modulo 8

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Na escrita, sabemos da necessidade de se respeitar a norma culta, a não ser que o tipo de texto não o exija. Por exemplo, um texto literário, no qual se reproduz a fala dos personagens, se estes estiverem no “papel” de pessoas comuns e o contexto permitir uma fala descontraída, então a norma padrão não precisa ser seguida à risca, com a finalidade de imprimir realidade ao texto.
Todavia, em geral, precisamos cuidar da nossa linguagem e, principalmente, do uso da norma padrão em textos do dia-a-dia. Por isso, passemos a algumas dicas sobre dúvidas que surgem ao ter-se que utilizar esse português mais formal.
a.  O uso do que.
O que, bastante utilizado como um elemento de coesão, pode simplesmente introduzir uma informação complementar, como pode retomar um termo anterior. Veja nos exemplos:
(a) Ela me disse que não fará mais isso.
(b) O cão, que é fiel ao homem, jamais o trai.
No exemplo (a), o que introduz a segunda oração “que não fará isso”, complementando o verbo  “disse” (Ela disse o quê?). Nesse caso, trata-se de uma conjunção integrante, pois esta é sua função, integrar o sentido da oração anterior.
Já no exemplo (b), o que relaciona-se ao antecedente “cão”, por isso é um pronome relativo. Ele poderia até ser substituído por “o qual”. A informação principal encontra-se na oração “O cão jamais trai o homem”. A segunda oração foi intercalada na oração principal, acrescentado-lhe uma informação.
Quando se usa o pronome relativo, ele pode introduzir uma informação complementar, mas de caráter genérico, e, nesse caso, a oração iniciada pelo pronome apresenta-se destacada entre vírgulas (ou travessões, ou parênteses). Esse tipo de pronome pode também restringir o termo a que se refere e, nesse caso, a oração introduzida por ele não fica destacada pela pontuação. Vejamos os exemplos:
(c) O homem, que é sensato, não comete esse tipo de erro
(d) O homem que é sensato não comete esse tipo de erro.
No exemplo (c), entende-se que todos os homens (a humanidade) são sensatos, ao passo que no exemplo (d) entende-se que há um grupo de homens que são sensatos e outro grupo dos que não o são. No primeiro exemplo há uma generalização, a informação apenas complementa a anterior; no segundo, o termo está sendo restrito.
b.  Uso de porque, por que, por quê e porquê.
http://tiras-hagar.blogspot.com/2006_04_01_tiras-hagar_archive.html
• POR QUE
Pode ser utilizado em uma pergunta indireta (por que motivo) ou em substituição a “pelo(a) qual”. Vejamos os exemplos:
(a) Não entendo por que você age assim.
                  (por que motivo)
(b) A rua por que passei, estava congestionada. 
          (pela qual)
• PORQUE
Este é geralmente usado em enunciados afirmativos. Veja o exemplo:
Fiz isso porque queria irritá-lo.
• POR QUÊ
É usado em final de sentença interrogativa. Exemplo:
Você fez isso, por quê?
• PORQUÊ
É um substantivo, sinônimo de motivo, razão e deve ser acompanhado de artigo. Vejamos o exemplo:
Não entendo o porquê de tanta revolta.
                  (o motivo)
Conteúdo
A vírgula é um sinal de pontuação utilizado para marcar, na escrita, uma pausa (da fala) menor entre várias informações existentes em um texto. Para sua utilização, há regras que devem ser seguidas. Vejamos.
1) Não se separa o sujeito do predicado, independentemente da extensão do sujeito. Vejamos os exemplos.
(a) O pai auxilia o filho em suas dificuldades.
(b) O pai dedicado auxilia o filho em suas dificuldades.
(c) O pai dedicado e atencioso auxilia o filho em suas dificuldades.
Nos exemplos, temos os seguintes sujeitos: em (a) o pai; em (b) o pai dedicado; em (c) o pai dedicado e atencioso. Em todos os casos, não há vírgula.
2) A informação principal pode ser separada da informação complementar pela vírgula. Exemplo:
Sem notar a minha presença, ela entrou na sala à minha procura.
(informação complementar)     (informação principal)
A menos que tenha outra sugestão, você pode seguir esse roteiro.
(informação complementar)               (informação principal)
3) Termos acessórios, como o vocativo e o aposto, devem ser separados por vírgulas:
(a) Crianças, não gritem!
       (vocativo)
(b) Luís Inácio Lula da Silva, presidente do Brasil, fez um pronunciamento na TV.
(aposto)
4) As expressões explicativas devem ser separadas por vírgulas.
Ele disse tudo, ou seja, a verdade.
5) Usa-se vírgula para isolar SIM ou NÃO que indicam respostas.
Sim, eu aceito o convite.
6) A vírgula pode indicar elipse (omissão de um termo)
Um disse a verdade, o outro, a mentira.  
        (disse)
7) Quando o adjunto adverbial é antecipado, usa-se vírgula para destacá-lo.
Na semana passada, todos foram à exposição.
8) Em datas, a vírgula separa a expressão locativa.
São Paulo, 01 de janeiro de 2007.
9) Algumas conjunções, como as conclusivas e adversativas, são separadas por vírgulas, conforme os exemplos:
(a) Procurei minhas chaves na sala toda, porém não a encontrei.
(b) O aluno constatou, pois, sua aprovação no vestibular.
(c) Não estudou o suficiente; portanto, não foi aprovado.
10)  A vírgula separa orações intercaladas.
A verdade, eu sei, é impossível ficar calada.
11)  Usa-se vírgula para separar orações reduzidas (ou nas formas nominais: gerúndio, particípio ou infinitivo), como nos exemplos:
(a) Chegando ao local, avise-me.
(b) Concluída a tarefa, recebeu os honorários.
(c) Ao sair, bateu a porta do carro.
12)  A vírgula é usada para separar orações subordinadas adverbiais.
(a) Quando chegou ao prédio, comunicou-me.
(Or. Sub. Adv. Temporal)
(b) Embora quisesse muito, não foi à inauguração da loja.
(Or. Sub. Adv. Concessiva)
Em suma, para entender quando a vírgula será proibida, obrigatória ou facultativa, lembre-se:
• substitua a noção de pausa respiratória pela noção das noções sintáticas;
• ao usar uma vírgula, separa-se algo; ao usar duas vírgulas, isola-se algo.
• não separe por vírgulas aquilo que mantém um vínculo lógico.
 
