DIDATICA E METODOLOGIA DO EM NORMAL E PROFISSIONAL SIMULADO

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DIDATICA E METODOLOGIA DO EM NORMAL E PROFISSIONAL 
 
1)Para atuar no ensino profissional, em especial com alunos de Ensino Médio, faz-se necessário que o 
pedagogo tenha certas características. Cordão (apud Santos, 2010) aponta algumas delas: 
III- Administrar a diferença entre os alunos considerando o aluno-padrão e o aluno avançado. 
Após a leitura do enunciado, constata-se que há uma alternativa incorreta, ou seja, que não apresenta 
uma das características necessárias ao pedagogo indique-a. 
C) III 
2) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em vigor desde 20 de dezembro de 1996 (Lei nº 
9.394 96 Capitulo II, Da educação Básica Secção I Artigo 26) se refere ao currículo do Ensino 
Fundamental e Médio. 
Sabendo que os currículos devem abranger todas as experiências escolares e as atividades por meio das 
quais os alunos aprendem, leia as assertivas abaixo: 
II- O currículo deve abranger obrigatoriamente o estudo de Língua Portuguesa, Matemática, o conhecimento do 
mundo físico e natural e da realidade social e política especialmente do Brasil. 
III- O ensino da Arte é componente curricular obrigatório nos diversos níveis da educação básica 
IV- A educação física é componente curricular obrigatório na educação básica, sendo sua prática facultativa ao 
aluno. 
Diante o que a Lei numero 9.394 96 aponta em relação ao currículo escolar, assinale a alternativa que 
apresenta afirmativas corretas: 
C) II, III e IV 
3) Segundo os Referenciais Curriculares nacionais da Educação Profissional de Nível Técnico (MEC, 
200), são critérios para a organização do currículo de curso: 
B) O atendimento as demandas do mundo globalizado e do trabalho, centrando no desenvolvimento de 
competências. 
4) O Ensino Fundamental é uma das etapas da Educação Básica no Brasil. Tem duração de nove anos, 
sendo a matricula obrigatória para todas as crianças com idade entre seis e 14 anos. A obrigatoriedade 
da matricula nessa faixa etária implica na responsabilidade conjunta: dos pais ou responsáveis, pela 
matricula dos filhos; do Estado pela garantia de vagas nas escolas publicas; da sociedade, por fazer 
valer a própria obrigatoriedade. Regulamentado por meio da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, em 
1996, sua origem remonta ao ensino de Primeiro Grau, que promoveu a fusão dos antigos: 
C) Curso primário e ginasial, com quatro anos de duração cada um. 
 
5) Com a chegada da Família Real portuguesa ao Brasil em 1808 e a consequente revogação do referido 
Alvará, D. João IV cria o Colégio das Fábricas, considerado, o primeiro estabelecimento instalado pelo 
poder publico que tinha o objetivo de: 
E) Atender a educação da população portuguesa que residia no Brasil. 
 
6) De acordo com as Diretrizes nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico, as 
competências requeridas pela educação profissional, considerava a natureza do trabalho, são: 
II- Competências profissionais gerais, comuns aos técnicos de cada área. 
III- Competências profissionais específicas de cada qualificação ou habilitação. 
Estão corretas apenas as afirmações 
C) II e III apenas. 
 
7) Segundo Libâneo, de 1961 a 1996, a organização e a estrutura da educação escolar no Brasil foram 
regidas por três grandes LDBs. De acordo com a ultima LDB, de 1996, é correto afirmar que: 
B) A educação Infantil compõe-se de creches e pré-escolas e esta inserida na educação básica 
 
8) O curso Normal, de acordo com Saviani (1981), teve como alguns de seus objetivos: 
E) Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que permita uma ação docente eficaz. 
 
9) O ensino profissional passa a ser atribuição do Ministério da Agricultura, Indústria e Comércio. 
Consolida-se, então, uma política de incentivo ao desenvolvimento do ensino industrial, comercial e 
agrícola. O ano de 1900 foi marcado pela consolidação do ensino técnico-industrial no Brasil por várias 
ações, dentre elas: 
B) Realização do “Congresso de Instrução” que apresentou ao Congresso Nacional um projeto de promoção do 
ensino prático industrial, agrícola e comercial. 
 
