DESAFIO 2

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
POLO: SOBRAL
CURSO: LETRAS
DIDÁTICA, LÍNGUA BRASILEIRA DOS SINAIS, PSICOLOGIAS DA EDUCAÇÃO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM, REDES SOCIAIS E COMUNICAÇÃO, RESPONSABILIDADE SOCIAL E MEIO AMBIENTE.
LUCAS GONÇALVES OLÍMPIO
RA:5277413510
PROJETO: TECNOLOGIA X METODOLOGIA
SILVANA ROQUE
MASSAPÊ/CE
24/11/2017
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 	3
2 Passo 1 	4
3 Passo 2	5
4 Passo 3	6
4.1 Pergunta 1	6, 7
4.2 Pergunta 2	8
4.3 Pergunta 3	9
5 Resenha crítica	10, 11
6 Conclusão	12
7 Referências	13
INTRODUÇÃO
Hodiernamente, as escolas, instituições e centros de estudo continuam a ser equipadas com materiais tecnológicos: computadores, quadros interativos, retroprojetores, salas de multimídias, Tics, entre outras. Com o advento dessas tecnologias, é importante questionar a forma com que a introdução destes equipamentos nas escolas veio modificar a modo de lecionar aulas, ou seja, em que medida foram alteradas as metodologias. Não basta somente implantar diversos recursos tecnológicos nas escolas e ter a certeza que os problemas serão resolvidos. No contexto educacional vigente, faz se necessário aliar de forma simultânea TECNOLOGIA E METODOLOGIA, se faz muito importante dotar os professores de competências que lhes permitam utilizar os novos meios tecnológicos em contexto educativo de forma que altere de forma progressiva as metodologias até então adaptadas. O Plano Tecnológico atender a formação dos docentes, capacitando-os de competências que lhes permitam também mudar os métodos de ensino no ambiente escolar, deste modo, é necessário acompanhar o desenvolvimento tecnológico, juntamente com o desenvolvimento metodológico para um melhor aprendizado dos discentes.
DESENVOLVIMENTO
PASSO 1: FACE AO EXPOSTO, A MELHORIA DESSE PANORAMA, PASSA POR DESPERTAR OS PROFESSORES PARA A NECESSIDADE DE INVESTIREM NA DIDÁTICA ADEQUADA, NA UTILIZAÇÃO DAS FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS DISPONÍVEIS, NOS PROCESSOS ENVOLVIDOS NA EDUCAÇÃO, E PARA A INICIATIVA DE, CRIATIVAMENTE, RESPONDEREM ÀS MUDANÇAS DO MUNDO E MELHORAREM CONTINUAMENTE ESSES PROCESSOS.
Vivemos, nos dias atuais, uma sociedade repleta de ascensões tecnológicas no qual a comunicação e a informação surge de forma mais veloz e convencional. O próprio conhecimento se torna mais fácil e flexivo, sendo acessado por grande maioria da sociedade, em diversas áreas. No entanto, apesar do avanço tecnológico, é perceptível, que grande parte do corpo docente não está preparada para essa realidade social e histórica, sobretudo quando se remete a educação básica das escolas.
 Hoje, com a grande quantidade de informações disponíveis, é necessário que os docentes guiem os alunos, identificando pontos quem devem ser transformados em conhecimento. E para que isto se torne realidade, é preciso um processo rápido e constante de atualização, é neste momento que se deve usar a tecnologia. O professor deve ser mediador. O aluno não deve ser meramente um sujeito passivo ele deve interagir juntamente com o professor ao ambiente tecnológico; o professor sendo guia. A tecnologia veio para facilitar e para mudar paradigmas outrora existentes, é necessário que o docente combine o conteúdo escolar com jogos de videogames, simulações gráficas nos diversos tipos de áreas do conhecimento, atividades complementares, quizzes interativos, entre outros meios que a tecnologia dispõe.
O professor não inserir tecnologia no dia a dia apenas por inserir, passando atividade muito simples aos alunos. Deve-se manter um norte pedagógico em mente, instigando os alunos a pesquisas, podendo, assim, desenvolver o de forma gradativa o conhecimento por eles mesmos.
 É vital para estruturação dos alunos que o professor, por exemplo, ao promover fóruns online, que os alunos respondam a uma pergunta ou desenvolvam algum parágrafo dissertativo, se torna imprescindível que o docente tenha uma segunda etapa do exercício.
PASSO 2: Para o ensino da leitura e escrita, realize a leitura e reflita sobre a situação apresentada, relacionado aos conteúdos ministrados nas disciplinas do semestre, baseando-se nos cadernos de atividades, livros didáticos e no texto de apoio disponível no link: http://faculdadefinan.com.br/pitagoras/downloads/numero4/tecnologia-oumetodologia.pdf.
