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Questionario unidade 2

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Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A regulamentação das atividades e jogos violentos ingleses contribuiu para a dinamização dos processos e para a redução dos tumultos provocados pelas atividades que reuniam grandes grupos desordenados, que acabavam destruindo propriedades e machucando pessoas, além de estimular o alcoolismo e provocar faltas ao trabalho. Além disso, o esporte regulamentado passou a fazer parte da grade curricular das escolas britânicas. Quais eram os valores educativos desenvolvidos pelo esporte na época?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
 Liderança, virilidade, trabalho em equipe e valorização do esforço, honestidade (fair play).
	Respostas:
	a. 
 Cálculo matemático e geométrico, desenvolvimento da mentalidade de produção, grande vigor intelectual.
	
	b. 
 Liderança, virilidade, trabalho em equipe e valorização do esforço, honestidade (fair play).
	
	c. 
 Organização política, virtude atlética estética, senso de responsabilidade;
	
	d. 
 Organização burocrática, desenvolvimento do raciocínio lógico, resistência para longas jornadas de trabalho.
	
	e. 
 Vigor mental, senso de vitória aguçado (vencer a todo custo), desenvolvimento da mentalidade capitalista agressiva.
	Feedback da resposta:
	Resposta: alterativa b
Comentário: As assembleias que foram formadas na década de 1830 organizaram as práticas dos jogos com uma série de fundamentações pedagógicas adequadas ao contexto social capitalista da Inglaterra do século XIX. A liderança necessária para empresários, políticos e comerciantes, a energia e disposição viril, a organização de um pensamento social por meio de trabalho em equipe, a valorização do esforço necessário para a produção da matéria-prima em bem manufaturado e o respeito civilizado as regras próprias do gentleman inglês.
	
	
	
Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	 A partir do final do século XVIII muitos pensadores influenciados com as ideias Iluministas passaram a sugerir mudanças educacionais como forma de legitimação e edificação dos povos e das nações, que estavam se formando após um longo e doloroso processo de unificação de feudos. Estes pensadores e pedagogos também tiveram embasamento nos conhecimentos clássicos da cultura greco-romana. Como resultado, muitos autores passaram a discorrer a respeito da necessidade de uma Educação que compreendesse preceitos teóricos, filosóficos e o desenvolvimento físico por meio da Prática da Ginástica. Entre estes autores se destacaram Rousseau, Pestalozzi, Per Enrik Ling, Frederich Jahn. A respeito do Movimento Ginástico europeu pode-se afirmar que: 
I - Pretendia formar jovens vigorosos para servir à pátria por meio do trabalho e da guerra.
II - O Movimento Ginástico tinha forte inclinação patriótica e ideológica.
III - A Ginástica desenvolvida nas escolas visava apenas a saúde dos jovens.
IV - A ginástica desenvolvida nos pátios das fábricas antes da jornada de trabalho visava manter o trabalhador ativo e forte, evitando acidentes de trabalho e aumentando a produtividade.
V - A ginástica teve forte associação higiênica e foi muito indicada pelos médicos sanitaristas da época.
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
 I, II, IV e V.
	Respostas:
	a. 
 I, II, III e IV.
	
	b. 
 I, II, IV e V.
	
	c. 
 II, III, IV e V.
	
	d. 
 I, II e V.
	
	e. 
 Todas as afirmativas são verdadeiras.
	Feedback da resposta:
	Resposta: alterativa b
Comentário: A implementação da ginástica na Europa no século XIX tem como característica o fortalecimento físico e moral de jovens para a unificação e construção da pátria, uma vez que neste período a Europa passou por inúmeras guerras de unificação. A ginástica visava educar os jovens para a pátria, melhorando sua saúde e os fortalecendo para prestarem serviço à pátria, seja no trabalho ou em combate. Donos de fábricas, médicos, pedagogos e militares buscavam estimular a prática da ginástica, seja para fins higiênicos ou com finalidade produtiva.
	