10- Com relação à composição dos níveis escolares, a LDB 9394/96 dispõe que a educação escolar se 
compõe de: 
E- Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo Ensino Fundamental e pelo Ensino Médio; 
Educação Superior. 
11- De acordo com o Parecer CNE/CEB nº 16/2005, p.1, além dos profissionais docentes, há aqueles 
profissionais não docentes. É correto afirmar que estes últimos constituem-se em: 
I- Um segmento historicamente esquecido e não contemplado pelas políticas oficiais. 
III- Profissionais da educação, já que o novo contexto social fez da escola um espaço de exercício de múltiplos 
papéis. 
IV- Os funcionários de escola. 
Está correto o contido em: 
E- I, III e IV, apenas. 
12- Leia os itens, procurando responder à seguinte questão: Qual das alternativas indica corretamente as 
bases em que se ancoram as DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil? 
2) Na história da formação de profissionais e de pesquisadores para a área de educação. 
3) No avanço do conhecimento e da tecnologia na área. 
4) Nas demandas de democratização e de exigências de qualidade do ensino pelos diferentes segmentos da 
sociedade. 
5) Na história do conhecimento em Pedagogia. 
Agora, assinale a alternativa que responde corretamente à questão: 
B) 2, 3,4, e 5 
 
13- Básica, dever do Estado e direito público subjetivo. 
II) O Ensino Fundamental tem como objetivo a formação básica do cidadão. 
III) Pressupõe o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da 
leitura, da escrita e do cálculo. 
IV) O currículo do Ensino Fundamental e do Ensino Médio possui somente uma parte comum 
Agora, indique a alternativa que está correta em relação ao Ensino Fundamental na LDB 9394/96. 
A) Somente estão corretas II e IV. 
B) Somente II e III estão corretas 
C) Somente I está correta 
D) l, II e III estão corretas. 
E) II, III e IV estão corretas. 
14) Há muita confusão entre o que é emprego, empregabilidade, área profissional, trabalho e outros 
conceitos relacionados ao mundo do trabalho. Tendo essa “confusão” conceitual em mente. Assinale a 
alternativa correta: 
a. Emprego é o lugar em que se trabalha e trabalho é a obra realizada. 
b. Trabalho é o lugar em que se trabalha e emprego é a carreira escolhida. 
c. Trabalho é campo de ação ou exercício de determinada profissão e emprego é uma obra realizada. 
d. Emprego é o conjunto de consumidores potenciais, trabalho é o ato de contratar para um serviço. 
e. Emprego é o ato de contratar para um serviço, para um trabalho, e trabalho é o lugar onde se trabalha. 
15) Período de grandes contradições e incertezas, o ‘pós 1964’ veio com a esperança totalmente voltada 
à formação em nível de segundo grau, pois: 
a. Como os alunos já saíam do ensino médio preparados para o mercado de trabalho, essa fatia, numericamente 
grande, teria maior facilidade de emprego sem precisar do nível superior. 
b. Era interesse de toda a demanda de alunos saídos do ensino médio ir diretamente para o mercado de 
trabalho. 
c. O ensino superior não era obrigatório no país, assim, os jovens não pretendiam cursá-lo. 
d. Os alunos saídos do ensino médio só cursariam o nível superior se saíssem do país, pois assim teria bolsa. 
e. Era sua intenção formar profissionais para irem ao mercado de trabalho, já que o aumento das vagas no nível 
superior não foi suficiente para atender a demanda saída do ensino médio. 
16) As DCNs para o curso de pedagogia no Brasil, documento fundamental para identidade do pedagogo, 
caracterizam os diversos papéis que o mesmo pode desenvolver. Tais papéis dizem respeito a: 
a. Avaliação, planejamento, gestão e docênciab. Avaliação, planejamento e docência. 
c. Planejamento e gestão. 
d. Docência, gestão e avaliação. 
e. Avaliação, gestão e docência. 
17) “A educação, não importando o grau em que se dá, é sempre uma teoria do conhecimento que se põe 
em prática (...) Tem a ver com o conhecimento, com a teoria do conhecimento.” (FREIRE, 1982). Assim, 
qual o objetivo da educação profissional, a fim de atender a um novo paradigma proposto pela LDBEN 
9394/96? 
a. Capacitar o cidadão de modo a atender as necessidades e prepará-lo para o exercício da cidadania. 
 
