Metodologia da Arte Corporeidade

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Objetivas de Corporeidade
1)Em relação ao sistema de avaliação da disciplina de Educação Física, ao PCN sugerem ao profissional que ele deve trabalhar essas informações, que são fornecidas a partir dos alunos e da cultura corporal, sem abandonar as dimensões reflexivas e críticas da realidade, como os:
R- E) Métodos de organização escolar, mostrando os limites e as competências corporais e valorizando as diferenças de cada aluno.
2)Freitas (2001) entende que há um paradoxo na linguagem corporal e que quando se pensa em corpo vê-se um fenômeno específico e independente. Embora esse problema ainda não tenha sido resolvido, os teóricos pensam numa construção cultural e histórica, buscando o conceito de um corpo integrado, biopsíquico e sociocultural.
 Qual dos aportes teóricos a seguir é utilizado pelos cientistas para interpretar o problema?
R- C) Antropologia
3)Ana Mae Barbosa (2003, p. 18) discute que: “A na educação como expressão pessoal e como cultura é um importante instrumento para a identificação cultural e o desenvolvimento individual. Por meio da arte é possível desenvolver a percepção e a imaginação , apreender a realidade do meio ambiente, desenvolver a capacidade crítica, permitindo ao indivíduo analisar a realidade percebida, e desenvolver a criatividade de maneira a mudar a realidade que foi analisada”.
A partir da fala de Barbosa, escolha a alternativa relacionada ao conceito de cultura:
R- D) Cultura é a expressão de um povo independentemente da classe social.
4)Micheli (1991, p. 41) explica: Com o Dadaísmo, uma nova realidade toma posse de seus direitos. A vida parece uma simultânea confusão de barulhos, de cores e de ritmos espirituais que são imediatamente retratados na arte dadaísta pelos gritos e pelas febres sensacionais da sua audaz psique quotidiana e em toda a sua brutal realidade. Eis a encruzilhada bem definida que distingue o Dadaísmo de todas as outras tendências da arte{....}. A imprensa tipográfica teve grande importância para o artista dadá; combinava-se o produto industrializado com o artesanal, Todo o objetivo consistia em integrar os objetos do mundo das máquinas e da indústria ao mundo da arte. As colagens tipográficas, ou montagens, pretendiam realizar isso impondo, sobre uma coisa que só podia ser feita à mão, a aparência de algo que havia sido totalmente feito a máquina, Numa composição imaginativa, eles reuniam elementos retirados de livros, jornais, cartazes ou folhetos, num arranjo que até então nenhuma máquina podia compor.
Escolha, dentre as alternativas a seguir, aquela que não corresponde ao Dadaísmo:
R- Integravam-se as pinturas clássicas com motivos românticos.
5)Leia atentamente os itens a seguir a respeito do Renascimento, movimento que modificou fortemente o cenário europeu:
I- Na Itália houve um elevado crescimento nas administrações públicas.
II- Em Florença, não aconteceram melhorias nem na arquitetura e nem nas ciências.
III- Em Veneza e Roma, devido à presença de gravadores e impressores originados da Alemanha, a tipografia era bem aceita.
IV- Na Itália, a principal característica desse movimento foi a busca da compreensão da humanidade como um todo.
Estão corretas:
R- E) As alternativas I, III e IV
6)A Arte Barroca promove um mundo de significados sobre a natureza do homem e sua cultura. Os detalhes constroem um painel de variedade de formas, com uma mescla de sombras, luzes e cores compondo uma exuberância. É a expressão artística mais sinestésica, como fala Percival Tirapelli (1993, p. 40), o maior especialista em Barroco no Brasil: “Só entendemos o Barroco quando o vemos frente a frente!” Verificamos que o Barroco, além de inaugurar um estilo estético, também tem uma função política. Foi a maior manifestação da igreja em termos de propaganda, ou seja, teve um papel importante na Contrarreforma, sendo utilizado como modo de divulgar o catolicismo e chamar os fiéis de volta à igreja após os movimentos ocorridos na Idade Média, conforme já estudamos.
O Barroco foi, portanto:
R- C) A maior manifestação da igreja utilizada como propaganda divulgando o catolicismo.
