PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM EXERCICO

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	O caso de Victor, o menino selvagem de Aveyron abre debate para uma questão básica será feita uma reflexão em conjunto com os alunos sobre alguns princípios do desenvolvimento humano. No caso de Victor, podemos afirmar que:
		
	
	Possibilidade de adquirir um comportamento social sem interferência do ambiente.
	 
	Os impactos do ambiente determinaram seu comportamento.
	
	A hereditariedade não interfere no seu desenvolvimento contínuo
	 
	As pessoas são passivas no seu desenvolvimento.
	
	Não houve nenhuma interferência ambiental na determinação do seu comportamento.
	
	
	
	Analise as assertivas:
Segundo Piaget, o desenvolvimento é o processo essencial, e cada elemento da aprendizagem ocorre como uma função do desenvolvimento total. Segundo o autor, o desenvolvimento explica a aprendizagem.
Porque
O estudo do desenvolvimento originou-se da necessidade de se resolverem problemas práticos e [...] de pressões para melhorar a educação, a saúde, o bem estar e a situação legal das crianças e de suas famílias.
Assinale a opção correta:
		
	
	a afirmativa II é verdadeira e a I é falsa.
	 
	as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	ambas as afirmativas são falsas.
	
	a afirmativa I é verdadeira e a II é falsa.
	 
	as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda NÃO justifica a primeira.
	
	
	
	Duas crianças muito competitivas recusaram a possibilidade de desenvolver, juntas, uma mesma atividade. A professora incentivou os alunos a trabalhar em dupla, para que pudessem aprender mais. Ao fazer esta consideração, a professora se aproxima do princípio de que a aprendizagem é um processo:
		
	 
	condicionante
	
	gestáltico
	
	empírico
	 
	social
	
	inato
	
	
	
	Teoria humanista de Abraham Maslow (1908-1970), desenvolvimento da personalidade que vê as pessoas como possuidoras da capacidade de promover seu próprio desenvolvimento positivo e saudável, através das capacidades de escolha, de criatividade e de auto realização. Maslow apresentou uma teoria da motivação, segundo a qual as necessidades humanas estão organizadas e dispostas em níveis, numa hierarquia de importância e de influência. Para alcançar uma nova etapa, a anterior deve estar satisfeita, ao menos parcialmente. Isto se dá uma vez que, quando uma etapa está satisfeita ela deixa de ser o elemento motivador do comportamento do ser, fazendo com que outra necessidade tenha destaque como motivação. Do que se trata ao nível social:
		
	
	Independência
	
	desenvolver profissionalmente
	
	Prestígio
	 
	Afetividade
	 
	Reconhecimento
	
	
	
	
	O jogo é importante para o desenvolvimento infantil. Para Piaget, por meio do jogo, a criança, principalmente nos períodos sensório-motor e pré-operatório, pode construir importantes conhecimentos sobre os objetos e suas qualidades, construir noções de espaço, tempo e casualidade. Para Vygotsky, diferente de Piaget, o jogo não é aproveitado pela criança em sua zona de desenvolvimento real, mas sim na proximal. Com base nisto, as atividades de jogos na educação infantil devem ter por objetivo: I. usar o jogo apenas como estratégia didática do ensino da Matemática e da Língua Portuguesa. Na escola, as brincadeiras não devem ter um fim em si mesmo. II. a competição e a diversão. Ao competir, sobretudo nos jogos com regras, as crianças usam estratégias para vencer, mas quando perdem vem a frustração, ensinando-as a viver. III. proporcionar prazer e divertimento para as crianças das instituições de educação infantil, sem a preocupação com a aprendizagem escolar propriamente dita. IV. as funções em via de maturação e não as funções maduras. É correto o que está contido em
		
	
	I, II e III, apenas.
	 
	IV, apenas.
	
	II, apenas.
	 
	III e IV, apenas
	
	I, II e IV, apenas.
	
	
	
	
	Observações efetuadas durante um longo período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos. Para o estudo do desenvolvimento do raciocínio, por exemplo, as mesmas crianças seriam submetidas a testes adequados, semestralmente, desde 4 até 10 anos. Este processo significa:
		
	
	Observação Gradual
	
	Observação Transversal
	
	Observação Individual
	
	Observação Lateralizada
	 
	Observação Longitudinal
	
	
	
	
	São teorias do desenvolvimento que enfatizam as ações das crianças no ambiente e sugerem que mudanças relacionadas à idade no raciocínio precedem e explicam mudanças em outras áreas.
		
