Lei 10.436/02 e a Língua Brasileira de Sinais

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A lei 10.436/02, no artigo primeiro, parágrafo único, dispõe que entende­se como a forma de
comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visualmotora, com estrutura
gramatical própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de
comunidades de pessoas surdas do Brasil. Assinale a ÚNICA opção correta:
O atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, segundo a Lei
10436/2002 é de responsabilidade:
LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial das
comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação:
A LIBRAS (língua brasileira de sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial nas
comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação:
 
CEL0101_EX_A3_200901148451     » 00:39  de 40 min.   Lupa  
Aluno: JACQUELINE MACEDO LIMA Matrícula: 200901148451
Disciplina: CEL0101 ­ LIBRAS  Período Acad.: 2016.1 (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você  fará  agora  seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO!  Lembre­se  que  este  exercício  é  opcional, mas  não  valerá  ponto  para  sua  avaliação.  O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado
na sua AV e AVS.
1.
  Linguagem Brasileira de Sinais
Língua Gestual Brasileira
Língua de Sinais Kaapor
  Língua Brasileira de Sinais
Linguagem Gestual Brasileira
2.
  Das comunidades surdas.
Das igrejas que tem trabalhos com surdos.
Das famílias e comunidades
  Do poder publico em geral e das empresas concessionárias de serviços públicos.
Da Organização não­governamental.
 Gabarito Comentado
3.
Da Lei 10.436/2009.
  Da Lei 10.436/2002.
Da Lei 10.433/2001.
Da Lei 10.434/2002.
Da Lei 10.436/2008.
 Gabarito Comentado
4.
  Da Lei 10.436/2002.
Da Lei 10.436/2001.
Da Lei 10.098/2000.
Da Lei 10.048/2000.
Do Decreto 5.626/2005.
 
No Brasil, a grande maioria dos surdos adultos não domina a língua portuguesa. Há uma considerável
parcela de surdos brasileiros que não têm acesso à língua de sinais, ou por motivo de isolamento
social ou, principalmente, pela opção da família por uma escola que não utilize língua de sinais, o que
causa, além das defasagens escolares, dificuldades e impedimento no mercado de trabalho
(GUARINELLO, 2007). Com base nessa informação, assinale a alternativa que seja incoerente em
relação ao ensino de Língua Portuguesa para surdos:
Assegurar às pessoas com deficiência e surdas a possibilidade de aprender e desenvolver as
habilidades necessárias à vida e ao desenvolvimento social, a fim de facilitar­lhes a plena e igual
participação na educação e como membros da comunidade, reflete uma mudança atitudinal, EXCETO
 Gabarito Comentado
5.
 
Usar imagens, que podem ser retiradas de artigos de revistas e jornais, bem como propagandas. Valorizando
textos do cotidiano, a fim de que esses aprendizes tenham acesso a situações reais de comunicação.
Levar em consideração aspectos de ensino de Língua Portuguesa como segunda língua, incluindo as
especificidades da surdez, construindo interações que favoreçam os aspectos visuais de mundo desses sujeitos.
 
Deve ser igual ao ensino para os ouvintes, valorizando a repetição das palavras, para que as crianças
desenvolvam vocabulário, desconsiderando a ausência da audição.
Deve utilizar a escrita na interação com o aluno escolher previamente os textos, de acordo com a competência
linguística dos surdos envolvidos no processo.
Apresentar referências relevantes (contexto histórico, enredo, personagens, localização geográfica, biografia
do autor etc.) sobre o texto por meio da língua de sinais (intérprete).
 Gabarito Comentado  Gabarito Comentado
6.
  Garantia do ensino de LIBRAS por ser uma língua reconhecida em lei no nosso país.
Facilitação do aprendizado da LIBRAS por ouvintes para a comunicação efetiva dos surdos.
Garantia de que a educação de pessoas surdas seja ministrada na LIBRAS como primeira língua e o português
como segunda língua para favorecer ao máximo seu desenvolvimento educacional, acadêmico e social.
 
Inclusão de crianças surdas em escolas regulares com a utilização de recursos de informática e novas
tecnologias, abaixo do seu nível cognitivo e intelectual..
Facilitação do aprendizado da língua de sinais e promoção da identidade linguística da comunidade surda.
 Gabarito Comentado  Gabarito Comentado
 FINALIZAR AVALIANDO O APRENDIZADO 
Legenda:      Questão não respondida     Questão não gravada     Questão gravada
Exercício inciado em 20/05/2016 14:48:39.