7)As experiências de corpo, segundo Funke-Wieneke (1998), baseiam-se em experiências corporais e se estruturam em: experiência com o corpo, experiência do corpo, apresentação do corpo e interpretação da linguagem corporal.
Escolha a alternativa que não é compatível com a teoriade Funke-Wieneke:
R- B) A experiência do corpo não utiliza o diálogo com outra criança para desenvolver sua interação social.
8)Na história da humanidade, o homem sempre criou sua arte, ainda presente, em vários locais do Brasil e do mundo. Essa arte retrata expressões do homem desde 4mil a.C.. Pesquisadores dedicam parte de seus estudos para entender como era essa arte, quais recursos materiais o homem utilizava e como ele se vestia e se enfeitava.
Assinale a alternativa que reflete essa teoria:
R- D) A arte rupestre era uma linguagem rude do homem daquela época.
9)”Nunca se falou tanto em corpo neste tempo que tanto o profana. Nas fabricas, o corpo do operário atrela-se ao ritmo da máquina , como Chapolin crítica em seu filme “Tempos Modernos”. Por que os agricultores, que fazem tantos trabalhos físicos, não possuem corpos atléticos? Seus corpos, em geral, são duros, rígidos, contraídos, porque usados apenas como ferramentas e não como expressão do ser que somos nessa indivisível unidade corpo-espirito. “Frei Betto. Jornal do Brasil, 14jun. 2001
O culto ao corpo é uma expressão que denota algo acompanhando o homem na sua trajetória histórica. Entre outros espaços de aula, o ambiente das academias de ginásticas está entre aqueles em que este fenômeno se manifesta com mais intensidade. Nele, o professor de Educação Física deve incentivar o treinamento físicos e os cuidados estéticos. Não pode, entretanto, desprezar possíveis exageros incompatíveis com o bem-estar físico e emocional de seus alunos. Com base no texto, pode-se afirmar que, para cumprir seu papel na sociedade, o profissional de Educação Física deve:
R- A) Orientar o aluno quanto ás inter-relações dos problemas sociais com a prática de exercício físicos, pois neste caso, o corpo deixa de ser compreendido como músculos, ossos e órgãos.
10)Utilizamos a arte para nos expressar e criarmos, de forma simbólica, as coisas que nos rodeiam. A verdade é que a obra artística expressa não o que de fato existe (embora seja concreta), e sim o que representa para o artista, o que nem sempre é o povo vê. Como exemplo, podemos pensar numa tela em branco. Quando um pintor utiliza esse espaço criando uma imagem, a tela deixa de ser tela e se transforma na imagem que produziu.
Diante dessa afirmação, pense como uma obra de arte é construídas e escolha a alternativa que mostra de forma mais completa o que está representando numa obra de arte:
R- E) É criada a partir de imaginação, histórias, cores, formas, sons e gestos.
11)Um professor, ao utilizar um plano de aula referente á disciplina de Educação Física, poderá privilegiar a coordenação motora, contanto que tais atividades inseridas contemplem as estruturas amplas do movimento e os aspectos específicos do ato motor, Assim, o profissional elaborará movimento ao plano de aula contemplando as condutas motoras que podem ser vistas nos itens a seguir:
I- Condutas motoras de base ou formas básicas de movimento – quadrupedar, sentar e levantar, rolar, andar, largar, apanhar, pegar ,levantar e transportar objetos, subir e descer.
II- Condutas motoras de base ou formas básicas de movimentos – girar, galopear, correr, saltar, saltitar, pular em um pé e com os pés juntos.
III- Condutas motoras de base ou formas básicas de movimento – equilibrar, respirar, brincar, relaxar.
São condutas motoras os itens apresentados na(s) alternativas:
R- D) I, II, III
12)A Revolução Industrial, que é um marco importante da história da humanidade, revolucionou o cenário artístico mundial. Uma das razões para isso foi a fabricação de diferentes materiais, abrindo a possibilidade de construção de vários objetos, ocasionando transformações sociais,Entre tais materiais o mais importante foi a invenção :
R- A) máquina fotográfica.
13)Leia os itens do pensamento de Laraia (2001, p. 41) conforme seu entendimento da relação entre o homem e a cultura em que ele está inserido:
I – O homem é o resultado do meio cultural em que foi socializado.
