Classes de Palavras II: Verbos

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AULA 04 
Classes de Palavras II 
A 
 
Olá, queridos!!! Vamos terminar o estudo das classes gramaticais com 
eles... OS VERBOS!! Preparei uma aula bem focada, ou seja, com aquilo que 
realmente é cobrado em provas de concursos públicos! Sem enrolação ou 
decoreba! Vamos lá! 
 
SUMÁRIO 
ESTUDO DOS VERBOS............................................................................02 
CLASSIFICAÇÃO....................................................................................02 
LOCUÇÕES VERBAIS..............................................................................08 
FLEXÃO DOS VERBOS.............................................................................10 
ASPECTO VERBAL..................................................................................14 
VOZES DO VERBO..................................................................................18 
RESUMO..............................................................................................20
QUESTÕES COMENTADAS .....................................................................24 
LISTA DE QUESTÕES COMENTADAS NESTA AULA......................................45 
GABARITO............................................................................................61 
ATÉ BREVE...........................................................................................61 
 
 
Venham comigo! 
 
 
³2�RWLPLVWD�p�XP�WROR��2�SHVVLPLVWD��XP�FKDWR��%RP�PHVPR�p�VHU�XP�UHDOLVWD�
HVSHUDQoRVR�´ 
Ariano Suassuna 
 
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ESTUDO DOS VERBOS 
 
Vamos estudar nesta aula uma classe gramatical de extrema importância 
para a prova de qualquer concurso público: os VERBOS. 
 
O que são verbos? 
 
É a classe de palavras que se flexiona em pessoa, número, tempo, modo e 
voz. Pode indicar, entre outros processos: ação (correr), estado (ficar), 
fenômeno (chover), ocorrência (nascer) e desejo (querer). 
O que caracteriza um verbo são suas flexões, não o que ele significa. 
Sabem por quê? Os verbos flexionam-se de maneira muito peculiar e diferente 
das demais classes de palavras. Observem que palavras como corrida, chuva 
e nascimento têm significado muito próximo ao dos verbos correr, chover e 
nascer, mas não apresentam, porém, todas as possibilidades de flexão que 
esses verbos possuem. Os nomes podem ser flexionados em gênero, número e 
grau, mas só os verbos sofrem flexões de modo e tempo! 
 
 
 
Vejamos primeiro a classificação dos verbos: 
 
CLASSIFICAÇÃO: 
 
1) Regulares: são aqueles verbos nos quais não há alteração 
fonética no radical ou nas desinências. 
Exemplo: 
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Indicativo 
Presente Pretérito perfeito Pretérito imperfeito 
eu amo eu amei eu amava 
tu amas tu amaste tu amavas 
ele/ela ama ele/ela amou ele/ela amava 
nós amamos nós amamos nós amávamos 
vós amais vós amastes vós amáveis 
eles/elas amam eles/elas amaram eles/elas amavam 
 
1R�H[HPSOR�GDGR��R�UDGLFDO�³DP´�SHUPDQHFH�LQDOWHUDGR�QDV�IRUPDV�GR�YHUER�
³DPDU´�� 
 
2) Irregulares: são aqueles verbos em que há alteração no radical 
e/ou nas desinências. 
 
Exemplo: 
Indicativo 
Presente Pretérito perfeito Pretérito imperfeito 
eu faço eu fiz eu fazia 
tu fazes tu fizeste tu fazias 
ele/ela faz ele/ela fez ele/ela fazia 
nós fazemos nós fizemos nós fazíamos 
vós fazeis vós fizestes vós fazíeis 
eles/elas fazem eles/elas fizeram eles/elas faziam 
 
 
3HUFHEDP� TXH� R� UDGLFDO� p� DOWHUDGR� QD� FRQMXJDomR� GR� YHUER� ³ID]HU´�� na 
primeira do presente do indicativo e na terceira pessoa do pretérito perfeito do 
indicativo. 
 
 
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São elementos mórficos: 
1) Raiz, radical, tema: elementos básicos e significativos. 
O Radical é a parte do verbo que traz toda a sua raiz de significado! 
O Radical + Vogal temática = TEMA. 
2) Afixos (prefixos, sufixos), desinência, vogal temática: 
elementos modificadores da significação dos primeiros. 
3) Vogal de ligação, consoante de ligação: elementos de ligação ou 
eufônicos. 
 
 
3) Defectivos: são os verbos em que não são conjugados em todas 
as pessoas, tempos ou modos. Os mais importantes são: 
 
a) Abolir, colorir, banir, ruir, extorquir, feder: não possuem a 1ª pessoa 
do singular (eu) do presente do indicativo e não são conjugados no presente do 
subjuntivo; nos outros tempos são completos. 
 
b) Reaver, precaver-se, falir, remir, adequar: no presente do indicativo, 
só são conjugados na 1ª e na 2ª pessoas do plural (nós e vós) e não são 
conjugados no presente do subjuntivo; nos outros tempos, são completos. 
 
c) Doer, acontecer, ocorrer: são conjugados em todos os tempos, mas 
somente nas terceiras pessoas (ele e eles). 
 
 
Vejamos a conjugação de alguns deles: 
 
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Abolir: 
Indicativo 
Presente Pretérito perfeito Pretérito imperfeito 
eu - eu aboli eu abolia 
tu aboles tu aboliste tu abolias 
ele/ela abole ele/ela aboliu ele/ela abolia 
nós abolimos nós abolimos nós abolíamos 
vós abolis vós abolistes vós abolíeis 
eles/elas abolem eles/elas aboliram eles/elas aboliam 
 
Falir: 
Indicativo 
Presente Pretérito perfeito Pretérito imperfeito 
eu - eu fali eu falia 
tu - tu faliste tu falias 
ele/ela - ele/ela faliu ele/ela falia 
nós falimos nós falimos nós falíamos 
vós falis vós falistes vós falíeis 
eles/elas - eles/elas faliram eles/elas faliam 
 
Doer: 
Indicativo 
Presente Pretérito perfeito Pretérito imperfeito 
eu - eu - eu - 
tu - tu - tu - 
ele/ela dói ele/ela doeu ele/ela doía 
nós - nós - nós - 
vós - vós - vós - 
eles/elas doem eles/elas doeram eles/elas doíam 
 
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4) Abundantes: são verbos que possuem duas ou mais formas 
equivalentes, geralmente no particípio. 
Ex.: acender: acendido / aceso 
 fritar: fritado / frito 
 aceitar: aceitado / aceito 
 expulsar: expulsado / expulso 
 morrer: morrido / morto 
 
9 HAVER: nós havemos ou hemos 
 
5) Anômalos: são aqueles verbos formados por mais de um radical. 
São tão irregulares que chegam a ser chamados assim, anômalos. 
 
Destaque para os verbos SER e IR. 
 
Vejam a conjugação no modo indicativo do verbo SER: 
Indicativo 
PresentePretérito perfeito Pretérito imperfeito 
eu sou eu fui eu era 
tu és tu foste tu eras 
ele/ela é ele/ela foi ele/ela era 
nós somos nós fomos nós éramos 
vós sois vós fostes vós éreis 
eles/elas são eles/elas foram eles/elas eram 
 
Agora, do verbo IR: 
Indicativo 
Presente Pretérito perfeito Pretérito imperfeito 
eu vou eu fui eu ia 
tu vais tu foste tu ias 
ele/ela vai ele/ela foi ele/ela ia 
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nós YDPRV�§�LPRV nós fomos nós íamos 
vós LGHV�§�LV vós fostes vós íeis 
eles/elas vão eles/elas foram eles/elas iam 
 
 
A seguir, os verbos irregulares que mais geram dúvidas: 
 
Averiguar 
Presente: averiguo, averiguas, averigua, averiguamos, averiguais, 
averiguam. 
Pretérito perfeito: averiguei, averiguaste, averiguou, averiguamos, 
averiguastes, averiguaram. 
Pretérito imperfeito: averiguava, averiguavas, averiguava, averiguávamos, 
averiguáveis, averiguavam. 
Futuro do presente: averiguarei, averiguarás, averiguará, averiguaremos, 
averiguareis, averiguarão. 
 
Passear 
Presente: passeio, passeias, passeia, passeamos, passeais, passeiam. 
Pretérito perfeito: passeei, passeaste, passeou, passeamos, passeastes, 
passearam. 
Pretérito imperfeito: passeava, passeavas, passeava, passeávamos, 
passeáveis, passeavam. 
Futuro do presente: passearei, passearás, passeará, passearemos, 
passeareis, passearão. 
 
Haver 
Presente: hei, hás, há, havemos, haveis, hão. 
Pretérito perfeito: houve, houveste, houve, houvemos, houvestes, 
houveram. 
Pretérito imperfeito: havia, havias, havia, havíamos, havíeis, haviam. 
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Futuro do presente: haverei, haverás, haverá, haveremos, havereis, 
haverão. 
 
Pôr 
Presente: ponho, pões, põe, pomos, pondes, põem. 
Pretérito perfeito: pus, puseste, pôs, pusemos, pusestes, puseram. 
Pretérito imperfeito: punha, punhas, punha, púnhamos, púnheis, punham. 
Futuro do presente: porei, porás, porá, poremos, poreis, porão. 
 
