psicologia

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1a Questão (Ref.: 201702112197)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Para explicar o desenvolvimento humano, três grupos distintos divergem quanto ao seu modo de pensar. Estas são as concepções do desenvolvimento em psicologia, as quais muito contribuíram para se edificaram todas as teorias. Que concepções são essas?
		
	 
	Associacionismo, Ambientalismo e Interacionismo.
	
	Associacionismo, funcionalismo e Behaviorismo.
	 
	Inatismo, Ambientalismo e Interacionismo.
	
	Estruturalismo, associacionismo e comportamentalismo.
	
	Behaviorismo, Aprendizagem Significativa e Epistemologia Genética.
		
	
	 2a Questão (Ref.: 201701663055)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Abraham Maslow, um dos líderes da Psicologia Humanista, desenvolveu uma teoria motivacional bastante conhecida e denominada:
		
	 
	Teoria comportamental;
	
	Teoria da Equidade;
	 
	Hierarquia das Necessidades;
	
	 Modelo dos Dois Fatores;
	
	Modelo da Expectância;
		
	 3a Questão (Ref.: 201702069485)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Analise a seguinte frase - Essa teoria postula o inconsciente como objeto de estudo, rompendo com a tradição da psicologia como ciência da consciência e da razão. Considera que o desenvolvimento da personalidade ocorre a partir de estágios psicossexuais. Assinale a alternativa correta
		
	 
	Behaviorismo
	
	Inatismo
	
	Racionalismo
	 
	Psicanálise
	
	Gestalt
		
	 4a Questão (Ref.: 201702105521)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Um ratinho foi colocado na caixa de Skinner um recipiente fechado no qual encontrava apenas uma barra. Esta barra, ao ser pressionada por ele, acionava um mecanismo que lhe permitia obter uma gotinha de água, que chegava à caixa por meio de uma pequena haste. Este experimento se refere a um condicionamento por:
		
	
	reforço negativo
	
	punição negativa
	
	punição
	
	extinção
	 
	reforço positivo
		
	 5a Questão (Ref.: 201701035508)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Quando falamos de memória é importante reconhecermos sua importância no desenvolvimento. É ela que nos dá a sensação de continuidade da qual depende nossa própria noção de eu. Quando pensamos no que significa ser humano, precisamos reconhecer a importância central da memória. Em se tratando de Educação, seu papel é fundamental. Segundo Ohlwiler, Rotta e Riesgo (2006), uma informação "antiga" e conhecida gera uma lembrança por parte do Sistema Nervoso Central. Mas uma informação "nova" e desconhecida gera uma mudança no Sistema Nervoso Central. Podemos denominar esta mudança de:
		
	
	amnésia
	
	memória de operação
	
	evocação
	 
	aprendizagem
	
	ensino
		
	 6a Questão (Ref.: 201701245696)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Num debate sobre o tipo de formação que ofereciam para os alunos do colégio Zeus, o professor Roberto trouxe o referencial da aprendizagem significativa para nortear as aulas de ciências. Dentro desse referencial, qual seria a postura correta do professor para o ensino de ciências?
		
	
	trabalhar com questões do ENEN afim de mostrar o significado das questões nos exames nacionais.
	
	evocar as memórias dos alunos sobre os fatos da natureza, corrigindo todas as distorções da realidade e apresentando os erros que eles têm na construção do pensamento significativo.
	 
	retratar a explicação científica tendo a cultura do aluno e suas experiências anteriores sobre o tema estudado como âncoras que serão usadas na memorização do conhecimento .
	 
	trabalhar com o conhecimento do estado da arte do tema pesquisando tudo o que já foi sistematizado sobre ele e que tenha significado na vida do aluno.
	
	iniciar os estudos sobre a produção científica sobre o tema e concluir com experimentos práticos que mostrem o significado das teorias estudadas.
		
	 7a Questão (Ref.: 201701665586)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Todo professor precisa conhecer sobre o TDAH para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentam dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. A  seletividade  aos estímulos relevantes é condição necessária para a ocorrência da aprendizagem em geral e, em especial, as escolares. Estamos falando de qual processo psicológico?
		
	 
	Percepção
	 
	Atenção
	
	Memória
	
	Imaginação
	
	Motivação
		
	 8a Questão (Ref.: 201701665588)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Quais ações podem ajudar, efetivamente, no manejo de dificuldades acadêmicas dos alunos com TDAH?
		
	
	Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
	 
	Diminuição dos estímulos dispersivos e estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
	 
	Aumento dos estímulos visuais e sonoros para chamar a atenção do aluno em vários momentos das atividades
	
	Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos estudos.
	
	Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma.
	 9a Questão (Ref.: 201702017233)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	De acordo com a concepção piagetiana, o pensamento da criança que se encontra no período pré-operacional caracteriza-se por ser :
		
	
	real.
	
	fantasioso.
	
	lógico.
	 
	simbólico.
	 
	egocêntrico.
		
	 10a Questão (Ref.: 201702090728)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Maria é uma menina de 3 anos de tamanho e peso adequados a sua idade cronológica. porém ela não fala e não inicia nem realiza atividades de forma espontânea. Levando-se em consideração as necessidades básicas de desenvolvimento podemos dizer que Maria tem um atraso:
		
	 
	No desenvolvimento psicomotor
	 
	No desenvolvimento cognitivo e psicossocial
	
	No desenvolvimento intelectual.
	
	No desenvolvimento físico e psicossocial
	
	No desenvolvimento motor e afetivo
		
	1a Questão (Ref.: 201702105683)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner adotou uma abordagem muito diferente do pensamento tradicional sobre o tópico. Ele argumenta que, em vez de perguntar: ¿Quão inteligente você é? ¿ deveríamos formular uma pergunta diferente: ¿De que modo você é inteligente¿?. Ao responder à segunda pergunta Gardner desenvolveu uma teoria de inteligência que tem exercido grande influência. Qual teoria é essa?
		
	
	Teoria do fator de Inteligencia Geral
	 
	Teoria das inteligências múltiplas
	
	Teoria da Inteligência emocional
	
	Teoria sócio-histórica da inteligência
	
	Teoria da Inteligencia fluida e inteligência cristalizada
	 2a Questão (Ref.: 201701586074)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (0)
	
	(TEXTO ADAPTADO DO LIVRO DE: ALVES, N. e GARCIA, R.L.(Orgs.). O sentido da escola. Rio de Janeiro: DP&A, 2004). Na aula de ciências naturais, o professor apresenta mediante material gráfico o desenho do aparelho digestivo num cartaz grande e colorido. Cada uma de suas partes é identificada com um nome científico. O desenho permite a localização no espaço das partes que vão sendo nomeadas. Em seguida, lê-se uma informação sobre o aparelho digestivo na Enciclopédia. Esta é lida textualmente pelo professor e depois por uma aluna. O texto vai nomeando as partes do aparelho digestivo na sequência determinada pela passagem do bolo alimentar por tal aparelho. A informação transmitida atém-se estritamente ao texto. Não é modificada nem ampliada. Assume-se que a informação é verdadeirae que delimita o saber sobre aparelhos digestivos. O professor pergunta:
P: Em linhas gerais, quem quer me dar o resumo disto (mostra a primeira parte do aparelho digestivo no cartaz). Comece você, Marcela. (a menina começa a fazer o resumo. O professor a interrompe para dizer com suas palavras).
P.: (pergunta de novo à menina): E depois?
Marcela: Depois passa pelo esôfago...
P: O que é esôfago, Martin? P: O que mais, José Manuel? (o menino não responde corretamente, na opinião do professor, que o corrige):
P: O bolo alimentar passa pela cárdia. O que é cárdia? (aponta a um menino para que responda). O menino responde algo que o professor não ouviu direito. O professor, fazendo caso omisso de sua resposta, continua):
P: É o órgão que une o estômago ao esôfago. O que recebe no estômago o bolo alimentar? Vamos lá, Ana Luisa. (Ana Luisa não responde).
P: O suco gástrico. Por meio de que está incomunicado o intestino delgado com o estômago?
Alunos em coro: "Pelo piloro!" 
P: Qual é a segunda parte do intestino delgado, Beatriz? (Beatriz não responde de imediato, depois diz): "Intestino grosso" (hesitante).
P: (aborrecido): O que está acontecendo Beatriz! Se estamos falando de intestino delgado, não podemos falar do grosso.
P.: Anotem o resumo. (sentado em sua mesa dita aos alunos o resumo, eles copiam. O professor termina de ditar e começa de novo o resumo, agora oralmente, apontando as partes correspondentes no cartaz. Os alunos ficam entediados e cansados, olham ao redor, conversam, apoiam a cabeça na mesa, levantam, caminham pela sala de aula, etc. Em geral, aumenta o ruído.
Com base no texto, é correto afirmar que a prática do professor enfatiza:
		
	
	A motivação intrínseca
	
	O envolvimento com o objeto de estudos
	 
	O sentido do aprendizado
	 
	A aprendizagem mecânica
	
	A reflexão crítica sobre o conteúdo
	 3a Questão (Ref.: 201701035082)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	É o desenvolvimento que cria condições para a aprendizagem, ou seja, é anterior à aprendizagem. O ensino deve seguir o desenvolvimento, pois só é possível aprender quando há um amadurecimento das funções cognitivas compatível com o nível de aprendizagem. Quem afirma que a aprendizagem depende do nível de desenvolvimento já alcançado pela criança é:
		
	 
	Piaget
	
	Skinner
	
	Freinet
	
	Wallon
	
	Vygotsky
	 4a Questão (Ref.: 201702067840)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner adotou uma abordagem muito diferente do pensamento tradicional sobre o tópico. Ele argumenta que, em vez de perguntar: Quão inteligente você é? deveríamos formular uma pergunta diferente: De que modo você é inteligente?. Ao responder à segunda pergunta Gardner desenvolveu uma teoria de inteligência que tem exercido grande influência. Qual teoria é essa?
		
