Prop arte educação 2017.2 (1)

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Universidade Federal da Bahia
Faculdade de Educação
Departamento de Educação II
EDC 304 – Arte-Educação
2017.2
Prof. Rilmar Lopes
Programa de Curso
Ementa
Estudos sobre a área de arte articulada à educação como fundamento para o desenvolvimento da criatividade e para a educação estética.
Objetivo Geral:
- Contribuir com a formação de educadores e educadoras através da socialização do conhecimento arte referente à educação infantil e séries iniciais, especificamente com as expressões plásticas e teatrais;
Objetivos Específicos:
- Reconhecer o caminho percorrido pelo ensino de arte no Brasil como forma de compreender o atual contexto do ensino de artes na educação brasileira; 
- Refletir a atual produção artística no contexto da sociedade capitalista a partir dos conceitos de arte popular e arte de massa; 
- Compreender a necessidade do ensino de artes na educação infantil e séries iniciais;
- Trabalhar a alfabetização estética: teatro e artes plásticas através de experiências pedagógicas práticas e teóricas;
- Realizar um seminário sobre a História da Arte; 
- Entender a arte como área de conhecimento, logo, necessária na educação formal;
Metodologia
 
Considerando que a arte é um conhecimento que possibilita pensar, sentir e agir no contexto histórico em que os sujeitos estão inseridos acreditamos em sua pertinência, enquanto área de conhecimento, necessária ao desenvolvimento humano e educativo. 
Os procedimentos metodológicos ocorrerão através de atividades teóricas e práticas: estudos de textos seguidos de reflexões orais; oficinas de teatro e artes plásticas. As atividades de teatro terão como principal norteador pedagógico Spolin (1982) que sistematizou os “Jogos Teatrais” como forma de o “aluno-ator” apreender os elementos e técnicas teatrais de maneira espontânea, logo, criativa. Também será explorados os jogos teatrais sistematizados por Boal(1998) e sua proposta de “Teatro do Oprimido”. A expressão de artes plásticas terá como principal fundamento pedagógico Barbosa(2002) que sistematizou a “Proposta Triangular” cuja base se encontra na exploração, de maneira articulada, de três vértices: ler a obra de arte, contextualizar a obra de arte e produzir a obra de arte, esta última, a autora sugere a o exercício da releitura da obra de arte, porém, alerta para que essa releitura não pode ser a cópia da obra de arte, pois a obra de arte apreciada deve ser suporte interpretativo e não modelo a copiar. Para fundamentar, de maneira crítica, o desenvolvimento desta proposta, além dos autores mencionados anteriormente, teremos: Biasoli(1999); Duarte Jr. (1986, 2001); Rossi(2003) e Vázques (1968).
Dessa forma os conteúdos abordados serão contextualizados, experienciados, problematizados e registrados com o intuito de possibilitar a compreensão da necessidade da arte na educação e para a sociedade de maneira geral. 
Conteúdo:
- Ensino de arte na formação humana
- Arte na sociedade capitalista 
- História do Ensino de Arte na Educação Brasileira
- Alfabetização Estética: elementos constituintes do Teatro e das Artes Plásticas
- História da Arte 
Atividades requisitadas:
Resenha crítica sobre o filme “Sede de Viver” fundamentado no texto 3; (2,5)
Ensaio da apreciação de espetáculo Teatral; (2,5)
Ensaio da apreciação de exposição de Artes Plástica; (2,5)
Seminário sobre a História da Arte; (2,5) 
Avaliação I - textos: 4, 5 e 6; (10,0)
Avaliação II - textos: 8, 9 e 10; (10,0) substituído por Resenha crítica dos textos 7.1, 8.1, 9.1, 9.2, 9.3 e 10.1
Avaliação: 
Será adotada a avaliação qualitativa e contínua com o objetivo de refletirmos nosso processo de maneira crítica, entendendo que acertos e erros fazem parte do processo de construção de conhecimento, porém, que é preciso conscientizar-se dos limites como forma de buscar meios de superá-los. Para nortear um resultado quantitativo e qualitativo tomaremos como referência: 	
- Disponibilidade durante as atividades práticas propostas. 
- Participação ativa, individual e coletiva em todas as atividades propostas.
- Compromisso em relação participação e ao cumprimento do horário da disciplina. 
- Capacidade de auto-avaliar, avaliar, propor mudanças e aceitar críticas.