	
	Teiras Psicanalíticas
	
	Teorias Maturacionais
	 
	Teorias Sócio-Cognitivas
	
	Teorias Humanísticas
	 
	Teorias Sociais
	
	
	
	
	ENUMERE AS COLUNAS DE ACORDO COM AS CARACTERÍSTICAS PERTENCENTES AOS TRÊS DOMÍNIOS PREDOMINANTES DO DESENVOLVIMENTO HUMANO: (B) BIOSSOCIAL, (P) PSICOSSOCIAL E COGNITIVO (C).
(__) RELACIONADA AO DESENVOLVIMENTO DAS EMOÇÕES, DO TEMPERAMENTO E DAS HABILIDADES SOCIAIS. AS INFLUÊNCIAS DA FAMÍLIA, DOS AMIGOS, DA COMUNIDADE, DA CULTURA E DA SOCIEDADE COMO UM TODO SÃO ESPECIALMENTE IMPORTANTES PARA ESSE DOMÍNIO.
(__) ENVOLVE OS PROCESSOS MENTAIS UTILIZADOS PARA OBTERMOS CONHECIMENTOS OU PARA NOS TORNARMOS CONSCIENTES DO AMBIENTE., TAIS COMO: PERCEPÇÃO, IMAGINAÇÃO, DISCERNIMENTO, MEMÓRIA E LINGUAGEM, QUE SÃO PROCESSOS UTILIZADOS PELAS PESSOAS PARA PENSAR, DECIDIR E APRENDER. 　
(__) AS DIFERENÇAS CULTURAIS RELATIVAS AO VALOR DAS CRIANÇAS OU ÀS IDEIAS SOBRE OS PAPÉIS "APROPRIADOS" A CADA SEXO, OU AO QUE É CONSIDERADO A ESTRUTURA FAMILIAR IDEAL, SÃO CONSIDERADOS PARTE DESSE DOMÍNIO
(__) AS HABILIDADES MOTORAS; OS FATORES SOCIAIS E CULTURAIS QUE AFETAM ESSAS ÁREAS COMO, POR EXEMPLO, A DURAÇÃO DA AMAMENTAÇÃO AO SEIO, A EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS E AS ATITUDES QUANTO ÀS FORMAS IDEAIS DO CORPO.
(__) ENGLOBA AS MODIFICAÇÕES QUE OCORREM NO CORPO DE UMA PESSOA, ALÉM DOS FATORES GENÉTICOS, NUTRICIONAIS E DE SAÚDE QUE AFETAM O CRESCIMENTO.
(__) SÃO DESENVOLVIDAS A PARTIR DA EDUCAÇÃO PROPORCIONADA PELA ESCOLA, FAMÍLIA, AMIGOS E OUTROS ESPAÇOS SOCIAIS, RESULTADO DA CURIOSIDADE E DA CRIATIVIDADE INDIVIDUAIS.
		
	 
	P-C-P-B-B-C
	
	C-C-P-B-B-B
	
	P-C-P-B-C-B
	 
	P-C-B-P-B-C
	
	C-P-P-B-B-C
	De acordo como Dr Drauzio Varella no artigo sobre Genética e Comportamento social:  "As moléculas que constituem nosso DNA não traçam nosso destino, mas sob a influência dos estímulos ambientais sofrem arranjos e rearranjos que explicam a incrível diversidade humana" . Podemos relacionar essa premissa com qual das respostas abaixo para estabelecer uma explicação sobre o desenvolvimento humano:
		
	 
	Genes contêm informações importantes sobre o nosso comportamento, temperamento e funcionamento fisiológico, entretanto, sempre precisam estar relacionados com características ambientais gerando uma relação dialética e dinâmica de determinação de caracteres.
	
	Não há provas sobre qualquer determinação genética sobre os componentes comportamentais dos seres humanos pois o ambiente é prevalente e mais consistente no desenvolvimento dos comportamentos.
	
	Há uma interação entre o material genético e o ambiente, sendo que os genes apresentam uma força propulsora muito maior no desenvolvimento dos caracteres humanos na primeira fase da infância, quando a criança é totalmente voltada para o seu desenvolvimento fisiológico.
	
	Genes são estruturas que determinam nosso comportamento, temperamento e funcionamento fisiológico de forma sistemática e repetitiva para a manutenção da espécie humana.
	
	Os seres humanos apresentam muito mais influencia de fatores ambientais no processo de desenvolvimento das crianças do que propriamente as predisposições genéticas, pois os pais transmitem apenas 10% das informações comportamentais aos seus descendentes.Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201513978109)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	Piaget dividiu o desenvolvimento moral em estágios. Relacione os estágios com o comportamento esperado segundo o autor: a) ANOMIA b) AUTONOMIA c) HETERONOMIA ( a ) a criança não entende regras, nem para sua sobrevivência ( b ) a criança compreende as regras, é capaz de refletir sobre as mesmas e propor mudanças ( c ) a criança obedece as regra, mas não entende as regras, obedece pois teme desagradar quem as construiu.
		
	
	B, A, C
	 
	A, B, C
	
	A, C, B
	
	C, B, A
	
	B, C, A
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201513689614)
	 Fórum de Dúvidas (7)       Saiba  (0)
	
	São efetuadas durante um longo período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos. Para o estudo do desenvolvimento do raciocínio, por exemplo, as mesmas crianças seriam submetidas a testes adequados, semestralmente, desde 4 até 10 anos. A observação dos resultados desses testes permitiria ao pesquisador conhecer o desenvolvimento da capacidade de raciocínio. A descrição anterior refere-se a qual método de pesquisa próprio da psicologia do desenvolvimento?
		