	
	Teoria da Inteligência emocional
	
	Teoria sócio-histórica da inteligência
	
	Teoria da Inteligencia fluida e inteligência cristalizada
	 
	Teoria das inteligências múltiplas
	
	Teoria do fator de Inteligencia Geral
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201701247250)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	Como se apresenta o conceito de equilibração na teoria piagetiana?
		
	
	um processo necessário para o equilíbrio motor.
	 
	um processo de organização das estruturas cognitivas em um sistema coerente, que possibilite ao indivíduo uma adaptação à realidade.
	 
	um conceito secundário, que está presente apenas nos primeiros meses de vida.
	
	uma lei que regula o aparecimento dos estágios.
	
	somente nos estágios de desenvolvimento humano
	 6a Questão (Ref.: 201701574044)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	Carina tem 8 anos de idade, cursa o 3º. ano do ensino fundamental. Estava com suas amigas no laboratório de ciências de seu colégio realizando experiências com água em diferentes formas de tubos de ensaio. Num desses experimentos, Carina conta que ao passar a água de um tubo de ensaio fino para outro com um diâmetro maior de largura, sua amiga percebeu que a água ficava com o mesmo volume, entretanto, nem todos os colegas de sala tiveram tal compreensão. Fernanda, também com 8 anos de idade, insistiu em dizer que o tubo mais largo continha menos quantidade de água e que ela tinha evaporado durante a operação de passagem de um tubo para o outro. Qual o esquema de conhecimento que Fernanda ainda não construiu?
		
	
	Objeto Permanente
	 
	Conservação do Volume
	
	Egocentrismo
	
	Pensamento formal
	 
	Simbolização
	 7a Questão (Ref.: 201702090769)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (0)
	
	Na idade adulta, pode-se considerar psicologicamente ou comportamentalmente maduro quem
		
	
	nenhuma das alternativas acima
	
	é incapaz de cuidar de si mesmo, de gerir sua própria experiência de vida, para torná-la satisfatória.
	 
	sabe distinguir quando está indefeso, à disposição de forças externas, e quando não está; e quando tem, pelo menos em parte, sob controle as circunstâncias da vida.
	
	é totalmente instável e coerente em seu comportamento, mas incapaz de mudanças adaptativas
	 
	é incapaz de enfrentar acontecimentos adversos que o atingem e situações complexas que surgem
	 8a Questão (Ref.: 201702102550)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	O desenvolvimento deve ser entendido como uma globalidade, é uma área de conhecimento da psicologia que estuda o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos:
		
	
	ambiente, físico, emocional e nutrição
	 
	físico-motor, intelectual, movimentos e ambiente
	
	genético, saúde materna, relações e motricidade
	
	ambiente, físico, genético e saúde materna
	 
	físico-motor, intelectual, afetivo-emocional e social
	1a Questão (Ref.: 201702125251)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	O desenvolvimento humano ocorre por etapas e o sujeito participa do seu desenvolvimento de forma passiva, segundo
		
	 
	Freud
	
	Wallon
	
	Watson
	
	Vigotski
	 
	Piaget
	 2a Questão (Ref.: 201702069535)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (0)
	
	Tomando por base os diversos fatores que influenciam o Desenvolvimento Humano, é correto o que se afirma em:
		
	
	Id, ego, superego, inconsciente.
	 
	Hereditariedade, ambiente, crescimento orgânico, maturação.
	 
	Inteligência, funções mentais inferiores, tato, reforço.
	
	Mando, sociedade, hereditariedade, razão.
	
	Ambiente, agressão, relações afetivas, cognitivo.
	 3a Questão (Ref.: 201702131297)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	O caso de Victor, o menino selvagem de Aveyron abre debate para uma questão básica será feita uma reflexão em conjunto com os alunos sobre alguns princípios do desenvolvimento humano. No caso de Victor, podemos afirmar que:
		
	 
	Possibilidade de adquirir um comportamento social sem interferência do ambiente.
	
	Não houve nenhuma interferência ambiental na determinação do seu comportamento.
	
	A hereditariedade não interfere no seu desenvolvimento contínuo
	
	As pessoas são passivas no seu desenvolvimento.
	 
	Os impactos do ambiente determinaram seu comportamento.
	 4a Questão (Ref.: 201701843945)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	Entre os adolescentes e jovens da atualidade, vemos a emergência da geração Nem-Nem, representada pelos jovens que nem estudam e nem trabalham. Respondam como a escola pode contribuir para superação dessa dificuldade e se colocar como uma entidade em cooperação com os jovens no seu desenvolvimento?
		
	
	Desenvolvendo esquemas de conhecimento cada vez mais abstratos que façam os jovens terem mais capacidade de planejamento mental paraidealizarem suas rotinas.
	 
	Desenvolver os esquemas lógico formais que serão usados nas capacidades de superação do egocentrismo que é a principal dificuldade que o jovem tem para se inserir socialmente.
	
	Reforçar os esquemas de conhecimento concretos, pois no mundo do trabalho, esses serão os mais exigidos e valorizados pela sociedade.
	
	Fazer uma divisão social na qual as jovens negras e pardas de classe popular sejam encaminhadas para empregos que necessitem maiores especificações de currículo.
	 
	Contribuir com o desenvolvimento cognitivo e ético para que o adolescente possa construir um projeto de vida através de sua inserção no mundo do trabalho ou na preparação para ele.
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201702013940)
	 Fórum de Dúvidas (7)       Saiba  (0)
	
	O diálogo entre Neurociência, Psicologia e Pedagogia, mostra cinco conclusões neurocientíficas ligadas à aprendizagem, tais como:
		
	
	Na aprendizagem o papel do professor é quase nulo, pois o cérebro apresenta platicidade.
	
	Basta ter um meio provocativo, independente se a pessoa participar dele ou não.
	 
	O cérebro se modifica em contato com o meio durante toda a vida.
	
	A emoção por ser uma área separada da cognição não interfere no processo de retenção da informação.
	 
	A memória, é mais efetiva sem associação com um conhecimento já adquirido, pois está com mais espaço de armazenamento.
	 6a Questão (Ref.: 201701905913)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	Analise as afirmativas abaixo e marque a opção correspondente: (I) Freud é o pai da Psicanálise e sua teoria aborda conceitos sobre o ID, o EGO e o SUPEREGO. (II) Na visão de Erickson a criança deve se desenvolver livremente sem necessidade de controles, pois isso atrapalharia sua personalidade (III) Piaget apresenta uma teoria baseada na alimentação infantil.
		
	 
	As afirmativas (I) (II) e (III) são verdadeiras
	 
	Apenas as afirmativas (I) é verdadeira
	
	Apenas as afirmativas (II) e (III) são verdadeiras
	
	Apenas as afirmativas (I) e (III) são verdadeiras
	
	Todas as afirmativas são falsas
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201702125262)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	Teoria na qual não interessava se a criança acertava ou errava ao responder, mas sim a maneira como pensava no problema proposto.
		
	 
	Teoria Piagetiana
	
	Teoria de Watson
	
	Teoria de Skinner
	
	Teoria de Erik Erikson
	
	Teoria de Vigotski
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201701604577)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	Qual dos estágios do desenvolvimento cognitivo propostos por Piaget abaixo NÃO ocorre na infância?
		
	 
	Operacional formal
	 
	Operacional concreto
	
	Sensório-motor
	
	Operacional abstrato
	
	Pré-operacional
	
	
	
	1a Questão (Ref.: 201701663752)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	De acordo com a teoria piagetiana, a criança aprende através de estruturas que são usadas para organizar e entender suas experiências com o mundo. Sendo assim, marque a opção que explicita o conceito acima:
		
	
	Hábitos
	 
	Esquemas
	
	Perspectivas
	
	Ideias
	 
	Intuições
	 2a Questão (Ref.: 201702005078)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (0)
	
	Processos que têm relação direta com o desenvolvimento do ser humano e farão parte da vida do indivíduo, até sua morte. Em cada momento, em cada etapa do desenvolvimento humano irão influenciar na aquisição de novas formas de pensar, de reagir, de sentir e de se relacionar com o mundo.
		
	
	Observação, Interpretação, Comportamentos, Desempenho, Memória e Linguagem.
	 
	Percepção, Aprendizagem, Memória, Pensamento, Linguagem, Atenção e Desempenho.
	
	Aprendizagem, Observação, Percepção, Memória, Desempenho, Linguagem e Atenção.
	
	Percepção, Aprendizagem, Memória, Pensamento, Linguagem, Atenção e Leitura.
	 
	Aprendizagem, Leitura, Interpretação, Memória, Comportamento e Método.
	 3a Questão (Ref.: 201701879703)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	Em relação aoTranstorno do Espectro Autista podemos afirmar que: EXCETO
		
	
	que há atraso na aquisição da linguagem da criança.
	
	os professores devem trabalhar habilidades sociais e promover a independencia e a autonomia.
	
	a criança possui comportamentos estereotipados e repetitivos.
	
