relatorio de estagio

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 ESTAGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL SÉRIE INICIAIS
SCANDOLARA, Aline Botega¹
1183810
YATAGAI, Glacy
SUMÁRIO
RESUMO.....................................................................................................................3 
INTRODUÇÃO..................................................................................................4
CAMPO DE ESTAGIO: OBSERVAÇÃO..........................................................5
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E SALA ESTAGIADA.............................5
O TRABALHO PEDAGOGICO........................................................................6
A ORGANIZAÇÃO DO AMBIENTE FÍSICO....................................................7
MATERIAIS PEDAGÓGICO............................................................................8
PROCEDIMENTO DA PROFESSORA............................................................9
3.PLANO DE AULA................................................................................................9
4.CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................................11
REFERENCIAS..........................................................................................................12
FICHA DE FREQUENCIA..........................................................................................13
 
 RESUMO
 Este relatório tem o objetivo de investigar o cotidiano escolar da escola municipal Hemitério Torres, através de sua estrutura física, seu entorno escolar e de seus alunos, os quais levam para sala de aula experiências vivenciada em seus dia a dia. Ao fazer o estágio busquei identificar a cultura da escola e cultura escolar, examinei o ambiente da escola e interroguei os alunos e funcionários. Depois me prontifiquei a observar a prática pedagógica da professora do 4 ano do ensino fundamental I. Observei a interação entre professores e alunos, o conteúdo escolar, o planejamento dos professores e suas habilidades de ensino. Desse modo investiguei os diferentes aspectos de ensino, observando as relações de ensino e aprendizagem entre professores e alunos, busquei compreender o saber-fazer professor, que entre outras está condicionado a adaptar o seu conteúdo com a realidade social encontrada nas instituição de ensino. 
Palavra chave: Cotidiano escolar, práticas pedagógicas, estagio supervisionado ensino fundamental.
INTRODUÇÃO 
 Este relatório tem por objetivo, relatar a etapa de estagio supervisionado no seu futuro campo de atuação. Segundo Pimenta e lima (2004) o estagio é o eixo central na formação de professores, pois é através dele que o profissional conhece os aspectos indispensáveis para a formação da construção da identidade dos saberes do dia a dia. O estágio surge como um processo fundamental na formação do aluno estagiário, pois é a forma de fazer a transição de aluno para professor. Este é um momento da formação em que o graduando pode vivenciar experiência conhecendo melhor sua área de atuação, de tal modo que sua formação tornar-se a mais significativa, produzindo discussões, possibilitando uma boa reflexão crítica, construindo a sua identidade e lançando um novo olhar sobre o ensino, aprendizagem e a função do educador.
 O relatório que segue resulta das visitas realizadas a Escola Municipal Hemitério Torres localizada na Cidade de Campo Magro-PR, cujo objetivo foi observar a pratica docente nas séries iniciais do Ensino Fundamental, colocando as estagiarias frente às situações vividas em sala, compreendendo a forma como estão sendo desenvolvidas e sua relação com o contexto, bem como resgatar os conhecimentos das construções das praticas educativas articulando à temática. Meio ambiente.
 No decorrer do estágio foram realizadas entrevistas, leituras e observações que permitiram a construção do relatório. As conclusões que apresento se constituem da nossa analises criticas e construtivas das vivencias de aprendizagem e o redimensionamento das ação pedagógicas nas salas do Ensino fundamental série inicias.
CAMPO DE ESTAGIO: OBSERVAÇÃO 
 Por meio da observação pude refletir sobre, e vislumbrar futuras ações pedagógicas, visto que, o estagio oferece um momento privilegiado em que o estudante aprende com a realidade escolar. ”Enquanto campo de conhecimento, o estagio se produz na interação dos cursos de formação com o campo social no qual se desenvolvem as praticas educativas” (PIMENTA E LIMA, 2004 p.6 ). Assim, durante o estagio supervisionado eu como uma futura professora observei o cotidiano do fazer pedagógicos de uma escola municipal, tendo a oportunidade de realizar caracterização da instituição, investigando o seu contexto educativo, culminado com a elaboração do relatório de observação.
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E SALA ESTAGIADA
 A Escola Municipal Hemitério Torres esta localizada na rua 
No bairro Quarteirão de São João em Campo Magro –PR, próxima a prefeitura da cidade. As imediações compreendem ruas residenciais com pequenas casas de comercio. A clientela atendida abriga as mais diversas crenças que vão desde as famílias evangélicas, católicas até as que consideram sem religião. A unidade foi construída especificamente para atender as crianças que vão da educação infantil ao 5oano do Ensino Fundamental. A escola conta com um espaço bastante amplo e se encontra em boas condições para receber as crianças, conta também com um ginásio de esportes coberto que são realizadas as aulas de educação física que podem ser feitas mesmo os dias chuvosos. No mais, ainda dispõe de nove salas de aula, seis banheiros, cozinha, despensa, refeitório, secretaria, diretoria, sala de apoio, biblioteca e sala dos professores.
 Atualmente, a escola conta com 15 professores concursados, e cinco estagiarias remuneradas. A gestora em exercício esta nesta função há um ano e meio, mas, já atua no município exercendo função de professora há 11 anos tem formação em pedagogia e pós-graduação em educação infantil. De acordo com o ultimo senso, a instituição atende 375 crianças, nos período matutino e vespertino.
 Na sala do 4oano, foi possível observar que as crianças são extremamente comunicativas e ativas, participando das atividades propostas sempre que solicitadas, demonstrando interesse e posicionamento diante das mesmas. A relação com a professora e demais colegas é muito boa o que contribui para o bom andamento das atividades e tranquilidade do próprio ambiente. A professora desenvolve um trabalho que promove significação, interação, e socialização para as crianças ; as atividades propostas são realizadas considerando a criança e seu contexto, dentro do tema sugerido de acordo com a necessidade observada. De acordo com BRASIL (1998, p.31) “A interação social em situações diversa é uma das estratégias mais importantes do professor para a promoção de aprendizagem da criança”. Tal proposição também é aplicável em qualquer ano escolar.
 
