYDGD´��l.12) poderia ser substituído por repleta. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
&RPHQWiULR�� 1R� WUHFKR� ³$� DQWLJD� IRUPD� GH� DGPLQLVWUDU� HPSUHJDGD� SHOD�
administração pública calcava-se essencialmente em uma gestão eivada de 
processos burocráticos, criados para evitar desvios de recursos públicos, 
³HLYDGD´� VLJQLILFD� HVWDU� FRQWDPLQDGR���´�� D� SDODYUD� ³HLYDGD´� LQGLFD� LQIHFWDGR��
co0ntaminado por processos burocráticos. 
GABARITO: ERRADO. 
 
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23. (Câmara dos deputados ± 2014 ± Técnico Legislativo ± Cespe) 
Utilizando-se de metáforas, o autor constrói texto argumentativo em que a 
democracia é retratada como o oceano e suas ondas, e os que nela não creem, 
UHSUHVHQWDGRV�FRPR�RV�³HVStULWRV�TXH�QmR�YHHP�PXLWR´��/����� 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: o texto é sim construído a partir de uma das metáforas mais 
antigas: a água. Metáfora é uma comparação subjetiva sem o uso do elemento 
comparativo (como, tal qual...). O texto equipara a democracia às ondas do 
oceano. Atenção para a pegadinha da questão: no enunciado, temos o 
HOHPHQWR�FRPSDUDWLYR�³FRPR´��PDV�D�PHWiIRUD�D�VHU�DQDOLVDGD�HVWi�QR�WH[WR��
não no enunciado! 
GABARITO: CERTO 
 
 
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24. (BACEN ± 2013 ± Técnico ± CESPE) O emprego do vocativo 
³VHQKRUHV´��QD�WHUFHLUD�H�QD�TXDUWD�HVWURIHV��DWHQXD�R�WRP�LU{QLFR�GR�SRHPD�� 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: Ferreira Gullar é um autor conhecido pelo tom crítico e 
LU{QLFR�GH�VXDV�REUDV��2EVHUYHP�TXH�R�YRFiEXOR�³VHQKRUHV´�reforça o tom de 
ironia apresentado no poema, que critica as mazelas da vida e informa que a 
beleza, a criatividade, a imaginação, que fazem parte da natureza do poema, 
não podem ser relacionadas com o contexto apresentado. A afirmação da 
TXHVWmR� p� FRQWUiULD� DR� HPSUHJR� GR� WHUPR� ³VHQKRUHV´�� SRLV� R� WHUPR� QmR�
atenua, não minimiza, não suaviza o tom irônico, ao contrário, é o que reforça! 
GABARITO: ERRADO 
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25. (câmara dos deputados ± 2012 ± Analista Legislativo ± CESPE) 
No período compreendido entre as linhas 13 e 15, está implícita, na 
FRPSDUDomR�HQWUH� LQFRUUHo}HV�JUDPDWLFDLV�H�³WHUUHPRWRV´��/������D�UHIHUrQFLD�
aos erros crassos de determinadas construções linguísticas, visto que estes, tal 
como os terremotos, têm poder de destruição. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: há, entre as linhas 13 e 15 do texto, o uso da linguagem 
figurada na comparação da condenação de formas usuais da língua tomadas 
como incorretas e a tentativa de impedir terremotos. Tanto a linguagem 
fluente do cotidiano quanto os terremotos são fenômenos naturais e imutáveis. 
O caráter comparado entre terremotos e uso coloquial da língua não é o da 
destruição, mas sim o do inevitável! 
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GABARITO: ERRADO. 
 