	é um transtorno invasivo do desenvolvimento com prejuizos na interação social.
	 
	as causas estão nos relacionamentos agressivos dos pais e familiares.
	 4a Questão (Ref.: 201702102560)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	Complete as lacunas: O trabalho em grupo vai se tornando mais importante para o desenvolvimento infantil, a partir dos ...................... anos de idade, aparece na criança a necessidade de amizades duradouras e da convivência com companheiros. À medida que ela se torna mais velha, essa necessidade se intensifica. A incorporação de................................. grupais e os sentimentos de orgulho, de lealdade e solidariedade tornam-se impulsos poderosos no final deste estágio. (Carraro, 2015, p.103)
		
	
	Dois, desapegos
	
	Quarenta, desapegos
	 
	Seis, valores
	
	Dezoito, valores
	
	Dez, desentendimentos
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201702122540)
	 Fórum de Dúvidas (7)       Saiba  (0)
	
	De que forma são efetuadas as observações longitudinais?
		
	 
	São efetuadas durante um longo período de tempo, empregando sempre sujeitos diferentes.
	
	São efetuadas durante um médio período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos.
	
	São efetuadas durante um curto período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos.
	
	São efetuadas durante um curto período de tempo, empregando sempre sujeitos diferentes.
	 
	São efetuadas durante um longo período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos.
	 6a Questão (Ref.: 201702008538)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	Abraham Maslow acreditava que as pessoas se desenvolviam por vários níveis para alcançar o seu pleno potencial. E os poucos que conseguiam chegar a este nível são denominados de auto-realizadas. Os estudos de Maslow se voltavam para esse pequeno grupo, pois, segundo ele, elas seriam o farol que guiaria a humanidade rumo ao seu pleno potencial. Em escala crescente, marque a alternativa correta relacionada a pirâmide das necessidades de Maslow.
		
	
	Necessidades de Segurança, Necessidades fisiológicas, Necessidades de Estima e Necessidades Sociais.
	 
	Necessidades fisiológicas, Necessidade de Segurança, Necessidades Sociais e Necessidade de Estima.
	 
	Necessidades Sociais, Necessidades fisiológicas, Necessidades de Estima e Necessidades de Segurança.
	
	Necessidade de Estima, Necessidades Sociais, Necessidades de Segurança e Necessidades Fisiológicas.
	
	Necessidade de Segurança, Necessidades Sociais, Necessidade de Estima e Necessidades Fisiológicas.
	 7a Questão (Ref.: 201701629235)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	Também chamado de sujeito cognoscente ou do conhecimento, o conceito de Sujeito epistêmico diz respeito às estruturas mentais comuns a todos os seres humanos, que conferem a possibilidade de aprender fazendo relações entre diferentes informações (classificação, comparação, dedução etc.). Tais estruturas se desenvolvem do início ao fim da vida por meio da ação dos indivíduos sobre o meio, num processo de interação com o objeto de conhecimento, o que possibilita a construção de níveis de saber cada vez mais complexos. Os apontamentos acima são parte da teoria de qual autor?
		
	
	Kathleen Berger
	 
	Henri Wallon
	 
	Jean Piaget
	
	Sigmund Freud
	
	Lev Vygostky8a Questão (Ref.: 201701139432)
	 Fórum de Dúvidas (7)       Saiba  (0)
	
	Um site noticia diz que Em pleno século 21, uma família vivia isolada dentro de uma caverna. Falam sobre a família Rosales, que criava seus quatro filhos numa caverna na Colômbia. As crianças foram encontradas sujas, desnutridas e em estágio precário de comunicação, pois emitiam alguns grunhidos que não faziam parte da língua nativa. Das alternativas abaixo, marque a única que responde corretamente sobre qual o impacto que isolamento social para o desenvolvimento de seres humanos, tendo como suporte teórico o interacionismo.
		
	
	Não houve impacto algum, pois o padrão genético corresponde a maior parte da influência que existe no desencadear de nosso desenvolvimento cognitivo. Há uma tendência a desenvolvermos exatamente as habilidades e dificuldades previstas geneticamente.
	 
	Houve um impacto negativo para o desenvolvimento, pois a concepção interacionista vai compreender o desenvolvimento humano como sendo uma relação dialética entre fatores internos e externos ao sujeito, um tendo influência sobre o outro. A falta de estímulo social e linguagem afetou o desenvolvimento.
	 
	Houve um impacto significativo, pois para se desenvolver, o sujeito precisa ter uma inter-relação de fatores endógenos e do ambiente sócio-cultural, sendo os últimos os responsáveis por toda a aprendizagem independente dos padrões de maturação neurológica.
	
	Todo o impacto negativo sob o desenvolvimento das crianças que foram encontradas na caverna, tem relação com a falta de alimentação adequada e com as precárias condições de saúde que apresentavam.
	
	Não há qualquer impacto sobre o desenvolvimento, pois na concepção interacionista não há supremacia de um elemento sobre outro, ou seja, a hereditariedade é mais importante que a cultura na definição dos caracteres que serão amadurecidos no desenvolvimento do sujeito.
	1a Questão (Ref.: 201702110808)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	Piaget dividiu o desenvolvimento moral em estágios. Relacione os estágios com o comportamento esperado segundo o autor: a) ANOMIA b) AUTONOMIA c) HETERONOMIA ( a ) a criança não entende regras, nem para sua sobrevivência ( b ) a criança compreende as regras, é capaz de refletir sobre as mesmas e propor mudanças ( c ) a criança obedece as regra, mas não entende as regras, obedece pois teme desagradar quem as construiu.
		
	
	A, C, B
	
	C, B, A
	 
	B, C, A
	 
	A, B, C
	
	B, A, C
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201701244639)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	A teoria de Piaget apesar de muito valorizada, também é fortemente criticada e um dos motivos é:
		
	
	tratar as crianças como miniatura de adulto
	 
	propor estágios universais e lineares de desenvolvimento
	 
	fazer pesquisa com crianças
	
	valorizar excessivamente a cultura
	
	não ouvir os professores
	 3a Questão (Ref.: 201701905910)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	Analise as afirmativas abaixo e marque a opção correspondente: (I) As teorias do desenvolvimento estão relacionadas com a Psicologia da Aprendizagem (II) Nem todo comportamento é possível de ser observável porque o conceito de aprendizagem é complexo e não podem ser englobados em um só conceito. (III) Há diversos fatores que podem modificar as possibilidades de aprendizagem.
		
	
	Todas as afirmativas são falsas
	 
	As afirmativas (I) (II) e (III) são verdadeiras
	
	Apenas as afirmativas (I) e (II) são verdadeiras
	 
	Apenas as afirmativas (II) e (III) são verdadeiras
	
	Apenas as afirmativas (I) e (III) são verdadeiras
	 4a Questão (Ref.: 201701709079)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	Qual assertiva representa o pensamento de Piaget sobre o conhecimento e a inteligência?
		
	
	a criança já nasce com inteligência
	
	o conhecimento nasce com a criança e ela só adquire inteligência
	 
	a inteligência e o conhecimento se constroem ao longo do desenvolvimento
	
	a inteligência e o conhecimento são inatos
	 
	a inteligência já nasce com a criança e ela só adquire conhecimento
	 5a Questão (Ref.: 201701612667)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	Na teoria de Piaget, o desenvolvimento humano é resultado:
		
	
	da determinação que o meio impõe sobre o indivíduo.
	
	da imitação de certos modelos sociais;
	 
	da maturação do potencial que o indivíduo dispõe e o que o meio exige;
	
	da relação entre os conflitos internos e a realidade social.
	 
	das influências e controles sofridos pelo indivíduo no seu ambiente;
	 6a Questão (Ref.: 201701642493)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (0)
	
	A educação nos acompanha por toda a vida. A todo o momento estamos aprendendo, ensinando, nos educando e participando da educação de alguém. Assim, a educação é um processo que guarda múltiplas dimensões: pessoal, social, econômica, política, filosófica. Diz respeito a processos individuais e coletivos de aprendizagem, diz respeito as diversas culturas, e histórias de vida. Nesse sentido, responder sobre o conceito de aprendizagem não é tarefa fácil e considera-se que os alunos apresentem:
		
	 
	diversos saberes e ritmos cognitivos e que, portanto, devem ser respeitados seu tempo de aprendizagem
	
	conhecimento científico para corresponderem as demandas do currículo disciplinar
	
	capacidade intelectual dentro da faixa de normalidade proposta pelos estudos da psicologia
	
	dons naturais e herança genética, fatores determinantes no sucesso ou fracasso escolar
	
	uma aprendizagem específica que deve ser medida pelo instrumento prova, visando a competição no mercado de trabalho
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201701629419)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (0)
	
	Dentre as ações efetivas da psicologia no campo educacional, podemos afirmar que dentro do ambiente escolar é fundamental:
I - Compreender e elucidar os processos de desenvolvimento bio-psico-social dos envolvidos com a escola.
II -Compreender e elucidar os processos diferenciados de desenvolvimento e comportamento cada aluno e de cada professor.
III - Assessorar a escola na busca da humanização do sujeito, através do encontro da cognição com a motricidade, os afetos e as emoções na educação.
Marque a alternativa correta:
		
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	 
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	 
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	 8a Questão (Ref.: 201702122580)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	O desenvolvimento humano deve ser entendido como uma globalidade, mas para efeito de estudo tem sido abordado a partir de quatro aspectos básicos, portanto qual opção abaixo refere-se ao aspecto social?
		