Apresentamos, a seguir, um quadro para facilitar sua consulta, quando necessário.
Os principais casos de uso da vírgula
	Vírgula proibida
	Exemplo
	Entre sujeito e predicado ou entre predicado e sujeito.
	O ministro das Relações Exteriores da França está em Brasília/
Está em Brasília o ministro das Relações Exteriores da França.
	Entre verbo e seu(s) complemento(s)
	O presidente disse aos governadores que não aceita a proposta; O ministro informou aos jornalistas que não participará da entrevista; O ministro apresentou todos os projetos de privatização aos investidores presentes.
	Vírgula obrigatória
	Exemplo
	Depois de orações adverbiais antepostas
	Se não chover, haverá jogo;
Quando a economia entrou em colapso,o ministro renunciou; Ao deixar o governo, o prefeito voltará a dar aulas na universidade.
	Antes do que que introduz oração explicativa
	Nosso time, que ganhou o torneio neste ano, foi vice dessa competição em 55 e 56.
	Quando há elipse do verbo
	Os cariocas preferem praia; os paulistas, shopping.
	Para separar conjunções contíguas
	Irá a São Paulo, mas, se não receber o cachê antes, não cantará; Disse que, quando for a Brasília, tentará uma audiência com o presidente.
	Antes de mas (com sentido de porém), porém, contudo, entretanto, todavia, portanto, por isso etc.
	Jogou bem, mas perdeu; Estudou, porém foi reprovado; O acordo não será renovado, portanto os empregos serão mantidos.
	Antes de e que introduza oração de sujeito diferente do da anterior, se, sem a vírgula, houver a possibilidade de entender o sujeito da segunda oração como complemento do verbo da primeira.
	Fifa pune Maradona, e Pelé recebe prêmio.
	Para separar adjuntos adverbiais de natureza diferente
	Ontem à noite, no Pacaembu, sem sete titulares, sob chuva forte, o Corinthians derrotou o Juventude.
	Vírgula optativa
	Exemplo
	Com expressões adverbiais breves, antepostas ou intercaladas
	O São Paulo enfrenta neste sábado mais um desafio (ou O São Paulo enfrenta, neste sábado, mais um desafio); O governador participaráem Brasília de uma reunião com o ministro da Fazenda (ou O governador participará, em Brasilia, de uma reunião com o ministro da Fazenda).
	Depois de no entanto, entretanto, por isso, porém, contudo, portanto, todavia, quando essas palavras ou expressões iniciarem o período
	No entanto o presidente deixou claro que não aceitará a proposta da oposição (ou No entanto,o presidente deixou claro que...).
	Atenção: essa opção não existe quando essas palavras ou expressões não iniciarem o período
	O presidente aceita participar da reunião, no entanto avisa que não aceitará a proposta da oposição. 
	Antes de orações adverbiais de alguma extensão que venham depois da principal 
	O prefeito deixará o partido se a Câmara aprovar a CPI sobre títulos públicos (ou O prefeito deixará o partido, se a Câmara aprovar a CPI dos títulos públicos);
O jogador não disputará a próxima partida porque foi suspenso pelo Tribunal de Justiça da CBF (ou O jogador não disputará a próxima partida, porque foi suspenso pelo Tribunal de Justiça da CBF).
Fonte: Manual de Redação da Folha de S. Paulo.
Exercício 1:
Assinale a alternativa que preenche corretamente os espaços.
“Não sei _______________ ele não chegou até agora. Você sabe _______________?
A)
Porque – porquê
B)
Porquê – porque
C)
Por que – por que
D)
Por que – por quê
E)
Por quê - por quê
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários
Exercício 2:
Jorge Ossanai explicou para Moacyr Scliar ________________ os pivetes roubam: praticam crimes _____________ gostam dos mesmos alimentos e brinquedos do que as outras crianças. Entretanto, nem todos concordam com esse _______________ da delinqüência juvenil. _____________ será que tantas crianças se transformam em pivestes?
As frases acima ficarão gramaticalmente corretas, se os espaços forem preenchidos, respectivamente, por:
 