	
	
Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	 Por volta de 1830 na Inglaterra, um grande movimento estudantil começou a acontecer nas escolas Aristocráticas (Public schools). Por meio de Assembleias e manifestações, jovens protestaram contra a proibição da realização de jogos nos períodos de tempo livre. Nestas assembleias, jovens e professores de diversas escolas tradicionais, tais como Rugby e Cambridge definiram regras e estruturas para a realização de diversos jogos anteriormente vistos como violentos e vulgares. Este processo de regulamentação dos jogos representou: 
I - Um processo legítimo e civilizatório, adequando as normas sociais e os aspectos culturais da Inglaterra do século XIV às práticas de lazer da população.
II - A criação do fenômeno esportivo por meio de sua regulamentação, possibilitando o processo de institucionalização que viria a acontecer nas décadas subsequentes.
III - A possibilidade de implantação desta atividade menos violenta e mais dinâmica em outros setores da sociedade, tais como nas fábricas e igrejas.
IV - Limitou o uso de violência física, estabeleceu funções para cada atleta e passou a ser praticado em clubes.
V - A diminuição dos atos de vandalismo e alcoolismo praticados pelos participantes do antigo mass football.
Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
 Todas as afirmativas são verdadeiras.
	Respostas:
	a. 
 I, II, III e IV.
	
	b. 
 I, II, IV e V.
	
	c. 
 I, II e V.
	
	d. 
 II, III, IV e V.
	
	e. 
 Todas as afirmativas são verdadeiras.
	Feedback da resposta:
	Resposta: alterativa e
Comentário: A regulamentação dos jogos populares ingleses, desenvolvida a partir de assembleias nas escolas aristocráticas representou um processo de adequação ao estágio civilizatório da sociedade britânica do século XIX. A criação de regras e uma dinâmica competitiva racionalizada possibilitou a criação de clubes e ligas próprios para a prática do esporte. As escolas, fábricas e igrejas criaram campos, quadras e equipes esportivas visando aproveitar o poder de convocação do esporte. Com as regras bem definidas, espaços específicos e arbitragem, o esporte substituiu os jogos violentos diminuindo os tumultos, vandalismo e alcoolismo.
	
	
	
Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	 Considere as afirmativas abaixo a respeito da criação do esporte moderno na Inglaterra:
I - O esporte herdou do capitalismo industrial a competitividade, a eficiência técnica e tática, o aperfeiçoamento dos papéis por meio do treinamento e a busca pelo recorde de desempenho.
II - As primeiras associações esportivas foram criadas em meados do século XIX por ex-alunos (old Boys) que vivenciaram o processo de regulamentação nas escolas tradicionalistas inglesas.
III - O esporte moderno tem como característica a definição de regras, a institucionalização confederativa das associações para a regulamentação e organização das competições.
IV - O esporte angariou muito prestígio com a criação de equipes e campeonatos nas fábricas inglesas envolvendo o trabalhador, aumentando a produtividade e melhorando a aderência e os valores associado à fábrica.
V - Associações Cristãs promoveram a prática do esporte na Inglaterra do século XIX como forma de atrair os jovens para a religião.
Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Todas as afirmativas estão corretas.
	Respostas:
	a. 
 I, II e III.
	
	b. 
 I, III e IV.
	
	c. 
 I, II, III e V.
	
	d. 
 I, II, IV e V.
 
	
	e. 
Todas as afirmativas estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: alterativa e
Comentário: O esporte foi a princípio um fenômeno educativo desenvolvido dentro de escola aristocrática inglesas por volta de 1830. Duas décadas mais tarde os ex-alunos destas escolas, agora jovens empresários ou políticos em ascensão, filhos de famílias ricas resolveram unir esforções paraconstituir associações que possibilitassem manter a prática do esporte praticado nas escolas. Os clubes e campeonatos deram origem as federações em diversas modalidades esportivas. As fábricas aproveitaram este modelo de prática esportiva civilizada e o implementaram em suas dependências, estimulando a realização de campeonatos e evitando a prática de jogos vulgares e violentos. O esporte britânico foi criado em um ambiente capitalista industrial e portando absorveu valores e característica deste contexto social, tais como a orientação ao rendimento, a quantificação dos resultados (recorde) e a especialização dos papeis. As Igrejas e associações cristãs inglesas aproveitaram o modelo esportivo para atrair jovens fieis.
	