	
	Seria a capacidade de pensamento, raciocínio. Exemplo: uma criança de 2 anos que usa um cabo de vassoura para puxar um brinquedo que está embaixo de um móvel ou um jovem que planeja seus gastos a partir de sua mesada ou salário.
	 
	Seria a maneira como o indivíduo reage diante das situações que envolvem outras pessoas. Vamos novamente a um exemplo: em um grupo de crianças, no parque, é possível observar que algumas buscam espontaneamente outras para brincar, enquanto algumas permanecem sozinhas.
	
	Refere-se somente ao crescimento orgânico. Vamos ao exemplo: uma criança leva a chupeta à boca ou consegue tomar a mamadeira sozinha, por volta dos 7 meses, porque já coordena os movimentos das mãos.
	
	Refere-se ao crescimento orgânico, à maturação neurofisiológica, à capacidade de manipulação de objetos e de exercício do próprio corpo. Vamos ao exemplo: uma criança leva a chupeta àboca ou consegue tomar a mamadeira sozinha, por volta dos 7 meses, porque já coordena os movimentos das mãos.
	
	Refere-se o modo particular de o indivíduo integrar as suas experiências. É o sentir. A sexualidade faz parte desse aspecto. Exemplos: a vergonha que sentimos em algumas situações, o medo em outras, a alegria de encontrar um amigo querido.
	
	
	1a Questão (Ref.: 201701733600)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	Ao estudar o desenvolvimento do pensamento, Jean Piaget percebeu que na fase operatório concreta algumas capacidades se desenvolvem na criança. Marque a alternativa que represente somente aquisições cognitivas e relacionadas a nesta fase.
		
	 
	Construção de esquemas hipotéticos-dedutivos e de fazer seriação
	
	Desenvolvimento de hipóteses lógicas e abstratas e inferências transitivas.
	
	Construção da noção de objeto permanente e da capacidade de fazer seriação.
	 
	Esquemas de Pensamento de Reversibilidade e Conversação e da capacidade de fazer seriação.
	
	Inferências transitivas e construção da noção de objeto permanente.
	 2a Questão (Ref.: 201701883552)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	O psicólogo Howard Gardner ficou conhecido, em especial, pela sua teoria das Inteligências Múltiplas (IM). O próprio Gardner afirmou ter escolhido intencionalmente a palavra inteligência para entrar em controvérsia com a maioria dos psicólogos que ¿consideram o raciocínio lógico ou a competência lingüística como estando num plano diferente do da solução de problemas musicais ou da aptidão corporal - cinestésica¿ (In.: GARDNER, Inteligências múltiplas: a teoria na prática). Com relação à inteligência cinestésico-corporal podemos afirmar que:
		
	
	Caracteriza-se pela capacidade inata e/ou adquirida de utilizar e dominar o corpo de maneira artística.
	
	Não é considerada uma habilidade cognitiva.
	
	Nenhuma das alternativas anteriores.
	 
	Caracteriza-se pela capacidade de utilizar e dominar o próprio corpo para se expressar e resolver problemas corporais.
	 
	Está relacionada ao movimento físico do corpo, mas sem necessariamente ter o conhecimento do próprio corpo.
	 3a Questão (Ref.: 201701470617)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	De acordo como Dr Drauzio Varella no artigo sobre Genética e Comportamento social:  "As moléculas que constituem nosso DNA não traçam nosso destino, mas sob a influência dos estímulos ambientais sofrem arranjos e rearranjos que explicam a incrível diversidade humana" . Podemos relacionar essa premissa com qual das respostas abaixo para estabelecer uma explicação sobre o desenvolvimento humano:
		
	
	Não há provas sobre qualquer determinação genética sobre os componentes comportamentais dos seres humanos pois o ambiente é prevalente e mais consistente no desenvolvimento dos comportamentos.
	
	Há uma interação entre o material genético e o ambiente, sendo que os genes apresentam uma força propulsora muito maior no desenvolvimento dos caracteres humanos na primeira fase da infância, quando a criança é totalmente voltada para o seu desenvolvimento fisiológico.
	 
	Os seres humanos apresentam muito mais influencia de fatores ambientais no processo de desenvolvimento das crianças do que propriamente as predisposições genéticas, pois os pais transmitem apenas 10% das informações comportamentais aos seus descendentes.
	
	Genes são estruturas que determinam nosso comportamento, temperamento e funcionamento fisiológico de forma sistemática e repetitiva para a manutenção da espécie humana.
	 
	Genes contêm informações importantes sobre o nosso comportamento, temperamento e funcionamento fisiológico, entretanto, sempre precisam estar relacionados com características ambientais gerando uma relação dialética e dinâmica de determinação de caracteres.
	 4a Questão (Ref.: 201702131300)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	Um trem de brinquedo desaparece dentro de um túnel. Nesse momento, a criança passa a acreditar que o trem deixou de existir. Essa experiência cognitiva indica a ausência do princípio da ______________ que é característica do estágio _______________
		
	
	assimilação - sensório-motor
	 
	permanência do objeto - pré-operacional
	
	acomodação - pré-operacional
	
	adaptação - pré-operacional
	 
	permanência do objeto - sensório-motor
	 5a Questão (Ref.: 201702110425)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	Na teoria de Jean Piaget podemos afirmar: (I) o pensamento se inicia pela ação, sendo a forma inicial de pensar e resolver problemas; (II) na fase pré-operatória a criança tem como característica o animismo, o artificialismo e o egocentrismo; (III) na terceira fase das operações formais a criança consegue classificar, trabalhar com quantidades e tem o pensamento formal; (IV) na última fase, das operações concretas, conseguem ter a noção de conservação de número, conservação de líquido e as crianças veem o mundo apenas através de seus próprios pontos de vista, são egocêntricas.
		
	
	Apenas a afirmativa IV está incorreta;
	
	Apenas as afirmativas II e IV são corretas;
	 
	Apenas as afirmativas I e II são corretas;
	
	Apenas a afirmativa I é correta.
	 
	Apenas as afirmativas I, II e III são corretas;
	 6a Questão (Ref.: 201702000339)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	Por que é preciso que haja Equilibração entre Assimilação e Acomodação?
		
	
	Por que sem equilíbrio não conseguiríamos passar adequadamente por todos os oito estágios do desenvolvimento propostos por Piaget
	
	A premissa inicial está incorreta, pois não é preciso que haja este equilíbrio
	 
	Por que apenas Assimilação impossibilitaria generalizações, enquanto apenas Acomodação traria esquemas amplos, não permitindo captar as semelhanças
	 
	Por que apenas Acomodação impossibilitaria generalizações, enquanto apenas Assimilação traria esquemas amplos, não permitindo captar diferenças
	
	Por que o desenvolvimento do indivíduo depende de sua capacidade de equilibrar adequadamente a organização e a adaptação
	 7a Questão (Ref.: 201702017255)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	O jogo é importante para o desenvolvimento infantil. Para Piaget, por meio do jogo, a criança, principalmente nos períodos sensório-motor e pré-operatório, pode construir importantes conhecimentos sobre os objetos e suas qualidades, construir noções de espaço, tempo e casualidade. Para Vygotsky, diferente de Piaget, o jogo não é aproveitado pela criança em sua zona de desenvolvimento real, mas sim na proximal. Com base nisto, as atividades de jogos na educação infantil devem ter por objetivo: I. usar o jogo apenas como estratégia didática do ensino da Matemática e da Língua Portuguesa. Na escola, as brincadeiras não devem ter um fim em si mesmo. II. a competição e a diversão. Ao competir, sobretudo nos jogos com regras, as crianças usam estratégias para vencer, mas quando perdem vem a frustração, ensinando-as a viver. III. proporcionar prazer e divertimento para as crianças das instituições de educação infantil, sem a preocupação com a aprendizagem escolar propriamente dita. IV. as funções em via de maturação e não as funções maduras. É correto o que está contido em
		
	
	III e IV, apenas
	
	II, apenas.
	 
	I, II e IV, apenas.
	 
	IV, apenas.
	
	I, II e III, apenas.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201702122525)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	Para Papalia, Olds e Feldman (2008), a Psicologia do Desenvolvimento é a área que estuda:
		
	
	A idade adulta e as diferentes maneiras por meio das quais os indivíduos ajustam-se aos parceiros.
	
	O desenvolvimento das diversas funções psíquicas que integram a mente do indivíduo.
	 
	Todas as alternativas estãocorretas.
	 
	As constâncias e as variações pelas quais o sujeito passa no decorrer do tempo.
	
	O crescimento físico e mental dos seres humanos desde o período pré-natal, passando pela adolescência, a idade adulta e a velhice.
	
	
	1a Questão (Ref.: 201702124062)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	São teorias do desenvolvimento que enfatizam as ações das crianças no ambiente e sugerem que mudanças relacionadas à idade no raciocínio precedem e explicam mudanças em outras áreas.
		