II – O homem é herdeiro de um longo processo acumulativo.
III – O homem reflete o conhecimento e a experiência adquiridos pelas numerosas gerações que o antecederam.
IV – O homem manipula adequada e criativamente seus materiais do patrimônio cultural, o que permite as inovações e as invenções.
R- A) As alternativas I, II, III e IV
14)O movimento Pop Art surgiu em 1956, na Inglaterra. Unindo o pós- guerra ás concepções do poder e da guerra Fria, o recorte e a colagem eram técnicas fáceis; assim, qualquer um podia ser artista. Os artistas do Pop Art criticavam o modo de vida dos americanos, utilizando histórias em quadrinhos, propagandas e objetos produzidos em massa.
Esse estilo contribuiu com o mundo da arte de forma que:
R- C) Transformou o movimento acelerado da fábricas e carros em produção artística em série.
15)O problema do significado e valor das imagens criadas por meio da técnica fotográfica define o problema da relação entre as técnicas artísticas e as novas técnicas industriais. A produção industrial das câmeras e as grandes transformações na visão foram determinantes para a utilização generalizada da fotografia. Isso teve, na segunda metade do século XX, uma influência fundamental no direcionamento da pintura e o desenvolvimento das correntes artísticas ligadas a um movimento artístico cujo nome representa o movimento mais importante europeu.
Qual seria esse movimento?
R- D) Impressionismo
16)O Cubismo foi um movimento artístico com estética definida. Seus artistas mais conceituados foram Picasso, Braque, Léger e Mondrian. 
Leia as seguintes afirmativas a respeito do Cubismo:
 I- Esses artistas acreditavam que as pinturas deveriam decompor as formas com linhas, sombras e perspectiva.
II- Os artistas que aderiram ao movimento passaram a utilizar toads as formas para representar os objetivos.
III- A principal característica do movimento mostra a geometrização das formas e dos volumes.
IV- A perspectiva foi renunciada e o claro-escuro não tem mais função.
V- As superfícies planas também perdem seu valor; o volume é representado por meio de cores.
VI- A pintura passa uma sensação de escultura; as cores são austeras e fechadas, do branco, cinza, e castanho.
Agora, escolha a alternativa que apresenta a afirmativa que não indica característica do movimento:
R- A) Apenas as afirmativas I e IV.
17)No Referencial Curricular Nacional para a Educação infantil – RCNEI (1998), a presença do movimento nessa modalidade é premissa básica para um desenvolvimento integral e saudável. Assim, deve-se partir da experiência de movimento em três campos de ação: a experiência corporal, a experiência material e a interação social.
A respeito disso, veja as afirmativas a seguir:
I- Há um esforço da criança em colocar o seu próprio corpo em movimento.
II- A criança explora seu movimento percebendo o meio em que se encontra.
III- A criança busca entender e compara sua ação a fim de saber relacionar-se com os outros em situação de movimento.
IV- A criança precisa de ajuda para explorar o movimento e entende sua ação.
V- A criança não precisa de ajuda ; ela explora o espaço e não precisa do outro para entender se seus movimentos estão de acordo para se relacionar com ele.
Assinale a alternativa correta, segundo Baecker(2001):
R- C) Estão corretas apenas as afirmativas I, II e III.
18) O enunciado do livro-texto (p. 11) comenta que “ao utilizarmos a linguagem da arte para nos expressar, criarmos de forma simbólica as coisas que nos rodeiam. A verdade é que a obra artística expressa não o que de fato existe (embora seja concreta), e sim o que representa para o artista, que nem sempre é o que o povo vê. Como exemplo, pode se pensar numa tela em branco. Quando um pintor utiliza esse espaço criando uma imagem, a tela deixa de ser tela e se transforma na imagem que ele produziu”.
Como vimos, utilizamos a arte e ela tem diversas funções. Escolha a ALTERNATIVA QUE NÃO APRESENTA UMA FUNÇÃO DA ARTE:
R: C
A- A arte mostra a expressão artística de um povo.
B- A Arte é utilizada como estudo de uma época.