	 
	Longitudinal
	 
	Experimental
	
	Transversal
	
	Estudo de caso
	
	Qualitativa
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201513986749)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	Com relação ao estudo dos psicólogos do desenvolvimento marque a única verdadeira
		
	
	Os psicólogos da maturidade preocupam-se com a idade adulta, com a fase infantil e as várias formas por meio das quais os indivíduos ajustam-se aos parceiros, ao papel dos pais, à meia-idade, à aposentadoria e, ao final, à perspectiva da morte.
	 
	Os psicólogos infantis concentram-se em adultos. Preocupam-se em saber se os bebês nascem com personalidades e temperamentos distintos, de que forma se relacionam com pais e babás, como as crianças aprendem uma língua e desenvolvem sua moral, a idade na qual aparecem as diferenças sexuais no comportamento, as transformações no significado e na importância da amizade na fase infantil.
	
	Os psicólogos da adolescência especializam-se nesse período do desenvolvimento humano, tem o interesse por investigar aspectos da terceira idade, as transformações nos relacionamentos com os colegas e com os pais e a busca de identidade podem ocasionar dificuldades em suas vidas.
	 
	N.D.A
	
	Segundo Morris e Maisto (2004) os psicólogos do desenvolvimento não se interessam pelo crescimento físico e mental dos seres humanos desde o período pré-natal, a adolescência, a idade adulta e a velhice.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201513989841)
	 Fórum de Dúvidas (7)       Saiba  (0)
	
	De que forma são efetuadas as observações longitudinais?
		
	
	São efetuadas durante um curto período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos.
	 
	São efetuadas durante um longo período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos.
	
	São efetuadas durante um longo período de tempo, empregando sempre sujeitos diferentes.
	
	São efetuadas durante um médio período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos.
	
	São efetuadas durante um curto período de tempo, empregando sempre sujeitos diferentes.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201513989868)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	O desenvolvimento humano deve ser entendido como uma globalidade, mas para efeito de estudo tem sido abordado a partir de quatro aspectos básicos, portanto qual opção abaixo refere-se ao aspecto intelectual?
		
	
	Refere-se ao crescimento orgânico, à maturação neurofisiológica, à capacidade de manipulação de objetos e de exercício do próprio corpo. Vamos ao exemplo: uma criança leva a chupeta à boca ou consegue tomar a mamadeira sozinha, por volta dos 7 meses, porque já coordena os movimentos das mãos.
	 
	Seria a capacidade de pensamento, raciocínio. Exemplo: uma criança de 2 anos que usa um cabo de vassoura para puxar um brinquedo que está embaixo de um móvel ou um jovem que planeja seus gastos a partir de sua mesada ou salário.
	
	Seria a maneira como o indivíduo reage diante das situações que envolvem outras pessoas. Vamos novamente a um exemplo: em um grupo de crianças, no parque, é possível observar que algumas buscam espontaneamente outras para brincar, enquanto algumas permanecem sozinhas.
	
	Refere-se somente ao crescimento orgânico. Vamos ao exemplo: uma criança leva a chupeta à boca ou consegue tomar a mamadeira sozinha, por volta dos 7 meses, porque já coordena os movimentos das mãos.
	
	Refere-se o modo particular de o indivíduo integrar as suas experiências. É o sentir. A sexualidade faz parte desse aspecto. Exemplos: a vergonha que sentimos em algumas situações, o medo em outras, a alegria de encontrar um amigo querido.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201513981779)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	No estudo do desenvolvimento humano, muitos são os estudiosos que se interessam por compreender as transformações pelas quais o sujeito passa ao longo de sua vida, implicando seus modos diferenciados de interagir com o meio. No entanto, durante muito tempo, alguns teóricos dedicaram atenção ao estudo deste processo apenas nos anos iniciais da vida, pelas significativas transformações que sofremos nestas etapas. Dos nomes abaixo, qual deles explica os processos de desenvolvimento por meio de fases?
		
	
	Vigotski
	
	Watson
	
	Skinner
	
	Ausubel
	 
	Piaget
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201513747906)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	"O verdadeiro professor jamais ensina, desafia o aluno a buscar respostas e transferi-las para a vida". (Celso Antunes). Com essa frase podemos refletir que para Celso Antunes a aprendizagem acontece:
		
	
	Através do condicionamento do comportamento, baseado no Behaviorismo.
	 
	No cotidiano através de desafios que desequilibram o organismo que busca se adaptar e isso leva à aprendizagem segundo Piaget.
	
	Em casos específicos que não tenham nenhum transtorno de aprendizagem.
	
	Com alunos que tenham inteligência linguística e numérica com base na Teoria da Inteligências Múltiplas.
	
	Na fase fálica conforme a Psicanálise de Freud.
	