Ir 
Presente: vou, vais, vai, vamos, ides, vão. 
Pretérito perfeito: fui, fostes, foi, fomos, fostes, foram. 
Pretérito imperfeito: ia, ias, ia, íamos, íeis, iam. 
Futuro do presente: irei, irás, irá, iremos, ireis, irão. 
 
Medir 
Presente: meço, medes, mede, medimos, medis, medem. 
Pretérito perfeito: medi, mediste, mediu, medimos, medistes, mediram. 
Pretérito imperfeito: media, medias, media, medimos, medíeis, mediam. 
Futuro do presente: medirei, medirás, medirá, mediremos, medireis, 
medirão. 
 
LOCUÇÕES VERBAIS: 
 
Em uma locução verbal, temos: 
 
6) Um verbo AUXILIAR: é o primeiro verbo de uma locução verbal, 
aquele que se flexiona. 
Ex.: Estava lendo. 
 
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Auxiliar: estar 
Verbo principal: ler. 
 
7) Principal: é o segundo verbo de uma locução verbal, o que encerra 
o sentido básico do grupo. Está sempre em uma das formas nominais (gerúndio, 
particípio ou infinitivo). 
Ex.: Quero sair. 
 
Auxiliar: querer 
Principal: sair 
 
III ± CONJUGAÇÕES 
 
1ª conjugação: vogal WHPiWLFD�³$´�� ��DQGar, estar. 
2ª conjugação��YRJDO�WHPiWLFD�³(´�� ��YHQGer, fazer. 
3ª conjugação��YRJDO�WHPiWLFD�³,´��� ��SDUWir, sair. 
 
IV ± FORMAS NOMINAIS 
 
São três as formas nominais que o verbo pode assumir: 
 
Infinitivo = amar 
Gerúndio = amando 
Particípio = amado 
 
 
V ± FLEXÃO DOS VERBOS 
 
Como já disse anteriormente, os verbos flexionan-se de maneiras 
diferentes. As desinências acopladas ao radical distinguem plural, singular, 
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presente, passado, futuro, modo, voz... Vejamos cada flexão com bastante 
calma! 
 
Como um verbo é flexionado? 
 
1) Número: marca singular ou plural. 
 
 
 
2) Pessoa: um verbo pode estar em três pessoas: 
 
1ª pessoa ± quem fala: eu (sing.), nós (pl.) 
2ª pessoa ± com quem se fala: tu (sing.), vós (pl.) 
3ª pessoa ± de quem se fala: ele (sing.), eles (pl.) 
 
3) Modo: são três modos verbais. 
 
ATENÇÃO para o uso dos modos verbais! 
 
a) Indicativo: é usado sempre que se deseja expressar um fato de 
maneira real, de ocorrência certa. 
Ex.: 
Caminho todas as manhãs. 
Faremos todos os exercícios propostos. 
 
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2EVHUYHP�TXH�³FDPLQKDU´�p�XPD�DomR�FRUULTXHLUD�H�FHUWD��QmR�Ki�KLSyWHVHV��
$VVLP�FRPR�RFRUUHX�FRP�R�XVR�GR�YHUER�³ID]HU´��+i�D�H[SUHVVmR�GH�XP�IDWR�
certo, ao contrário do modo subjuntivo, que veremos a seguir: 
 
b) Subjuntivo: é o modo que apresenta o fato de maneira duvidosa, 
hipotética. Aqui, não há certeza, mas uma possibilidade. 
Exemplos: 
Ele quer que eu estude muito. 
 
Não é certo que o sujeito vá estudar... a ação verbal irá acontecer se o 
seujeito quiser, se for da vontade dele. 
 
Para que consigamos vencer, é preciso garra! 
 
2�YHUER�³FRQVHJXLU´�IRL�FRQMXJDGR�QR�PRGR�VXEMXQWLYR�FRP�D�LQWHQomR�GH�
marcar um fato hipotético! Uma possibilidade! 
 
c) Imperativo: é o modo verbal que usamos para dar uma ordem, 
fazer um pedido, uma súplica. Usamos muito o imperativo, pois comumente 
temos a intenção de promover mudança na atitude do outro. 
 
Vejam: 
Saia agora e não olhes para trás. 
 
2V� YHUERV� ³VDLU´� H� ³ROKDU´� TXHUHP� SURPRYHU� XPD� DomR�PXGDQoD� GR�
receptor! 
 
Quando dizemos: Vale-me, Deus!! Estamos fazendo uma súplica a Deus 
XVDQGR�R�YHUER�³YDOHU´�QR�LPSHUDWLYR� 
 
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O IMPERATIVO no dia a dia! 
 
 
 
O texto que acabamos de ver é uma receita. Exemplo típico de uso do 
imperativo no dia a dia. Por quê? Observem na parte modo de preparo as 
IRUPDV� YHUEDLV�� ³EDWD´�� ³FRORTXH´�� ³OHYH´�� 7RGRV� HVWmR� FRQMXJDGRV� QR�
imperativo, pois há clara intenção de que o leitor promova uma atividade sozinho 
a partir da leitura! 
 
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4) Tempo: são três. Vejamos: 
 
a) Presente: expressa um fato corrido no momento da fala, 
corriqueiro, constante, futuro próximo, presente histórico. 
 
Exemplos: 
Espero por você. (momento da fala) 
Caminho sempre. (ação corriqueira) 
Deus é pai. (fato constante)Amanhã viajo. (futuro próximo) 
Em 1500, Cabral descobre o país. (presente histórico) 
 
b) Pretérito: 
 
Perfeito ± refere-se a uma ação pontual no passado. 
Ex.: Vendi meu carro. 
Ação pontual de vender (uma vez, a ação não se porlonga). 
 
Imperfeito ± refere-se a uma ação duradoura no passado. 
Ex.: Escrevia uma carta... 
Passou um tempo escrevendo... ação que perdurou por um tempo maior no 
passado. 
 
Mais-que-perfeito ± passado distante, remoto. 
Ex.: Ele fizera tudo na vida. 
 
c) Futuro: 
 
Futuro do presente ± futuro certo de ocorrer. 
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Ex.: Farei uma viagem. 
 
Futuro do pretérito ± futuro condicionado a algo do passado. 
Ex.: Esperaria se pudesse. 
Algo impedirá a ação de ocorrer no futuro. 
 
 
ASPECTO VERBAL 
 
Ainda sobre o estudo do valor e emprego dos tempos verbais, é possível 
perceber diferenças entre o pretérito perfeito e o pretérito imperfeito do 
indicativo bem importantes e que aparecem sempre em provas. 
A diferença entre esses tempos é uma diferença de aspecto, pois está 
ligada à duração do processo verbal. Observe: 
 
- Quando o vi, cumprimentei-o. 
 
O aspecto é perfeito, pois o processo está concluído. 
 
- Quando o via cumprimentava-o. 
 
O aspecto é imperfeito, pois o processo não tem limites claros, 
prolongando-se por período impreciso de tempo. 
 
O presente do indicativo e o presente do subjuntivo apresentam aspecto 
imperfeito, pois não expressam duração específica ao processo verbal: 
 
- Faço isso sempre. 
 
- É provável que ele faça isso sempre. 
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Já o pretérito mais-que-perfeito apresenta aspecto perfeito em suas 
várias formas do indicativo e do subjuntivo, pois traduz processos já concluídos: 
 
- Quando atingimos o topo da montanha, encontramos a bandeira que ele 
fincara (ou havia fincado) dois dias antes. 
 
- Se tivéssemos chegado antes, teríamos conseguido fazer o exame. 
 
Outra informação aspectual que a oposição entre o perfeito e imperfeito 
pode fornecer diz respeito à localização do processo no tempo. Os tempos 
perfeitos podem ser usados para exprimir processos localizados num ponto 
preciso do tempo: 
 
- No momento em que o vi, acenei-lhe. 
 
- Tinha-o cumprimentado logo que o vira. 
 
Já os tempos imperfeitos podem indicar processos frequentes e repetidos: 
 
- Sempre que saía, trancava todas as portas. 
 
O aspecto permite a indicação de outros detalhes relacionados com a 
duração do processo verbal. Veja: 
 
- Tenho encontrado problemas em meu trabalho. 
 
Esse tempo, conhecido como pretérito perfeito composto do indicativo, 
indica um processo repetido ou frequente, que se prolonga até o presente. 
 
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- Estou almoçando. 
 
A forma composta pelo auxiliar estar seguido do gerúndio do verbo principal 
indica um processo que se prolonga. É largamente empregada na linguagem 
cotidiana, não só no presente, mas também em outros tempos (estava 
almoçando, estive almoçando, estarei almoçando, etc.). 
 
 
 
- Tudo estará resolvido quando ele chegar. Tudo estaria resolvido quando 
ele chegasse. 
 
As formas compostas: estará resolvido e estaria resolvido, conhecidas 
como futuro do presente e futuro do pretérito compostos do indicativo, 
exprimem processo concluído - é a ideia do aspecto perfeito - ao qual se 
acrescenta a noção de que os efeitos produzidos permanecem, uma vez 
realizada a ação. 
 
