atividade 02 história da educação

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Curso de 
Pedagogia
 EAD
	NOTAS
ATV 2:
	Atividade: ATV 2 
	Data: maio/junho de 2017
	
	Disciplina: História da Educação
	Semestre: 2º
	
	
PROFESSORA/Dra: Claunice Maria Dorneles
COORDENADORA: Profa./Me Natacya
	Acadêmico (a): Sílvia Schmitz Inácio
	RGM: 053.10705
	
ATENÇÃO:
1) Preencha todos os campos em branco do cabeçalho (exceto o campo “nota”). 
2) Questões descritivas; erros ortográficos/gramaticais poderão ser considerados na correção. 
BOA SORTE!
Prezad@s acadêmic@s ,
Esse é o segundo bloco de atividades, denominada de atividade 2 – (Enviar no portfólio 2 até o dia 25/05/2017) ) . Sugiro que não deixe para o ultimo dia, evitando assim transtornos. 
Leia com atenção as aulas 03, 04 e 05, para responder os seguintes questionamentos:
1-No Período medieval, os mosteiros foram as primeiras instituições de ensino nos quais os monges eram professores. Os legados deixados por eles à educação, muitos ainda presentes em nossos dias foram:
( V ) Um dos trabalhos mais significativos no campo educacional a cópia dos manuscritos, a condensação do saber da época nas Sete Artes Liberais, que incluíam o trivium (Gramática, Dialética, Retórica) e o quadrivium (Aritmética, Geometria, Música e Astronomia). O trivium e o quadrívium unidos constituíam o septivium. Surgimento das escolas para preparação dos jovens aceitos para a vida monástica; • Cópia e conservação dos livros; • O estudo da literatura; • Formação de um ambiente favorável ao estudo e à reflexão.
( F ) Não deixaram nenhum legado, pois destruíram todo a herança cultural dos gregos, ficando apena a religião, aplicada em todo contexto da vida. 
2- Os gregos eram politicamente organizados em Cidade – Estado. O conceito grego de homem e alguns dos legados para a contemporaneidade foram: 
( F ) eram muito atrasados, mesmo assim formularam o conceito da liberdade política no Estado e através dele, a ideia de que a educação é a preparação para a vida monástica. Os legados foram os esforços para assegurar o desenvolvimento físico e religioso do homem e do sobrenatural, através da mitologia. 
( V ) formularam o conceito da liberdade política no Estado e através dele, a ideia de que a educação é a preparação para a cidadania. Legados: esforços para assegurar o desenvolvimento intelectual da personalidade, o amor do saber pelo saber, o estudo da natureza, do homem e do sobrenatural. O saber deixou de ser o servo da teologia e a pesquisa não mais privilégio do sacerdócio. Foram os primeiros a cumprir a missão de aplicar a inteligência a todas as fases da vida, viver de acordo com a razão, formulação do conceito do homem- ser racional. Nos legaram também a ideia de democracia (Atenas); - O Teatro (tragédia e comédia) e danças; a Oratória – a “Arte do bem falar e convencer”; Os jogos olímpicos ( ginásticas e provas atléticas); o conhecimento científicos –matemática e medicina; na História, Geografia e Matemática destaca Tales de Mileto e Pitágoras (cálculo e geometria); - Filosofia (explicar o cosmos – mundo);- a arquitetura (capteis de colunas – Dôricos, Jónicos e Corintios); A Paideia (Paidagogos é formada pela palavra paidós (criança) e agogos (condutor do ensino - que era realizado por escravos ou pessoa idosa, com saberes de suas vivências).
3)	A renascença clássica data dos séculos XV e XVI. O que foi o que foi o renascimento e os principais educadores do renascimento (dando destaque para Desidério Erasmo) e os tipos de escolas humanistas:
( V ) Foi um movimento intelectual, estético e social. Como tal, causou modificações profundas em todas as fases do pensamento e da prática educativa, que envolvem o intelecto e o espírito humanos, os velhos métodos de pensamento, e as velhas idéias e ideologias que continuaram ativos por muitos séculos. - Os principais educadores do renascimento (dando destaque para Desidério Erasmo); tambem Vittorino da FeItre, Barzizza e Crisóloras, Guarino de Verona, Petrarca, Boccaccio, Barzizza, Vergério. Erasmo consagrou ao progresso do novo saber considerado por ele como o mais importante fator na imprescindível reforma moral, religiosa, educativa e social dos tempos, visou à reforma dos muitos abusos na sociedade, decorrentes da ignorância. Tornou-se o primeiro mestre do novo saber em Cambridge. Também podemos destacar Comenius. - Tipos de escolas humanistas: as universidades e as escolas municipais
( F ) Foi um movimento que desfez toda herança cultural dos povos da idade medias e antiga. Como tal, causou modificações profundas em todas as fases do pensamento e da prática, mas só resgatou os velhos métodos de pensamento, e as velhas ideias e ideologias que continuaram ativos por muitos séculos. Os principais educadores do renascimento (dando destaque para Santo Amaro e Platão. Erasmo consagrou ao progresso do novo saber, mas pouco relevante, por ser considerado por ele a religião, fator mais importante, defendeu à reforma dos muitos abusos na sociedade, decorrentes da ignorância devido o conhecimento mundano. Tornou-se o primeiro mestre do novo saber em Salamanca. Os tipos de escolas humanistas foram as escolas técnicas para os adultos municipais para os analfabetos de um modo geral
4 -Pesquise na internet sobre o iluminista e ou leia no arquivo aula sobre Comenius e sua obra “Didática Magna”, que muito tem haver com a nossa organização escolar e sintetize em no máximo uma página.
Sucesso nos estudos!
Comenius foi professor, cientista e escritor, considerado fundador da didática moderna, reconheceu o direito de todos os homens ao saber, usando de métodos pedagógicos que facilitariam o ensino, foi um dos primeiros a pensar e reconhecer o valor da educação para as crianças. Foi um dos maiores educadores do século XVII, criou uma teoria humanista e espiritualista da formação do homem que ainda hoje é tida como avançada, entre suas ideias estavam o respeito ao estágio de desenvolvimento da criança no processo de aprendizagem, a construção do conhecimento através da experiência e uma educação sem punição, mas com diálogo e ambiente adequados.
Foi em 1657 que Comenius usou a imagem de “arvorezinhas plantadas” para representar o “jardim de infância”, comparando essas arvorezinhas com as crianças pequenas que precisariam ser “regadas” (educadas), assim revelando sua grande obra, a “Didática Magna” (1627), onde compara a educação de crianças com o cultivo de plantas, organizou a didática em quatro períodos: a infância, a puerícia, a adolescência e a juventude.
Comenius defendia a necessidade da afetividade do educador e de um ambiente escolar bonito, arejado e ecológico. Entre seus ideais educativos estava seu grande lema: “ensinar tudo a todos”, referindo-se a uma educação sem preconceitos, que atingisse pobres, ricos, mulheres, portadores de deficiências, etc. sem distinção. 
Seu método didático constituiu-se basicamente de três elementos: compreensão, retenção e práticas. Sua obra foi o paradigma do saber sobre a educação da infância e da juventude, através de uma “nova tecnologia social”: a escola.
Segundo Comenius “todos são dotados da mesma natureza humana, apesar de terem inteligências diversas; a diversidade das inteligências é tão somente um excesso ou deficiência da harmonia natural; o melhor momento para remediar excessos e deficiências acontece quando as inteligências são novas”, defendendo assim uma educação infantil de qualidade.