O TRABALHO PEDAGÓGICO 
 O trabalho pedagógico é desenvolvido a partir dos eixos temáticos e sequencias didáticas propostos pela secretaria da educação do município, o que não impede que a unidade busque outros temas para serem trabalhados dependendo da necessidade e considerando o contexto no qual esta inserida. O planejamento é realizado de acordo com o calendário também sugerido pela secretaria de educação, de acordo com o tema ou quando há necessidade e conta com a participação da equipe professores e gestores. Os temas propostos são: meio ambiente saúde e qualidade de vida.
 
A ORGANIZAÇAO DO AMBIENTE FISICO 
 A sala de aula constitui um ambiente de interação e aprendizado para a criança, dessa forma deve estar apta a propiciar estes processos. Para Abramowicz e wajskop (1995 todo espaço físicoe um território cultural: a ser ocupado, construído, bagunçado, marcado por experiência sentimentos de pessoas. Nesse sentido, criar um ambiente estimulante permite que a criança desenvolva suas potencialidades de forma prazerosa e significativa. O espaço de sala de aula observado e adequado para as crianças atendidas. A professora procura deixar o ambiente mais aconchegante e estimulante através da criação de espaços como o cantinho da leitura e o cantinho do dia recreativo que os alunos escolhe as brincadeira em um dia recreativo criado pela a professora. Na parede da sala esta o alfabeto, regra de convivência, calendário e regras de convivência. O mobiliário da sala consiste em mesa e cadeiras individuais todas brancas muito bem conservadas, dois armários para guardar materiais e a mesa da professora. Todos num estado de conservação bons.
 2.4 MATERIAIS PEDAGOGICO 
 A instituição conta com um bom acervo de materiais pedagógicos o que inclui livros e jogos. Estes materiais são de uso comum, cabendo aos professores da escola a responsabilidade ao utiliza-los em sala de aula, a professora utiliza também livros de seu acervo particular, cd e dvd Segundo Brasil(2004). “os brinquedos e demais materiais precisam estar dispostos de forma acessível as crianças, permitindo seu uso autônomo, sua visibilidade”, visto que, usufruir desses materiais possibilita a facilitação da aprendizagem pelas crianças.
 PROCEDIMENTO DA PROFESSORA 
 Cabe ao professor desenvolver no ambiente de sala de aula atividades que promovam a socialização, interação e significação para as crianças. Além disso, as crianças devem se sentir confiantes em relação ao adulto que o orienta, para que, dessa forma o professor e o educando possam compartilhar de momentos propícios ao aprendizado de ambos. Durante o período de estagio foi possível observar de que forma a relação professor aluno acontece. Tal observação pode ser iniciada a partir da concepção de criança: para a professora a criança e vista como um ser social em desenvolvimento, capaz de expressar sentimentos e opiniões sobre fatos e sobre coisas que a cercam. Na sala de aula, as crianças são estimuladas o tempo todo a se expressar, seja durante as conversas, seja durante realização de atividades. Tal atitude permite que o relacionamento professor e aluno promova um ambiente de aprendizado constante, despertando o interesse em participar de forma ativa das atividades propostas.
 Com a professora regente perguntei quais os desafios e dificuldades do seu dia a dia? Segundo relato, a professora diz gostar muito do que faz e procura fazer com reponsabilidades de seu papel na sociedade enquanto formadora de cidadãos. Suas principais dificuldades é aproximar os pais ao cotidiano escolar, pois muitas vezes os mesmos fogem de suas responsabilidades deixando para a escola e para professora, que é para resolver em família.
 