- Os animais noturnos terminaram de se recolher mal começou a raiar 
o dia. 
 
Nas duas locuções destacadas, mais duas noções ligadas ao aspecto verbal: 
a indicação do término e do início do processo verbal. 
 
- Eles vinham chegando à proporção que nós íamos saindo. 
 
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As locuções formadas com os auxiliares vir e ir exprimem processos que 
se prolongam. 
 
- Ele voltou a trabalhar depois de deixar de sonhar projetos irrealizáveis. 
 
As locuções destacadas exprimem o início de um processo interrompido e a 
interrupção de outro, respectivamente. 
 
 
 
TCM-GO/2015/ Auditor de controle externo/adaptada 
 
No período: em qualquer época, ...... que se ...... ao 
grande público o melhor que os artistas ......��DV�IRUPDV�³é 
preciso´� ³ofereça´� H ³produzam´� FRPSOHWDP� DV� ODFXQDV�
respectivamente de maneira correta. 
 
Comentário: observa-VH�TXH��SHOR�XVR�GD�H[SUHVVmR�³HP�TXDOTXHU�pSRFD´, o 
período pede verbos que estejam no presente com aspecto habitual. O ³é 
preciso´ está no presente do indicativo e marca que SEMPRE é preciso oferecer 
o melhor dos artistas. $V�IRUPDV�³ofereça´ e ³produzam´ estão no imperativo, 
o que também é aceitável, uma vez que se pretende uma mudança na atitude, 
RX� PHOKRU�� SURPRYHU� XPD� DomR� SRU� SDUWH� GR� VXMHLWR� ³DUWLVWDV´�� 2� LWHP� HVWi�
perfeitamente correto. 
GABARITO: CORRETO 
 
 
 
VI. VOZES DO VERBO 
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A voz verbal caracteriza a ação expressa pelo verbo em relação ao sujeito, 
classificada em: 
 
Voz ativa ± o sujeito é o agente da ação verbal. 
 
Os professores aplicaram as provas. 
Sujeito: os professores 
Agente da ação: os professores. 
 
Voz passiva ± o sujeito sofre a ação expressa pelo verbo. 
 
As provas foram aplicadas pelos professores. 
Sujeito PACIENTE: as provas. 
Agente da passiva: professores. 
 
 
 
A voz passiva só pode ser formada a partir de um verbo transitivo direto 
(VTD), tanto na forma analítica quanto na sintética! 
 
 
Voz reflexiva ± o sujeito, de forma simultânea, pratica e recebe a ação 
verbal. 
 
O garoto feriu-se com o instrumento. 
Sujeito ATIVO e PACIENTE ao mesmo tempo: o garoto. 
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Voz reflexiva recíproca ± representa uma ação mútua entre os elementos 
expressos pelo sujeito. 
 
Os formandos cumprimentaram-se respeitosamente. 
 
Sujeito ATIVO e PACIENTE ao mesmo tempo: os formandos. A 
diferença para a voz reflexiva é que na recíproca um pratica a ação para 
com outro, não para ele próprio. 
 
 
ATENÇÃO! Passando da voz ativa e para a voz passiva: 
 
 
 
 
Voz ativa: eles devem estar colhendo o milho. 
Voz passiva: o milho deve estar sendo colhido por eles. 
 
 
 
 
 
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TCM-GO/2015/Auditor de Controle Externo 
Transpondo-se para a voz passiva a frase Eles alardeavam o 
insuportável som instalado nos carros, obtém-se a forma verbal era 
alardeado. 
Comentário: na voz passiva, o oração ficaria: o insuportável som 
instalado nos carros era alardeado por eles. O verbo ³ser´ deve concordar no 
singular com o núcleo do sujeito SDFLHQWH� ³VRP´ e permanecer no pretérito 
imperfeito, como na oração em voz ativa. 
GABARITO: B 
 
 
O estudo dos verbos é de extrema importância. A aula em estudo trouxe 
aquilo que é essencial para um candidato a concurso público. Digo essencial, 
pois o estudo da morfologia do verbo como classe gramatical não termina com 
esta aula, é um assunto com variações imensas, com muitos aspectos 
diferentes. 
 
Os verbos podem ser regulares ou irregulares, isso vai depender da variação 
que pode sofrer em seu radical. 
 
Exemplo de verbos regulares: 
x Eu canto 
x Tu cantas 
x Ele canta 
x Nós cantamos 
x Eu amo 
x Tu amas 
x Ele ama 
x Nós amamos 
x Eu falo 
x Tu falas 
x Ele fala 
x Nós falamos 
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x Vós Cantais 
x Eles Cantam 
x Vós amais 
x Eles amam 
x Vós falais 
x Eles falam 
 
Exemplo de verbos irregulares: 
- ESTAR 
Nem todas as suas formas verbais são irregulares. O pretérito imperfeito 
do indicativo, por exemplo, é regular (estava). 
Estou, estaremos, estivemos, etc. 
 - DAR 
Presente do indicativo: dou, dás, dá, dão. 
Pretérito perfeito: deste, deu, demos, dei, deram. 
 
Pela conjugação verbal, os verbos podem ser ainda defectivos (não 
conjugado em todos os tempos e modos), abundantes (mais de uma forma da 
mesma conjugação) ou anómalos (não seguem nenhuma regularidade). 
 
Com relação ao número, os verbos variam no singular ou plural. 
 
Com relação a pessoas, os verbos variam em: 
1ª pessoa ± quem fala: eu (sing.), nós (pl.) 
2ª pessoa ± com quem se fala: tu (sing.), vós (pl.) 
3ª pessoa ± de quem se fala: ele (sing.), eles (pl.) 
 
Com relação aos modos verbais, vimos que um verbo pode estar no: 
 - Indicativo: modo da ceteza! 
- Subjuntivo: modo da hipótese! 
- Imperativo: modo do pedido, da ordem, da súplica! 
 
Com relação aos tempos verbais, temos o seguinte: 
- Pretérito (passsado): 
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* Perfeito: ação pontual no passado. 
* Imperfeito: ação contínua no passado. 
* Mais-que-perfeito: ação em passado remoro. 
- Presente: ação no momento/tempo da fala. 
- Futuro: 
* do presente: futuro simples. 
* do pretérito: que sofreu alguma impossibilidade no passado. 
 
Vejam a seguir, uma árvore verbal como exemplo: 
 
 
 
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Falamos ainda sobre o aspecto verbal, principalmente no que se refere ao 
uso do pretérito e à duração da ação expressa. 
 
 
 
 
 
 
 
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01. (MPU ± 2015 ± Técnico do MPU ± CESPE) Caso se substituísse 
³LQLFLRX-VH´� �O����� SRU foi iniciada, a correção gramatical do período seria 
prejudicada. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
&RPHQWiULR��p�FRPSOHWDPHQWH�SRVVtYHO�D�VXEVWLWXLomR�GH� ³LQLFLRX-VH´�SRU�
³IRL� LQLFLDGD´�� 7UDWD-se, no texto original, de voz passiva sintética (verbo 
conjugado na WHUFHLUD�SHVVRD�GR�SOXUDO���³VH´�FRPR�SURQRPH�DSDVVLYDGRU���TXH�
VHUi� SDVVDGD� SDUD� YR]� SDVVLYD� DQDOtWLFD� �YHUER� ³VHU´� �� SDUWLFtSLR� GR� YHUER�
iniciar): 
7H[WR� RULJLQDO�� ³���� iniciou-se a sistematização das ações do Ministério 
3~EOLFR´�� 
7H[WR� PRGLILFDGR�� ³D� VLstematização das ações do Ministério Público foi 
iniciada´ 
6HQGR�³D�VLVWHPDWL]DomR�GDV�Do}HV�GR�0LQLVWpULR´�VXMHLWR�SDFLHQWH�QRV�GRLV�
casos. Depois dessa análise, percebemos que a troca NÃO acarretará incorreção 
gramatical, estando a afirmação do enunciado errada. 
GABARITO: ERRADO 
 
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02. (Polícia Federal ± 2014 ± Agente de Polícia Federal ± CESPE) A 
correção gramatical do texto seria preservada caso se substituísse a locução 
³WLQKD�VLGR´��/�����SHOD�IRUPD�YHUEDO fora. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
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&RPHQWiULR��TXDQGR�R�YHUER�DX[LOLDU�HVWi�QR�SUHWpULWR�LPSHUIHLWR��³WLQKD´��
DFRPSDQKDGR� GR� SDUWLFtSLR� GH� XPD� YHUER� TXDOTXHU� �³VLGR´�� JHUD� XP� WHPSR�
composto: pretérito mais-que-SHUIHLWR�FRPSRVWR��(QWmR��VH�IRU�UHWLUDGR�R�³WLQKD�
VLGR´�H FRORFDGR�³IRUD´��TXH�p�R�SUHWpULWR�PDLV-que-SHUIHLWR�GR�YHUER�³VHU´��D�
substituição estará perfeita! Ambas são formas indicam o pretérito mais-que-
SHUIHLWR��D�GLIHUHQoD�p�TXH�³WLQKD�VLGR´�p�D�IRUPD�FRPSRVWD�H�R�³IRUD´�p�D�IRUPD�
simples. Sendo assim, o que o enunciado afirma está correto. 
GABARITO: CERTO 
 
 
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03. (Polícia Federal ± 2014 ± Agente de Polícia Federal ± CESPE) O 
VHQWLGR�RULJLQDO�GR�WH[WR�VHULD�SUHVHUYDGR�FDVR�D�IRUPD�YHUEDO�³HUDP�FDSWXUDGRV´�
(L.8) fosse substituída por foram capturados. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: a troca sugerida no enunciado não é possível, pois o aspecto 
VHPkQWLFR�p�GLIHUHQWH��³HUDP´�HVWi�QR�SUHWpULWR�LPSHUIHLWR��FRP�LGHLD�GXUDWLYD��
HQTXDQWR� ³IRUDP� FDSWXUDGRV´� HVWi� QR� SUHWpULWR� SHUIHLWR�� FRP� LGHLD� SRQWXDO��
Embora ambas as formas estejam no pretérito, a primeira é perfeita e a segundo 
imperfeita. 
GABARITO: ERRADO. 
 
