Tipos de Conhecimento Humano

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PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
AULA 1- A PROBLEMÁTICA DO CONHECIMENTO 
Tema da Apresentação
 Aula I- A problemática do conhecimento 
PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
Objetivos desta aula:
analisar criticamente a problemática do conhecimento humano;
caracterizar os tipos de conhecimento humano; 
compreender os primórdios do surgimento do conhecimento científico - o pensamento filosófico-científico na Grécia Antiga; 
 
Tema da Apresentação
 Aula I- A problemática do conhecimento 
PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
Os PPEs no Curso de Pedagogia da Universidade Estácio de Sá.
 
 ENTENDEM
 
 pesquisa como princípio formativo do futuro docente / pedagogo.
Tema da Apresentação
 Aula I- A problemática do conhecimento 
PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
Conteúdos trabalhados nos PPEs:
Objetivo Final: construção de uma reflexão científica - o Trabalho de Conclusão de Curso / o TCC.
 
Conteúdos diversos:
 Uma introdução aos estudos universitários em geral;
 A construção histórica do pensamento científico;
O conhecimento científico nas Ciências Sociais (principais abordagens teórico-metodológicas - positivismo, marxismo);
Tema da Apresentação
 Aula I- A problemática do conhecimento 
PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
O conhecimento científico no Campo da Educação (a Pedagogia como ciência da educação, a produção científica, abordagens teórico-metodológicas );
 
A construção do Projeto de Pesquisa (etapas do projeto de pesquisa, tema/problema, referencial teórico-metodológico);
A elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso - TCC (pesquisa científica articulada à prática pedagógica).
Tema da Apresentação
 Aula I- A problemática do conhecimento 
PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
“(…) podemos dizer que sempre existiu preocupação do homo sapiens com o conhecimento da realidade. As tribos primitivas, através dos mitos, explicaram e explicam os fenômenos que cercam a vida e a morte, o lugar dos indivíduos na organização social, seus mecanismos de poder, controle e reprodução. (…) as religiões e filosofias têm sido poderosos instrumentos explicativos dos significados da existência individual e coletiva. A poesia e a arte continuam a desvendar lógicas profundas e insuspeitadas … . A ciência é apenas uma forma de expressão dessa busca não exclusiva, não conclusiva, não definitiva.” 
(Minayo, 2007; p. 9)
A problemática do conhecimento humano
Tema da Apresentação
 Aula I- A problemática do conhecimento 
PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
Diferentes tipos de conhecimento humano – distintos códigos de funcionamento. 
Conhecimento mítico / mito – decorre da tradição cultural de um povo; é um conhecimento espontâneo que não se coloca ao questionamento, à dúvida e à análise crítica;
Conhecimento do senso-comum – herança cultural de um povo; descreve crenças, valores, proposições; ex: ditados populares;
Conhecimento artístico – conhecimento intuitivo / imaginativo da realidade;
Tema da Apresentação
 Aula I- A problemática do conhecimento 
PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
SALVADOR DALI
Tema da Apresentação
 Aula I- A problemática do conhecimento 
PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
Conhecimento filosófico – inicia-se com a atitude filosófica centrada nas indagações (o que é; como é; por que é), dirigindo-se ao mundo e aos seres humanos. São perguntas sobre a essência, a significação ou a estrutura e a origem de todas as coisas. Já a reflexão filosófica dirige-se ao pensamento dos seres humanos (por que; o que; para que). São perguntas sobre a capacidade e a finalidade humanas para conhecer e agir (Chauí, 1995). 
Conhecimento científico – conhecimento sistemático, lógico, rigoroso e metódico; suas verdades gerais ou operações de leis gerais são obtidas e verificadas /comprovadas pelo método científico; 
Tema da Apresentação
 Aula I- A problemática do conhecimento 
PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
“Na sociedade ocidental, … a ciência é a forma hegemônica de construção da realidade, considerada por muitos críticos como um mito, por sua pretensão de único promotor e critério de verdade”. (Minayo, 2007; p. 9) 
Tema da Apresentação
 Aula I- A problemática do conhecimento 
PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
Surgimento da Filosofia / Mundo Grego.
Condições históricas:
 