	
	Teorias Maturacionais
	
	Teiras Psicanalíticas
	
	Teorias Sociais
	 
	Teorias Humanísticas
	 
	Teorias Sócio-Cognitivas
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201702125244)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	Na visão interacionista, o desenvolvimento humano é construído
		
	 
	Por fatores cognitivos exclusivamente.
	
	Por fatores exclusivamente ambientais
	 
	Pela inter-relação entre fatores biológicos e ambientais
	
	Por fatores exclusivamente biológicos
	
	Por questões presentes na essência de cada indivíduo
	 3a Questão (Ref.: 201702017263)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	Para Piaget, o juízo moral, assim como o desenvolvimento, é permeado por fases distintas e diretamente ligado ao modo pelo qual o sujeito relaciona-se com as outras pessoas. Na heteronomia, que vai dos 6 até 10/11 anos de idade, a criança internaliza as regras, toma consciência delas, pois já pode separar físico de psíquico. A isso, Piaget denomina realismo moral. Assinale a alternativa que apresenta exemplo de realismo moral.
		
	
	A reciprocidade, pois a noção de justiça supera a fase do estrito igualitarismo para basear-se na equidade. Os castigos convertem-se, assim, em algo motivado, não necessário e recíproco.
	 
	A consideração da responsabilidade centrando-se unicamente nas consequências materiais da ação, sem levar em conta a intenção que move a ação nem as circunstâncias que a rodeiam.
	
	A criança não segue regras coletivas. Quando se depara com crianças dessa idade, percebe-se o que se chama de monólogo coletivo, pois estas estão na fase de egocentrismo.
	
	A criança passa a tomar decisões por si mesma, analisando e compreendendo as regras de cunho universal.
	 
	A criança prefere brincadeiras individuais, analisa as regras de cunho universal e passa a segui-las, tomando decisões por si mesma, sem o referendo dos pais.
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201702105610)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	A criança está brincando com um chaveiro, a mãe com medo que ela se machuque entra na brincadeira e disfarçadamente esconde o chaveiro, a criança logo começa a brincar com outra coisa. Nesse momento, a criança passa a acreditar que o chaveiro deixou de existir. Essa experiência cognitiva indica a ausência do princípio da ______________ que é característica do estágio _______________
		
	
	assimilação - sensório-motor .
	
	adaptação - sensório-motor
	
	permanência do objeto - operacional concreto
	 
	permanência do objeto - sensório-motor
	
	acomodação - pré-operacional
	 5a Questão (Ref.: 201701881905)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	O desenvolvimento humano deve ser entendido como uma globalidade, mas para efeito de estudo tem sido abordado a partir de quatro aspectos básicos, quais são eles?
		
	
	aspecto físico-motor, aspecto familiar, aspecto intelectual, aspecto social.
	
	aspecto físico- motor, aspecto sócio-histórico, aspecto afetivo, aspecto financeiro, aspecto familiar.
	 
	aspecto físico-motor; aspecto intelectual; aspecto afetivo- emocional; aspecto social.
	
	Aspecto familiar, aspecto biológico, aspecto afetivo emocional, aspecto social.
	
	aspecto físico, aspecto cultural, aspecto espiritual, aspecto emocional, aspecto financeiro.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201701262506)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (0)
	
	Sobre as etapas do desenvolvimento I. A infância engloba apenas a primeira infância e a segunda infância as quais são as únicas etapas que têm respaldo diante do desenvolvimento do sujeito. II. Da infância a vida adulta algumas experiências estão vinculadas as questões sociais e são avaliadas no processo de desenvolvimento e maturação do um sujeito. III. A etapa da infância engloba subgrupos, sendo eles: o pré-natal, a primeira infância, a segunda infância e a terceira infância. Ou seja, da concepção até aproximadamente 6 anos. É correto APENAS o que se afirma em
		
	
	II e III
	 
	II
	
	III
	
	I e III
	 
	I
	 7a Questão (Ref.: 201702097070)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	Segundo Piaget as crianças constroem a inteligência a partir de estados de organização mais simples até chegar aos mais complexos. Este processo cognitivo acontece na interação da criança com o meio sendo ela ativa em todo momento. Os processos ligados ao desenvolvimento cognitivo que tem como consequência a construção da inteligência na criança são encontrados na alternativa:
		
	
	Processos de simplificação.
	
	Processos de empatia.
	
	Processos de locomoção e equilíbrio físico.
	 
	Processos de equilibração que envolvem a assimilação e a acomodação.
	
	Processos de atravessamento moral.
	 8a Questão (Ref.: 201701586074)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (0)
	
	(TEXTO ADAPTADO DO LIVRO DE: ALVES, N. e GARCIA, R.L.(Orgs.). O sentido da escola. Rio de Janeiro: DP&A, 2004). Na aula de ciências naturais, o professor apresenta mediante material gráfico o desenho do aparelho digestivo num cartaz grande e colorido. Cada uma de suas partes é identificada com um nome científico. O desenho permite a localização no espaço das partes que vão sendo nomeadas. Em seguida, lê-se uma informação sobre o aparelho digestivo na Enciclopédia. Esta é lida textualmente pelo professor e depois por uma aluna. O texto vai nomeando as partes do aparelho digestivo na sequência determinada pela passagem do bolo alimentar por tal aparelho. A informação transmitida atém-se estritamente ao texto. Não é modificada nem ampliada. Assume-se que a informação é verdadeira e que delimita o saber sobre aparelhos digestivos. O professor pergunta:
P: Em linhas gerais, quem quer me dar o resumo disto (mostra a primeira parte do aparelho digestivo no cartaz). Comece você, Marcela. (a menina começa a fazer o resumo. O professor a interrompe para dizer com suas palavras).
P.: (pergunta de novo à menina): E depois?
Marcela: Depois passa pelo esôfago...
P: O que é esôfago, Martin? P: O que mais, José Manuel? (o menino não responde corretamente, na opinião do professor, que o corrige):
P: O bolo alimentar passa pela cárdia. O que é cárdia? (aponta a um menino para que responda). O menino responde algo que o professor não ouviu direito. O professor, fazendo caso omisso de sua resposta, continua):
P: É o órgão que une o estômago ao esôfago. O que recebe no estômago o bolo alimentar? Vamos lá, Ana Luisa. (Ana Luisa não responde).
P: O suco gástrico. Por meio de que está incomunicado o intestino delgado com o estômago?
Alunos em coro: "Pelo piloro!" 
P: Qual é a segunda parte do intestino delgado, Beatriz? (Beatriz não responde de imediato, depois diz): "Intestino grosso" (hesitante).
P: (aborrecido): O que está acontecendo Beatriz! Se estamos falando de intestino delgado, não podemos falar do grosso.
P.: Anotem o resumo. (sentado em sua mesa dita aos alunos o resumo, eles copiam. O professor termina de ditar e começa de novo o resumo, agora oralmente, apontando as partes correspondentes no cartaz. Os alunos ficam entediados e cansados, olham ao redor, conversam, apoiam a cabeça na mesa, levantam, caminham pela sala de aula, etc. Em geral, aumenta o ruído.
Com base no texto, é correto afirmar que a prática do professorenfatiza:
		
	
	O sentido do aprendizado
	 
	A aprendizagem mecânica
	
	O envolvimento com o objeto de estudos
	
	A motivação intrínseca
	
	A reflexão crítica sobre o conteúdo
	1a Questão (Ref.: 201702010005)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	Pensando na juventude x projeto de vida, Piaget (apud Bock, p. 125) afirma que ¿a personalidade começa a se formar no final da infância, entre 08 e 12 anos, com a organização autônoma das regras, dos valores e a afirmação da vontade. Esses aspectos subordinam‐se num sistema único e pessoal e vão se exteriorizar na construção de um projeto de vida, que irá nortear o indivíduo em sua adaptação ativa à realidade, por meio de sua inserção no mundo do trabalho ou na preparação para ele.¿ De acordo com o desenvolvimento da personalidade por Piaget, é correto afirmar que
		
	
	Nenhuma das alternativas anteriores.
	 
	no processo juventude x projeto de vida não ocorre um equilíbrio entre o real e os ideais do indivíduo, isto é, de revolucionário, no plano das ideias, ele se torna transformador, no plano da ação. Contudo, os interesses do adolescente são diversos e mutáveis, sendo que a estabilidade chega com a proximidade da vida adulta.
	
	na idade adulta não surge nenhuma nova estrutura mental, e o indivíduo caminha, então, para um aumento gradual do desenvolvimento cognitivo, em profundidade, e uma maior compreensão dos problemas e das realidades significativas que o atingem. Isso influencia os conteúdos afetivo‐emocionais e sua forma de estar no mundo.
	 
	não se deve considerar correto o fato de que em nossa cultura, em determinadas classes sociais que ¿protegem¿ a infância e a juventude, a prorrogação do período da adolescência seja cada vez maior, caracterizando‐se por uma dependência em relação aos pais e uma postergação do período em que o indivíduo se torna socialmente produtivo e, portanto, entra na idade adulta.
	
	diferente da antiguidade, no século XX não se usava mais indicadores para marcar a entrada na vida adulta. Antigamente, esses indicadores eram a ingressão no mundo do trabalho e a constituição de uma nova família.
	 2a Questão (Ref.: 201701883607)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	O psicólogo Howard Gardner ficou conhecido, em especial, pela sua teoria das Inteligências Múltiplas (IM). O próprio Gardner afirmou ter escolhido intencionalmente a palavra inteligência para entrar em controvérsia com a maioria dos psicólogos que "consideram o raciocínio lógico ou a competência lingüística como estando num plano diferente do da solução de problemas musicais ou da aptidão corporal - cinestésica" (In.: GARDNER, Inteligências múltiplas: a teoria na prática). Neste sentido, Gardner considera que o ser humano é dotado de diferentes inteligências. Diante do que foi estudado em sala de aula, a inteligência interpessoal:
		
	
	É a habilidade para ter acesso aos próprios sentimentos,sonhos e ideias, para discriminá-los e abrir mão deles na solução de problemas pessoais.
	 