18) O estreito vínculo ontológico-histórico reconhece e busca compreender como se produziu 
historicamente: 
a. A separação entre trabalho e educação. 
b. O vínculo entre trabalho e educação. 
c. A relação entre trabalho e educação. 
d. A comunhão entre trabalho e educação. 
e. A união entre trabalho e educação. 
19- O estágio curricular a ser realizado ao longo do curso, de modo a assegurar aos graduandos 
experiências de exercícios profissional que ampliem e fortaleçam atitudes éticas, conhecimento e 
competências, poderá ser feito: 
I- em ambientes escolares, prioritariamente na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. 
II- nas disciplinas pedagógicas do curso de ensino médio, na modalidade normal. 
IV- na educação de jovens e adultos. 
V- na participação em atividades de gestão de processos educativos e no planejamento, implementação, 
coordenação, acompanhamento e avaliação de atividades e projetos educativos. 
assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas: 
c) I, II, IV e V 
20- A obra “Emprego não cai do céu” (FLORY 2004) traz uma definição do conceito de empregabilidade. 
A mesma, sendo definida como uma função de comunicação possibilita-nos afirmar que: 
I - as atividade assistenciais e o trabalho voluntario podem ser ferramentas para aumentar a empregabilidade. 
II- A empregabilidade começa pelo conhecimento de si mesmo, de suas forcas e fraquezas e de onde se quer 
chegar. 
III- Empregabilidade começa pelo conhecimento de quem são seus concorrentes, qual será o seu mercado e 
qual será o seu alvo. 
Estão corretas apenas as afirmações: 
D) I, II e III apenas 
 
21- Quando faz suas considerações em relação à formação de professores, o teórico Saviani chama a 
atenção para o fato de que a questão da formação de professores não pode ser dissociada do problema 
das condições de trabalho que envolve a carreira docente, que devem: 
A) Ser relacionada à qualidade da educação e ao desinteresse dos alunos. 
B) Ser entendidas no âmbito das necessidades de se dar uma boa formação a todos. 
C) Ser equacionadas no que diz respeito ás questões de salários e de jornada de trabalho. 
D) Ser pensadas no âmbito da má formação dos alunos de um modo geral. 
E) Ser consideradas no âmbito das condições socioeconômicas dos professores. 
22. A educação profissional de nível técnico abrange a habilitação profissional e as correspondentes 
especializações e qualificações profissionais. Diante disso, considere as afirmativas abaixo quanto à 
educação profissional e a empregabilidade e aponte-as como verdadeira ou falsa. 
( V ) As competências estabelecidas nos currículos devem atender às necessidades áreas. 
( F ) Na educação profissional, é desnecessário partir do conhecimento da realidade e do fato de que o cidadão 
deverá estar preparado para atuar atendendo as diversidades encontradas no mundo profissional. 
( V) O Pedagogo pode auxiliar o aluno no processo de escolha para a educação profissional. 
( V) A educação profissional deve capacitar o cidadão para exercer sua real cidadania como sujeito ativo, social 
e histórico. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) V, F, V e V 
 
