Projeto completo 3ºB

Prévia do material em texto

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGOGICA
PROJETO COMPLETO
PROFESSORA ORIENTADORA: LUCY ALMEIDA
TEMA: CIRCO
Autoras:
Andrieli da Silva	RA: 1607384
Patrícia Alves Pinto	RA: 1610738
Pólo Rio Claro
2017
Autoras:
Andrieli da Silva	RA: 1607384
Patrícia Alves Pinto	RA: 1610738
TEMA: CIRCO
Trabalho apresentado como 
requisito parcial a Disciplina 
Projetos e Práticas de Ação Pedagógica, 
do Curso de Pedagogia, da UNIP sob a 
Orientação da professora: Lucy Almeida
Polo Rio Claro
2017
SUMÁRIO
TEMA
JUSTIFICATIVA
SITUAÇÃO PROBLEMA
PÚBLICO ALVO
OBJETIVO GERAL
5.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
EMBASAMENTO TEÓRICO
PERCURSO METODOLOGICO
RECURSOS
CRONOGRAMA DE ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
TEMA:
Circo
JUSTIFICATIVA
Este projeto tem como objetivo aguçar o imaginário das crianças, focando sempre o respeito às diferenças de cultura, povos e linguagem (corporal, musical, plástica e oral), levando a criança a expressar suas idéias, sentimentos, necessidades e desejos com isso avançando o seu processo de aprendizagem.
Trazer este tipo de projeto para dentro da escola tendo como base o brincar de forma lúdica e imaginária, incentivando a criatividade ao promover experiências significativas de aprendizagem. Através do brincar a criança estará desenvolvendo as áreas do conhecimento, além de estimular a curiosidade, a autoconfiança e a autonomia, pois os instrumentos a serem utilizados como suporte a ajudarão, seja no aspecto físico, social, intelectual ou emocional, proporcionando assim o seu desenvolvimento integral. 
SITUAÇÃO PROBLEMA:
Criar situações em que as crianças desenvolvam um pensamento questionador, onde terão que pensar/ imaginar e resolver individualmente ou em coletivo, algumas perguntas como: Como é o circo? O que possui? Qual seu formato? Quais cores ele tem? Quais personagens fazem parte do circo? Entre outras perguntas e situações. Criar também, alguns desafios onde intervirmos em encorajá-las a desenvolver a capacidade de solucionar problemas e passar com sucesso por pequenos e grandes desafios, como: se equilibrar em uma corda no chão e também em cima de um banco que já tem a altura como um grande desafio; fazer um bambolê girar em um braço estando parado, como também andando. Entre outros desafios na área da coordenação de desenvolvimento motor (afetivo, motor, cognitivo).
PUBLICO ALVO:
Educação Infantil – 4 a 5 anos.
OBJETIVO GERAL:
Incentivar as novas gerações o gosto pela diversidade e o respeito pela mesma, considerando os valores atribuídos a elas, mergulhando no mundo da imaginação e fantasia. Também oferecer diversas atividades que possam apresentar e extrair o conhecimento sobre as formas geométricas, cores, números e trabalhar os diversos tipos de coordenação. 
Todo esse trabalho tem como intuito de que as crianças conheçam um pouco mais sobre o circo e sua história, valorizando a arte circense. Assim acabam adquirindo outros conhecimentos que serão muito importantes para toda fase de aprendizagem.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conhecer os diferentes circos no decorrer da história
Reconhecer suas diferenças
Conhecer as manifestações artísticas existentes no circo
Conhecer os artistas do circo
Estimular a imaginação
Estimular a imaginação desenvolvendo a linguagem textual (sem fala) através de mímica
Desenvolver a socialização e a integração em grupos, favorecendo a ampliação da criatividade e da cooperação mútua
Desenvolver a coordenação motora ampla nas atividades recreativas promovendo atitudes de confiança
Demonstrar equilíbrio e lateralidade deslocando-se no espaço físico da escola ao andar, correr, pular.