	É a capacidade de perceber, compreender as outras pessoas, de modo empático, sabendo identificar problemas, humores do outro, e por meio dessas informações, saber interagir positivamente com elas.
	
	Está ligada à sensibilidade para compreender e organizar os objetos, fenômenos e padrões da natureza.
	
	Não é desenvolvida nsa crianças, pois elas não apresentam este tipo de habilidade.
	
	Nenhuma das alternativas anteriores.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201701586080)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (0)
	
	As novas tecnologias de comunicação e informação têm provocado uma verdadeira revolução no campo educacional. Entretanto, há professores que ficam aprisionados ao recurso técnico, fazendo leitura de slides de data show, dirigindo o estudo do aluno numa relação linear do tipo ensino gera aprendizagem. Esse modelo pedagógico tecnicista é respaldado em qual teoria no campo da psicologia?
		
	 
	Comportamental
	
	Não diretiva
	
	Psicanálise
	
	Psicogenética
	 
	Sociocultural
	 4a Questão (Ref.: 201702116752)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	Relacione os teóricos abaixo com suas respectivas teorias. A) Sigmund Freud e Erick Erickson; B) Jean Piaget e Lev Vygotsky; C) Ivan Pavlov e Bhurrus Skinner D) Albert Bandura ( ) Condicionamento clássico e operante ( ) Teoria Cognitiva ( ) Sócio Cognitiva ( ) Teoria Psicanalítica
		
	
	C) d, a, c, b;
	 
	B) c, b, d, a;
	
	E) a, b, d, c.
	
	D) d, c, b, a
	 
	A) a, b, c, d;
	 5a Questão (Ref.: 201702119458)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	Marque a afirmativa verdadeira com relação ao objeto de estudo da Psicologia do Desenvolvimento
		
	
	A Psicologia do Desenvolvimento deixa de estudar o desenvolvimento das diversas funções psíquicas que integram a mente do indivíduo.
	 
	Para Papalia, Olds e Feldman (2008), a Psicologia do Desenvolvimento é a área que estuda as constâncias e as variações pelas quais o indivíduo passa, no decorrer do tempo.
	
	Nos estudos da Psicologia do Desenvolvimento torna-se possível definir o aspecto (corpo) separado do aspecto (mente), o que explicaria todas as questões.
	 
	A Psicologia do Desenvolvimento não estuda a cognição (capacidade de conhecimento, processamento de informações, ligadas à inteligência e à percepção), as emoções, as relações com os pais, família, grupos e outras pessoas.
	
	Mediante o estudos da Psicologia do Desenvolvimento entende-se o desenvolvimento físico, como um corpo que cresce, mas não amadurece continuamente, já que uma pessoa não integra corpo e mente.
	 6a Questão (Ref.: 201701629221)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	Analise as assertivas:
Segundo Piaget, o desenvolvimento é o processo essencial, e cada elemento da aprendizagem ocorre como uma função do desenvolvimento total. Segundo o autor, o desenvolvimento explica a aprendizagem.
Porque
O estudo do desenvolvimento originou-se da necessidade de se resolverem problemas práticos e [...] de pressões para melhorar a educação, a saúde, o bem estar e a situação legal das crianças e de suas famílias.
Assinale a opção correta:
		
	
	a afirmativa II é verdadeira e a I é falsa.
	 
	a afirmativa I é verdadeira e a II é falsa.
	
	ambas as afirmativas são falsas.
	 
	as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda NÃO justifica a primeira.
	
	as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	 7a Questão (Ref.: 201702105685)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner adotou uma abordagem muito diferente do pensamento tradicional sobre o tópico. Ele argumenta que, em vez de perguntar: Quão inteligente você é? deveríamos formular uma pergunta diferente: De que modo você é inteligente?. Ao responder à segunda pergunta Gardner desenvolveu uma teoria de inteligência que tem exercido grande influência. Qual teoria é essa?
		
	
	Teoria da Inteligencia fluida e inteligência cristalizada
	
	Teoria da Inteligência emocional
	 
	Teoria das inteligências múltiplas
	
	Teoria sócio-histórica da inteligência
	
	Teoria do fator de Inteligencia Geral
	 8a Questão (Ref.: 201702017290)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (0)
	
	A organização dos conteúdos na escola deu lugar a diversas formas de relação e colaboração entre as diferentes disciplinas que foram consideradas matérias de estudo. Segundo os autores Boisot, Piaget, Hechausen, entre outros, podemos estabelecer três graus de relações disciplinares: 1. Multidisciplinaridade. 2. Interdisciplinaridade. 3. Transdisciplinaridade. De acordo com as relações disciplinares citadas anteriormente, relacione as colunas a seguir:
( ) É a relação entre duas ou mais disciplinas,que pode ir desde a simples comunicação de ideias até a integração recíproca dos conceitos fundamentais e da teoria do conhecimento, da metodologia e dos dados da pesquisa.
( ) É a organização mais tradicional de conteúdos. Eles são apresentados por matérias independentes umas das outras.
( ) O conjunto de matérias ou disciplinas é proposto simultaneamente, sem que apareçam explicitamente as relações que podem existir entre elas.
( ) É o grau máximo de relações entre as disciplinas, daí que supõe uma integração global dentro de um sistema totalizador. A sequência está correta em:
		
	
	3, 2, 1, 2
	
	2, 1, 1, 3
	
	2, 1, 3, 1
	 
	1, 2, 2, 3
	
	1, 2, 3, 1
	1a Questão (Ref.: 201701247250)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	Como se apresenta o conceito de equilibração na teoria piagetiana?
		
	
	um processo necessário para o equilíbrio motor.
	
	uma lei que regula o aparecimento dos estágios.
	 
	um processo de organização das estruturas cognitivas em um sistema coerente, que possibilite ao indivíduo uma adaptação à realidade.
	
	um conceito secundário, que está presente apenas nos primeiros meses de vida.
	
	somente nos estágios de desenvolvimento humano
	 2a Questão (Ref.: 201702119461)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	Leia atentamente e marque v na verdadeira, no que se refere ao desenvolvimento infantil e sua correlação com os aspectos lúdicos.
		
	 
	Em suas dramatizações a criança pode expressar sua visão da importância relativa dos elementos de sua família, as coisas que a assustam ou que causam raiva aos adultos, o peso dos controles e imposições deles.
	
	O jogo dramático serve para a criança aprender sobre a sociedade da qual ela faz parte. Não tem nenhum tipo de utilidade para que ela expresse sentimentos, temores e ou ansiedades.
	
	Cória-Sabini (2010), aponta que na maior parte das atividades lúdicas da criança dos dois aos seis anos de idade não há o predomínio da fantasia.
	 
	Frequentemente, pelas atividades lúdicas a criança não consegue revelar a distribuição do poder dentro da família, o tipo de disciplina imposta a ela pelos pais e professores, o humor e a ternura que os adultos manifestam por ela.
	
	No jogo dramático a criança deixa de vivenciar os papéis sociais de outras pessoas. Assim ela não dramatiza os papéis de mãe, de filho, de herói e de bandido, de piloto, de chofer de caminhão etc. Nesse contexto ela não desenvolve os dois polos, ou seja, o de avião e o piloto, o chofer e o caminhão, a mãe e o filho, o herói e o bandido ao mesmo tempo.
	 3a Questão (Ref.: 201702017226)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	Segundo Piaget, o quarto e último estágio principal do desenvolvimento cognitivo, que ocorre durante a adolescência, quando o sujeito consegue manipular e organizar idéias e objetos, é denominado de:
		
	 
	Operações formais
	
	Pré-operacional
	
	Operações informais
	 
	Sensório-motor
	
	Operações concretas
	 4a Questão (Ref.: 201701582158)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	Segundo Papaia (2006, p. 47), desenvolvimento humano é  "estudo científico da mudança e da continuidade durante todo o ciclo humano de vida e apresenta algumas características específicas". Essas características do desenvolvimento são:
		
	 
	multidimensional, multidirecional, vitalício, flexível ou plástico e depende do contexto social.
	
	vitalício, unidirecional, flexível ou plástico, unidimensional, independe do contexto social.
	
	multidimensional, multidirecional, vitalício, estático e independe do contexto social.
	
	vitalício, unidirecional, flexível ou plástico, unidimensional, depende do contexto social.
	 
	multidimensional, multidirecional, vitalício, estático e depende do contexto social.
	 5a Questão (Ref.: 201701870320)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	Com relação ao jovem adulto, são feita as seguintes afirmações: I. O jovem adulto é cercado de certezas e inflexibilidade nas suas escolhas. II. Os primeiros anos da idade adulta são muitas vezes uma época de descoberta de si mesmo. III. O jovem adulto despreza seus próprios julgamentos e escolhe suas próprias crenças e valores. Com relação as afirmativas acima
		