23. A práxis dialógicas tem como atitudes características a horizontalidade (igualdade de valor), o 
respeito e a escuta às urgências dos filhos/educandos, sem desconsiderar que uma escola 
comprometida passa a ser um "espelho" e uma "nova visão de mundo" para os seres em formação, o 
que remete a solicitude autêntica descrita por Szymanski (2007). Considerando esse referencial, qual das 
conclusões é a correta? 
A) A família e a escola formam uma equipe. É fundamental que ambas sigam os mesmos princípios e 
critérios e a mesma direção em relação aos objetivos que desejam atingir. 
B) Não tendo objetivo em comum, cada um deve fazer sua parte para que não haja conflitos entre si e busquem 
um futuro melhor. 
C) O ideal é que a família e escola tracem metas diferentes, propiciando ao aluno uma segurança de divisão 
entre escola e família. 
D) Não existe contribuição entre família e escola, pois ambas são totalmente diferentes. 
E) A escola e a família não podem oferecer uma parceria, visto que o sucesso da educação só depende da 
escola. 
24- Segundo a Resolução n 4, de 3 de dezembro de 1999, são princípios norteadores da educação 
profissional de nível técnico: 
a) a interdependia e a articulação com a Educação Infantil. 
b) o Respeito aos valores estéticos, políticos e éticos. 
c) o desenvolvimento de competência para a escrita. 
d) a flexibilidade, a transdisciplinaridade e a contextualização. 
e) a identidade dos perfis profissionais de ingresso ao curso. 
25. Em 1959, as Escolas Industriais e Técnicas foram transformadas em autarquias com o nome de 
Escolas Tecnicas Federais. Diante disso, considere as afirmativas abaixo e aponte-as como verdadeira 
ou falsa: 
( V ) As instituições ganharam autonomia didática e de gestão e intensificaram a formação de técnicos, mão de 
obra indispensável diante da aceleração do processo de industrialização. 
( F ) Não era permitido aos concluintes de cursos profissionais continuar estudos acadêmicos nos níveis 
superiores mesmo que prestassem exames nas disciplinas não estudadas naqueles cursos e provassem possuir 
nível de conhecimento indispensável à realização dos estudos. 
( V ) A plena equivalência entre todos os cursos do mesmo nível, sem necessidade de exames e provas de 
conhecimentos, só veio a ocorrera partir da promulgação da Lei Federal no. 4.024/61. 
( V ) As Escolas Tecnicas Federais tiveram aumento expressivo do numero de matriculas e implantaram novos 
cursos técnicos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta: 
a. VFVV. 
b. FVVF. 
c. VFVF. 
d. VVVF. 
e. FFVV. 
26. A Educação Profissional em nosso país foi inicialmente marcada por ser um nível de ensino 
destinado: 
a. As classes mais abastadas da sociedade. 
b. Aqueles que desejavam frequentar os cursos superiores de engenharia e arquitetura. 
c. A todos que tinham condições intelectuais de frequentar esse nível de ensino. 
d. Aqueles que pudessem pagar por esse nível de escolarização. 
e. Aqueles pertencentes às categorias sociais mais baixas. 
27. Leia as afirmativas: 
I. Etapa obrigatória da Ed Básica, dever do Estado e direito público subjetivo. 
II. O EF tem como objetivo a formação básica do cidadão. 
III. Pressupõe o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da 
leitura, escrita e do calculo. 
Agora indique a alternativa que esta correta em relação ao EF na LDB 9394/96: 
d. I, II e III. 
 
28. Na organização do curso de Pedagogia, deve-se-a observar, com especial atenção: 
I. Os princípios constitucionais e legais. 
II. A diversidade sociocultural e regional do país. 
III. A organização federativa do Estado brasileiro. 
IV. A pluralidade de ideias e concepções pedagógicas. 
V. A competência dos estabelecimentos de ensino e dos docentes para a gestão democrática. 
A alternativa que apresenta todas as afirmativas corretasé: 
a. I, II, III, IV e V. 
 
29. O curso de licenciatura em Pedagogia destina-se a formação de profissionais educadores para 
exercer funções pedagógicas: 
I. Na EI. 
II. Nos anos iniciais do EF. 
III. Nos cursos de EM, na modalidade Normal. 
IV. Na área de serviços e apoio escolar e em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos 
pedagógicos. 
V. No Ensino Superior. 
VI. Na organização e gestão de sistemas instituições de ensino. 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas: 
e. I, II, III, IV e VI. 
 
31. A educação profissional é norteada em princípios, os quais estão descritos em documentos que 
devem ser conhecidos por todos aqueles que a ela se dedicam. Dos itens elencados a seguir, pode-se 
afirmar que são princípios norteadores da educação profissional de nível técnico, segundo a Resolução 
4 de 3/12/1999: 
b. Respeito aos valores estéticos, políticos e éticos. 
 