 
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04. (TJ-SE ± 2014 ± Analista Judiciário ± CESPE) O emprego do futuro 
GR�SUHWpULWR�HP�³SRGHULD´��O�����LQGLFD�TXH�D�VLWXDomR�DSUHVHQWDGD�QD�RUDomR�p�
não factual, ou seja, é hipotética. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
&RPHQWiULR��HQWHQGHQGR�TXH�R�YHUER�³SRGHU´�HVWi�QR�IXWXUR�GR�SUHWpULWR��
precisamos ir ao texto SDUD�VDEHU�R�FRQWH[WR�GH�XVR��³R�DVVDVVLQR�poderiaser 
FRQGHQDGR���´�� 
A situação indicada é, de fato, hipotética, o que caracteriza o enunciado 
como correto. 
GABARITO: CERTO 
 
 
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05. (MEC ± 2014 ± Todos os cargos ± CESPE) No segundo período do 
WH[WR��D�IRUPD�YHUEDO�³Ki´��HP�VXDV�GXDV�RFRUUrQFLDV��O���H�����WHP�VHQWLGR�GH�
existir e poderia ser substituída por existe, sem prejuízo da correção gramatical 
do texto. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: O verbo HAVER é impessoal, ficando sempre na terceira 
pessoa do singular por não ter sujeito com o qual concordar, conforme ocorre 
FRP�R�³Ki´��GD�OLQKD����-i�R�YHUER�(;,67,5�p�SHVVRDO�H�FRQFRUGD�QRUPDOPHQWH�
com o sujeito. No caso das orações em questão, na segunda oração, o verbo 
�KDYHU��QmR�SRGH�VHU�VXEVWLWXtGR�SRU�³H[LVWH´��QR�VLQJXODU���SRLV�HVWH�WHULD�TXH�
concordar com o sujeito, flexionando-se, assim: "Não existe educação fora das 
sociedades humanas e não existem homens isolados." ("existem" concorda com 
o sujeito "homens isolados"). 
GABARITO: ERRADO 
 
 
 
 
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06. (Câmara dos Deputados ± 2014 ± Analista Legislativo ± CESPE) 
A escassez de verbos nas duas primeiras frases do texto e o uso de forma verbal 
na voz passiva realçam a situação de imobilidade e fragilidade do personagem 
em foco. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: o texto traz um personagem passivo que, percebam, por estar 
numa cadeira de braços (rodas), vive uma imobilidade. Verbo, em regra, é para 
aquele que age. Voz passiva revela um personagem que não age, que sofre a 
ação que vem de outro. 
GABARITO: CERTO 
 
 
 
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07. (Câmara dos Deputados ± 2014 ± Analista Legislativo ± CESPE) 
$�IRUPD�YHUEDO�³/LGDPRV´��/����SRGHULD�VHU�FRUUHWDmente substituída por Lida-
se. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
&RPHQWiULR�� QR� VHJXLQWH� WUHFKR� HP� DQiOLVH�� ³lidamos com tantas 
combinações desse tipo, que já se fala GH�XPD�QRYD�FDWHJRULD�GH�HVWUHVVH´��Mi�
WHPRV�D�HVWUXWXUD�³VH�IDOD´�TXH�WUD]�R�³VH´�FRPR�tQGLFH�GH�LQGHWHUPLQDomR�GR�
VXMHLWR��1DGD�LPSHGLULD�TXH�D�IRUPD�³OLGDPRV´�IRVVH�WURFDGD�SRU�XPD�FRQVWUXomR�
semelhante que também traga tal índice, até mesmo por uma questão de 
paralelismo, a troca seria interessante. Concluímos que, se já temos a estrutura 
VLQWiWLFD� TXH� XVD� R� ³VH´� FRPR� tQGLFH� GH� LQGHWHUPLQDomR� GR� VXMHLWR�� QmR� Ki�
SUREOHPD�TXH�VHMD�XVDGD�QRYDPHQWH�D�PHVPD�HVWUXWXUD��DVVLP��³lida-se com 
tantas combinações desse tipo, que já se fala de uma nova categoria de 
HVWUHVVH´�� 
GABARITO: CERTO 
 
 
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08. (MTE ± 2013 ± Auditor Fiscal do Trabalho ± CESPE) A substituição 
GR�WUHFKR�³R�TXH�DWHQGHULD´��O���-39) por que atendem manteria a correção 
gramatical e a coerência do texto. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
&RPHQWiULR��D�IRUPD�³4XH�DWHQGHULD´�HVWi�QR�IXWXUR�GR�SUHWpULWR�H�FRQFRUGD�
FRP� R� WHPSR� GR� YHUER� ³DFHLWDULDP´�� $� RUDomR� p� SDXWDGD� QXPD� KLSyWHVH�
construída sobre outra hipótese (se as mulheres aceitarem salários inferiores, 
atenderá a demanda dos setores público e privado). Ao mudar para o tempo 
presente (que atendem), o verbo quebra a lógica criada entre os dois verbos, o 
da hipótese. 
GABARITO: ERRADO 
 
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Fundada por Ptolomeu Filadelfo, no início do século III a.C., a biblioteca de 
Alexandria representa uma epígrafe perfeita para a discussão sobre a 
materialidade da comunicação. As escavações para a localização da biblioteca, 
sem dúvida um dos maiores tesouros da Antiguidade, atraíram inúmeras 
gerações de arqueólogos. Inutilmente. Tratava-se então de uma biblioteca 
imaginária, cujos livros talvez nunca tivessem existido? Persistiam, contudo, 
numerosas fontes clássicas que descreviam o lugar em que se encontravam 
centenas de milhares de rolos. E eis a solução do enigma. O acervo da biblioteca 
de Alexandria era composto por rolos e não por livros ² pressuposição por certo 
ingênua, ou seja, atribuição anacrônica de nossa materialidade para épocas 
diversas. Em vez de um conjunto de salas com estantes dispostas paralelamente 
e enfeixadas em um edifício próprio, a biblioteca de Alexandria consistia em uma 
série infinita de estantes escavadas nas paredes da tumba de Ramsés. Ora, mas 
não era essa a melhor forma de colecionar rolos, preservando-os contra as 
intempéries? Os arqueólogos que passaram anos sem encontrar a biblioteca de 
Alexandria sempre a tiveram diante dos olhos, mesmo ao alcance das mãos. No 
entanto, jamais poderiam localizá-la, já que não levaram em consideração a 
materialidade dos meios de comunicação dominante na época: eles, na verdade, 
procuravam uma biblioteca estruturada para colecionar livros e não rolos. 
Quantas bibliotecas de Alexandria permanecem ignoradas devido à negligência 
com a materialidade dos meios de comunicação? 
O conceito de materialidade da comunicação supõe a reconstrução da 
materialidade específica mediante a qual os valores de uma cultura são, de um 
lado, produzidos e, de outro, transmitidos. Tal materialidade envolve tanto o 
meio de comunicação quanto as instituições responsáveis pela reprodução da 
cultura e, em um sentido amplo, inclui as relações entre meio de comunicação, 
instituições e hábitos mentais de uma época determinada. Vejamos: para o 
entendimento de uma forma particular de comunicação ² por exemplo, o teatro 
na Grécia clássica ou na Inglaterra elizabetana; o romance nos séculos XVIII e 
XIX; o cinema e a televisão no século XX; o computador em nossos dias ², o 
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estudioso deve reconstruir tanto as condições históricas quanto a materialidade 
do meio de comunicação. Assim, no teatro, a voz e o corpo do ator constituem 
uma materialidade muito diferente da que será criada pelo advento e difusão da 
imprensa, pois os tipos impressos tendem, ao contrário, a excluir o corpo do 
circuito comunicativo. Já os meios audiovisuais e informáticos promovem um 
certo retorno do corpo, mas sob o signo da virtualidade. Compreender, portanto, 
como tais materialidades influem na elaboração do ato comunicativo éfundamental para se entender como chegam a interferir na própria ordenação 
da sociedade. 
João C. de C. Rocha. A matéria da materialidade: como localizar a biblioteca de 
Alexandria? In: João C. de C. Rocha (Org.). Interseções: a materialidade da 
comunicação. Rio de Janeiro: Imago; EDUERJ, 1998, p. 12, 14-15 (com adaptações). 
 