	
	A organização dos conteúdos na escola deu lugar a diversas formas de relação e colaboração entre as diferentes disciplinas que foram consideradas matérias de estudo. Segundo os autores Boisot, Piaget, Hechausen, entre outros, podemos estabelecer três graus de relações disciplinares: 1. Multidisciplinaridade. 2. Interdisciplinaridade. 3. Transdisciplinaridade. De acordo com as relações disciplinares citadas anteriormente, relacione as colunas a seguir:
( ) É a relação entre duas ou mais disciplinas, que pode ir desde a simples comunicação de ideias até a integração recíproca dos conceitos fundamentais e da teoria do conhecimento, da metodologia e dos dados da pesquisa.
( ) É a organização mais tradicional de conteúdos. Eles são apresentados por matérias independentes umas das outras.
( ) O conjunto de matérias ou disciplinas é proposto simultaneamente, sem que apareçam explicitamente as relações que podem existir entre elas.
( ) É o grau máximo de relações entre as disciplinas, daí que supõe uma integração global dentro de um sistema totalizador. A sequência está correta em:
		
	
	1, 2, 3, 1
	 
	1, 2, 2, 3
	 
	3, 2, 1, 2
	
	2, 1, 3, 1
	
	2, 1, 1, 3
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201513449466)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (0)
	
	O desenvolvimento humano deve compreender o indivíduo de forma global ou seja nos seus diferentes aspectos. Esses aspectos são:
		
	 
	biológico, afetivo ou psicológico,cognitivo e social.
	
	afetivo ou psicológico, social e cognitivo.
	
	social, biológico e cognitivo.
	
	biológico e psicológico ou afetivo.
	
	biológico e afetivo ou psicológico.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201513446363)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	Tendo com base o conceito de embriogênese de Jean Piaget, podemos afirmar como verdadeiro:
		
	
	É processo mental pelo qual os dados das experiências se incorporam aos esquemas de ação e aos esquemas operatórios existentes.
	 
	Diz respeito ao desenvolvimento do corpo, mas também ao desenvolvimento do sistema nervoso e ao desenvolvimento das funções mentais.
	
	É desenvolvida apenas na infância, em decorrência das necessidades inerentes ao processo de formação motor e psicológico.
	
	É o processo pelo qual reorganizamos o pensamento, mudamos nossas estratégias, aperfeiçoamos nossas habilidades.
	 
	Diz respeito à construção de estruturas variáveis que, ao lado de características que são constantes e comuns a todas as idade.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201513496720)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (0)
	
	Dentre as ações efetivas da psicologia no campo educacional, podemos afirmar que dentro do ambiente escolar é fundamental:
I - Compreender e elucidar os processos de desenvolvimento bio-psico-social dos envolvidos com a escola.
II -Compreender e elucidar os processos diferenciados de desenvolvimento e comportamento cada aluno e de cada professor.
III - Assessorar a escola na busca da humanização do sujeito, através do encontro da cognição com a motricidade, os afetos e as emoções na educação.
Marque a alternativa correta:
		
	 
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	 
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201513881241)
	 Fórum de Dúvidas (7)       Saiba  (0)
	
	O diálogo entre Neurociência, Psicologia e Pedagogia, mostra cinco conclusões neurocientíficas ligadas à aprendizagem, tais como:
		
	
	Basta ter um meio provocativo, independente se a pessoa participar dele ou não.
	
	A memória, é mais efetiva sem associação com um conhecimento já adquirido, pois está com mais espaço de armazenamento.
	 
	Na aprendizagem o papel do professor é quase nulo, pois o cérebro apresenta platicidade.
	 
	O cérebro se modifica em contato com o meio durante toda a vida.
	
	A emoção por ser uma área separada da cognição não interfere no processo de retenção da informação.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201513875839)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	Abraham Maslow acreditava que as pessoas se desenvolviam por vários níveis para alcançar o seu pleno potencial. E os poucos que conseguiam chegar a este nível são denominados de auto-realizadas. Os estudos de Maslow se voltavam para esse pequeno grupo, pois, segundo ele, elas seriam o farol que guiaria a humanidade rumo ao seu pleno potencial. Em escala crescente, marque a alternativa correta relacionada a pirâmide das necessidades de Maslow.
		
	
	Necessidades de Segurança, Necessidades fisiológicas, Necessidades de Estima e Necessidades Sociais.
	 
	Necessidades fisiológicas, Necessidade de Segurança, Necessidades Sociais e Necessidade de Estima.
	
	Necessidade de Segurança, Necessidades Sociais, Necessidade de Estima e Necessidades Fisiológicas.
	
	Necessidades Sociais, Necessidades fisiológicas, Necessidades de Estima e Necessidades de Segurança.
	 
	Necessidade de Estima, Necessidades Sociais, Necessidades de Segurança e Necessidades Fisiológicas.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201513987563)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	Na chegada de um Novo Bebê de acordo com Diane E. Papalia, Sally W. Olds & Ruth D. Feldman ocorrem algumas transformações no comportamento dos irmãos.. Marque um X apenas na afirmativa correta.
		
	 
	Previsivelmente, o apego à mãe, muitas vezes, torna-se menos seguro. Segundo um estudo longitudinal, isso tende mais a acontecer com primogênitos com mais do que 24 meses de idade quando da chegada do novo bebê, ou cujas mães apresentam sinais de depressão, ansiedade ou hostilidade.
	