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01. (FUB ± 2015 - Conhecimentos Gerais ± CESPE) De acordo com o 
texto acima, julgue o seguinte item. 
Depreende-se do texto que a língua falada não é uma, mas são várias 
porque, a depender da situação, o falante pode se expressar com maior ou 
menor formalidade. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
 
 
 
02. (TRE-GO ± 2015 ± Analista ± CESPE) a assertiva a seguir deve ser 
julgada certa se estiver gramaticalmente correta e mantiver o sentido do 
texto, ou errada, em caso contrário. 
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³$�YRWDomR�SDUDOHOD� ������GH�YRWR�HOHWU{QLFR´� �O��GH���D�����2�PHFDQLVPR�
adotado pela justiça eleitoral para confirmar a credibilidade do sistema de voto 
eletrônico é chamado de votação paralela. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
03. (TRE-GO ± 2015 ± Analista ± CESPE) Ainda com base no texto da 
TXHVWmR�DQWHULRU��MXOJXH�D�UHHVFULWD�D�VHJXLU��³VmR�VRUWHDGDV�������H�QR�'LVWULWR�
)HGHUDO� �')�´� �O�� Ge 4 a 6): é sorteada uma seção da capital e entre duas e 
quatro seções do interior em cada estado e no Distrito Federal (DF). 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
04. (TRE-GO ± 2015 ± Analista ± CESPE) Ainda com base no texto da 
questão 02, julgue a reescrita a seguiU��³/RJR�D�VHJXLU��������VRE�YLJLOkQFLD´��O��de 8 a 10): Em seguida, retiram-se os equipamentos dos seus locais de origem 
e levam-se, ainda no sábado, para as sedes dos TREs, onde as quais 
permanecem sob vigilância. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
05. (TRE-GO ± 2015 ± Analista ± CESPE) Ainda com base no texto da 
TXHVWmR�����MXOJXH�D�UHHVFULWD�D�VHJXLU��³1D�VHPDQD�������FpGXODV�GH�YRWDomR´�
(l. de 11 a 14): Na semana precedente ao dia do sufrágio, os TREs convocam 
representantes de partidos políticos para preencher determinada quantidade 
de cédulas de votação. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
06. (TRE-GO ± 2015 ± Analista ± CESPE) Ainda com base no texto da 
TXHVWmR����� MXOJXH�D�UHHVFULWD�D�VHJXLU��³1D�YRWDomR�SDUDOHOD�� ������QDV�XUQDV�
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HOHWU{QLFDV� VRUWHDGDV´� �O�� ��� H� ����� 1a votação paralela, o conteúdo das 
cédulas são digitados nas urnas eletrônicas sorteadas. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
07. (TRE-GO ± 2015 ± Analista ± CESPE) Ainda com base no texto da 
TXHVWmR����� MXOJXH�D� UHHVFULWD�D� VHJXLU�� ³2V� MXt]HV�HOHLWRUDLV� ������ HVWRTue de 
UHVHUYD´� �O�� GH� ��� D� ����� 2V� MXt]HV� HOHLWRUDLV�� DSyV� VHUHP� LQIRUPDGRV� SHORV�
magistrados dos TREs de que urnas de sua seção foram sorteadas, procedem à 
substituição dos equipamentos por outros do estoque de reserva 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
08. (TRE-GO ± 2015 ± Analista ± CESPE) Ainda com base no texto da 
TXHVWmR� ���� MXOJXH� D� UHHVFULWD� D� VHJXLU�� ³(P� FDGD� HVWDGR� ������ GD� MXVWLoD�
HOHLWRUDO´��O��GH����D������3DUD�FXLGDU�GD�RUJDQL]DomR�H�FRQGXomR�GRV�WUDEDOKRV�
de cada estado há uma comissão de votação paralela, as quais são compostas 
por um juiz de direito e quatro servidores da justiça eleitoral. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
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09. (Polícia Federal ± 2014 ± Agente de Polícia ± CESPE) A forma 
YHUEDO� ³LQIOLJHP´� �/���� HVWi� HPSUHJDGD� QR� WH[WR� FRP� R� PHVPR� VHQWLGR� TXH�
está empregada na seguinte frase: Os agentes de trânsito infligem multas aos 
infratores. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
 