09. (STJ ± 2012 ± Analista Judiciário ± Cespe/UnB) $�SDUWtFXOD�³VH´��
HP�³7UDWDYD-VH´��l����H�HP�³VH�HQFRQWUDYDP´��l.9), classifica-se como pronome 
reflexivo H�UHWRPD��UHVSHFWLYDPHQWH��³XPD�ELEOLRWHFD�LPDJLQiULD´. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: a afirmação está errada, uma vez TXH��HP�³WUDWDYD-VH´��R�³H´�
é índice de indeterminação do sujeito, pois está ligado a uma verbo transitivo 
LQGLUHWR��H��HP�³VH�HQFRQWUDYDP´��R�³VH´�p�SURQRPH�DSDVVLYDGRU��SRLV�HVWi�OLJDGR�
a um verbo transitivo direto. 
GABARITO: ERRADO. 
 
Na organização do poder político no Estado moderno, à luz da tradição 
iluminista, o direito tem por função a preservação da liberdade humana, de 
maneira a coibir a desordem do estado de natureza, que, em virtude do risco da 
dominação dos mais fracos pelos mais fortes, exige a existência de um poder 
institucional. Mas a conquista da liberdade humana também reclama a 
distribuição do poder em ramos diversos, com a disposição de meios que 
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assegurem o controle recíproco entre eles para o advento de um cenário de 
equilíbrio e harmonia nas sociedades estatais. A concentração do poder em um 
só órgão ou pessoa viria sempre em detrimento do exercício da liberdade. É que, 
FRPR�REVHUYRX�0RQWHVTXLHX��³WRGR�KRPHP�TXH�WHP�SRGHU�WHQGH�D�DEXVDU�GHOH��
ele vai até onde encontra limites. Para que não se possa abusar do poder, é 
SUHFLVR�TXH��SHOD�GLVSRVLomR�GDV�FRLVDV��R�SRGHU�OLPLWH�R�SRGHU´� 
Até Montesquieu, não eram identificadas com clareza as esferas de 
DEUDQJrQFLD�GRV�SRGHUHV�SROtWLFRV��³Vy�VH�FRQFHELD�VXD�XQLmR�QDV�PmRV�GH�XP�
só ou, então, sua separação; ninguém se arriscava a apresentar, sob a forma 
GH�VLVWHPD�FRHUHQWH��DV�FRQVHTXrQFLDV�GH�FRQFHLWRV�GLYHUVRV´��3HQVDGRU�IUDQFrV�
do século XVIII, Montesquieu situa-se entre o racionalismo cartesiano e o 
empirismo de origem baconiana, não abandonando o rigor das certezas 
matemáticas em suas certezas morais. Porém, refugindo às especulações 
metafísicas que, no plano da idealidade, serviram aos filósofos do pacto social 
para a explicação dos fundamentos do Estado ou da sociedade civil, ele procurou 
ingressar no terreno dos fatos. 
Fernanda Leão de Almeida. A garantia institucional do Ministério Público em 
função da proteção dos direitos humanos. Tese de doutorado. São Paulo: USP, 2010, p. 
18-9. Internet: <www.teses.usp.br> (com adaptações). 
 
Julgue o item subsequente, relativo às estruturas linguísticas do texto. 
 
10. (MPU ± 2015 - Analista do Ministério Público da União ± CESPE) 
$�IOH[mR�SOXUDO�HP�³HUDP�LGHQWLILFDGDV´�GHFRUUH�GD�FRQFRUGkQFLD�FRP�R�VXMHLWR�
GHVVD�IRUPD�YHUEDO��³DV�HVIHUDV�GH�DEUDQJrQFLD�GRV�SRGHUHV�SROtWLFRV´� 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: o sujeito ficou posposto ao verbo por uma inversão da frase, 
SRUpP� R� Q~FOHR� GR� VXMHLWR� p� R� VXEVWDQWLYR� ³HVIHUDV´�� TXH� HVWi� QR� SOXUDO�� $�
concordância com o sujeito foi mantida. 
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GABARITO: CERTO 
 
A história da responsabilidade civil entrelaça-se com a história da sanção. 
O homem primitivo atribuía (e algumas tribos indígenas ainda o fazem) a 
fenômenos da natureza caráter punitivo, cominado por espíritos ou deuses. Nas 
relações entre os homens, à ofensa correspondia a vingança privada, brutal e 
ilimitada, como se esta desfizesse a ofensa praticada. 
No período pré-romano da história ocidental, a sanção tinha fundamento 
religioso e pretensão de satisfação da divindade ofendida pela conduta do 
ofensor. Nesse período, surgiu a chamada Lei do Talião, do latim Lex Talionis ² 
Lex significando lei e Talionis, tal qual ou igual. É de onde se extraiu a máxima 
³2OKR�SRU�ROKR��GHQWH�SRU�GHQWH´��HQFRQWUDGD��inclusive, na Bíblia. 
Embora hoje possa parecer pouco razoável a ideia de sanção baseada na 
retaliação ou na prática pelo ofendido de ato da mesma espécie da que o ofensor 
praticou contra ele, a Lex Talionis, em verdade, representou grande avanço, 
pois, da vingança privada, passou-se a algo que se pode chamar de justiça 
privada. Com a justiça privada, o tipo de pena ou sanção deixou de ser uma 
surpresa para seu destinatário, e não mais correspondia a todo e qualquer ato 
que o ofendido pretendesse; ao contrário, a punição do ofensor passou a sofrer 
os limites da extensão e da intensidade do dano causado. 
Obviamente, isso quer dizer que, se o dano fosse físico, a retaliação 
também o seria; por outro lado, fosse a ofensa apenas moral, não poderia ser 
de outra natureza o ato do ofendido contra o originário ofensor. 
Carlos B. I. Silva e Cynthia L. Costa. Evolução histórica da responsabilidade civil e efetivação dos direitos 
humanos. In: Renata F. de Barros e Paula Maria T. Lara (Orgs.). Direitos humanos: um debate contemporâneo. 
Raleigh, Carolina do Norte, EUA: Lulu Publishing, 2012, 
 
11. (STJ ± 2015 ± Analista Judiciário ± Cespe) A substituição das 
IRUPDV�YHUEDLV�³GHL[RX´��l.21), ³FRUUHVSRQGLD´��l�����H�³SDVVRX´��l.23) por deixa, 
corresponde e passa, respectivamente, manteria a correção e a coerência do 
texto. 
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( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: questão muito boa e polêmica! A alteração dos verbos ³GHL[RX´�
(l������³FRUUHVSRQGLD´��l�����H�³SDVVRX´��l.23) (de tempos do pretérito para o 
WHPSR�SUHVHQWH�³GHL[D´��³FRUUHVSRQGH´�H�³SDVVD´��PDQWpP�R�aspecto verbal 
de algo passado, mesmo os verbos estando no presente. Tal presente é chamado 
histórico (presente histórico) por criar uma proximidade com o tempo presente 
DR�PHVPR�WHPSR�TXH�LQGLFD�XPD�IDWR�GR�SDVVDGR��2�YHUER�³SUHWHQGHU´�QmR�IRL�
citado no enunciado (embora esteja envolvido no período), não foi proposto 
alteração dele também. Sendo assim, a banca entende (provavelmente, rs) que 
ele não deve ser analisado! Na verdade, o Cespe quer testar se o candidato 
conhece sobre aspecto verbal, apenas isso! 
GABARITO: CERTO 
 
Agora, algumas questões 2015 do concurso da TELEBRÁS: 
 
A reestruturação do setor de telecomunicações no Brasil veio acompanhada 
da privatização do Sistema TELEBRAS ² operado pela Telecomunicações 
Brasileiras S.A. (TELEBRAS) ², monopólio estatal verticalmente integrado e 
organizado em diversas subsidiárias, que prestava serviços por meio de uma 
rede de telecomunicações interligada, em todo o território nacional. 
A ideia básica do novo modelo era a de adequar o setor de telecomunicações 
ao novo contexto de globalização econômica, de evolução tecnológica setorial, 
de novas exigências de diversificação e modernização das redes e dos serviços, 
além de permitir a universalização da prestação de serviços básicos, tendo em 
vista a elevada demanda reprimida no país. 
A privatização, ao contrário do que ocorreu em diversos países em 
desenvolvimentoe mesmo em outros setores de infraestrutura do Brasil, foi 
precedida da montagem de detalhado modelo institucional, dentro do qual se 
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destaca a criação de uma agência reguladora independente e autônoma, a 
Agência Nacional de Telecomunicações (ANATEL). Além disso, a reestruturação 
do setor de telecomunicações brasileiro foi precedida de reformas setoriais em 
vários outros países, o que trouxe a possibilidade de aprendizado com as 
experiências anteriores. 
José Claudio Linhares Pires. A reestruturação do setor de telecomunicações no Brasil. 
Internet: <www.bndespar.com.br> (com adaptações). 
 