- Produção escrita: Resenhas, Ensaios e avaliação.
- Assiduidade
REFERÊNCIAS
AMARAL, Ana Maria. Teatro de animação. São Caetano do Sul – SP: Ateliê Editorial, 1997.
AMARAL, Ana Maria. Teatro de Formas animadas: máscaras, bonecos, objetos. 3ªed. São Paulo: Editora da Universidade de são Paulo, 1996., 
BARBOSA, Ana Mae. A imagem no ensino da arte: anos oitenta e novos tempos. São Paulo: Perspectiva, 1991.
______. Arte-educação: conflitos e acertos. São Paulo: Max Limonade, 1985.
______. Arte-Educação no Brasil. São Paulo: Perspectiva, 2002.
______. (Org.) Arte educação: leitura no subsolo. São Paulo: Cortez, 1997.
______. (Org.). Inquietações e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2003.
______. Arte-Educação contemporânea.: consonâncias internacionais. São Paulo: Cortez, 2005.
BARBOSA & CUNHA (Org.). Abordagem triangular: no ensino das artes e cultura visuais. São Paulo: Cortez, 2010) 
BIASOLI, Carmem Lúcia A. A formação do professor de arte: do ensino à encenação. Campinas: Papirus, 1999.
BOAL, Augusto. Exercícios e jogos para o ator e o não-ator. Rio de janeiro: Civilização Brasileira, 1998.
_______. Teatro do oprimido e outras poéticas políticas. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1998. 
BRASIL, Secretaria de Educação fundamental. Parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1997.
BUENO, Maria L. Busato. Tintas naturais: uma alternativa à pintura artística. 2ª ed.Passo Fundo: Edupf, 1998.
COLI, Jorge. O que é arte. São Paulo: Brasiliense, 2006. 
DUARTE Jr. Por que arte-educação? . Campinas: Papirus, 1986.
_______. Fundamentos estéticos da educação . Campinas: Papirus, 1988.
_______.Sentido dos sentido dos sentidos Curitiba- PR: criar Edições, 2001.
FERREIRA, Sueli (Org.). Ensino das artes: construindo caminhos. Campinas: Papirus, 2001.
FERRAZ, Maria Heloísa & FUSARI, Maria F. de Rezende. Metodologia do ensino da arte. São Paulo: Cortez, 1999.
FUSARI, Maria F. de Rezende & FERRAZ, Maria Heloísa Corrêa de Toledo. Arte na educação escolar. São Paulo: Cortez, 1993.
FREIRE, Paulo. A pedagogia da autonomia. Saberes necessários a prática educativa. São Paulo-SP: Paz e Terra, 1999. 
KOUDELA, Ingrid Dormien (Org). Jogos teatrais. S. Paulo: Perspectiva, 1984.
________________________. Teatro e Jogo. S. Paulo: Perspectiva, 1996.
KOHL, Mary Ann F. & SOLGA, Kin. Descobrindo grandes artistas: a prática de 
arte para crianças. Porto Alegre: Artmed, 2001.
LOWENFELD, Viktor & BRITTAIN, W. L. Desenvolvimento da capacidade criadora. São Paulo: Mestre Jou, 1970.
________. A criança e sua arte. São Paulo: Mestre Jou, 1977 
ROSSI, Maria Helena Wagner. Imagens que falam: leitura da arte na escola. Porto Alegre: mediação, 2003.
SLADE, Peter. Jogo Dramático Infantil. São Paulo: Summus, 1986.
SPOLIN. Viola. Improvisação para o teatro. São Paulo: Perspectiva, 1982.
VÁZQUES, Adolfo Sánchez. As Idéias Estéticas de Marx. Rio De Janeiro: Paz e Terra, 1968.