A)
Porque, por que, porquê, Porque
B)
Por que, porque, porque, Porque
C)
Por que, por que, porque, Por que
D)
Porque, porque, porquê, Porque
E)
Por que, porque, porquê, Por que
Comentários:
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Exercício 3:
(IMES) - Observe:
Dias desses, telefonei para uma companhia aérea. Precisava reservar uma passagem. A moça que me atendeu foi muito gentil. Chamava-me o tempo todo de “senhor”. “Senhor” para lá, “senhor” para cá. (...) Então vou te passar o código da reserva. O senhor tomou nota? 
(Pasquale Cipro Neto, coluna Inculta e Bela, Folha de S. Paulo)
 
No trecho citado, o autor apresenta um erro na fala da moça que também é cometido por muitos brasileiros. Tal erro está relacionado
I. à concordância envolvendo pronome de tratamento que exige terceira pessoa.
II. à concordância envolvendo pronome de tratamento que exige segunda pessoa.
III. à dificuldade de distinção entre o tratamento formal e o informal na língua falada no Brasil.
A(s) proposição(ões) correta(s) é (são)
 
A)
II e III.
B)
I, II e III.
C)
I e III.
D)
Apenas II.
E)
Apenas III.
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Exercício 4:
(PUC-CAMPINAS-2003)
No contexto, está empregado de acordo com a norma culta o destacado em:
A)
As dificuldades por que passei naquele período são inesquecíveis.
B)
É muita incompatibilidade, é onde que nós vamos nos desentender.
C)
Sendo que é sério, todos o respeitam.
D)
Chegaram à perguntar sobre o destino daquela carta.
E)
Ele errou o caminho por causa que não tinha mapa.
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Exercício 5:
Chegou o tratamento corporal onde você perde peso e medidas. De sobra, ganha saúde. (texto publicitário)
Respeitando a norma culta, o trecho deve ser reformulado para
A)
chegou o tratamento corporal que você perde peso e medidas.
B)
chegou o tratamento corporal de que você perde peso e medidas.
C)
chegou o tratamento corporal no qual tratamento você perde peso e medidas.
D)
chegou o tratamento corporal com cujo o tratamento você perde peso e medidas.
E)
chegou o tratamento corporal por meio do qual  você perde peso e medidas.
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Exercício 6:
A melhor conjunção a ser utilizada para unir as orações “Ele é um ser humano” e “Ele merece todo nosso respeito”, dando a elas um caráter conclusivo, é:
A)
Ele é um ser humano e merece todo nosso respeito.
B)
Ele é um ser humano, mas merece todo nosso respeito.
C)
Ele é um ser humano, portanto merece todo nosso respeito.
D)
Ele é um ser humano, porque merece todo nosso respeito.
E)
Ele é um ser humano embora mereça todo nosso respeito.
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Exercício 7:
Assinale a alternativa em que apresente uma impropriedade gramatical.
A)
Seu argumento não tem nada a ver com o caso.
B)
A emissora não lhe paga, faz mais de dois meses.
C)
Se não houvessem muitos erros no passado, hoje a situação seria diferente.
D)
Volkswagen, a marca em que você confia.
E)
A propaganda, nas grandes capitais, sempre atinge seus objetivos.
 