	Hostilidades não são comportamentos observáveis no irmão mais velho diante a chegada do bebê. Ou seja sugerir levar o bebê de volta ao hospital, dá-lo a alguém ou eliminá-lo pelo vaso sanitário.
	 
	As crianças reagem de diversas maneiras à chegada de um irmão ou de uma irmã. Para atrair a atenção da mãe, nenhuma criança chupa o dedo, nem urinam nas calças, nem pedem para mamar ou nem voltam a falar na linguagem infantil. Nada altera quanto ao comportamento verbal ou de brincadeiras.
	
	Orgulhar-se por serem "grandes" e capazes de se vestir, usar o penico, fazer as refeições com os adultos e ajudar a cuidar do bebê não são reações observáveis no comportamento dos irmãos mais velhos frente à chegada dos seus irmãos mais novos.
	
	Somente uma pequena parte da variação na adaptação das crianças a um novo bebê pode estar relacionada com fatores como a idade da criança com mais idade, a qualidade de seu relacionamento com a mãe e a atmosfera familiar. Esses fatores não são importantes do ponto de vista do desenvolvimento.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201513496536)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	Também chamado de sujeito cognoscente ou do conhecimento, o conceito de Sujeito epistêmico diz respeito às estruturas mentais comuns a todos os seres humanos, que conferem a possibilidade de aprender fazendo relações entre diferentes informações (classificação, comparação, dedução etc.). Tais estruturas se desenvolvem do início ao fim da vida por meio da ação dos indivíduos sobre o meio, num processo de interação com o objeto de conhecimento, o que possibilita a construção de níveis de saber cada vez mais complexos. Os apontamentos acima são parte da teoria de qual autor?
		
	
	Sigmund Freud
	
	Henri Wallon
	
	Kathleen Berger
	 
	Lev Vygostky
	 
	Jean Piaget
	
	
	Qual dos estágios do desenvolvimento cognitivo propostos por Piaget abaixo NÃO ocorre na infância?
		
	 
	Operacional formal
	 
	Pré-operacional
	
	Operacional abstrato
	
	Operacional concreto
	
	Sensório-motor
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201513509794)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (0)
	
	A educação nos acompanha por toda a vida. A todo o momento estamos aprendendo, ensinando, nos educando e participando da educação de alguém. Assim, a educação é um processo que guarda múltiplas dimensões: pessoal, social, econômica, política, filosófica. Diz respeito a processos individuais e coletivos de aprendizagem, diz respeito as diversas culturas, e histórias de vida. Nesse sentido, responder sobre o conceito de aprendizagem não é tarefa fácil e considera-se que os alunos apresentem:
		
	 
	dons naturais e herança genética, fatores determinantes no sucesso ou fracasso escolar
	
	capacidade intelectual dentro da faixa de normalidade proposta pelos estudos da psicologia
	
	conhecimento científico para corresponderem as demandas do currículo disciplinar
	
	uma aprendizagem específica que deve ser medida pelo instrumento prova, visando a competição no mercado de trabalho
	 
	diversos saberes e ritmos cognitivos e que, portanto, devem ser respeitados seu tempo de aprendizagem
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201513991372)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	Segundo Davidoff (2001), define-se como sendo o processode organização e interpretação dos dados sensoriais para desenvolver a consciência do meio ambiente e de nós mesmos, envolve interpretação.
		
	
	Aprendizagem
	
	Sensação
	
	Desenvolvimento
	 
	Percepção
	 
	Maturação
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201513905555)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	Sobre as teorias do Desenvolvimento Humano, marque a alternativa CORRETA:
		
	 
	Erik Erikson desenvolveu uma teoria do desenvolvimento psicossocial com oitos estágios durante todo o ciclo vital, do nascimento até a velhice. Cada um dos estágios seria importante para o desenvolvimento da personalidade e teria uma ¿crise¿ típica a ser superada
	
	Vygostky ficou conhecido pela Teoria Psicossexual e seus estudos sobre o inconsciente.
	 
	Jean Piaget desenvolveu uma teoria do desenvolvimento psicossocial, na qual o comportamento seria controlado por impulsos inconscientes que seriam reprimidos socialmente à medida que o indivíduo envelhece.
	
	Jean Piaget procurou articular as teorias do desenvolvimento motor com a superação de crises da sexualidade, que se superadas promoviam a organização cognitiva do cérebro.
	
	Sigmund Freud desenvolveu uma teoria do desenvolvimento humano buscando estudar como a inteligência da criança se desenvolve a partir da sexualidade e descreveu a evolução da mesma em seis etapas até o fim da infância
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201513496507)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	A partir dos conceitos de desenvolvimento e aprendizagem de Jean Piaget, analise as afirmativas abaixo: 
I. Piaget considera que a aprendizagem é o oposto do desenvolvimento. Ela é provocada por situações desafiadoras. Ela é provocada, em geral, como oposta ao que é espontâneo.
II. O processo de aprendizagem relaciona-se ao contexto biológico.
III. O desenvolvimento é visto pelo autor como um processo que se relaciona com a totalidade de estruturas do conhecimento.
IV. Considera o desenvolvimento do conhecimento como um processo espontâneo, ligado ao processo global da embriogênese.
Assinale a opção correta:
		
	 
	apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras.
	
	apenas as alternativas II e IV são verdadeiras.
	
	apenas as alternativas I, II e III são verdadeiras
	
	apenas as alternativas II, III e IV são verdadeiras.
	
	apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201513875788)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	De acordo com Bock, Furtado e Teixeira (2008), o estudo do desenvolvimento humano seria uma condição para tentar responder o porquê das condutas do bebê, da criança, do adolescente, do jovem, do adulto e dos idosos, pois é um processo contínuo e ininterrupto em que os aspectos biológicos, físicos, sociais e culturais se interconectam. Marque a alternativa abaixo referente, as duas principais estruturas observadas na psicologia do desenvolvimento.
		