	
	
Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O conflito soviético/americano confrontou duas potências imperiais. De um lado o Império de Moscou territorialmente contíguo com força militar terrestre e estratégia política de expansão das áreas subjugadas. Do outro lado colocou-se o império norte americano constituído de áreas de influência espalhadas por todo o globo, interligadas por uma força militar predominantemente marítima. O objetivo estratégico dos EUA era cercar o império soviético em uma política de contenção do avanço territorial socialista. O expansionismo soviético e o contencionismo americano ocorreram na disputa pela Eurásia, o grande continente basilar formado pela Europa e pela Ásia, que contém a maior parte dos recursos naturais e riquezas do planeta e a maioria da população mundial. Neste contexto, o esporte foi usado como instrumento ideológico e de propaganda por ocasião de competições internacionais e Jogos Olímpicos. De que forma o esporte foi instrumentalizado politicamente durante este período?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
Foi uma arma simbólica dos blocos opostos, transformando piscinas, ginásios e estádios em campos de batalha. As vitórias esportivas foram usadas para reafirmar o prestigio político e a soberania de cada regime.
	Respostas:
	a.
A mídia difundiu esse confronto, inflamando os sentimentos nacionalistas das populações e incitando as pessoas a pegarem em armas nas diversas Guerras Frias entre EUA e URSS.
	
	b. 
 As pressões resultantes da Guerra Fria foram sentidas nas disputas esportivas, mas não havia grande rivalidade entre os atletas.
	
	c.
Foi uma arma simbólica dos blocos opostos, transformando piscinas, ginásios e estádios em campos de batalha. As vitórias esportivas foram usadas para reafirmar o prestigio político e a soberania de cada regime.
	
	d.
O esporte procurou manter-se neutro com as disputas estratégicas e políticas dos blocos rivais, seguindo as orientações do Comitê Olímpico Internacional e evitando sanções como expulsões, multas, cassação de medalhas e banimento de países membros do COI.
	
	e.
Os atletas que disputavam as provas internacionais eram soldados e depois se enfrentavam nos campos de batalha da Guerra Fria de forma mais violenta e devastadora.
	Feedback da resposta:
	Resposta: alterativa c
Comentário: O esporte foi usado como um instrumento de conflito simbólico onde os lados opostos do cenário geopolítico mundial se enfrentavam e mediam suas forças. As competições representavam a ideologia de seus respectivos regimes e buscavam prestígio e autoafirmação diante da população por meio da mídia.
	
	
	
Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A competição pode ser um elemento presente na educação desde que sofra uma intervenção pedagógica nas escolas, passando a atender as necessidades, os interesses e os estágios de prontidão dos praticantes. Considere as afirmativas abaixo a respeito do desenvolvimento do esporte competitivo no processo de educação de crianças e jovens:
 
I – A competição sempre deve ser aplicada como ferramenta de educação, independentemente da postura do profissional de educação física.
II – O esporte competitivo deve ser evitado para crianças, pois estimula a hipercompetitividade, a violência e a deslealdade.
III – As crianças devem competir em disputas esportivas para melhorar sua própria percepção como agente participativo da sociedade.
IV – A Competição esportiva de rendimento aplicada a crianças pode reforçar a ideia da busca da vitória a qualquer custo e induzir a comportamentos de violência e desonestidade, que são elementos pouco educativos.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
III e IV são verdadeiras.
 