	
	Apenas a I e III estão corretas
	 
	Apenas a I e II estão corretas
	
	Apenas a II está correta
	
	Apenas a I está correta
	
	Apenas a II e III estão corretas
	 6a Questão (Ref.: 201702019690)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (0)
	
	A Teoria da Aprendizagem Social de Bandura apresenta a producão de comportamentos como processo oriundo da seguinte questão:
		
	 
	imitação de modelos observados
	
	reorganização cognitiva
	
	condicionamento clássico
	 
	conflitos psíquicos
	
	reflexão crítica
	 7a Questão (Ref.: 201701886214)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	Segundo Jean Piaget, o conceito de equilibração refere-se a:
		
	
	uma lei que regula o aparecimento dos estágios.
	 
	um processo de organização das estruturas cognitivas em um sistema coerente, que possibilite ao indivíduo uma adaptação à realidade.
	
	um processo necessário para o equilíbrio motor.
	
	um conceito secundário, que está presente apenas nos primeiros meses de vida.
	
	indica o mecanismo de mudança interior do sujeito.
	 8a Questão (Ref.: 201702125196)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	(VUNESP) Leia o seguinte texto e, em seguida, responda à questão: " (...) Piaget não acreditava, de forma alguma, que o processo de desenvolvimento estava determinado por condições internas a priori, como entendem alguns de seus críticos. Para ele, o processo de desenvolvimento é único para cada indivíduo, dependendo das condições de interação do indivíduo com o seu meio, resultando, daí, um processo de construção de suas estruturas cognitivas, o qual obedece um ritmo próprio, único. (Eurilda D. Roman e Vivian E. Steyer. A criança de 0 a 6 anos e a educação infantil: um retrato multifacetado. CAnoas (RS). Ed Ulbra, 2001, p.49.)
		
	
	tendência progressista libertária.
	 
	epistemologia genética.
	 
	modelo epistemológico empirista.
	
	behaviorismo
	
	pedagogia histórico-crítica.
	
	
	1a Questão (Ref.: 201702114470)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (1)
	
	Segundo Skinner, o que propicia a aprendizagem dos comportamentos é a ação do organismo sobre o meio e o efeito resultante, no sentido de satisfazer-lhe alguma necessidade, ou seja, a relação que se estabelece entre ação e seu efeito. Essa conceituação diz respeito à (ao):
		
	
	reforçamento primário.
	 
	reforçamento secundário.
	
	condicionamento clássico.
	
	Nenhuma das alternativas
	 
	condicionamento operante.
	 2a Questão (Ref.: 201702125210)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 8)       Saiba  (1 de 1)
	
	(FCC) A teoria do desenvolvimento psicossocial de Erikson, psicanalista, propõe oito estágios durante o ciclo vital. Cada um deles envolve uma crise na personalidade, que surge de acordo com a maturação do indivíduo e deve ser satisfatoriamente resolvida para um desenvolvimento saudável do ego. Segundo esta teoria, na adolescência,
		
	
	não ocorrerá atualizações de períodos anteriores, pois, uma vez superados os conflitos da infância, esses não têm mais papel de importância na vida do sujeito.
	
	a possibilidade de envolver-se de forma profunda com outras pessoas é um dos principais focos da crise de identidade.
	 
	o esforço do adolescente para compreender sua identidade é parte de um processo saudável e vital, fundamentado nas realizações dos estágios anteriores, e estabelece as bases para enfrentar as crises da vida adulta.
	
	a identidade pode se desenvolver de duas formas:1) pelo processo de diferenciação e de integração; 2) pelo processo de substituição.
	 
	a produtividade e a autoestima encontram-se como elementos principais da crise.
	 3a Questão (Ref.: 201701604571)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 8)       Saiba  (1)
	
	Que conceito de Vygotsky destaca-se pela importância que esse autor dá à participação de adultos e crianças mais velhas na aprendizagem de uma criança?
		
	
	Zona de Desenvolvimento Presencial
	
	Zona de Distanciamento Presencial
	
	Zona de Desenvolvimento Parental
	 
	Zona de Desenvolvimento Proximal
	
	Zona de Desenvolvimento Parietal
	 4a Questão (Ref.: 201701612658)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 8)       Saiba  (1)
	
	Ensinar para Vygotsky significa :
		
	
	demonstrar afetividade e aceitação incondicional à criança.
	 
	mediar o conhecimento, a partir do potencial da criança.
	
	fornecer os conteúdos prontos, extraídos da realidade do aluno.
	
	não interferir no que a criança faz.
	 
	encorajar o pensamento espontâneo da criança.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201702006349)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	Na teoria de Piaget, o desenvolvimento humano é resultado :
		
	
	da percepção que indivíduo faz do ambiente.
	
	da maturação.
	 
	da maturação do potencial que o indivíduo dispõe e o que o meio exige.
	
	das influências e controles sofridos pelo indivíduo.
	
	da imitação de certos modelos sociais.
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201701077292)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 8)       Saiba  (1)
	
	A escola Gente Nova está promovendo uma seleção para a contratação de professores para atuarem junto às turmas do segundo ano do ensino fundamental, como professores regentes. Como pré-requisito para a contratação, são exigidos formação em pedagogia e experiência com docência de pelo menos 2 anos. Além disso, é necessário conhecimento da teoria de Lev Vygotsky, pois a escola está fundamentada no sociointeracionismo como concepção de conhecimento que fundamentará a atuação docente. Das respostas abaixo, qual é a única que não faz parte dos pressupostos teórico-metodológicos da concepção sociointeracionista?
		
	
	O conhecimento é construído socialmente pelos pares/grupos que interagem nas situações cotidianas.
	
	A criança é concebida como criadora e recriadora da cultura em que vive, por isso, é reconhecida a sua possibilidade de construir conhecimento.
	 
	O desenvolvimento da criança e sua aprendizagem são resultantes das pressões do meio sobre a criança, na medida em que todo o conhecimento só poderá fazer parte da estrutura cognitiva da criança se for transmitido por uma pessoa mais experiente.
	
	A cultura da criança é respeitada, pois nela há os conceitos cotidianos que poderão ser ressignificados ao serem estudados com os conceitos científicos no colégio.
	
	Há uma relação intrínseca entre desenvolvimento e aprendizagem, pois na concepção sociointeracionista, o desenvolvimento é impulsionado pela aprendizagem.
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201701663736)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 8)       Saiba  (1 de 1)
	
	De acordo com a teoria psicanalítica formulada por Sigmund Freud, a personalidade se forma na infância, ou seja, até os sete anos aproximadamente, mas ao ser revisitada por Erikson, este discorda e ressalta que a personalidade sofre influencias do ambiente e se modifica durante toda a vida. O texto acima descrito é verdadeiro ou falso;
		
	
	Falso
	 
	Verdadeiro
	 8a Questão (Ref.: 201701629445)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 8)       Saiba  (1 de 1)
	
	Tomando como base a teoria do desenvolvimento psicossocial de Erikson, analise as proposições abaixo.
I. Em cada uma das etapas descritas por Erikson, que vão desde o nascimento até a morte, existe um conflito psicossocial básico que deve ser resolvido entre dois polos opostos.
II. Embora compartilhe os pressupostos psicanalíticos básicos da teoria de Freud, a teoria psicossocial de Erikson dá mais atenção aos aspectos sociais que aos biológicos, ressaltando a importância das experiências sociais vividas nas diferentes etapas do desenvolvimento.
III. Erikson optou por distribuir o desenvolvimento humano em fases, sendo que em cada fase o ego passa por uma crise. Estas crises são fundamentais para o crescimento e o desenvolvimento do indivíduo e estão completamente interligados ao seu contexto social.
Estão corretas:
		
	
	Apenas a proposição II.
	
	As proposições I e III.
	 
	As proposições II e III.
	 
	As proposições I, II e III.
	
	Apenas a proposição I.
	1a Questão (Ref.: 201701035516)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 8)       Saiba  (1 de 1)
	
	Em se tratando da fase fálica, marque a alternativa que apresenta uma importante característica desta fase do desenvolvimento na formação da personalidade das crianças.
		
