A filosofia na formação do educador

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A filosofia na formação do 
educador 
 
REFLEXÃO 
-Resposta ao problema 
-Significado de reflexão 
Do latim 
Reflexão -> Pensamento 
-Atitude filosófica: 
Homem: problema - reflexão - filosofia 
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 
Filosofia da Educação como Filosofia de Vida 
IDEOLOGIA 
Além do âmbito da sua influência na educação, primeiramente questiona-se o 
papel da Filosofia por si só. 
 
Segundo o autor, em essência, a filosofia surge da seguinte forma: 
 
A existência humana segue seu curso, até o instante no qual surge algo que 
interfere nesse mesmo curso. Esse algo, genericamente denominado 
problema, leva o homem a refletir . E o próprio ato de refletir é, por extensão, o 
ato de filosofar. 
A filosofia na formação do educador 
O QUE É PROBLEMA? 
REFLEXÃO FILOSÓFICA 
Três requisitos básicos: 
-Radical 
-Rigorosa 
-De conjunto 
COMO DEVE SER 
ESSA REFLEXÃO 
Radical 
Rigorosa 
De conjunto 
Reflexão que não segue curso natural do pensamento 
Estranhamento do que está observando 
Não natural 
 
Esquematização “AÇÃO-PROBLEMA-REFLEXÃO-AÇÃO” 
1. Ação 
2. Problema 
3. Ideologia 
4. Ação 
 
Dermeval Saviani 
 
Possíveis significados da palavra problema 
#Questão. 
Algo que, independente da complexidade, possui resposta conhecida. 
#Não-saber. 
Ao contrário do primeiro conceito, significa tudo aquilo que se desconhece ou 
que não se pode responder com exatidão. 
 
*Quando o não saber é levado a grau extremo, temos o que se chama de 
Mistério. 
Exemplo: Por que existimos? Por que existe maldade? 
 
* Mistério está relacionado com fé. Fé não implica em busca de veracidade, ela 
está apenas vinculada com aceitação. Exemplo : Exisitência de Deus, ou você 
acredita, ou vocênão acredita. Não há como comprovar. 
INTRODUÇÃO 
Portanto, existem duas hipóteses, auto excludentes: 
 
Problema como uma simples questão que possui resposta. Exemplo: Problema 
de física da Fuvest. 
Problema como não-saber, ou seja, algo sem resposta claramente conhecida. 
Exemplo: O aborto é uma atitude ética? 
 
O que devemos tomar como problema? 
Diante disso, corremos o risco de cair na... 
PROBLEMA 
PSEUDO 
CONCRETICIDADE 
 
 
Ato de tomar como essência aquilo que é apenas fenômeno. Ou seja, tomar 
como problema aquilo que apenas manifestação do problema. 
Confundir causa com consequência. 
 
Exemplo: Menores de idade infratores. Tomamos como problema a postural 
criminal, mas não pensamos como problema a questão da exclusão social que 
eles se encontram. 
Segundo o autor, problema significa uma situação de impasse. E esse 
impasse, que se coloca diante do homem, é resolvido pelo ato da reflexão 
Exemplos de impasses atuais : eutanásia, preconceito, estado laico, religião na 
educação, aborto, origens da corrupção, concentração de renda , etc. 
PROBLEMA 
REFLEXÃO FILOSÓFICA 
Superficialidade x Profundidade 
 
Dialética reflexão problema: 
Compreensão adequada da radicalidade e da globalidade na unidade da 
reflexão filosófica 
 
PROBLEMA -> REFLEXÃO -> SOLUÇÃO DO PROBLEMA 
 
Tipos de problemas: 
científicos, tecnológicos, psicolígicos 
e FILOSÓFICOS 
 
NOÇÃO DE FILOSOFIA 
Problema – Necessidade 
Pede uma solução 
Leva uma Reflexão 
 
ASSIM NÃO ESTAREMOS SÓ 
MAS TAMBÉM FILOSOFANDO 
MAS O QUE 
ISSO NOS DIZ? 
Filosofia da educação é, portanto, uma reflexão, não natural, mas embasada 
em profundos pensamentos sobre as necessidades educacionais que vão 
surgindo ao longo da própria educação 
Noção sobre 
Filosofia de vida 
Interligada a 
Filosofia da educação 
O meio em que vivemos influencia diretamente nas escolhas que fazemos; 
Estas escolhas podem ou não vir de uma reflexão profunda. 
Quando não vêm de uma reflexão profunda, é o que chamamos de filosofia de 
vida. 
A filosofia de vida é, algumas vezes, a base para filosofia da educação, isso 
enquanto não surgirem problemas nesta. 
 
• Exigência de Filosofar 
• Reflexão de Conjunto 
• Princípios e normas que orientam a nossa ação 
• Diferente de “Filosofia de Vida” 
 
1. Ação 
2. Novos problemas 
3. Reformulação da ideologia 
4. Reformulação da ação 
 
FILOSOFIA DA 
EDUCAÇÃO 
Necessidade da filosofia da educação 
FILOSOFIA DA 
EDUCAÇÃO 
 
Conclusão