C- A arte é utilizada para representar as tradições, leis e cultura de um povo.
D – A arte é utilizada como estudo de uma civilização.
E – A arte é utilizada para curar doenças.
19) A arte está em nosso mundo desde sempre e ocupa um espaço importante na sociedade. Se prestarmos atenção, verificou-se que ela se apresenta imperceptivelmente em nossa vida, sendo indispensável aos nossos dias e ao mundo.
Pensando nessa afirmação, podemos conceituar arte como:
R- A) As várias formas de se apresentar por meio dos sons, gestos e plástica.
20) Em 1910, na Alemanha, surge um movimento preocupado com as manifestações dos impressionistas, tendo como propostas as inúmeras misturas de cores. No entanto, esse movimento explode, revelando os sentimentos e como expressá-los por meio da materialização em uma tela ou numa folha de papel. Havia a preocupação com o emocional, buscando, por meio da distorção das formas e das cores, impactar. Normalmente, eram apresentados o terror, a dor, o desespero, a angústia.
Temos inúmeros representantes desse movimento no mundo. No Brasil, são exemplos:
R- A) Anita Malfatti e Lasar Segall
21) O Futurismo foi um movimento realizado em Paris, em 1909, para defender a destruição do passado, destacando o ritmo de vida moderno e exaltando o futuro. Para isso, os futuristas pregavam as seguintes questões: “É preciso destruir a sintaxe, dispondo os substantivos ao acaso, como nascem”; “Deve-se usar o verbo no infinitivo”; ”Deve-se abolir o adjetivo para que substantivo desnudo conserve a sua cor essencial”; “Deve-se abolir o advérbio”; “A pontuação deve ser abolida”.
Leia as afirmativas a seguir a respeito das características do futurismo:
I-As formas humanas e os objetos representados não se limitam ao contorno aparente, ao contrário, interpenetram-se, por vezes fundindo-se com ele.
II-Ao reproduzir o movimento real, captando a velocidade, utiliza-se a sequência dos traços da figura desejada.
III-O intento em reproduzir a velocidade dos objetos e tipos humanos no espaço era a maneira de captar o ritmo alucinante e estimulante da sociedade moderna.
IV-As cores primárias mesclando-se ás formas das paisagens e os tipos humanos desfrutando do ambiente.
Está(ão) incorreta(s):
R- C) Apenas a alternativa III.
22) A Educação Física na Educação Infantil tem um papel fundamental nessa faixa etária e propicia á criança as mais diversa experiências. De acordo com o pensamento de Freire (2005), os docentes deveriam se preocupar com tais experiências, pesquisando os processos de desenvolvimento e a relação entre ele (desenvolvimento e atividades motoras). Além disso, devem principalmente verificar se os movimentos estão de acordo com a faixa etária. 
Assim, os docentes não podem:
R- D) Entender e estender a função de seus movimentos, propondo-os ás crianças.
23) Sobre o Barroco, pode-se afirmar que:
R- A) Fez uso da grandeza excessiva, do extravagante, do artificial, para expressar as concepções de mundo moderno.
24) O termo fauvismo deriva de fauves, que significa besta selvagens. Trata-se de um termo pejorativo dado a um grupo de artistas que em 1905, quando houve a primeira exibição pública de obra fauvista. Ressalta-se que esse foi um movimento artístico de curta duração, entre 1898 e 1908, mas capaz de revolucionar o conceito de cor na arte moderna. Como artista fauvista, citamos André Derain, Maurice de Vlaminch, Raoul Dufy e Albert Marquet, entre outroa. Uma das características predominantes do fauvismo foi o uso de cores fortes, primárias, dando ênfase expressiva ás pinturas. Nota-se, nesse momento, uma energia poética aplicada pelos artistas, por meio de linhas vigorosas, com a simplificação dramática das formas.
Escolha aalternativa que indica as principais características estéticas desse movimento:
R- C) Cores primárias, linhas vigorosas, formas simples e cores vibrantes.
25) A arte em Roma teve a influência dos etruscos, gregos e orientais; porém, os romanos conseguiram criar um estilo próprio, inovando a arte. Sua maior contribuição artística foi a arquitetura.
Qual é a principal característica das obras de arte desse povo?