12. (TELEBRAS ± 2015 - Especialista em Gestão de 
Telecomunicações ± Cespe) Conforme as ideias veiculadas no texto A 
reestruturação do setor de telecomunicações no Brasil, o rompimento do 
monopólio do Sistema TELEBRAS ocorreu com vistas à adequação desse sistema 
às necessidades do mercado globalizado. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: logo no início do segundo parágrafo, podemos confirmar a 
YHUDFLGDGH�GD�TXHVWmR��³A ideia básica do novo modelo era a de adequar o setor 
de telecomunicações ao novo contexto de globalização econômica´�� 
GABARITO: CERTO 
 
13. (TELEBRAS ± 2015 - Especialista em Gestão de 
Telecomunicações ± Cespe) Antes da privatização do Sistema TELEBRAS, a 
prestação de serviços básicos de telecomunicações era feita de forma global e 
universal, abrangendo todos os rincões do país. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: REVHUYHP�R�TXH�GL]�R�ILQDO�GR�VHJXQGR�SDUiJUDIR��³além de 
permitir a universalização da prestação de serviços básicos, tendo em vista a 
elevada demanda reprimida no país´�� ,VVR� TXHU� GL]HU� TXH�� DQWHV� GD�
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privatização, os serviços básicos de comunicação eram escassos, não abrangiam 
o país em sua totalidade. 
GABARITO: ERRADO 
 
14. (TELEBRAS ± 2015 - Especialista em Gestão de 
Telecomunicações ± Cespe) Com a reestruturação do setor de 
telecomunicações brasileiro, o Estado, por meio da ANATEL, passou a exercer 
controle total desse setor de serviços, definindo, entre outros aspectos, o modo 
como as empresas prestadoras de serviços de telecomunicação devem se 
comportar no mercado, quanto investirão e de que modo o farão. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: a questão está indo além do que foi informado no texto com 
informações inverídicas. Não há informações no texto de que a agência 
reguladora ANATEL passou a definir como as empresas prestadoras de serviços 
de telecomunicação devem se comportar no mercado, quanto investirão e de 
que modo o farão. Também não é possível inferir isso. 
GABARITO: ERRADO 
 
15. (TELEBRAS ± 2015 - Especialista em Gestão de 
Telecomunicações ± Cespe) Relativamente à adequação do setor de 
telecomunicações ao novo contexto de evolução tecnológica setorial e de 
diversificação e modernização das redes e dos serviços, o pressuposto era o de 
que a administração privada, mas regulada, dos serviços de telecomunicação 
poderia proporcionar eficiência, qualidade, presteza e resultados positivos a 
esses serviços. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
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Comentário: observem que as informações do item resumem a ideia 
principal do texto de maneira eficaz, principalmente se levarmos em 
consideração o segundo parágrafo. 
GABARITO: CERTO 
 
16. (TELEBRAS ± 2015 - Especialista em Gestão de 
Telecomunicações ± Cespe) No segundo parágrafo do texto, há relação de 
HQFDGHDPHQWR�HQWUH�³DGHTXDU´�H�³SHUPLWLU´��IRUPDV�TXH�VH�relacionam com a 
expressão ³$�LGHLD�EiVLFD�GR�QRYR�PRGHOR´� 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: RV�YHUERV�³DGHTXDU´�H�³SHUPLWLU´�HVWmR�HQFDGHDGRV� ou seja, 
interligados pelas ideias do texto expostas no segundo parágrafo, que, em 
outras palavras, quer dizer: a ideia básica do novo modelo era não somente 
adequar tais fatores, mas também permitir a universalização de prestação de 
serviços básicos. 
GABARITO: CERTO 
17. (TELEBRAS ± 2015 - Especialista em Gestão de 
Telecomunicações ± Cespe) $� VXEVWLWXLomR� GH� ³DXW{QRPD´� �/�����SRU� FRP�
autonomia prejudicaria a correção gramatical do texto. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: SDUD�TXH�³DXW{QRPD´�IRVVH�VXEVWLWXtGR�SRU�³FRP�DXWRQRPLD´��
HUD� SUHFLVR� TXH� ³LQGHSHQGHQWH´� WLYHVVH� VLGR� VXEVWLWXtGR� SRU� ³FRP�
LQGHSHQGrQFLD´��QR�VHJXLQWH�WUHFKR��³dentro do qual se destaca a criação de uma 
agência reguladora independente e autônoma´��,VVR�Sorque é necessário que 
seja mantido o paralelismo do período, que ficaria assim: dentro do qual se 
destaca a criação de uma agência reguladora com independência e com 
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autonomia. Ainda assim, penso que o trecho ficaria um tanto ambíguo, pois 
não saberíamos se independente e autônoma seria a criação da agência ou a 
própria agência! Sendo assim, a questão é INCORRETA. 
GABARITO: ERRADO 
 
18. (TELEBRAS ± 2015 - Especialista em Gestão de 
Telecomunicações ± Cespe) Sem prejuízo para a correção gramatical do 
texto, nas HVWUXWXUDV� ³da SULYDWL]DomR´� �O����� ³da PRQWDJHP´� �O����� H� ³de 
UHIRUPDV� VHWRULDLV´� �O���), os elementos sublinhados podem ser substituídos, 
respectivamente, pelas formas pela, pela e por. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: para responder a essa questão com clareza, é preciso 
contextualizar cada caso: 
³A reestruturação do setor de telecomunicações no Brasil veio 
acompanhada da privatização´�� $� SUHSRVLomR� ³GD´� �GH� �� D�� IRL� H[LJLGD� SRU�
³DFRPSDQKDGD´��&DEHULD�WDPEpP�D�SUHSRVLomR�³SHOD´��SHU���D��VHP�DOWHUDomR�
de sentido: ...no Brasil veio acompanhada pela privatização. 
³���foi precedida da montagem de detalhado modelo institucional´��$OJR�p�
SUHFHGLGR�'(�DOJXPD�FRLVD�RX�325�DOJXpP��6HQGR�DVVLP��D�DOWHUDomR�GH�³GD´�
SRU�³SHOD´�HVWi adequada. (Da = de +a / Pela = per + a). 
³$ reestruturação do setor de telecomunicações brasileiro foi precedida de 
reformas setoriais���´��$OJR�p�SUHFHGLGR�'(�DOJXPD�FRLVD�RX�325�DOJXpP��6HQGR�
DVVLP��D�DOWHUDomR�GH�³GD´�SHOR�³SRU´�HVWi�DGHTXDGD�� 
ATENÇÃO: no desenvolvimento da língua, PER deu lugar a POR. 
GABARITO: C 
 
19. (TELEBRAS ± 2015 - Especialista em Gestão de 
Telecomunicações ± Cespe) 2� WUHFKR� ³PRQRSyOLR� HVtatal verticalmente 
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integrado e organizado em diversas subVLGLiULDV´� �/�� �� H� ��� IXQFLRQD��
sintaticamente, como expressão explicativa eP�UHODomR�D�³6LVWHPD�7(/(%5$6´�
(L. 2). 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: REVHUYHP� TXH� R� WUHFKR� ³monopólio estatal verticalmente 
integrado e organizado em diversassubsidiárias´� HVWi� HQWUH� YtUJXODV� H� HVWi�
explLFDQGR�R�TXH�YHP�D�VHU�³6LVWHPD�7(/(%5$6´��VHQGR�DVVLP��p�XPD�H[SUHVVmR�
explicativa como afirma a questão. 
GABARITO: C 
 
20. (TELEBRAS ± 2015 - Especialista em Gestão de 
Telecomunicações ± Cespe) Apesar de não recuperar todas as ideias do 
terceiro parágrafo do texto original, o trecho a seguir ressalta, de forma 
gramaticalmente correta, dois importantes aspectos do processo de 
reestruturação do setor de telecomunicações no Brasil: Antes da privatização do 
nosso setor de telecomunicações, foi montado um modelo institucional 
detalhado, com destaque para a criação da Agência Nacional de 
Telecomunicações; houve reformas desse setor em muitos outros países, o que 
possibilitou o aprendizado com a experiência destes. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: a questão faz um enfoque gramatical da reescritura com todas 
as regras gramaticais respeitadas no que tange a pontuação e concordância 
especialmente. 
GABARITO: CERTO 
 
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21. (TELEBRAS ± 2015 - Especialista em Gestão de 
Telecomunicações ± Cespe) A correção gramatical e os sentidos originais do 
texto seriam preservados se, no primeiro parágrafo, todas as vírgulas fossem 
HOLPLQDGDV�H�D�IRUPD�YHUEDO�³SUHVWDYD´��/����IRVVH�VXEVWLWXtGD�por prestavam. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Comentário: dificilmente seria possível retirar TODAS as vírgulas de um 
parágrafo sem que o sentido original ou a correção gramatical fossem alterados! 
1R� FDVR� HP� TXHVWmR�� DV� YtUJXODV� TXH� LVRODP� R� WUHFKR� ³monopólio estatal 
verticalmente integrado e organizado em diversas subsidiárias´�QmR�SRGHP�VHU�
retiradas uma vez que se trata de um sintagma explicativo que deve ser mantido 
entre vírgulas! Se elas fossem retiradas, a correção gramatical seria mantida, 
mas o sentido seria alterado, deixaria de ser uma explicação para ser uma 
UHVWULomR��7DPEpP�QmR�p�SRVVtYHO�D�WURFD�GH�³SUHVWDYD´�SRU�³SUHVWDYDP´��Mi�TXH�
R�VXMHLWR�p�³6LVWHPD�7(/(%5$6´��QR�VLQJXODU� 
Vocês devem ter percebido que o estudo dos verbos aparecem bastante 
com a concordância verbal, assunto que ainda trataremos em nosso curso. 
GABARITO: ERRADO 
 