Sabe-se que a leitura e a escrita são elementos de importância para um indivíduo viver em sociedade, entretanto o ensino das mesmas se encontra bastante defasado. Várias crianças do fundamental não conseguem dominar esses saberes, algo muito negativo para a educação brasileira, visto que já foram implantados diversos programas para que crianças que já possuem 8 anos já a capacidade de dominar esses ensinos, porém, praticamente não ocorre esse aprendizado.
A leitura e a escrita são as duas formas de saberes que devem ser mais lecionadas nas escolas, elas são bases para a avaliação escolar, ou seja, para o aprendizado de diversas outras áreas do conhecimento, elas são os instrumentos de estudo. Alfabetização e letramento são termos diferentes, apesar de se completarem, pois, antes de aprender a escrever, é primordial dominar a leitura. Dessa forma, leitura e escrita são fundamentais para o processo de ensino-aprendizagem.
No decorrer do transcurso de alfabetização é indispensável que as crianças aprendam a manipularem, utilizarem e criarem distintos tipos de textos. Para esse aprendizado infantil é imprescindível que o professor faça uso de tudo o que ele aprender. É necessário que ele use corretamente as tecnologias que ele dispõe, acompanhando os avanços tecnológicos, além disso basta usar as tecnologias se a sua didática se mantém retrógada e retroativa. Faz se necessário aliar a didática às novas tecnologias, esse material disponibilizará as técnicas de aliar tecnologia com metodologia.
Não obstante isto, o docente deve utilizar as técnicas da linguagem brasileira dos sinais para crianças especiais, buscando sempre o aperfeiçoamento das libras, pois favorecem a comunicação e a leitura de deficientes. Além disso, é necessário que o professor estimule a leitura e escrita através de textos que falem da responsabilidade social com o meio ambiente, utilizando fundamentos filosóficos e sociológicas para desenvolver, além da leitura e escrita, criticidade e questionamentos.
PASSO 3: A SEGUIR, REFLITA SOBRE AS QUESTÕES PROPOSTAS. ELAS AJUDARÃO VOCÊ A COMPREENDEREM O TEXTO E SERVIRÃO COMO UM ROTEIRO PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE. 
1. No texto, é possível encontrar a perfeita diferenciação entre tecnologia e informática. Registrem o que entenderam por essa diferença de forma clara e fundamentada no texto.
Tratados como sinônimos e até mesmo como termos iguais, a tecnologia e tecnologia se diferem em muitos aspectos e em muitos pontos de vistas. O ser humano desde a pré-história, no início de sua existência, faz uso da tecnologia, seja das mais simples a mais modernas, para facilitar suas atividades diárias e até mesmo como sobrevivência. No seu grande poderio, a tecnologia facilita a maneira de atuação do homem nas suas diversas atividades. Pode-se entender, então, que o conceito e própria tecnologia retrata um significado expansivo e sua definição se torna bastante variada. A tecnologia tem significado mais amplo, podendo ser, por exemplo, um simples papel, um lápis, a escrita, uma impressora, entre outros.
A tecnologia, na maioria das vezes, é tratada como se fosse a própria informática e esse desacerto é realçado por muitos docentes. A concepção de que tecnologia e informática serem sinônimo, é erronia. A origem da palavra informática é nascida de dois termos: informação e automática. Informática vem de INFOR e MÁTICA de automática, dessa forma, percebe-se que a significação de informática, que em seu sentido literal quer dizer informação automática. Em termos técnicos, é a ciência que se dedica ao tratamento da informação, por intermédio do uso de microcomputadores, computadores eoutros dispositivos que processam dados. A informática é presente em quase todas atividades diárias que fazemos. Quando o indivíduo vai a uma loja, mercados, escolas, centros de saúdes, farmácias entre outros... E sabe-se que é necessário aprender seus conceitos e como utilizar toda essa abrangente tecnologia e para isso é necessário ferramentas adequadas. Há várias ferramentas como o computador, smartphones, tablets, notebooks e diversas outras ferramentas para a utilização das tecnologias da informática. Dessa forma, então, pode-se perceber que a informática não é própria tecnologia, no entanto é a informática possui tecnologia em seu ambiente, ou seja, a informática para atender suas necessidades, faz uso da tecnologia. No dicionário de Aurélio Buarque de Holanda Ferreira (2010) informática é “a ciência no qual visa ao tratamento da informação pelo o uso de equipamentos da área de processamento de dados. É possível perceber que há muitas diferenças entre a tecnologia e a informática, trata-se de conceitos distintos, entretanto são correlacionados, por isso alguns docentes ainda confundem. Enquanto a informática manifesta a informação automática, a tecnologia tem sua importância para que informática alcance seus objetivos. Dessa forma, pode-se dizer que sem a tecnologia, não existiria a informática.