32. No Período Imperial (1822 a 1888) surgem registros de caráter assistencialista da educação 
profissional no Brasil, principalmente destinados a amparar órfãos e os demais “desvalidos da sorte”. 
Em 1809, um Decreto do Príncipe Regente, futuro D. João VI, criou o __________________ considerado o 
primeiro estabelecimento instalado pelo poder público. 
b. Colégio de Fábricas. 
 
33. Periodo de grandes contradições e incertezas, o “pós 1964” veio com a esperança totalmente voltada 
à formação em nível de segundo grau, pois: 
e. Era sua intenção formar profissionais para irem ao mercado de trabalho, já que o aumento das vagas no nível 
superior não foi suficiente para atender a demanda saída do Ensino Médio. 
 
34. “Deixando de lado a antiga propensão brasileira de mistificar o assunto, como se o professor tudo 
recebesse e tudo desse em troca à coletividade [...]. O autor salienta os principais traços assumidos pela 
degradação econômica e social dessa nobre ocupação. Demonstra o quanto estamos longe de cercá-la 
de condições mínimas de eficácia, de segurança e de dignidade efetiva. E não deixa de apontar a parte 
que os próprios mestres-escola tomam no processo, acomodando-se à deterioração da escola primária 
ou aceitando com relativa passividade a degradação simultânea de sua renda, de seu prestígio e da 
 
 
liderança responsável que deveriam exercer como mentores dos processos educativos nesse nível do 
ensino.” (Florestan Fernandes, prefaciando o livro de Luiz Pereira, “O magistério primário numa 
sociedade de classes”, maio de 1963) 
Sobre o trecho, assinale a alternativa correto: 
a.A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica sobre a formação dos professores das séries 
iniciais do Ensino Fundamental tem sentido para que se possa compreender a problemática da formação de 
professores vinculada ao precário quadro da educação escolar no Brasil dos anos 1960 
 
35. 
A educação brasileira é regida por algumas leis, em especial, a nº 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996, 
denominada Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Seu artigo 61 sofreu uma alteração com a 
finalidade de discriminar as categorias de trabalhadores que se devem considerar profissionais da 
educação. 
Em sua origem, o mencionado artigo teve a seguinte redação: 
 
“Art. 61. A formação de profissionais da educação, de modo a atender aos objetivos dos diferentes níveis e 
modalidades de ensino e às características de cada fase do desenvolvimento do educando, terá como 
fundamentos: 
I - a associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço; 
II - aproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino e outras atividades.” 
Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm 
 
Após a alteração, pela Lei nº 12.014, de 06 de agosto em 2009, seu texto ficou da seguinte forma: 
 
“Art. 61. Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando em efetivo exercício e 
tendo sido formados em cursos reconhecidos, são: 
I – professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação infantil e nos ensinos 
fundamental e médio; 
II – trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em administração, 
planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado 
nas mesmas áreas; 
III – trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior em área pedagógica ou 
afim. 
Parágrafo único. A formação dos profissionais da educação, de modo a atender às especificidades do exercício 
de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes etapas e modalidades da educação básica, terá 
como fundamentos: 
I – a presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos fundamentos científicos e sociais de 
suas competências de trabalho; 
II – a associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e capacitação em serviço; 
III – o aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de ensino e em outras atividades.” 
Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm 
 
De acordo com a leitura do Art. 61, de 1996, e de sua alteração em 2009, com relação à formação dos 
professores que atuarão na Educação Infantil e Ensino Fundamental (ciclo I), é correto afirmar que estes 
deverão ter a formação indicada em: 
 
I. Somente poderão atuar nestes níveis de ensino aqueles que se formarem no Ensino Médio. 
II. Apenas poderão atuar profissionais da educação escolar básica os que estiverem em efetivo exercício da 
profissão. 
III. Poderão atuar na educação básica professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na 
Educação Infantil e nos Ensinos Fundamental e Médio. 
IV. Poderão atuar em Educação Infantil e Ensino Fundamental I os trabalhadores em educação portadores de 
diploma de pedagogia, com habilitação em administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação 
educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas. 
V. Poderão atuar trabalhadores na educação básica, portadores de diploma de curso técnico ou superior em 
área pedagógica ou afim. 
 
d. III, IV e V 
 
36. As DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil, documento fundamental para identidade do 
pedagogo, caracterizam os diversos papéis que o mesmo pode desenvolver. Tais papéis dizem respeito 
a: 
a. Avaliação, planejamento, gestão e docência. 
 