	 
	Desenvolvimento Orgânico e Crescimento Cefálico.
	
	Crescimento Orgânico e Desenvolvimento Social.
	
	Crescimento dos Membros Superiores e Desenvolvimento da Marcha.
	
	Desenvolvimento dos Membros Superiores e Crescimento Orgânico.
	
	Desenvolvimento Mental e Crescimento Orgânico.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201513867652)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	Qual a relação entre os atos de organização e os de adaptação ao meio, propostos por Jean Piaget?
		
	 
	A Organização envolve o acúmulo de informações obtidas a partir das experiências, e a Adaptação envolve o encaixe destas informações nos esquemas
	
	A Organização possibilita dar sentido às experiências vividas, possibilitando assim a adaptação cada vez mais efetiva dos esquemas mentais
	
	A Adaptação é o nome dado à melhora qualitativa dos esquemas existentes, enquanto a Organização seria a criação de novos esquemas
	 
	A Organização seria um processo mental (interno), que permitiria ao indivíduo a Adaptação cada vez melhor ao meio externo
	
	A Adaptação seria um processo mental (interno), que permitiria ao indivíduo a Organização cada vez melhor ao meio externo
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201513600901)
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	Ao estudar o desenvolvimento do pensamento, Jean Piaget percebeu que na fase operatório concreta algumas capacidades se desenvolvem na criança. Marque a alternativa que represente somente aquisições cognitivas e relacionadas a nesta fase.
		
	
	Construção da noção de objeto permanente e da capacidade de fazer seriação.
	 
	Esquemas de Pensamento de Reversibilidade e Conversação e da capacidade de fazer seriação.
	
	Construção de esquemas hipotéticos-dedutivos e de fazer seriação
	 
	Desenvolvimento de hipóteses lógicas e abstratas e inferências transitivas.
	
	Inferências transitivas e construção da noção de objeto permanente.
	Teoria humanista de Abraham Maslow (1908-1970), desenvolvimento da personalidade que vê as pessoas como possuidoras da capacidade de promover seu próprio desenvolvimento positivo e saudável, através das capacidades de escolha, de criatividade e de auto realização. Maslow apresentou uma teoria da motivação, segundo a qual as necessidades humanas estão organizadas e dispostas em níveis, numa hierarquia de importância e de influência. Para alcançar uma nova etapa, a anterior deve estar satisfeita, ao menos parcialmente. Isto se dá uma vez que, quando uma etapa está satisfeita ela deixa de ser o elemento motivador do comportamento do ser, fazendo com que outra necessidade tenha destaque como motivação. Do que se trata ao nível social:
		
	
	reconhecimento
	
	independência
	 
	afetividade
	
	desenvolver profissionalmente
	
	prestígio
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201513964378)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 7)       Saiba  (0)
	
	As origens da personalidade forma descritas primeiramente por três abordagens teóricas: biológica, psicanalítica e da aprendizagem. A abordagem biológica retrata que:
		
	
	A existência de processos inconscientes que motivam as ações, bem como a evolução da personalidade em estágios e a importância das relações com adultos significativos.
	
	Os padrões de reforçamento, na modelagem de padrões de comportamentos desde a infância, bem como os estilos de interações interpessoais e com o ambiente.
	
	As crianças constroem sua inteligência ativamente e sem interação com o meio.
	
	A principal tarefa dos fatores biológicos é favorecer a noção de consciência corporal na criança.
	 
	As crianças já nascem com traços de temperamento que determinam padrões de reação, os quais se adaptam às interações das crianças ao mundo e afetam as respostas de outras pessoas à criança.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201513872379)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 7)       Saiba  (0)
	
	Processos que têm relação direta com o desenvolvimento do ser humano e farão parte da vida do indivíduo, até sua morte. Em cada momento, em cada etapa do desenvolvimento humano irão influenciar na aquisição de novas formas de pensar, de reagir, de sentir e de se relacionar com o mundo.
		
	
	Aprendizagem, Observação, Percepção, Memória, Desempenho, Linguagem e Atenção.
	 
	Percepção, Aprendizagem, Memória, Pensamento, Linguagem, Atenção e Leitura.
	
	Observação, Interpretação, Comportamentos, Desempenho, Memória e Linguagem.
	 
	Percepção, Aprendizagem, Memória, Pensamento, Linguagem, Atenção e Desempenho.
	