EMBASAMENTO TEÓRICO
Viabilizar no âmbito escolar as práticas circenses é também resgatar outras e mais diversificadas fontes de informação e cultura, fazendo do circo um instrumento para inovação das práticas escolares. Assim, a dimensão interdisciplinar das práticas circenses se assenta em propostas que valoriza a criatividade, a sensibilidade, proporcionando vivências lúdicas, experiências corporais que se utilizam da ação, do pensamento e da linguagem, tendo no jogo, na brincadeira e na fantasia, sua fonte dinamizadora. Para tanto, é importante que o professor tenha claro o que é a interdisciplinaridade, não reduzindo o conceito à justaposição de conteúdos. (COSTA, TIAEN, SAMBUGARI, 2008).
O professor pode estimular um clima de exploração prazerosa das situações, fazendo que o trabalho pedagógico voltado para a formação de conceitos e a compreensão da relação entre eles tenha caráter lúdico. (SÃO PAULO, 1994, p. 22).
"O circo é, antes de tudo, um espetáculo visual.
 O palhaço faz tudo seriamente. 
Ele não precisa falar e sim fazer graciosos trejeito. 
Sua mímica ingênua sempre consegue fazer rir." 
(Leonid G. Engibarov)
PERCURSO METODOLOGICO
Iniciaremos o projeto com um pouco da historia do circo; após conhecer um pouquinho da história contada, demonstraremos através de vídeos curtos alguns exemplos de circos e sua história, para melhor entendimento das crianças.
Dar continuação com trabalho visual, de quadros famosos de Candido Portinari e sua sobrinha Marysia Portinari entre outros, com o tema Circo. 
Em meio a esses exemplos citado a cima, a idéia é abranger o tema de diversas formas trazendo diferentes materiais e propor aulas divertidas, explorando todos os recursos para que facilitar o aprendizado e estimular o interesse das crianças, pois além das atividades em sala de aula com impressos, criaremos aulas práticas, onde as crianças vivenciaram como são o circo de verdade através de brincadeiras musicais, apresentações teatrais, linguagem textual como brincadeiras de mímicas, coordenação motora, visual, entre outras.
RECURSOS
Papeis de diferentes cores 
Tesoura
Cola
Formas geométricas de diferentes materiais
Lápis de cor
Canetinha
Bambolê
Corda
Bexigas
Rádio
Cd com músicas de circo
Fita crepe/adesiva
Bolinhas de pano
Bolinha coloridas de plástico
Palitos de sorvete
Prato descartável
Palito de churrasco
Gliter/ lantejoulas
Quadros com pinturas sobre o circo
Barbante
Banco 
DVD
Filme do Madagascar
Papel crepom
CRONOGRAMA DE ATIVIDADE
Proposta do projeto para 10 aulas duplas (1h40) por dia aplicado, totalizando duas semanas completas de aula.
1ª Aula: (1h40)
Em uma grande roda, apresentar para as crianças o tema do projeto e ouvir deles o que eles espera que possam acontecer.
Após, apresentar essas imagens e iniciaremos o conteúdo do projeto, por um simples bate-papo; onde surgirão alguns questionamentos.
Circo, 1957, Candido Portinari Retalhos de fantasias, Marysia Portinari
E começar com os questionamentos como:
O que vocês vêem nestas imagens?
Onde os personagens estão?
O que eles estão fazendo?
Você já foi a um circo?
O que você viu?
Do que mais gostou?
Quais os formatos presentes nestas imagens?
Quais cores identificaram?
Em seguida contar a história do circo:
	História do Circo para Crianças
Assim como o teatro, o cinema e a pintura, o circo também é uma arte.
Serve para divertir e alegrar as pessoas.
Tanto as crianças como os adultos gostam de ir ao circo.
Ele é feito de uma grande lona colorida amarrada com grandes cordas presas em um mastro principal.
As pessoas ficam assentadas em bancos chamados de arquibancada.
Os personagens se apresentam em um palco enfeitado chamado de picadeiro. 
O circo é uma arte antiga.
Antes as apresentações eram feitas nas ruas ou em casas de famílias muito ricas. 
Os primeiros circos apareceram na Inglaterra e em Roma. 