	
2. Quando aborda a construção do conhecimento, a autora faz considerações a respeito do que sejam os dados, as informações, o conhecimento e a inteligência. Conceituem e descrevam, a importância desses elementos para que o aluno alcance a aprendizagem significativa, ou seja, a aprendizagem que ultrapassa os muros da escola e é capaz de fazer a diferença na vida de cada um deles.
Dados são códigos que constituem a matéria prima da informação, ou seja, é a informação não tratada. Os dados representam um ou mais significados que isoladamente não podem transmitir uma mensagem ou representar algum conhecimento.
Informações são dados tratados. O resultado do processamento de dados são as informações. As informações têm significado, podem ser tomadas decisões ou fazer afirmações considerando as informações.
O conhecimento vai além de informações, pois ele além de ter um significado tem uma aplicação. Inteligência é um conjunto que forma todas as características intelectuais de um indivíduo, ou seja, a faculdade de conhecer, compreender, raciocinar, pensar e interpretar. A inteligência é uma das principais distinções entre o ser humano e os outros animais. 
	David Ausbel, define aprendizagem significativa como um processo de aprendizagem, no qual o indivíduo adquire conhecimento relacionando-se com um conhecimento prévio do aluno. Dessa forma, a aprendizagem significativa é colocada como um objetivo a ser alcançado, nível a nível, assim, a escola tem que trabalhar além dos dados, da informação e do conhecimento e chegar à inteligência visando à sabedoria, a sociedade necessita de pessoas que saibam usar os conteúdos aprendidos no ambiente escolar e no dia a dia. É importante ressaltar que Libâneo especifica que a aprendizagem só acontece de fato quando há uma assimilação ativa ou uma apropriação de conhecimentos e demais habilidades. (PIRO ZZI, 2 013, p. 09). Percebe -se assim que a informação e o conhecimento têm como finalidade primordial na aprendizagem.
3. Levando em consideração que vocês estão se constituindo professores, relatem sobre a importância da ação eficiente e eficaz do professor para promover uma aprendizagem significativa.
O conhecimento é primordial e de suma importância para a educação do século XXI, a aprendizagem significativa acontece no exato momento em que o discente se torna um sujeito ativo na construção do conhecimento e não apenas um expectador. A função do professor vai além de repassar conhecimento, a didática e as metodologias são aliados na construção da sabedoria, a atitude do professor é de fazer objeção, questionar e instigar o aluno, essa é uma das maneiras de torna-lo participante na construção do conhecimento. 
O que a sociedade moderna requer que as informações aprendidas possam ser compreendidas em sua maneira prática de aplicação, em diversas matérias passadas no ambiente escolar os alunos questionam em que momento de sua vida precisarão usar tal conhecimento, na realidade são questionamentos válidos, pois para os alunos se aquele conhecimento não tem significado prático torna-se descartável dedicar tempo para as aprendizagem, nesse momento a função do professor se torna irrefutável para organizar os conteúdos de maneira que se tornem importantes para o cotidiano do aluno.
Passo 4: Realize uma resenha crítica de duas páginas a respeito da tecnologia X metodologia.
O Artigo: Tecnologia ou Metodologia? O grande desafio para o século XXI, da autora Giani Peres Pirozzi, retrata de forma sucinta e objetiva conceitos sobre a respeito da tecnologia e informática, além de distingui-los. A autora mostra uma importante concepção sobre a função do professor defronte aos novos desafios de incorporar TIC’s como uma tecnologia aliada à educação. É apresentada o método de transmissão do conhecimento como algo obsoleto diante de um docente que não é mais passivo e sim ativo na edificação do seu conhecimento inerente o que tem feito a educação mais significativa. O artigo está dividido de maneira simples, é incluído por meio do questionamento que é o Título do mesmo: Tecnologia ou Metodologia? A primeira parte do texto expõe argumentos a respeito das inovações tecnológicas, apresentando conceitos próprios e fundamentados em outros autores como Perrenoud (2000), Tiba (2006) entre outros. A autora traz uma equivalência sobre os imigrantes digitais e os nativos digitais, sendo nativos os que já nascem com acesso às tecnologias sejam digitais ou não e o imigrantes são aqueles que têm que se adaptar aos novos recursos que estão se originando, nesse meio enquadram -se os professores. O texto afirma que tecnologia não é necessariamente o que está relacionado à informática, e sim qualquer “dispositivo” que facilite o trabalho ou mesmo a vida cotidiana dos indivíduos, assim é mostrada uma desvinculação da tecnologia e informática. As metas dos professores são a utilização dessas tecnologias com o intuito de aprimorar da prática a pedagógica, os alunos já estão adaptados com esses recursos o que causa um afastamento entre os imigrantes e o s nativos digitais. A autora