	Aprendizagem, Leitura, Interpretação, Memória, Comportamento e Método.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201513867658)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	Piaget afirma que nossos esquemasse desenvolvem através dos processos de Assimilação e Acomodação. O que é a Assimilação?
		
	 
	Regulação dos processos cognitivos de organização das experiências
	 
	Processo pelo qual classificamos novos estímulos nos esquemas que já possuímos
	
	Processo pelo qual transformamos nossos esquemas para encaixar novos estímulos
	
	Organização mental das experiências, que possibilita a adaptação cada vez mais adequada ao meio
	
	A própria premissa inicial está incorreta, pois quem traz o conceito de Assimilação é Vygotsky
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201513970052)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	Pode-se colocar uma xícara de suco de laranja em um copo alto e fino, e outra em uma tigela de vidro baixa e larga, e observar os diferentes níveis cognitivos da resposta. A maioria das crianças abaixo de 7 anos afirma que o copo tem mais suco, porque o nível está mais elevado nele, embora algumas crianças possam escolher a tigela, por ser mais larga. (Pulaski, M.A.S) No experimento descrito, Piaget está buscando a comprovação do processo de construção pela criança do conceito de:
		
	 
	Conservação.
	
	Reversibilidade.
	
	Moralidade.
	
	Memória.
	
	Espaço.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201513962503)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	Sobre o pensamento egocêntrico da criança, marque a alternativa incorreta:
		
	 
	Caracteriza-se por suas centrações, ou seja, em vez de adaptar-se objetivamente à realidade, ele se modela segundo o ponto de vista da pessoa que o produz.
	
	É uma característica comum à criança de 2 a 6 anos
	
	O pensamento egocêntrico deforma as relações existentes entre os fatos
	
	A criança considera as coisas do ponto de vista dela
	 
	Diz respeito ao fato da criança não querer dividir as coisas que possui
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201513957969)
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	De acordo com a teoria de Piaget, assinale a alternativa correta
		
	
	O período pré-operatório caracteriza-se pela ação da criança, incluindo os órgãos sensoriais e suas habilidades motoras
	
	Nenhuma das alternativas acima
	 
	Período das operações concretas tem ser marco principal na realização de operações mentais concretas que se caracteriza pela necessidade da presença de objetos concretos no raciocínio.
	 
	Período das operações concretas tem ser marco principal no egocentrismo da criança. Este se caracteriza basicamente por uma visão da realidade que parte do próprio eu, confundindo-se com objetos e pessoas, no sentido de atribuir a eles seus próprios pensamentos e sentimentos.
	
	Uma das principais características do período sensório motor é o egocentrismo da criança. Este se caracteriza basicamente por uma visão da realidade que parte do próprio eu, confundindo-se com objetos e pessoas, no sentido de atribuir a eles seus próprios pensamentos e sentimentos
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201513977726)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (0)
	
	Na teoria de Jean Piaget podemos afirmar: (I) o pensamento se inicia pela ação, sendo a forma inicial de pensar e resolver problemas; (II) na fase pré-operatória a criança tem como característica o animismo, o artificialismo e o egocentrismo; (III) na terceira fase das operações formais a criança consegue classificar, trabalhar com quantidades e tem o pensamento formal; (IV) na última fase, das operações concretas, conseguem ter a noção de conservação de número, conservação de líquido e as crianças veem o mundo apenas através de seus próprios pontos de vista, são egocêntricas.
		
	
	Apenas as afirmativas II e IV são corretas;
	
	Apenas as afirmativas I, II e III são corretas;
	 
	Apenas a afirmativa IV está incorreta;
	 
	Apenas as afirmativas I e II são corretas;
	
	Apenas a afirmativa I é correta.
	
	
	
		1.
		Escolha a alternativa verdadeira no que se refere à fase do desenvolvimento infantil
		
	
	
	
	
	A estrutura familiar nunca afeta os filhos nem após um divórcio. Nunca se encontra crianças que demostram comportamento disruptivo após o divórcio.
	
	 
	Na fase do desenvolvimento infantil a parentagem com figura de autoridade, combina bastante afeto, regras claras e comunicação, além de elevadas exigências maturacionais, e está associada aos resultados mais positivos.
	
	 
	Devido ao fato de o mundo da criança pré-escolar ser uma mistura de realidade e fantasia, ela não é sensível ao argumento dos adultos de que essas figuras imaginárias não existem. É muito comum essas personalidades fantásticas continuarem a existir até os 12 anos. Nessa época ela ainda não consegue distinguir entre a realidade e a fantasia.
	
	
	Os estilos de parentagem também se modificam, tornando-se baseados em menor autoridade (BEE, 1997). Por volta dos dez anos de idade aparecem os companheiros imaginários. Eles frequentemente são sentidos pela criança como parte do seu cotidiano. Para Cória-Sabini (2010), algumas vezes eles nascem de uma necessidade real da criança. Assim, ela pode inventar um amigo, um irmão, um pai etc.
	