Sua principal característica é não ter uma cidade fixa. Eles ficam viajando de cidade em cidade.
Seus personagens moram em “trailers” que são casas com rodas adaptadas. 
Antigamente muitos animais viviam no circo,como elefantes, leões, zebras, camelos, macacos, onça, cavalos, leopardo; mas hoje em dia eles estão protegidos por lei e devem ficar livres no meio ambiente. Os circos atuais não fazem apresentações com animais. Isso é ilegal. 
Os principais artistas são: Mágico, Equilibrista, Palhaço, Malabarista, Engolidor de Fogo, Motoqueiros do Globo da Morte, Jogador de Facas, Trapezista, Contorcionista e Músicos.
Os palhaços brasileiros que fizeram mais sucesso nos circos brasileiros foram: Carequinha, Arrelia, Torresmo e Piolin.
Após a leitura da história do circo, apresentar através de imagens, os diferentes tipos de circo já existentes na história:
	
O circo sempre foi um espetáculo de enorme sucesso, mesmo depois da invenção do cinema e da televisão. Esta presente em todo o mundo e possui várias caracteristicas.
 Circo Teatro Artetude
	
 Circo tradicional				 Circo Du Soleil						
Procedimento didático
Objetivo: conhecer os diferentes circos no decorrer da história
Alguem conhece algum desses tipos de circo? 
O que eles tem em comum? 
O que eles tem de diferente? 
É possivel identificar que eles são um tipo de circo? Por quê? 
Todos tem plhaço? 
Descreva os palhaços que aparecem na imagem...
A cada passo a passo da aula, faremos alguma atividade manual que ao término do projeto sera montado um projetinho individual de cada aluno.
Para a capa do projeto, com papel dobradura, dobrar o formato de um circo e dentro dele, fazer um desenho bem bonito com alguns artistas que vimos até agora.
Exemplo:
Imagem 1
A primeira atividade manual será o desenho de um circo feito em pontilhados:
Imagem 2
2ª Aula (1h40)
Para esta aula, veremos os diferentes tipos de palhaço no decorrer da história, como foi apresentado na história do circo.
Atraves de imagens ilustrativas, mostraremos os palhaços de maior sucesso, como:
 Carequinha		 Arrelia		 Torresmo		 Piolin
Dar continuidade a aula, perguntando para as crianças:
Vocês conhecem ou já ouviram falar desses palhaços? 
Vocês conhecem algum palhaço? Como ele se chama?
Como ele é?
O que eles tem em comum?
Daremos inicio as atividades, com a brincadeira de palhaço, deixando um momento para que as crianças se apresentem como palhaço, fazendo palhaçada para a sala toda... Neste dia, todos irão embora com a maquiagem de palhaço.
Como atividade manual: Será entregue formas geométricas para que os alunos montem seu próprio palhaço. Exemplo: (Após colorir e decorar como preferir)
Imagem 3
3ª Aula: (1h40)
Apresentar os artistas do circo: Malabarista e o equilibrista
		
 Aecio, Circo Arrelia Circo Naif
Procedimento didático
O que vocês veem nestas imagens? 
Você ve diferença nelas? Quais?
Quais as diferenças entre o equilibrista e o malabarista?
Vamos brincar de equilibrista e malabarista?
Objetivo: vivenciar a postura corporal dos artistas circenses.
Roda da conversa: Iniciar a atividade propondo um aquecimento do corpo, solicitando que mexam vagarosamente cada articulação, após todos aquecidos, iniciar uma atividade ludica, onde a classe sera dividida em duas partes, uma parte senta pra assistir e adivinhar em quanto a outra segue os comandos da professora (vice-versa).
A brincadeica imaginaria começa dando objetos imaginarios como bolinhas, os alunos fazendo malabarismos com as bolinhas, e em um sinal combinado anteriormente, ao ouvir “congela” todos do grupo tem que virar estatua onde esta e do jeito que esta. 
E então faremos perguntas como: e então eles estão fazendo? O que eles estão usando como objeto? O grupo que esta sentado tem que advinhar...