faz uma série de indagações sobre como sanar ou amenizar a distância entre esses dois “públicos da tecnologia” e ressalta o objeto de estudo do artigo que se baseia em questionar o que é tecnologia? E a resposta apresentada é: “Tudo”. A autora fala que tudo que contribui com ser humano em suas atividades faz parte da tecnologia. Divide ainda as tecnologias como: físicas, organizadoras e simbólicas. As tecnologias físicas são qualquer instrumento material que tenha sido aprimorado, qualquer objeto: borracha, televisão, caneta, telefone, computador e etc. As tecnologias simbólicas são as linguagens, as formas de comunicação, a escrita, o vocabulário, os símbolos e etc. As tecnologias organizadoras são as que permitem flexibilidade nos processos de relações. Assim a autora retrata que tudo o que está ao nosso alcance pode ser considerado tecnologia, desde a nossa escrita até “os aparatos tecnológicos”. O professor é apresentado pela autora como um agente essencial no processo educacional, pois ele se torna um pesquisador, porque mesmo já dominando os conteúdos das aulas e mesmo com muitos anos de experiência o professor se depara com o as mudanças de inovar em suas estratégias de ensino. Dessa maneira é introduzido no artigo questionamentos a respeito do perfil do discente e o perfil do docente, sendo apresentado às mudanças que as tecnologias proporcionaram com suas inovações. Chega-se assim ao termo INFORMAÇÃO X CONHECIMENTO. São apresentados os dados, as informaçõese o conhecimento como passos para alcançar a aprendizagem significativa e a sabedoria. Foi feito um pequeno relato de como a educação já foi, sob a perspectiva do ambiente escolar, em que o professor era possuidor de todo o conhecimento e os alunos apenas receptores, e em comparação com os avanços que a tecnologia permitiu. Um novo tipo de aluno é apresentado, que não espera pelo professor, mas que busca sempre a informação. O professor tem a função de organizador, organizando os dados e as informações é que se chegará ao conhecimento e quem sabe na sabedoria. A autora conclui o Artigo apresentando: distintos recursos tecnológicos que favoreçam o professor e a didática como grande aliada ao processo educacional. Mostrando que no século hodiernamente a sociedade precisa voltar-se para a busca do conhecimento e não meramente sob a busca de informação. Ressaltando a ideia de que tecnologia é essencial e que ligada as ações dos professores será o diferencial em gerações futuras. Após leitura e releitura desse artigo é possível alcançar um novo modo de pensar a respeito das tecnologias e a maneira como elas influenciam a educação. Foi muito interessante conseguir desvincular a tecnologia da informática e ao mesmo tempo notar que as informações por si só não constituem conhecimento, mas devem ser relacionadas para produzir o conhecimento significativo. Recomenda-se esse Artigo para acadêmicos e profissionais da área da educação, pois apresenta conceitos relevantes a respeito do ensino.
CONCLUSÃO
Esse trabalho tem o objetivo de fazer um diagnóstico a respeito da forma como os professores utilizam os recursos tecnológicos no processo de ensino e aprendizagem dos discentes. Sabe-se, contudo, que a utilização dessa ferramenta didática possibilita ao processo de ensino e aprendizagem, trazendo uma aula mais dinâmica, interativa e contextualizada com a realidade dos alunos. Acredita-se que a tecnologia ao seu alcance como ferramenta pedagógica primordial, contribuindo didaticamente para obtenção do maior desempenho, e consequentemente, do uso responsável e coerente com o conhecimento da escola e o próprio currículo. O uso de tecnologias educacionais se liga à qualidade do ensino. Recentes tecnologias proporcionam aplicabilidades pedagógicas novas que podem contribuir para melhores resultado, bem como fortalecem a justiça social, pela democratização do acesso ao ensino e por facilitar a inclusão escolar. Por isso, deve-se observar a forma como professores aplicam os recursos tecnológicos ao seu alcance como ferramentas de ensino necessárias para obtenção de uma maior atenção, e consequentemente, fazer com que alunos possam assimilar melhor os conteúdos, processando seus conhecimentos, resultando, em uma aprendizagem mais satisfatória. Ajudar de maneira objetiva, direta e sucinta os docentes que não a utilizam por falta de conhecimento, aplicabilidade e domínio dos instrumentos. Nesse trabalho desse, foi possível estudar a relação das tecnologias educacionais existentes nas escolas com as diversas e variadas formas de ensino aprendizagem realizadas pelos docentes, melhorando significativamente o ensino aprendizagem.
REFERÊNCIAS
BRASIL ESCOLA. Os desafios da leitura e da escrita. Disponível em: http://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/os-desafios-ensino-leitura-escrita-alfabetizacao-foco.htm> Acesso em: 22 de novembro de 2017.
UNIESP. Tecnologia x metodologia: o grande desafio do século XXI. Disponível em: < http://uniesp.edu.br/sites/_biblioteca/revistas/20170602112332.pdf > Acesso em 15 de novembro de 2017.