37. Leia os itens, procurando responder à seguinte questão: Qual das alternativas indica corretamente as bases 
em que se ancoram as DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil? 
1) Na discussão entre sociedade civil e pensadores da educação. 
2) Na história da formação de profissionais e de pesquisadores para a área de educação. 
3) No avanço do conhecimento e da tecnologia na área. 
4) Nas demandas de democratização e de exigências de qualidade do ensino pelos diferentes segmentos da 
sociedade. 
5) Na história do conhecimento em Pedagogia. 
 
Agora, assinale a alternativa que responde corretamente à questão 
b. 2, 3, 4 e 5 
 
38. Para a formação do licenciado em Pedagogia, de acordo com a Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de 
maio de 2006, é central: 
d. O conhecimento da escola como uma organização complexa que tem a função social e formativa de 
promover, com equidade, educação para e na cidadania; a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de 
investigações de interesse da área educacional; a participação na gestão de processos educativos e na 
organização e funcionamento de sistemas e instituições de ensino. 
 
39. Do quê a EB (Educação Básica) está composta? 
Assinale a alternativa correta: 
a. Faz parte da EB: EI, EF (ciclos I eII) e EM. 
 
40. Qual o principal documento que, nos dias atuais, rege a educação brasileira? 
c. LDB 9.394. 
 
41. Sobre a educação profissional é correto afirmar que: 
b. A partir de 1996, com a LDB nº 9394, um capítulo específico passou a tratar a educação profissional. 
 
42. De acordo com os Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Profissional de Nível Técnico 
(MEC, 2000): 
a. O ensino profissional está centrado no desenvolvimento de competências em nosso cotidiano. 
 
43. Emprego e trabalho são sinônimos? 
e. Emprego é o ato de contratar para um serviço, para um trabalho e trabalho é o lugar em que se trabalha. 
 
44. Leia as assertivas: 
I. O trabalho educacional realizado na escola não se limita ao professor. 
II. Os profissionais não docentes constituem-se em “um segmento historicamente esquecido e não 
contemplado pelas políticas oficiais”. 
d. I e II 
 
 
45. 
 
 
d. As contradições da sociedade capitalista. 
 
46. Para atuar na educação profissional e no EM, o pedagogo deve ter características específicas: 
b. Ser um estimulador de conhecimento do aluno sobre o mundo laborativo. 
 
 
 
DISSERTATIVAS 
1-O QUE DIZ OS REFERENCIAIS CURRICULARES NACIONAIS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE NÍVEL 
TÉCNICO? 
De acordo com os referenciais o ensino profissional está centrado no desenvolvimento de competências em 
nosso cotidiano;Os currículos dos cursos de educação profissional devem atender as demandas do mundo 
globalizado e do trabalho.A educação profissional, deve capacitar o jovem para exercer sua real cidadania como 
sujeito ativo, social e histórico. 
2-COMO A EDUCAÇÃO BÁSICA ESTÁ COMPOSTA, EXPLIQUE? 
A Educação básica é formada pela EI, EF e EM 
Educação Infantil - crianças de 0 a 5 anos. Sua finalidade é promover o desenvolvimento integral da criança em 
seus aspectos físicos, psicológico, intelectual e social. 
Ensino Fundamental-Tem duração de 9 anos Destina-se a crianças e adolescentes com idade entre 6 a 14 anos. 
Fundamental I do 1o ao 5o ano (alfabetização e consolidacao dos conteúdos básicos). 
Fundamental II do 6o ao 9o ano 
Ensino Médio-Anteriormente chamado 2º grau é a etapa final da educação básica. Dividido em 3 
anos. Consolidação e o aprimoramento dos conhecimentos adquiridos no EF, além da preparação da vida e 
para o mercado de trabalho.