Propor como atividade, o preenchimento dos pontilhados, formando palavras e pintar a figura correspondente as cores descritas:
		
	Imagem 4						imagem 5
4ª Aula (1h40)
Ainda sobre a aula anterior, onde falavamos de malabarista e equilibrista, faremos uma atividade com músicas de circo e brincaremos de equilibrista, usando a principio cordas esticadas no chão, bexigas coloridas para equilibrar na cabeça, bambolês para os braços e após obter sucesso na atividade, pegar um banco baixo e cumprido, para tentar andar em cima... A idéia é que as crianças divirtam-se muito e conquistem um grande desafio.
Exemplo:
	
		 Imagem 6				 imagem 7
Como atividade manual, propor montar um equilibrista em sulfite comum, com um pedaço de barbante e com recortes especificos para montar uma pessoa... Neste momento, deixar com que as crianças usem a imaginação.
É importância sempre relembrar as cores e os formatos geométricos de tudo que for usado, como: Bambolê tem um formato circular...
Após a montagem de um “malabarista” desenhar em volta objetos que deseja fazer malabares.
					Imagem 8
5ª Aula: (1h40)
Para a quarta aula, ainda abrangiremos o malabarismo, dando inicio na aula na aula ludica.
Exempro: com um palito de churrasco e um pratinho descartável iremos brincar de fazer malabares, e com as bolinhas tentaremos fazer alguns passes de bola.
 
		Imagem 9				Imagem 10
Como atividade manual, entregar um pratinho descartavel pra cada um, juntamente com um palito de sorvete, para ser colodo, como representação da atividade.
Segunda atividade do dia manual:
Entregar a imagem de um palhaço para que as crianças desenhe a quantidade de vezes que conseguiram fazer malabarismos sem deixar ela cair.
Imagem 11
6ª Aula (1h40)
Relembrar as atividades proposta no projeto desde a primeira aula, propor brincadeiras de mímica, assim como era as apresentações de circo logo que surgiram.
Novamento o grupo sera separado em partes, onde um grupo apresenta e o outro assiste. Nesta brincadeira vale pronta para quem acertar e vice-versa.
Exemplo:
Imagem 12
Imagem 13
Esta atividade vai juntamente as outras para o projetinho individual.
7ª Aula (2h30)
Será exibido para as crianças o filme “Madagascar 3” onde elas poderão vivenciar junto com os bichos do filme e se juntarem a um grupo circense que tinham um grande sonho... E em seguida os motivos pelos quais os animais não podem fazer mais parte da arte circense. 
Em seguida como atividades manuais, completar a imagem e fazer um “X” no que não pode ter no circo (animais):
Imagem 14
Imagem 15
8ª Aula
Em uma grande roda, conversar com os alunos, para saber o que eles estão achando e perguntar se eles acham que falta algum personagem.
Neste momento trazer um pouco do Mágico que também é um personagem incrível!
Perguntar se alguém sabe fazer alguma mágica...
Trazer alguma mágica para apresentar para os alunos!
Atividades manuais:
Imagem 16
Imagem 17				imagem 18
9ª Aula
O projeto esta chegando ao fim!
Em uma grande roda, retornar na primeira aula e vir fazendo uma retrospectiva de tudo que foi falado e ensinado...
Saber o que as crianças mais gostaram e suas preferências...
Como ultima atividade manual, confeccionar máscara de palhaço para levar para casa no último dia do projeto. Decoração a gosto.
					Imagem 19
Montar uma gravata para cada criança, feita de papel crepom.
Montagem do palhaço com bexiga e papel colorido (na imagem diz EVA, porém ele não é biodegradável, por isso o uso do papel no lugar). Todas as partes já serão entregues devidamente cortadas aos alunos para que possamos apenas fazer a montagem do palhaço. Uma atividade divertida!
Imagem 20
10ª Aula
Último dia do projeto: Preparar um dia inesquecível para as crianças...
Preparar um dia de circo, com direito a jogo de arremessar bolinha na boca do palhaço; cordas e bancos para brincar de se equilibrar, músicas de circo para brincar e dançar; bexigas coloridas, bambolês... Tudo que usamos nas últimas aulas durante o projeto.