 
 
 
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01. (MPU ± 2015 ± Técnico do MPU ± CESPE) Caso se substituísse 
³LQLFLRX-VH´� �O����� SRU foi iniciada, a correção gramatical do período seria 
prejudicada. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
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02. (Polícia Federal ± 2014 ± Agente de Polícia Federal ± CESPE) A 
correção gramatical do texto seria preservada caso se substituísse a locução 
³WLQKD�VLGR´��/�����SHOD�IRUPD�YHUEDO fora. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
 
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03. (Polícia Federal ± 2014 ± Agente de Polícia Federal ± CESPE) O 
VHQWLGR�RULJLQDO�GR�WH[WR�VHULD�SUHVHUYDGR�FDVR�D�IRUPD�YHUEDO�³HUDP�FDSWXUDGRV´�
(L.8) fosse substituída por foram capturados. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
 
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04. (TJ-SE ± 2014 ± Analista Judiciário ± CESPE) O emprego do futuro 
GR�SUHWpULWR�HP�³SRGHULD´��O�����LQGLFD�TXH�D�VLWXDomR�DSUHVHQWDGD�QD�RUDomR�p�
não factual, ou seja, é hipotética. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
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05. (MEC ± 2014 ± Todos os cargos ± CESPE) No segundo período do 
WH[WR��D�IRUPD�YHUEDO�³Ki´��HP�VXDV�GXDV�RFRUUrQFLDV��O���H�����WHP�VHQWLGR�GH�
existir e poderia ser substituída por existe, sem prejuízo da correção gramatical 
do texto. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
 
 
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06. (Câmara dos Deputados ± 2014 ± Analista Legislativo ± CESPE) 
A escassez de verbos nas duas primeiras frases do texto e o uso de forma verbal 
na voz passiva realçam a situação de imobilidade e fragilidade do personagem 
em foco. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
 
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07. (Câmara dos Deputados ± 2014 ± Analista Legislativo ± CESPE) 
$�IRUPD�YHUEDO�³/LGDPRV´��/����SRGHULD�VHU�FRUUHWDPHQWH�VXEVWLWXtGD�SRU�Lida-
se. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
 
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08. (MTE ± 2013 ± Auditor Fiscal do Trabalho ± CESPE) A substituição 
GR�WUHFKR�³R�TXH�DWHQGHULD´��O���-39) por que atendem manteria a correção 
gramatical e a coerência do texto. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Fundada por Ptolomeu Filadelfo, no início do século III a.C., a biblioteca de 
Alexandria representa uma epígrafe perfeita para a discussão sobre a 
materialidade da comunicação. As escavações para a localização da biblioteca, 
sem dúvida um dos maiores tesouros da Antiguidade, atraíram inúmeras 
gerações de arqueólogos. Inutilmente. Tratava-se então de uma biblioteca 
imaginária, cujos livros talvez nunca tivessem existido? Persistiam, contudo, 
numerosas fontes clássicas que descreviam o lugar em que se encontravam 
centenas de milhares de rolos. E eis a solução do enigma. O acervo da biblioteca 
de Alexandria era composto por rolos e não por livros ² pressuposição por certo 
ingênua, ou seja, atribuição anacrônica de nossa materialidade para épocas 
diversas. Em vez de um conjunto de salas com estantes dispostas paralelamente 
e enfeixadas em um edifício próprio, a biblioteca de Alexandria consistia em uma 
série infinita de estantes escavadas nas paredes da tumba de Ramsés. Ora, mas 
não era essaa melhor forma de colecionar rolos, preservando-os contra as 
intempéries? Os arqueólogos que passaram anos sem encontrar a biblioteca de 
Alexandria sempre a tiveram diante dos olhos, mesmo ao alcance das mãos. No 
entanto, jamais poderiam localizá-la, já que não levaram em consideração a 
materialidade dos meios de comunicação dominante na época: eles, na verdade, 
procuravam uma biblioteca estruturada para colecionar livros e não rolos. 
Quantas bibliotecas de Alexandria permanecem ignoradas devido à negligência 
com a materialidade dos meios de comunicação? 
O conceito de materialidade da comunicação supõe a reconstrução da 
materialidade específica mediante a qual os valores de uma cultura são, de um 
lado, produzidos e, de outro, transmitidos. Tal materialidade envolve tanto o 
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meio de comunicação quanto as instituições responsáveis pela reprodução da 
cultura e, em um sentido amplo, inclui as relações entre meio de comunicação, 
instituições e hábitos mentais de uma época determinada. Vejamos: para o 
entendimento de uma forma particular de comunicação ² por exemplo, o teatro 
na Grécia clássica ou na Inglaterra elizabetana; o romance nos séculos XVIII e 
XIX; o cinema e a televisão no século XX; o computador em nossos dias ², o 
estudioso deve reconstruir tanto as condições históricas quanto a materialidade 
do meio de comunicação. Assim, no teatro, a voz e o corpo do ator constituem 
uma materialidade muito diferente da que será criada pelo advento e difusão da 
imprensa, pois os tipos impressos tendem, ao contrário, a excluir o corpo do 
circuito comunicativo. Já os meios audiovisuais e informáticos promovem um 
certo retorno do corpo, mas sob o signo da virtualidade. Compreender, portanto, 
como tais materialidades influem na elaboração do ato comunicativo é 
fundamental para se entender como chegam a interferir na própria ordenação 
da sociedade. 
João C. de C. Rocha. A matéria da materialidade: como localizar a biblioteca de 
Alexandria? In: João C. de C. Rocha (Org.). Interseções: a materialidade da 
comunicação. Rio de Janeiro: Imago; EDUERJ, 1998, p. 12, 14-15 (com adaptações). 
 
09. (STJ ± 2012 ± Analista Judiciário ± Cespe/UnB) $�SDUWtFXOD�³VH´��
HP�³7UDWDYD-VH´��l����H�HP�³VH�HQFRQWUDYDP´��l.9), classifica-se como pronome 
reflexivo H�UHWRPD��UHVSHFWLYDPHQWH��³XPD�ELEOLRWHFD�LPDJLQiULD´. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Na organização do poder político no Estado moderno, à luz da tradição 
iluminista, o direito tem por função a preservação da liberdade humana, de 
maneira a coibir a desordem do estado de natureza, que, em virtude do risco da 
dominação dos mais fracos pelos mais fortes, exige a existência de um poder 
institucional. Mas a conquista da liberdade humana também reclama a 
distribuição do poder em ramos diversos, com a disposição de meios que 
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assegurem o controle recíproco entre eles para o advento de um cenário de 
equilíbrio e harmonia nas sociedades estatais. A concentração do poder em um 
só órgão ou pessoa viria sempre em detrimento do exercício da liberdade. É que, 
como REVHUYRX�0RQWHVTXLHX��³WRGR�KRPHP�TXH�WHP�SRGHU�WHQGH�D�DEXVDU�GHOH��
ele vai até onde encontra limites. Para que não se possa abusar do poder, é 
SUHFLVR�TXH��SHOD�GLVSRVLomR�GDV�FRLVDV��R�SRGHU�OLPLWH�R�SRGHU´� 
Até Montesquieu, não eram identificadas com clareza as esferas de 
DEUDQJrQFLD�GRV�SRGHUHV�SROtWLFRV��³Vy�VH�FRQFHELD�VXD�XQLmR�QDV�PmRV�GH�XP�
só ou, então, sua separação; ninguém se arriscava a apresentar, sob a forma 
GH�VLVWHPD�FRHUHQWH��DV�FRQVHTXrQFLDV�GH�FRQFHLWRV�GLYHUVRV´��3HQVDGRU�IUDQFrV�
do século XVIII, Montesquieu situa-se entre o racionalismo cartesiano e o 
empirismo de origem baconiana, não abandonando o rigor das certezas 
matemáticas em suas certezas morais. Porém, refugindo às especulações 
metafísicas que, no plano da idealidade, serviram aos filósofos do pacto social 
para a explicação dos fundamentos do Estado ou da sociedade civil, ele procurou 
ingressar no terreno dos fatos. 
Fernanda Leão de Almeida. A garantia institucional do Ministério Público em 
função da proteção dos direitos humanos. Tese de doutorado. São Paulo: USP, 2010, p. 
18-9. Internet: <www.teses.usp.br> (com adaptações). 
 
Julgue o item subsequente, relativo às estruturas linguísticas do texto. 
 