as viagens marítimas - descoberta de que os locais que os mitos diziam serem habitados por deuses eram, na verdade, habitados por seres humanos;
a invenção do calendário - cálculo do tempo segundo estações do ano, horas do dia, etc. > capacidade nova de abstração;
a invenção da moeda - troca abstrata, feita pelo calculo do valor – nova capacidade de abstração e generalização;
Tema da Apresentação
 Aula I- A problemática do conhecimento 
PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
O surgimento da vida urbana - comércio e artesanato > técnicas de fabricação e troca; surgimento de classe de comerciantes ricos – estímulo às artes, técnicas e conhecimentos;
A invenção da escrita alfabética - capacidade de abstração, generalização; 
Tema da Apresentação
 Aula I- A problemática do conhecimento 
PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
Invenção da política: 
lei como expressão da vontade de uma coletividade que vive na pólis; 
surgimento de um espaço público - com a pólis surge direito de emitir sua opinião em público (a política valorizando o humano, o pensamento, a discussão, a persuasão e a decisão racional;
estímulo de um pensamento e um discurso que não são formulados por seitas secretas; o surgimento de um pensamento que todos podem compreender e discutir; comunicar e transmitir; 
Tema da Apresentação
 Aula I- A problemática do conhecimento 
PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
Principais características dos primórdios do pensamento filosófico. 
Tendência à racionalidade - a razão humana passa a ser o critério da explicação das coisas; 
Tendência à respostas conclusivas para problemas - análise, crítica, discussão, demonstração até a comprovação;
Exigência de um pensamento com regras de funcionamento;
Recusa de explicações preestabelecidas;
Tendência à generalização - explicação com validade ampla 
Tema da Apresentação
 Aula I- A problemática do conhecimento 
PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
“A Filosofia surge quando alguns gregos, admirados e espantados com a realidade, insatisfeitos com as explicações que a tradição lhes dera, começaram a fazer perguntas e buscar respostas para elas, demonstrando que o mundo e os seres humanos, os acontecimentos e as coisas da Natureza, os acontecimentos e as ações humanas podem ser conhecidos pela razão humana, e que a própria razão é capaz de conhecer-se a si mesma.” (Chauí, 1995; p. 23; grifos meus) 
Tema da Apresentação
 Aula I- A problemática do conhecimento 
PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
O legado da Filosofia grega para o mundo ocidental
 
a idéia de que a Natureza opera obedecendo leis e princípios necessários e universais;
a idéia de que essas leis podem ser conhecidas pelo nosso pensamento humano;
a idéia de que o nosso pensamento também opera obedecendo a leis, regras e normas universais e necessárias que nos permitem distinguir o verdadeiro do falso; nosso pensamento é
lógico (diferencia uma afirmação de uma negação …) 
Tema da Apresentação
 Aula I- A problemática do conhecimento 
PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
a ideia de que as práticas humanas (a ação moral, a política, as técnicas …) dependem da vontade livre, da nossa escolha; 
a idéia de que os acontecimentos naturais e humanos são necessários porque obedecem a leis naturais … mas também podem ser acidentais ou delibaradas; a diferença entre o necessário e o contingente que nos permite evitar o fatalismo;
a idéia de que os seres humanos aspiram ao conhecimento verdadeiro; os seres humanos não agem cegamente, eles criam valores pelos quais dão sentido às suas vidas e às suas ações; 
Tema da Apresentação
 Aula I- A problemática do conhecimento 
PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
Nesta aula, você:
analisou criticamente a problemática do conhecimento humano;
caracterizou os tipos de conhecimento humano; 
compreendeu os primórdios do surgimento do conhecimento científico - o pensamento filosófico-científico na Grécia Antiga; 
 
Tema da Apresentação