 
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Exercício 8:
Assinale a única alternativa que apresenta um erro no emprego da vírgula.
A)
Enquanto os resultados da pesquisa não forem divulgados, o candidato não fará declarações.
B)
Quem ganha acima de seis salários mínimos, tem de contribuir com 1% do salário líquido mensal.
C)
Com a chegada do verão, as roupas de inverno serão vendidas a preços mais baixos.
D)
João e Ana nunca tiveram problemas financeiros. Mas, depois da separação, as crianças passaram até fome.
E)
Embora estivesse cansado, decidiu acompanhar o grupo na escalada.
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Exercício 9:
(UEL) - Considere as frases abaixo.
I. Eles estavam preocupados com o problema que causaram.
II. Eles apresentaram suas explicações.
III. As explicações não eram convincentes.
Reunidas em um só período, elas estarão em correta relação lógica e sintática na frase:
 
A)
Apresentaram suas explicações porque estavam preocupados com o problema causado por eles, pois não eram convincentes.
B)
As explicações não eram convincentes, mas eles a apresentaram, contudo estavam preocupados com o problema que haviam causado.
C)
Preocupados com o problema que haviam causado, eles apresentaram suas explicações, ainda que não convincentes.
D)
Quando apresentaram suas explicações, elas não eram convincentes, portanto, estavam preocupados com o problema que causaram.
E)
Quanto mais eles apresentavam suas explicações, mais elas não eram convincentes, à medida que eles estavam preocupados com o problema que causaram.
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Exercício 10:
O uso dos sinais de pontuação é um expediente exclusivo da escrita. Eles concorrem para evitar ambiguidades no enunciado, para estabelecer as ligações lógicas entre suas partes e ainda para enfatizar certas passagens. Observe o uso da vírgula nos segmentos abaixo e associe-os adequadamente a seus significados. 
1. O homem que tem ilusões sonha com um futuro melhor.
2. O homem, que tem ilusões, sonha com um futuro melhor.
3. O escritor, que recria a realidade com palavras, cria sempre uma obra de ficção.
4. O escritor que recria a realidade com palavras cria sempre uma obra de ficção.
A. Alguns escritores que recriam a realidade com palavras criam sempre uma obra de ficção.
B. Todo homem tem ilusões e sonha com um futuro melhor.
C. Todo escritor recria a realidade com palavras e cria sempre uma obra de ficção.
D. Alguns homens que têm ilusões sonham com um futuro melhor.
A adequada associação entre os segmentos e seus significados é:
 
A)
1,B / 2,D / 3,C / 4,A.
B)
1,D / 2,B / 3,A / 4,D
C)
1,B / 2,D / 3,A / 4,C
D)
1,D / 2,B / 3,C / 4,A
E)
1,D / 2,C/ 3,B / 4,A
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Exercício 11:
Assinale a alternativa corretamente pontuada.
A)
No inverno através dos vidros ele vê a trama dos finos galhos negros.
B)
No inverno através dos vidros, ele vê, a trama dos finos galhos negros.
C)
No inverno através dos vidros ele vê: a trama dos finos galhos negros.
D)
No inverno, através dos vidros, ele vê, a trama dos finos galhos, negros.
E)
No inverno, através dos vidros, ele vê a trama dos finos galhos negros.
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Exercício 12:
Leia o texto abaixo.
Uma vírgula esquecida ou mal usada afeta o sentido da frase. A maldita pode mudar o sentido ou deixar a frase sem sentido. Observe a importância da vírgula no exemplo abaixo:
“Os técnicos foram à reunião acompanhados da secretária do diretor e de um coordenador.”  DUARTE, Sérgio N. Língua Viva – uma análise simples e bem-humorada da linguagem do brasileiro.
O uso da vírgula altera o sentido da frase em:
 A)
Os técnicos foram à reunião, acompanhados da secretária do diretor e de um coordenador.
B)
Os técnicos foram à reunião acompanhados, da secretária do diretor e de um coordenador.
C)
Os técnicos foram à reunião acompanhados da secretária, do diretor e de um coordenador.
D)
Os técnicos, foram à reunião, acompanhados da secretária do diretor e de um coordenador.
E)
Os técnicos foram à reunião acompanhados da secretária do diretor, e de um coordenador.
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