Um verdadeiro dia de festa!
Neste dia todos irão embora com a máscara, gravata e o palhaço criado por eles mesmo, confeccionada naaula anterior.
Imagem 21
AVALIAÇÃO
O desempenho do aluno será acompanhado no decorrer das atividades. A avaliação se dará através da observação constante da professora e pelo registro dos processos de aprendizagem dos alunos.
Quando avaliamos, não o fazemos somente em relação à evolução da criança, mas também ao nosso programa, ao nosso projeto e à nossa intervenção educativa. Desse ponto de vista, a avaliação serve para valorizar o que acontece quando colocamos em prática o programa que planejamos previamente e para verificarmos se é preciso modificar ou não determinadas atuações. Nesse caso, a avaliação está sendo utilizada para recolher informações que ajudam a melhorar as propostas que fizemos em aula. (BASSEDAS; HUGUET; SOLÉ, 1999, p. 173)
De acordo com Bassedas, Huguet e Solè (1999, p. 185):
[...] a avaliação não somente deve ser feita em relação aos alunos, mas também em relação ao ensino que apresentamos e ao tipo de intervenção e de atividades propostas na aula. [...] O importante é que possamos proceder a uma análise da nossa prática, elemento indispensável para torná-la mais coerente e fundamentada.
Por tanto a avaliação será contínua e progressiva, por meio de diversos instrumentos e da vivência de cada um com os conteúdos abordados.
	
BIBLIOGRAFIA
Imagem 1: https://www.google.com.br/search?q=dobradura+de+circo&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjWv4qpu_TAhXGk5AKHbRAAXEQ_AUICigB&biw=1366&bih=638#imgrc=fJjHWntyVwuWuM:
Imagem 2: https://www.google.com.br/search?q=circo+em+pontilhado&tbm=isch&imgil=QmHi9WmzDxjHPM%253A%253BzDBrZdxjq_TRwM%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fatividadesparaprofessores.com.br%25252Fatividades-dia-do-circo-27-demarco%25252Fatividades-dia-do-circopontilhado%25252F&source=iu&pf=m&fir=QmHi9WmzDxjHPM%253A%252CzDBrZdxjq_TRwM%252C_&usg=__UyQFN1T1uHWKkVvTZ_u2lba_wPo%3D&biw=1366&bih=638&ved=0ahUKEwiblMW--u_TAhWFF5AKHbzPDhkQyjcIOQ&ei=QpoYWZvrHoWvwAS8n7vIAQ#imgrc=QmHi9WmzDxjHPM:
Imagem 3: https://www.google.com.br/search?q=montagem+de+palha%C3%A7o&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiu0O7j-u_TAhXICpAKHbTXBvgQ_AUIBigB&biw=1366&bih=638#imgrc=L1xfNZGmRlmmlM:
Imagem 4: https://www.google.com.br/search?q=atividade+de+trapezista&tbm=isch&imgil=4JFWLTHtSSrPeM%253A%253BpzKe0uwW4Ck03M%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fsmartkids.com.br%25252Fcolorir%25252Fdesenho-circo-trapezista&source=iu&pf=m&fir=4JFWLTHtSSrPeM%253A%252CpzKe0uwW4Ck03M%252C_&usg=__0O9DP2JjnYMPZ2i2VtUkRK0bCg4%3D&biw=1366&bih=638&ved=0ahUKEwiw47yI--_TAhVKHJAKHbqyBtsQyjcINw&ei=3ZoYWfCAIsq4wAS65ZrYDQ#imgrc=SL0xtdL9aC3C2M
Imagem 5