	Respostas:
	a. 
 I e II são verdadeiras.
	
	b. 
 II e III são verdadeiras.
 
	
	c. 
III e IV são verdadeiras.
 
	
	d. 
apenas II é verdadeira.
	
	e. 
 apenas III é verdadeira.
	Feedback da resposta:
	Resposta: alterativa c
Comentário: O esporte educacional deve ser tratado pedagogicamente de forma bastante atenta e responsável. O processo de treinamento e melhoria da técnica e rendimento físico deve ser priorizado. O resultado esportivo não deve ser a principal finalidade, deve ser mais uma ferramenta do processo, uma oportunidade de autoavaliação por parte dos praticantes, melhorando sua percepção como agente de um meio social. A ênfase no resultado pode estimular a hipercompetitividade e atitudes desleais, por isso a ação do professor é fundamental para que o esporte seja uma importante ferramenta formativa.
	
	
	
Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O esporte educacional deve ser orientado para a construção de valores formativos e da cidadania dos praticantes. No entanto, sabe-se que este direcionamento depende muito da conduta persistente e atenta do professor de educação física. O esporte por si só não é capaz de educar a criança e a exposição da criança ao esporte de rendimento sem qualquer tratamento pedagógico pode, inclusive, reforçar valores pouco desejáveis. Quais são os possíveis valores formativos a serem desenvolvidos pelo esporte em uma situação adequada de docência?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Trabalho em equipe, novos interesses ocupacionais, honestidade.
 
	Respostas:
	a. 
 Honestidade, individualismo e lealdade.
	
	b. 
 Lealdade, respeito aos mais velhos e valorização da vitória.
	
	c. 
 Liderança, persistência e agressividade.
 
	
	d. 
Trabalho em equipe, novos interesses ocupacionais, honestidade.
 
	
	e. 
Liderança, superação e seleção dos mais habilidosos.
	Feedback da resposta:
	Resposta: alterativa d
Comentário: Em uma situação adequada de orientação pedagógica o esporte educacional pode desenvolver valores formativos, tais como a liderança por meio de ações que exijam destaque e representação na equipe, pode gerar a consciência da necessidade da persistência nos treinos para a obtenção dos resultados e orienta o praticante a respeitar regras e normas de conduta.
	
	
	
Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	 A partir do início do século XX, o esporte passou a ser utilizado como ferramenta de uso político dos Estados nacionais. Adolf Hitler utilizou os Jogos Olímpicos de Berlim – 1936 para seus propósitos políticos. Como a instrumentação política do esporte aconteceu na Alemanha Nazista?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
A máquina do Estado alemão organizou uma edição de Jogos Olímpicos exemplar, a participação exclusiva de atletas brancos alemães visava demonstrar a supremacia ariana do povo germano.
	Respostas:
	a.
O esporte foi utilizado como método de treinamento das tropas de elite de Hitler, criando um instrumento de seleção dos atletas mais forte para servir a S.S. Esquadrão de referência do exército Alemão.
	
	b.
Os judeus e demais minorias étnicas alemãs eram excluídas da prática esportiva por meio de realização de seletivas tendenciosas, que priorizavam a eleição de atletas caucasianos, de origem ariana.
	
	c.
A máquina do Estado alemão organizou uma edição de Jogos Olímpicos exemplar, a participação exclusiva de atletas brancos alemães visava demonstrar a supremacia ariana do povo germano.d. 
O exército alemão disputou jogos esportivos em diversos países como forma de intercâmbio e divulgação da edição dos Jogos de 1936.
	
	e.
e) Os atletas alemães que se manifestavam contrários ao governo nazista alemão eram presos e torturados e eventualmente eram levados a campos de concentração.
	Feedback da resposta:
	Resposta: alterativa c
Comentário: Com a realização dos Jogos Olímpicos, Hitler pretendia mostrar ao mundo que a Alemanha estava recuperada das sanções impostas após a primeira guerra mundial e que era uma nação forte, soberana. Hitler também pretendia demonstrar sua convicção de que a raça branca ariana era superior e deveria ser usada como matriz para purificar a raça humana.
 
