APOL 5 Análise de Vantagem Competitiva

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Questão 1/5 - Análise de Vantagem Competitiva
Na vida organizacional e em um mundo repleto de mudanças constantes, saber decidir é de fato essencial, principalmente decidir na hora, momento e nas circunstâncias certas. Para tanto, o gestor pode e deve fazer uso de modelos para a tomada de decisão, como aquele a que decisão ocorre por escolhas, procurando por problemas; problemas, procurando por escolhas; soluções, procurando por problemas para responder; e decisores, procurando por alguma coisa para decidir.
Nesse caso, o esse modelo de tomada de decisão é de:
	A	
Político.
	B	
Racional.
	C	
Carnegie.
	D	
Processual.
	E	Lata de lixo.
Questão 2/5 - Estratégia, Core Competence e Mudança
Segundo Renilda Ouro em seu livro Mudança Organizacional, existem várias características que diferenciam as empresas no tocante às mudanças. Leia as afirmações abaixo e coloque V (Verdadeiro) e F (Falso) em relação ao tipo e suas características.
( ) Organizações Prospectivas: são criativas, dentro dos parâmetros tradicionais do setor, também tem a mudança como um valor.
( ) Organizações Proativas: são inovadoras, influenciam o setor e tem a mudança como um valor.
( ) Organizações reativas: tem potencial sub-utilizado, à espera que ao ambiente lhe “dê ordens”. Apresentam dificuldades para aceitação de mudanças, mas são sensíveis às suas estratégias.
( ) Organizações defensivas: sobrevivem, apesar dos poucos ganhos. São totalmente reativas às mudanças e fazê-las requer muito esforço.
( ) Organizações apáticas: não sustentam a pressão do mercado e sucumbem em pouco tempo. Não admitem agregar novos conhecimentos ou mudanças
Agora assinale a opção que contenha as alternativas adequadas:
	A	
( ) F, V, F, V, V
	B	
( ) F, F, V, V, V
	C	
( ) V, V, V, V, V
	D	
( ) V, F, F, V, V
	E	( ) F, F, F, V, V
Questão 3/5 - Análise de Vantagem Competitiva
Ao entender as diversidades da formulação da estratégia Mintzberg, Ahlstrand e Lampel (2010), afirmam que o processo pode ser prescritivo e descritivo, onde o primeiro prescreve como deve ser a formulação da estratégia, e o segundo descreve os modelos e etapas da construção da estratégia, sendo que ambos processos foram chamadas de ‘Escolas’.
MINTZBERG, Henry; AHLSTRAND, Bruce; LAMPEL, Joseph. Safári de Estratégia: um roteiro pela selva do planejamento. 2 ed. Porto Alegre: Bookman, 2010.
Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas para os processos:
 
( ) A Escola cognitiva é descritiva.
( ) A Escola do Design é prescritiva.
( ) A Escola do Planejamento é prescritiva.
( ) A Escola do Posicionamento é descritiva.
 
Agora, marque a sequência correta:
	A	
V, V, V, V.
	B	
V, F, V, F.
	C	
V, V, F, V
	D	
F, V, V, V
	E	F, F, F, F
Questão 4/5 - Estratégia, Core Competence e Mudança
Segundo Robbins (2002) existem dois tipos de resistência à mudança, os individuais e os organizacionais. Coloque 1 quando tratar de um aspecto individual e 2 quando fizer referência a um aspecto organizacional.
( ) Fatores econômicos
( ) Inércia estrutural
( ) Hábitos
( ) Processamento seletivo de informações
( ) Ameaça às relações de poder estabelecidas
Agora assinale a alternativa que contenha a opção correta:
	A	
1, 2, 1, 1, 2
	B	
2, 2, 1, 1, 1
	C	
2,2, 1, 2, 2
	D	
1, 1, 1,1, 2
	E	2, 1, 2, 1, 1
Questão 5/5 - Estratégia, Core Competence e Mudança
Leia o fragmento de texto a seguir:
Robbins (2002, p. 538) apresenta a metodologia da pesquisa-ação para implementação de mudanças, essa metodologia “se refere a um processo de mudança baseado na coleta sistemática de dados, seguida da seleção de uma ação de mudança com base no indicam os dados analisados. ” Também compreender que ao superar tais limitações pode liberar na plenitude o seu próprio potencial e o de seus subordinados.
Assinale abaixo a opção que contemple as etapas sugeridas pelo autor para colocar em prática essa metodologia:
	A	
( ) Análise, ação e avaliação
	B	
( ) Levantamento de dados, análise e ação.
	C	
( ) Diagnóstico, análise, feedback, ação e avaliação
	D	
( ) Diagnóstico, análise, execução da mudança, avaliação
	E	( ) Conhecimento da situação, planejamento, ação e feedback.