https://www.google.com.br/search?q=atividade+de+trapezista&tbm=isch&imgil=4JFWLTHtSSrPeM%253A%253BpzKe0uwW4Ck03M%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fsmartkids.com.br%25252Fcolorir%25252Fdesenho-circo-trapezista&source=iu&pf=m&fir=4JFWLTHtSSrPeM%253A%252CpzKe0uwW4Ck03M%252C_&usg=__0O9DP2JjnYMPZ2i2VtUkRK0bCg4%3D&biw=1366&bih=638&ved=0ahUKEwiw47yI--_TAhVKHJAKHbqyBtsQyjcINw&ei=3ZoYWfCAIsq4wAS65ZrYDQ#imgrc=4JFWLTHtSSrPeM
imagem 6:
https://www.google.com.br/search?q=atividade+de+trapezista+de+com+corda&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjdw6vJ--_TAhWKf5AKHcukDs8Q_AUIBigB&biw=1366&bih=638#tbm=isch&q=atividade+equilibrar+em+corda&imgrc=oY-Y8wFQ0I3poM:
imagem 7:
https://www.google.com.br/search?q=equilibrar+bexigas&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi2xsOD_O_TAhUFE5AKHahSAtEQ_AUICigB&biw=1366&bih=638#imgrc=rvbo0NT6MkGhnM:
imagem 8:
https://www.google.com.br/search?q=montar+boneco+de+formas+geometricas&tbm=isch&imgil=WZibn_vTLwwX2M%253A%253BeGtOkvqOXCmRXM%253Bhttp%25253A%25252F%25252Ftiatatimaluquinha.blogspot.com%25252F2014%25252F04%25252Fformas-geometricas-na-ed-infantil-parte.html&source=iu&pf=m&fir=WZibn_vTLwwX2M%253A%252CeGtOkvqOXCmRXM%252C_&usg=__7bnt-WSPfxPG2wBllKsJ0NVGv_k%3D&biw=1366&bih=638&ved=0ahUKEwiA0LSl_O_TAhXHEJAKHdp6AOwQyjcINQ&ei=JpwYWYClKcehwATa9YHgDg#imgrc=WZibn_vTLwwX2M:
imagem 9:
https://www.google.com.br/search?q=equelibrar+pratinho+no+palito&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiK4pfH_O_TAhVDiZAKHfguBRsQ_AUICigB&biw=1366&bih=638#tbm=isch&q=brincadeiras+de+circo&imgrc=MXZBnI0DCOT0DM:
imagem 10:
https://www.google.com.br/search?q=equelibrar+pratinho+no+palito&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiK4pfH_O_TAhVDiZAKHfguBRsQ_AUICigB&biw=1366&bih=638#tbm=isch&q=exemplo+de+bolinha+para+malabarismo&imgrc=3yzgzIOMKfqUlM:
 imagem 11:
https://www.google.com.br/search?q=palha%C3%A7o&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj-tazF_e_TAhVGf5AKHXiXAIAQ_AUIBigB&biw=1366&bih=638#tbm=isch&q=palha%C3%A7o+malabarista&imgrc=RAo6UIDnipR1KM:
Imagem 12:
https://www.google.com.br/search?q=atividade+de+mimica&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi3n6-0_u_TAhXFhpAKHTFkAIsQ_AUICigB&biw=1366&bih=638#imgrc=4-j67pBInZgV1M:
Imagem 13:
https://www.google.com.br/search?q=atividade+de+mimica&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi3n6-0_u_TAhXFhpAKHTFkAIsQ_AUICigB&biw=1366&bih=638#imgrc=yXy4rFomsPiaDM:
Imagem 14:
:https://www.google.com.br/search?q=cena+de+espetaculo+circo&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj2maP5_u_TAhULfZAKHQ0ZDOsQ_AUICigB&biw=1366&bih=638#tbm=isch&q=cena+de+circo+desenho&imgrc=B3lcbClm5iyVXM:
Imagem 15:
https://www.google.com.br/search?q=personagens+de+circo&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiRreGm_-_TAhXDE5AKHcYoAggQ_AUICigB&biw=1366&bih=638#imgdii=bi0L0Qen2tW5jM:&imgrc=-vO4safTkIl0GM:
 Imagem 16:
https://www.google.com.br/search?q=atividade+de+magico&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiN1Zb9_-_TAhXBjZAKHbcVA3UQ_AUICigB&biw=1366&bih=638#imgrc=zkV5RBJvKqeOyM:
Imagem 17:
https://www.google.com.br/search?q=atividade+de+magico&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiN1Zb9_-_TAhXBjZAKHbcVA3UQ_AUICigB&biw=1366&bih=638#imgrc=KQs59XbWB2FgSM:
Imagem 18:
https://www.google.com.br/search?q=atividade+de+magico&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiN1Zb9_-_TAhXBjZAKHbcVA3UQ_AUICigB&biw=1366&bih=638#imgrc=UKOfjOarj2an4M:
Imagem 19:
https://www.google.com.br/search?q=mascara+de+circo&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiWn461gPDTAhUHQ5AKHTWZB0EQ_AUICigB&biw=1366&bih=638#imgrc=z60wp9BEaxhFVM:
Imagem 20:
https://www.google.com.br/search?q=palha%C3%A7o+com+bexiga+eva&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi84K3ngPDTAhWIEpAKHQuVCWcQ_AUICigB&biw=1366&bih=638#imgrc=K88ebL6iYrTotM:
Imagem 21:
https://www.google.com.br/search?q=regis+circo&tbm=isch&imgil=YkYzeeea8-9ESM%253A%253BgwZLHwTqoj1vzM%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fmaisoeste.com.br%25252Fbem-vindo-ao-grande-e-triste-circo-brasil-por-regis-truccolo%25252F&source=iu&pf=m&fir=YkYzeeea8-9ESM%253A%252CgwZLHwTqoj1vzM%252C_&usg=__d19FOjHCNdEl68Cxi1DGwzwFRa0%3D&biw=1366&bih=589&ved=0ahUKEwj-t9HigfDTAhXDkpAKHd2zAuwQyjcIMQ&ei=5aEYWb6xD8OlwgTd54rgDg#imgrc=YkYzeeea8-9ESM:
Imagem dos Palhaços famosos:
https://www.google.com.br/search?q=palha%C3%A7os+famosos&tbm=isch&imgil=qtzqhGQl1tbzqM%253A%253BZZU91Qc2OJZm4M%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fcriancas.uol.com.br%25252Falbum%25252Fpalhacosfamosos_album.jhtm&source=iu&pf=m&fir=qtzqhGQl1tbzqM%253A%252CZZU91Qc2OJZm4M%252C_&usg=__04xCuRtUQRVuW3krFIXHBYDoAsg%3D&biw=1366&bih=589&ved=0ahUKEwjV4qaLhvDTAhXDjpAKHU0FASwQyjcIbQ&ei=bKYYWdX8EMOdwgTNioTgAg#imgrc=qtzqhGQl1tbzqM:
Imagens dos tipos de circo:
https://www.google.com.br/search?q=tipos+de+circo&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjwgLG1hvDTAhVCxpAKHcVeC1wQ_AUICigB&biw=1366&bih=589
Quadros de Portinari sobre o circo:
https://www.google.com.br/search?q=tipos+de+circo&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjwgLG1hvDTAhVCxpAKHcVeC1wQ_AUICigB&biw=1366&bih=589#tbm=isch&q=quadro+de+portinari+sobre+o+circo
 Pesquisa sobre o assunto:
http://www.smartkids.com.br/atividade/formas-geometricas-monte-palhaco
https://www.passeidireto.com/arquivo/4729599/projeto-celular-na-escola
http://professoraivaniferreira.blogspot.com.br/2011/03/dia-do-circo.html
http://bancodeatividades.blogspot.com.br/2011/03/educacao-infantil-projeto-magia-do.html
http://soniadcs.blogspot.com.br/2012/04/projeto-circ-o-travessura-clientela-06.html
http://claudiapilotto3.blogspot.com.br/p/projeto-circo.html#.WREdMtLyvIUhttp://osfilhosdainternet.blogspot.com.br/2012/03/historia-do-circo-para-criancas.html
http://www.kboing.com.br/atchim-e-espirro/1-90053/
https://www.youtube.com/watch?v=xrPJUMWLVLU
https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/298/1/01d13t09.pdf