	 
	Descoberta dos gêneros: masculino e feminino
	
	Medo de perder o poder por não usar mais a fralda
	
	Descoberta da relação de obediência às regras sociais
	
	Descoberta das relações de poder e submissão
	
	Medo de perder o amor dos pais por estar crescendo
	 2a Questão (Ref.: 201701035523)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 8)       Saiba  (1 de 1)
	
	De acordo com as fases de desenvolvimento psicossexual descritas por Freud, a criança passa por um período de vivência prazerosa por várias áreas do corpo. Essas áreas estão relacionadas com experiência psíquicas de forte conteúdo libidinal que estruturarão a personalidade da criança. Relacione características da primeira coluna com a segunda e depois marque a sequência correta:
(1) Fase Oral
(2) Fase Anal
(3) Fase Fálica
(4) Fase Latência
(   ) Vivência do controle e do poder.
(   ) Deslocamento da libido para os estudos.
(   ) Medo da castração.
(   ) Incorporação de elementos do mundo e dos afetos.
A ordem correta é:
		
	
	2 3 1 4
	
	1 2 4 3
	 
	2 4 1 3
	
	1 3 4 2
	 
	2 4 3 1
	 3a Questão (Ref.: 201702101756)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 8)       Saiba  (1 de 1)
	
	Nas práticas pedagógicas inspiradas na Epistemologia Genética de Jean Piaget o aluno deve ser o protagonista de seu aprendizado, orientado pelo professor. Assim, o esperado nessas práticas é que: I) O nível de desenvolvimento cognitivo do aluno seja considerado nas propostas pedagógicas. II) A ênfase esteja na quantidade dos conteúdos assimilados, pois isso valoriza a escolarização. III) Os conteúdos sejam considerados como objetos que favorecerão a construção da inteligência. Sobre essas afirmativas podemos dizer que:
		
	
	E) Todas são incorretas
	 
	B) Apenas II e III são corretas
	 
	A) Apenas I e III são corretas
	
	D) Apenas a II é correta
	
	C) I e III são incorretas
	 4a Questão (Ref.: 201701880849)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 8)       Saiba  (1)
	
	Segundo a teoria de Vygotski : I Aprendizagem é resultante da Zona de Desenvolvimento Proximal. II A criança possui um Nível de Desenvolvimento Real que se caracteriza pelas funções que já amadureceram. III A Zona de Desenvolvimento Proximal é caracterizada pelas funções que ainda não amadureceram, mas que estão em estado embrionário, esperando por um adulto ou por uma criança mais experiente para ajudá-lo a se desenvolver. IV A Zona de Desenvolvimento Proximal refere-se às pontecialidades da criança que não podem ser desenvolvidas.
		
	
	Afirmativas I e III estão corretas
	 
	Afirmativas I, II e III estão corretas
	
	afirmativas I e II estão corretas
	
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	afirmativa I está correta
	 5a Questão (Ref.: 201702114466)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (1)
	
	Para estimular o hábito da leitura em seus alunos, a professora Carla prometeu que, ao final do bimestre, quem conseguir ler o maior númerode livros ganhará um livro de literatura de presente. Considerando a teoria Behaviorista, podemos dizer o livro de literatura ilustra qual dos conceitos abaixo no processo de condicionamento?
		
	
	Punição
	
	Estímulo aversivo
	
	Reforço negativo
	
	Comportamento operante
	 
	Recompensa
	 6a Questão (Ref.: 201702005080)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 8)       Saiba  (1)
	
	Qual dos teóricos citados abaixo, afirma que, a aprendizagem de novas habilidades cognitivas é conduzida por um adulto, que modela e estrutura a experiência de aprendizagem da criança, alcançada no que ele chama de zona de desenvolvimento proximal, que seria uma gama de tarefas difíceis para a criança fazer sozinha, mas que ela pode conseguir através da orientação?
		
	
	Melanie Klein
	
	Erik Erikson
	 
	Lev Vygostsky
	 
	Jean Piaget
	
	Sigmund Freud
	 7a Questão (Ref.: 201701629640)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	Analise as afirmativas sobre a teoria dos sistemas epigenéticos:
I. Acredita que as crianças nascem com diversos impulsos e reflexos que ajudam a garantir sua sobrevivência, enquanto os adultos normalmente também são equipados com predisposições inatas para cuidar de bebês.
II. Enfatiza que nos primeiros anos do desenvolvimento humano, as forças bioquímicas iniciais alteram a manifestação dos genes.
III. No que se refere à relação natureza-criação enfatiza que a natureza inicia o processo e a criação o afeta por meio de hormônios, enzimas, toxinas e adaptação seletiva.
Assinale a opção correta:
		
	 
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	 8a Questão (Ref.: 201702000348)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	Uma das questões básicas sobre o desenvolvimento humano diz respeito aos papeis da hereditariedade e do ambiente sobre o desenvolvimento. Qual a posição atual adotada pelos estudiosos do tema sobre esta questão?
		
	 
	Os pesquisadores estão mais interessados em compreender as maneiras pelas quais hereditariedade e meio interagem, pois não se pode isolar o papel de cada um no desenvolvimento
	
	Atualmente, a neurociência e os exames de imagem possibilitam afirmar que a hereditariedade responde sozinha por cerca de 64% do desenvolvimento humano, e os outros 36% permanecem um mistério
	
	O papel da genética e do meio não é uma das questões básicas do desenvolvimento humano
	 
	A hereditariedade tem muita importância (já determinada através da genética), pois o meio só pode exercer influência se a genética oferecer condições de realizar os potenciais predeterminados
	
	A hereditariedade tem pouca importância (já determinada através da genética), pois o meio exerce um papel central na determinação do indivíduo, sobrepondo os potenciais biológicos
	
	
	1a Questão (Ref.: 201701077288)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 8)       Saiba  (1 de 1)
	
	Das características abaixo qual se relaciona à fase de desenvolvimento psicossexual descrita por Freud como fase Anal:
		
	
	As fraldas são percebidas pelas crianças como um elo entre elas e suas mães. No momento em que tão importante atividade afetiva é transformada, a criança se torna mais independente e se afasta da mãe.
	 
	Na fase anal, as regras morais que começam a ser apresentadas para a criança têm relação com a descoberta do órgão fálico e da projeção dos sentimentos de amor nos progenitores.
	
	Com ou sem fraldas, a fase anal inaugura um conhecimento muito importante sobre identidade sexual das crianças. A partir dos 2 anos de idade, os meninos começam a compreender o universo masculino e as meninas, o feminino.
	 
	A retirada da fralda na fase anal acontece porque a criança já apresenta maturidade tanto no controle dos esfíncteres quanto na compreensão da higiene. Informações que são transmitidas e processadas graças ao desenvolvimento de linguagem.
	
	As fraldas são substituídas por mais desenvolvimento na linguagem oral, o que torna a criança mais independentemente para se higienizar, se alimentar e até se proteger sozinha.
	 2a Questão (Ref.: 201702029253)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (1)
	
	Com referencia ao desenvolvimento de uma criança de 2 a 6 anos de idade, marque a alternativa errada.
		
	
	O desenvolvimento físico será influenciado por diversos fatores, dentre eles a nutrição e a genética.
	 
	A partir dos dois anos de idade a criança desenvolve uma maior interação social.
	
	Entre os 2 e 6 anos, no jogo do faz de conta, a criança pode realizar seus desejos.
	 
	As diferenças de QI (Quociente de Inteligência) são atribuídas exclusivamente à hereditariedade.
	
	O jogo do faz de conta é uma preparação para a vida adulta.
		Qual desses teóricos listados abaixo descreveu que em cada estágio o ego passa por uma crise (que dá nome ao estágio). Esta crise pode ter um desfecho positivo (ritualização) ou negativo (ritualismo)?
		
	
	Piaget
	 
	Freud
	
	Ausubel
	 
	Erikson
	
	Skinner
	
	
	
 3a Questão (Ref.: 201702105568)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 8)       Saiba  (1 de 1)
	 4a Questão (Ref.: 201701035241)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 8)       Saiba  (1)
	
	Para atender às diferenças de aprendizagem, de interesse e de ritmo de uma classe de alunos de 11 a 12 anos, o professor de Matemática, que tem com base a teoria de Vygotsky, tem trabalhado com atividades em duplas e trios. Esse docente vem realizando diagnóstico do desenvolvimento desses estudantes em relação à construção dos conceitos fundamentais da Matemática e estabeleceu, como meta, que todos os alunos pudessem aprender tais conceitos. Para tanto, o professor planejou atividades como:
I - resolução de situações-problema para aplicação dos conceitos que serão estudados;
II - exercício para levantamento do conhecimento prévio dos alunos em relação aos conceitos a serem estudados;
III - provas com pormenores dos conteúdos que são pré-requisitos para os estudos posteriores;
IV - série do mesmo tipo de exercício para que os alunos possam reter os conceitos fundamentais.
Contribuíram para o alcance da meta proposta:
		
	
	I e IV, apenas.
	 
	I e II, apenas.
	
	II e IV, apenas.
	 
	III e IV, apenas.
	
	II e III, apenas.
	 5a Questão (Ref.: 201701859253)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 8)       Saiba  (1 de 1)
	
	Sigmund Freud estudou o desenvolvimento psicossexual procurando entender o comportamento humano. Sobre estes conceitos, aponte a alternativa correta.
		
	
	A estruturação da personalidade em três constructos: Id, Ego e Superego, foi combatida por Freud.
	
	A psicanálise estabelece a inexistência de uma vida psíquica inconsciente.
	 
	A pulsão refere-se a um estado de relaxamento que busca, através de um objeto, a supressão deste estado.
	
	A libido é a energia afetiva original que mantém a mesma organização biológica ao longo do desenvolvimento.
	 
	A sexualidade é vista pela Psicanálise como a evolução de todas as ligações afetivas estabelecidas desde o nascimento até a sexualidade genital adulta.
	 6a Questão (Ref.: 201702105699)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1 de 1)
	
	Um ratinho foi colocado na caixa de Skinner um recipiente fechado no qual encontrava apenas uma barra. Esta barra, ao ser pressionada por ele, acionava um mecanismo que lhe permitia obter uma gotinha de água, que chegava à caixa por meio de uma pequena haste. Este experimento se refere a um condicionamento por:
		
	 
	reforço positivo
	
	punição
	
	reforço negativo
	
	extinção
	
	punição negativa
	 7a Questão (Ref.: 201701914203)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 8)