CRONOGRAMA - TERÇA-FEIRA
	Aula
	Data 
	CONTEÚDO
	 01 
	03/10
	Apresentação e discussão do programa / texto 01
	 02
	10/10
	Texto1 - Estudo em grupo
Apreciação do Filme - “Sede de Viver” – (extra-sala)
	 00
	17/10
	CONGRESSO UFBA
	 03
	24/10
	Texto 1 e 2 
Orientação dos mosaicos e passar massa corrida
	 04
	31/10
	Oficina de Teatro1 - Improvisações com Jogos 
Oficina de Plástica1- Mosaico (orientação da técnica)
	 05
	07/11
	Texto 3 
Discutir o filme
Produzir resenha crítica articulando filme e texto 3 – (extra-sala)
	 06
	14/11
	Oficina de Teatro 2
Oficina de Plástica 2 
	 07
	21/11
	Texto4
Entregar a resenha crítica: texto 3 / filme
	 08
	28/11
	Oficina de Teatro 3 
Oficina de Plástica 3 
	 09
	05/12
	Texto 5 e 6 
	 10
	12/12
	Oficina de Teatro 4 
Oficina de Plástica 4 
	 11
	19/12
	Avaliação - textos: 4, 5 e 6
	 00
	26/12
	 RECESSO NATAL - ANO NOVO 
	 00
	02/01
	 RECESSO NATAL - ANO NOVO
	 12
	09/01
	Oficina de Teatro 5 
Oficina de Plástica 5 
Apreciação em museus - (extra-sala)
	 13
	16/01
	Texto 7 e 8
	 14
	23/01
	Oficina de teatro 6 
Texto 9
Apreciação teatral e produção do Ensaio (extra-sala)
	 15
	30/01
	Texto 10
Entrega dos ensaios sobre apreciação em museus
	 16
	06/02
	Seminário I, II, III e IV
Entregar ensaios das apreciações artísticas- teatro e plástica
	 00
	13/02
	 CARNAVAL
	 17
	20/02
	Entregar resenha crítica dos textos 7.1, 8.1, 9.1, 9.2, 9.3 e 10.1 (no lugar da 2ª avaliação) 
	
	
	
Texto para leitura e reflexão do componente Curricular – “Arte-Educação”
Texto 1.1- “Adestramento e Aprendizagem” (Por Que Arte-Educação? Duarte Jr., 1986)
Texto 1.2 - “A Educação num Contexto cultural” (Por Que Arte-Educação? Duarte Jr., 1986)
Texto 1.3 - “Fundamentos da Arte-Educação” (Por Que Arte-Educação? Duarte Jr., 1986)
Texto 2 - “A Crise de Nossos Sentidos” (O Sentido dos Sentidos - Duarte Jr., 2001) 
Texto 3.1 - “O Capitalismo e as Artes de Massa”(As Ideias Estéticas de Marx , Vázques, 1978)
Texto 3.2 - “O Dilema: Arte de Minoria ou de Massa?”(As Ideias Estéticas de Marx , Vázques, 1978)
Texto 3.3 - “A Arte Verdadeiramente Popular” (As Ideias Estéticas de Marx , Vázques, 1978)
Texto 4 - “A História Constrói a Cena” (A Formação do Professor de Arte - Biasoli, 1999) 
Texto 5.1 - “A Experiência Criativa” (Improvisação para o Teatro - Spolin; 1982)
Texto 5.2 - “Procedimentos nas Oficinas de Trabalho” (Improvisação para o Teatro - Spolin; 1982)
Texto 6 - “Princípios gerais” (O Jogo Dramático Infantil -Slade, 1986)
Texto 7.1 – “A Criança, a Cotidianidade e as Aulas de Arte” (Metodologia do Ensino de Arte: Ferraz & Fusari, 1999)
Texto 7.2 - “Para Repensar a Educação Escolar em Arte” (Arte na Educação Escolar: Ferraz e Fusari, 1993)
Texto 8.1- “Releitura, Citação, Apropriação ou o quê?” (Arte/Educação Contemporânea, Org: Barbosa, 2005)
Texto 8.2 - “Caminhos Metodológicos” (Inquietações e Mudanças no Ensino de Artes: Rizzi IN Org. Barbosa, 2003)
Texto 8.3 - “A Educação do Olhar” (Pilar, 2003)
Texto 9.1 - “Leitura de Imagens na Educação Infantil” – Medeiros. (Abordagem Triangular: no ensino das artes e culturas visuais: Org. Barbosa & Cunha, 2010) 
Texto 9.2 - “Leitura Estética” (Rossi, 2003)
Texto 9.3 - “Como os Alunos Interpretam as Imagens” (Rossi, 2003)
Texto 10.1 - “Faz o Chão pra Ela não Ficar Voando: o desenho infantil” – Ferreira e Silva. (O Ensino das Artes: construindo caminhos: Org. Ferreira, 2001)
Texto 10.2 - “Desenho Infantil: questões e práticas polêmicas” – Leite. (Infância e Produção Cultural: Org. Kramer/ leite, 1998)