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10. (TJ/SE ± 2014 ± Todos os cargos ± CESPE) Sem prejuízo da 
correção gramatical e do sentido original do texto, o terceiro período do 
primeiro parágrafo poderia ser reescrito da seguinte forma: Também era 
possível que o marido matasse a esposa pela mera suspeita de traição da 
parte dela. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
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11. (TJ/SE ± 2014 ± Todos os cargos ± CESPE) Depreende-se da 
leitura do texto que a criação de leis que criminalizam práticas relacionadas ao 
uso da Internet e a discussão acerca da necessidade de regulamentação do 
uso da Internet são respostas ao crescimento dos problemas advindos da 
expansão do mundo virtual. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
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12. (Instituto Rio Branco ± 2014 ± Diplomata ± CESPE) No trecho 
³3ULQFLSDOPHQWH� SRUTXH� HODERUD� XPD� OLQJXDJHP� TXH� IDOD� GH� SHUWR� DR� QRVVR�
PRGR� GH� VHU� PDLV� QDWXUDO´� �O���-14), o autor indica que a crônica e a 
linguagem falada é a que consegue a mais perfeita comunicação literária. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
 
 
 
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13. (FUB - 2013 ± Administração ± CESPE) $�H[SUHVVmR�³SDGUmR�),)$´�
(l.8) está sendo empregada com o sentido de qualidade excelente. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
 
 
 
14. (CPRM ± 2013 ± Técnico em Geociências) Em virtude das 
características exclusivamente dissertativo-argumentativas do texto, o 
HPSUHJR� GH� H[SUHVV}HV� HP� VHQWLGR� PHWDIyULFR�� FRPR� ³GHVSHUWRX� R� DSHWLWH´�
(l.1), deveria ter sido evitado. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
 
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15. (ANP ± 2013 ± Todos os cargos ± CESPE) O vocábulo ³FRPEXVWmR´�
(L.5) é empregado, no texto, em sentido conotativo, com o significado de 
queima. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
A ideia de solidariedade acompanha, desde os primórdios, a evolução da 
humanidade. Aristóteles, por exemplo, em clássica passagem, afirma que o 
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homem não é um ser que possa viver isolado; é, ao contrário, ordenado 
teleologicamente a viver em sociedade. É um ser que vive, atua relaciona-se 
na comunidade, e sente-se vinculado aos seus semelhantes. Não pode 
renunciar à sua condição inata de membro do corpo social, porque apenas os 
animais e os deuses podem prescindir da sociedade e da companhia de todos 
os demais. 
O primeiro contato com a noção de solidariedade mostra uma relação de 
pertinência: as nossas ações sociais incidem, positiva ou negativamente, sobre 
todos os demais membros da comunidade. A solidariedade implica, por outro 
lado, a corresponsabilidade, a compreensão da transcendência social das ações 
humanas, do coexistir e do conviver comunitário. Percebe-se, aqui, 
igualmente, a sua inegável dimensão ética, em virtude do necessário 
reconhecimento mútuo de todos como pessoas, iguais em direitos e 
obrigações, o que dá suporte a exigências recíprocas de ajuda ou sustento. 
A solidariedade, desse modo, exorta atitudes de apoio e cuidados de uns 
com os outros. Pede diálogo e tolerância. Pressupõe um reconhecimento ético 
e, portanto, corresponsabilidade. Entretanto, para que não fique estagnada em 
gestos tópicos ou se esgote em atitudes episódicas, a modernidade política 
impõe a necessidade dialética de um passo maior em direção à justiça social: o 
compromisso constante com o bem comum e a promoção de causas ou 
objetivos comuns aos membros de toda a comunidade. 
Marcio Augusto de Vasconcelos Diniz. Estado social e princípio da solidariedade. In: Revista de Direitos e 
Garantias Fundamentais, Vitória, n.o 3, p. 31-48, jul.-dez./2008. Internet: <www.fdv.br> (com adaptações). 
 
16. (STJ ± 2015 ± AJAA ± Cespe) A correção gramatical e o sentido 
original do texto seriam SUHVHUYDGRV� VH� D� RUDomR� ³$� VRlidariedade, desse 
modo, exorta DWLWXGHV�GH�DSRLR�H�FXLGDGRV�GH�XQV�FRP�RV�RXWURV´��L. 21 e