3.0 Plano de aula 
1)IDENTIFICAÇÃO 
a.Estágiaria: Aline Botega Scandolara
b.Escola: Municipal Hemitério Torres
c.Diciplina: pedagogia 
d.Turna: 4 ano
 e.Professora Regente: Genoeva dos Santos
2)CONTEUDO:
 Meio ambiente e o ar
 3)Objetivos:
 Preservar a natureza, conhecer os benefícios que podemos ter pra nossa vida levando uma vida saudável, ensinar as crianças desde os anos iniciais para que leva essa experiência para vida inteira.
 4)Síntese do assunto:
As aulas em que pude observar, fala como preservar a natureza como podemos dar nossa contribuição para termos uma vida mais saudável e quais os maleficio que causa a saúde quando não preservamos o meio ambiente.
5) Desenvolvimento:
AULA 1
 No primeiro momento a professora recebeu as crianças na porta da sala ao estarem em seus lugares fez uma oração para iniciar a aula. Em seguida a professora retomou os conhecimentos das aulas anteriores, tais conhecimentos que tinha a temática o Ar. A professora relembrou quem são os seres que precisam de ar para viver, as crianças muito expressivas logo foram dizendo que eram todos os seres vivos, em seguida a professora foi ao acervo e trouxe revistas velhas para recortar seres que precisam do ar para viver, após isso montaram um cartaz que ficou exposto para os demais alunos da escola poder observar também.
AULA 2
 A professora novamente recebeu as crianças, ao estarem em seus lugares retomam o conteúdo sobre o ar. A professora passa o conteúdo sobre as propriedades do ar, se tem cheiro, cor etc...em seguida a professora pergunta como sentimos que o ar esta presente, e explica que quando vemos as arvores balançar, as cortinas sabemos que o ar esta ali mesmo sem poder ver, após isso a professoras faz atividades para as crianças copiar no caderno e responder.
AULA 3
 Nessa aula a professora traz mudas de plantas para que os alunos possam montar uma pequena horta na escola, leva todos para um espaço e a professora traz garrafas pet que já tinha cortado ao meio em sua casa, ela distribui uma mudinha de alface para cada aluno plantar, eles ficam muito empolgadas com a ideia de poder comer as alface quando ele as crescer, após isso a professora explica que as plantas também precisam de ar para sobreviver.
AULA 4
 A professora traz um desenho sobre o meio ambiente para as crianças colorir, após o intervalo as crianças sai para aula de educação física ao ar livre.
AULA 5
 A professora retoma a aula falando sobre o ar que esta muito poluído, explica que os seres humanos polui o ar mesmo que involuntariamente através dos carros, quando jogam lixo na rua, quando fazem queimadas, tudo isso contribui para um ar poluído a professora explica também com tipos de doenças respiratórias que podemos ter, pergunta se algum dos alunos tem alguma doença respiratórias eles respondem sempre interagindo muito bem, após as explicação leva as crianças para a parte externa da sala e faz uma competição entre os alunos quem consegue juntar mais lixos envolta da escola para que eles também de suas contribuição para preservar o meio ambiente.
6)Recursos: revistas usadas, caderno, mudas de plantas, garrafas pet.
 4.0 CONSIDERAÇÃES FINAIS
 Com o estagio supervisionado: observação da pratica docente no 4oano do ensino fundamental a temática meio ambiente podemos entender que ser pedagogo (a) é algo que o estudante deve desenvolver na pratica, tornando-se uma opção consciente e criticar, um compromisso politico democrático e uma competência profissional qualificada.
 É no momento do estagio, que o estudante tem possibilidade conhecer a real situação, de modo a fazer crescer o interesse pelo campo, verificar se os conhecimentos adquiridos são pertinentes a área. É o período para se efetivar, sob a supervisão de um profissional experiente, um processo de ensino/aprendizagem que se tornara concreto, permitindo ao aluno comparar programas de estudos face as diferentes necessidades da sociedade.
 O estagio foi muito enriquecedor como formador das futuras pedagogas, pois permitiu uma reflexão para a construção de uma pratica educativa junto as crianças das series iniciais do ensino fundamental. Além disso, oportunizou a articulação entre teoria vista em sala de aula e pratica docente cotidiana, levando-nos a entender que diante da necessidade de se ter cidadãos mais críticos, reflexivos, conscientes, participativos e, principalmente, responsáveis pela sustentabilidade do nosso planeta, é posto a educação, como instrumento de formação, o papel de tornar a comunidade escolar em um ambiente agradável.
 REFERÊNCIAS
ABRAMOWICZ, A.; WAJSKOP,G. Educação infantil creches- Atividades para crianças.2oed. São Paulo: moderna,1995
BRASIL. Ministério da educação e do desporto. Secretaria de educação fundamental. Referencial curricular nacional. Brasília, 2001
Projeto Politico Pedagógico. Escola municipal Hemiterio Torres.
PIMENTA, SELMA GARRIDO E LIMA, MARIA SOCORRO LUCENA, Estagio e docência 2. Ed são PauloCortez 2004 
¹ Aluna do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER. Estagio supervisionado ensino fundamental
² Professor Orientador no Centro Universitário Internacional UNINTER.