	
	
	
Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Em dezembro de 1979 a União Soviética impôs uma intervenção militar ao Afeganistão, após uma sequência de golpes de Estado e conflitos civis. O interesse soviético no Afeganistão vinha de seu posicionamento geográfico, que dava acesso ao oceano Índico. O governo dos EUA, presidido por Jimmy Carter, exigiu a retirada das tropas soviéticas do Afeganistão, ameaçando comandar um boicote internacional aos Jogos Olímpicos de Moscou em 1980. A exigência não foi atendida e a ação política dos Estados Unidos promoveu um boicote envolvendo 61 países, prejudicando sensivelmente essa edição dos Jogos. Em retaliação ao boicote americano, a União Soviética se negou a participar da Olimpíada de Los Angeles em 1984. O boicote soviético teve menor abrangência devido a uma grande campanha do COI, que conseguiu convencer muitos países a participarem dos Jogos.
O fragmento acima ilustra quais circunstâncias da instrumentação política do esporte?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
 O uso do prestígio dos Jogos para levar mensagens ideológicas ao centro do debate mundial, sem a necessidade de um embate violento direto de duas superpotências militares atômicas.
	Respostas:
	a.
 O uso do esporte como campo simbólico para o confronto de dois blocos políticos antagônicos, que fizeram das arenas esportivas palcos de uma batalha ideológica.
	
	b. 
 A interferência de questões estratégicas militares e política na organização dos Jogos.
	
	c.
 O uso do prestígio dos Jogos para levar mensagens ideológicas ao centro do debate mundial, sem a necessidade de um embate violento direto de duas superpotências militares atômicas.
	
	d. 
 A neutralidade do esporte perante atos políticos e ações de promoção de ideologias partidárias.
	
	e.
O uso do treinamento esportivo para selecionar cidadãos mais aptos e direcioná-los a uma nova linhagem populacional por meio da seleção reprodutiva, também chamada de eugenia.
	Feedback da resposta:
	Resposta: alterativa c
Comentário: Os boicotes ocorridos na década de 1980 demonstram o prestígio que os Jogos Olímpicos tinham na mídia, levando a discussão do debate ideológico ao centro do debate. Na ocasião, não foram as disputas que demonstraram o embate de forças e sim a desistência esportiva, sendo utilizadas para medir forças no campo estratégico.
	
	
	
Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Quais os principais conceitos do Olimpismo divulgados na Carta Olímpica do Barão Pierre de Coubertin no Congresso de Sorbonne, em 1894?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
 Os princípios educativos do esporte, desenvolver a paz por meio da prática do esporte e de seus valores, criar um estado de harmonia internacional com a realização dos Jogos Olímpicos.
	Respostas:
	a.
A instauração de jogos competitivos voltados para o rendimento e para a profissionalização dos atletas participantes, a determinação das regras para o patrocínio de atletas olímpicos.
	
	b.
 Os princípios educativos do esporte, desenvolver a paz por meio da prática do esporte e de seus valores, criar um estado de harmonia internacional com a realização dos Jogos Olímpicos.
	
	c. 
O esporte como um elemento da política internacional, a utilização ideológica do esporte e o incentivo ao nacionalismo exacerbado.
	
	d. 
A ideia do esporte espetáculo como um fenômeno de mídia, o esporte como elemento de comunicação universal.
	
	e.
 O esporte como uma manifestação religiosa de oferecimento e agradecimento ecumênico, a instauração da ideia de atletas religiosos como pregadores da palavra divina.
	Feedback da resposta:
	Resposta: alterativa b
Comentário: A carta Olímpica difundia os princípios do olimpismo e visava promover a paz entre os povos por meio da participação esportiva em festivais esportivos para a juventude. A Carta de Coubertin ainda visava desenvolver o espírito esportivo do jogo limpo, da lealdade e incentivar a educação por meio do esporte.

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