	
	Parentagem negligente não está associada aos resultados menos positivos. Dois outros padrões, cada um com efeitos específicos, são o ditatorial e o permissivo
	
	
	
		2.
		(VUNESP) Leia o seguinte texto e, em seguida, responda à questão: " (...) Piaget não acreditava, de forma alguma, que o processo de desenvolvimento estava determinado por condições internas a priori, como entendem alguns de seus críticos. Para ele, o processo de desenvolvimento é único para cada indivíduo, dependendo das condições de interação do indivíduo com o seu meio, resultando, daí, um processo de construção de suas estruturas cognitivas, o qual obedece um ritmo próprio, único. (Eurilda D. Roman e Vivian E. Steyer. A criança de 0 a 6 anos e a educação infantil: um retrato multifacetado. CAnoas (RS). Ed Ulbra, 2001, p.49.)
		
	
	
	
	 
	epistemologia genética.
	
	
	modelo epistemológico empirista.
	
	 
	behaviorismo
	
	
	tendência progressista libertária.
	
	
	pedagogia histórico-crítica.
	
	
	
		3.
		Por que é preciso que haja Equilibração entre Assimilação e Acomodação?
		
	
	
	
	 
	Por que apenas Assimilação impossibilitaria generalizações, enquanto apenas Acomodação traria esquemas amplos, não permitindo captar as semelhanças
	
	
	Por que sem equilíbrio não conseguiríamos passar adequadamente por todos os oito estágios do desenvolvimento propostos por Piaget
	
	
	A premissa inicial está incorreta, pois não é preciso que haja este equilíbrio
	
	 
	Por que apenas Acomodação impossibilitaria generalizações, enquanto apenas Assimilação traria esquemas amplos, não permitindo captar diferenças
	
	
	Por que o desenvolvimento do indivíduo depende de sua capacidade de equilibrar adequadamente a organização e a adaptação
	
	
	
		4.
		Piaget propôs uma grande mudança no pensamento da criança por volta dos 6 anos, quando ¿operações¿ poderosas, como a reversibilidade, a adição ou a classificação múltipla são entendidas. Isso porque ela encontra-se no estágio cognitivo conhecido como:
		
	
	
	
	
	Operatório Intelectual
	
	
	Operatório Racional
	
	
	Operatório formal
	
	 
	Operatório Concreto
	
	 
	Pre-operatório
	
	
	
		5.
		01. Assinale a alternativa que expressa bem características do humanismo na aprendizagem:
		
	
	
	
	
	Compreensão, confiança, aceitação e controle;
	
	
	Facilitação, adaptação, compreensão e empatia.
	
	 
	Aprendizagem significativa, empatia, equilibração e acomodação;Confiança, autodesenvolvimento, assimilação e controle;
	
	 
	Facilitação, compreensão, aceitação e confiança;
	
	
	
		6.
		A criança está brincando com um chaveiro, a mãe com medo que ela se machuque entra na brincadeira e disfarçadamente esconde o chaveiro, a criança logo começa a brincar com outra coisa. Nesse momento, a criança passa a acreditar que o chaveiro deixou de existir. Essa experiência cognitiva indica a ausência do princípio da ______________ que é característica do estágio _______________
		
	
	
	
	 
	assimilação - sensório-motor .
	
	
	acomodação - pré-operacional
	
	
	permanência do objeto - operacional concreto
	
	
	adaptação - sensório-motor
	
	 
	permanência do objeto - sensório-motor
	
	
	
		7.
		O jogo é importante para o desenvolvimento infantil. Para Piaget, por meio do jogo, a criança, principalmente nos períodos sensório-motor e pré-operatório, pode construir importantes conhecimentos sobre os objetos e suas qualidades, construir noções de espaço, tempo e casualidade. Para Vygotsky, diferente de Piaget, o jogo não é aproveitado pela criança em sua zona de desenvolvimento real, mas sim na proximal. Com base nisto, as atividades de jogos na educação infantil devem ter por objetivo: I. usar o jogo apenas como estratégia didática do ensino da Matemática e da Língua Portuguesa. Na escola, as brincadeiras não devem ter um fim em si mesmo. II. a competição e a diversão. Ao competir, sobretudo nos jogos com regras, as crianças usam estratégias para vencer, mas quando perdem vem a frustração, ensinando-as a viver. III. proporcionar prazer e divertimento para as crianças das instituições de educação infantil, sem a preocupação com a aprendizagem escolar propriamente dita. IV. as funções em via de maturação e não as funções maduras. É correto o que está contido em
		
	
	
	
	 
	I, II e III, apenas.
	
	
	II, apenas.
	
	
	I, II e IV, apenas.
	
	
	III e IV, apenas
	
	 
	IV, apenas.
	
	
	
		8.
		____________________ Influenciado pelo fisiologismo, é uma importante corrente da psicologia que baseou seus estudos no processo perceptivo. Para os psicólogos dessa linha teórica, para compreender um assunto nós percebemos o todo, e quando não temos elementos suficiente para a compreensão buscamos elementos de nossa própria consciência. Marque a opção que completa a frase abaixo:
		
	
	
	
	 
	O gestaltismo
	
	
	A psicologia
	
	
	A psicanálise
	
	 
	O behaviorismo
	
	
	O freudismo