LEMA - Laboratório de Ensino da Matemática

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Universidade da Amazônia
(UNAMA)
THIAGO DIOGO DIAS CARDOSO
(26150209)
O LEMa na formação inicial e/ou continuada do Professor
Professora: Glaucianny Noronha
Belém (PA)
07/03/17
O LEMa na formação inicial e/ou continuada do Professor
A evolução tecnológica do ensino da matemática tradicional sintetizou-se o Laboratório de Ensino da Matemática, desmistificando a parte prática do ensino-aprendizagem da Matemática e suas desmistificações. A grande ideia esta associada da necessidade do aluno relacionar o cotidiano com a vida na escola, criando um espaço próprio para a realização de experiências, enfatizando a aprendizagem do conhecimento científico. 
A misteriosa fórmula disso da necessidade de relacionar o cotidiano do aluno com a sua vida escolar, com ênfase na aprendizagem científica, foram criados nas escolas uns espaços para a realização dessas experiências. Esse espaço chamou-se Laboratório e tornou-se réplica dos laboratórios científicos. Constata-se que o Laboratório de Matemática é o espaço onde o aluno vai criar novas soluções para os problemas presentados, trabalhar com atividades lúdicas e refletir sobre ideias matemáticas. 
A importância de recursos didáticos na formação do professor de Matemática como o Laboratório carrega uma bagagem de vasta experiência e formação continuada do docente, através da necessidade de mudanças nos métodos tradicionais de ensino da Matemática para fazer frente aos desafios enfrentados pelo ensino. 
Devemos ressaltar que um Laboratório, na nossa concepção, não é uma sala de depósito de materiais manipuláveis, mas um espaço onde o conceito matemático pode ser trabalhado em uma abordagem tanto experimental quanto dedutiva, de forma a produzir situações significativas para o aluno.
Além desta parte prática que o laboratório apresenta, identificam-se obstáculos importantes e didáticos presentes no conhecimento de matemática dos professores que devem praticar esse processo de ensino-aprendizagem. primordial o domínio dos conceitos matemáticos que serão ensinados aos alunos. Desse modo, o trabalho realizado nesse ambiente é propício para que professores identifiquem erros em conceitos científicos, seus e outros.
Acreditamos que, para obter êxito nos processos de ensino e de aprendizagem, o professor deve realizar juntamente com o aluno experiências que atraiam a atenção deste e que tornem a aula mais produtiva matematicamente. As experiências que podem ser realizadas em um Laboratório de Ensino de Matemática enquadram-se nesta ideia. 
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