10. (MPU ± 2015 - Analista do Ministério Público da União ± CESPE) 
A flexmR�SOXUDO�HP�³HUDP�LGHQWLILFDGDV´�GHFRUUH�GD�FRQFRUGkQFLD�FRP�R�VXMHLWR�
GHVVD�IRUPD�YHUEDO��³DV�HVIHUDV�GH�DEUDQJrQFLD�GRV�SRGHUHV�SROtWLFRV´� 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
A história da responsabilidade civil entrelaça-se com a história da sanção. 
O homem primitivo atribuía (e algumas tribos indígenas ainda o fazem) a 
fenômenos da natureza caráter punitivo, cominado por espíritos ou deuses. Nas 
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relações entre os homens, à ofensa correspondia a vingança privada, brutal e 
ilimitada, como se esta desfizesse a ofensa praticada. 
No período pré-romano da história ocidental, a sanção tinha fundamento 
religioso e pretensão de satisfação da divindade ofendida pela conduta do 
ofensor. Nesse período, surgiu a chamada Lei do Talião, do latim Lex Talionis ² 
Lex significando lei e Talionis, tal qual ou igual. É de onde se extraiu a máxima 
³2OKR�SRU�ROKR��GHQWH�SRU�GHQWH´��HQFRQWUDGD��inclusive, na Bíblia. 
Embora hoje possa parecer pouco razoável a ideia de sanção baseada na 
retaliação ou na prática pelo ofendido de ato da mesma espécie da que o ofensor 
praticou contra ele, a Lex Talionis, em verdade, representou grande avanço, 
pois, da vingança privada, passou-se a algo que se pode chamar de justiça 
privada. Com a justiça privada, o tipo de pena ou sanção deixou de ser uma 
surpresa para seu destinatário, e não mais correspondia a todo e qualquer ato 
que o ofendido pretendesse; ao contrário, a punição do ofensor passou a sofrer 
os limites da extensão e da intensidade do dano causado. 
Obviamente, isso quer dizer que, se o dano fosse físico, a retaliação 
também o seria; por outro lado, fosse a ofensa apenas moral, não poderia ser 
de outra natureza o ato do ofendido contra o originário ofensor. 
Carlos B. I. Silva e Cynthia L. Costa. Evolução histórica da responsabilidade civil e efetivação dos direitos 
humanos. In: Renata F. de Barros e Paula Maria T. Lara (Orgs.). Direitos humanos: um debate contemporâneo. 
Raleigh, Carolina do Norte, EUA: Lulu Publishing, 2012, 
 
11. (STJ ± 2015 ± Analista Judiciário ± Cespe) A substituição das 
IRUPDV�YHUEDLV�³GHL[RX´��l.21), ³FRUUHVSRQGLD´��l�����H�³SDVVRX´��l.23) por deixa, 
corresponde e passa, respectivamente, manteria a correção e a coerência do 
texto. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
Agora, algumas questões 2015 do concurso da TELEBRÁS: 
 
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A reestruturação do setorde telecomunicações no Brasil veio acompanhada 
da privatização do Sistema TELEBRAS ² operado pela Telecomunicações 
Brasileiras S.A. (TELEBRAS) ², monopólio estatal verticalmente integrado e 
organizado em diversas subsidiárias, que prestava serviços por meio de uma 
rede de telecomunicações interligada, em todo o território nacional. 
A ideia básica do novo modelo era a de adequar o setor de telecomunicações 
ao novo contexto de globalização econômica, de evolução tecnológica setorial, 
de novas exigências de diversificação e modernização das redes e dos serviços, 
além de permitir a universalização da prestação de serviços básicos, tendo em 
vista a elevada demanda reprimida no país. 
A privatização, ao contrário do que ocorreu em diversos países em 
desenvolvimento e mesmo em outros setores de infraestrutura do Brasil, foi 
precedida da montagem de detalhado modelo institucional, dentro do qual se 
destaca a criação de uma agência reguladora independente e autônoma, a 
Agência Nacional de Telecomunicações (ANATEL). Além disso, a reestruturação 
do setor de telecomunicações brasileiro foi precedida de reformas setoriais em 
vários outros países, o que trouxe a possibilidade de aprendizado com as 
experiências anteriores. 
José Claudio Linhares Pires. A reestruturação do setor de telecomunicações no Brasil. 
Internet: <www.bndespar.com.br> (com adaptações). 
 
12. (TELEBRAS ± 2015 - Especialista em Gestão de 
Telecomunicações ± Cespe) Conforme as ideias veiculadas no texto A 
reestruturação do setor de telecomunicações no Brasil, o rompimento do 
monopólio do Sistema TELEBRAS ocorreu com vistas à adequação desse sistema 
às necessidades do mercado globalizado. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
13. (TELEBRAS ± 2015 - Especialista em Gestão de 
Telecomunicações ± Cespe) Antes da privatização do Sistema TELEBRAS, a 
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prestação de serviços básicos de telecomunicações era feita de forma global e 
universal, abrangendo todos os rincões do país. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
14. (TELEBRAS ± 2015 - Especialista em Gestão de 
Telecomunicações ± Cespe) Com a reestruturação do setor de 
telecomunicações brasileiro, o Estado, por meio da ANATEL, passou a exercer 
controle total desse setor de serviços, definindo, entre outros aspectos, o modo 
como as empresas prestadoras de serviços de telecomunicação devem se 
comportar no mercado, quanto investirão e de que modo o farão. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
15. (TELEBRAS ± 2015 - Especialista em Gestão de 
Telecomunicações ± Cespe) Relativamente à adequação do setor de 
telecomunicações ao novo contexto de evolução tecnológica setorial e de 
diversificação e modernização das redes e dos serviços, o pressuposto era o de 
que a administração privada, mas regulada, dos serviços de telecomunicação 
poderia proporcionar eficiência, qualidade, presteza e resultados positivos a 
esses serviços. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
16. (TELEBRAS ± 2015 - Especialista em Gestão de 
Telecomunicações ± Cespe) No segundo parágrafo do texto, há relação de 
HQFDGHDPHQWR�HQWUH�³DGHTXDU´�H�³SHUPLWLU´��IRUPDV�TXH�VH�relacionam com a 
expressão ³$�LGHLD�EiVLFD�GR�QRYR�PRGHOR´� 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
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17. (TELEBRAS ± 2015 - Especialista em Gestão de 
Telecomunicações ± Cespe) $� VXEVWLWXLomR� GH� ³DXW{QRPD´� �/�����SRU� FRP�
autonomia prejudicaria a correção gramatical do texto. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
18. (TELEBRAS ± 2015 - Especialista em Gestão de 
Telecomunicações ± Cespe) Sem prejuízo para a correção gramatical do 
texto, nas HVWUXWXUDV� ³da SULYDWL]DomR´� �O����� ³da PRQWDJHP´� �O����� H� ³de 
UHIRUPDV� VHWRULDLV´� �O���), os elementos sublinhados podem ser substituídos, 
respectivamente, pelas formas pela, pela e por. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
19. (TELEBRAS ± 2015 - Especialista em Gestão de 
Telecomunicações ± Cespe) 2� WUHFKR� ³PRQRSyOLR� HVtatal verticalmente 
integrado e organizado em diversas subVLGLiULDV´� �/�� �� H� ��� IXQFLRQD��
sintaticamente, como expressão explicativa eP�UHODomR�D�³6LVWHPD�7(/(%5$6´�
(L. 2). 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
20. (TELEBRAS ± 2015 - Especialista em Gestão de 
Telecomunicações ± Cespe) Apesar de não recuperar todas as ideias do 
terceiro parágrafo do texto original, o trecho a seguir ressalta, de forma 
gramaticalmente correta, dois importantes aspectos do processo de 
reestruturação do setor de telecomunicações no Brasil: Antes da privatização do 
nosso setor de telecomunicações, foi montado um modelo institucional 
detalhado, com destaque para a criação da Agência Nacional de 
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Telecomunicações; houve reformas desse setor em muitos outros países, o que 
possibilitou o aprendizado com a experiência destes. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
20. (TELEBRAS ± 2015 - Especialista em Gestão de 
Telecomunicações ± Cespe) A correção gramatical e os sentidos originais do 
texto seriam preservados se, no primeiro parágrafo, todas as vírgulas fossem 
HOLPLQDGDV�H�D�IRUPD�YHUEDO�³SUHVWDYD´��/��� fosse substituída por prestavam. 
( ) CERTO 
( ) ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1) ERRADO 
2) CERTO 
3) ERRADO 
4) CERTO 
5) ERRADO 
6) CERTO 
7) CERTO 
8) ERRADO 
9) CERTO 
10) CERTO 
11) CERTO 
12) CERTO 
13) ERRADO 
14) ERRADO 
15) CERTO 
16) CERTO 
17) ERRADO 
18) CERTO 
19) CERTO 
20) CERTO 
21) ERRADO 
 
Caros alunos, foi um prazer estar com vocês em mais uma aula! 
 
Espero que não deixem passar nenhuma dúvida! Vocês podem e devem 
entrar em contato comigo para resolvermos juntos qualquer problema! 
 
Abraço, 
Rafaela Freitas 
 
Contato: Fórum de dúvidas ou pelo e-mail: 
professorarafaelafreitas@gmail.com 
 
Até breve! 
 
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