R- A) A funcionalidade, porque tudo o que eles construíram em termos arquitetônicos tinha função, realismo e praticidade.
26) Movimento artístico que utiliza a natureza para a criação de obras de arte, estando diretamente relacionada às preocupações ecológicas, visando desarticular a arte como um objeto comercial. Aprimorou o olhar aos monumentos construídos em espaços públicos. Ressalta-se que a denominação desse movimento é de origem inglesa, e significa, basicamente, arte da paisagem. Esse movimento artístico é chamado de:
R: B) Land Art
27) Ao refletirmos sobre as terras da Mesopotâmia, poderemos então pensar na construção desse cenário, no tempo e nos desafios que esses homens enfrentaram. Os povos sumérios, assírios e babilônicos, no auge de seu desenvolvimento estético, deixaram registros dessa época.
Assinale a alternativa que se refere aos temas e locais de suas composições:
R: C) Entalhos e pinturas com temas religiosos e de guerra trabalhados nos utensílios domésticos.
28) Os PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais lançam propostas de atividades nas quais as crianças estarão aptas a realizar movimentos e, por meio deles, também possam desenvolver o reconhecimento corporal, executando-os de modo que fiquem sensíveis e reconheçam o próprio corpo e/ou partes e o valorizem. Essa poderá ser uma das metodologias mais eficazes e viáveis para que elas se apropriem do corpo.
Assinale a alternativa que não apresenta atividades que poderão proporcionar o cultivo de bons hábitos e a valorização de si.
R: D) Desenvolver jogos com o objetivo de trabalhar a competição.
29) Esteban Levin, psicomotricista argentino, sugere que os movimentos corporais sejam incluídos nas atividades de todas as disciplinas. Ao colocar o corpo e os gestos no centro do desenvolvimento infantil, os estudos sobre a psicomotricidade estão ajudando a pedagogia a renovar-se e a redefinir novos princípios para o ensino. Suas primeiras linhas começaram a ser traçadas pelo psicólogo e filosofo Frances Henry Wallon (1879 – 1962) em meados dos anos 1920, quando ele introduziu a ideia de que:
R: C) O movimento do corpo tem carácter pedagógico, tanto pelo gesto em si quanto pelo que a ação representa.
30) No texto lazer e educação física nas propostas curriculares de ensino fundamental e médio do estado de são Paulo, cavalari (1998) afirma que o conceito “educação física” se refere as atividades pedagógicas que tem como tema o movimento corporal, reconhecendo a possibilidade de intervenção e de transformação do patrimônio humano relacionado à cultura de movimento. A partir dessa afirmação, podemos compreender que a Educação Física tem por finalidades:
R- E) Somente as alternativas I, III e IV estão corretas.
31) A criança quando lê os quadrinhos, revive o universo sonoro, rítmico e visual:
R- A Complementando com a imaginação as situações sugeridas pelas vinhetas, pois a relação entre a criança e os quadrinhos é ativa. Sabemos que a ação nesse tipo de texto pode começar pela primeira vinheta e concluir-se na segunda, pulando todas as passagens intermediárias.
32) O impressionismo foi um dos movimentos inaugurais da arte moderna. Surgiu na França na segunda metade do século XIX, tendo como protagonistas os pintores Monet, Manet, Renoir, Degas, Sisley e Pissaro. Distintamente da arte dos períodos anteriores, o impressionismo buscava:
R- A) Captar as impressões visuais - o que o olho do pintor vê – mais do que copiar fielmente os objetos da realidade.
33) Observe a reprodução a seguir:
OBS: Uma tela “ O Grito” de Edvard Munc.
Após analisar a xilogravura, é correto afirmar que:
R- B) Expressa as emoções humanas e interpreta as angústias.
34) Segundo Betti , Gonçalves e Oliveira, o objetivo de estudo da Educação Física é:
R- E – Todas as alternativas estão corretas
A) Analisar as dificuldades apresentadas pelos alunos.
B) Analisar o rendimento escolar da classe.
C) O homem em movimento.
D) Compreender os códigos linguísticos.
E) Todas as alternativas anteriores estão corretas
 35) Alguns historiadores determinam um nome para os pintores que retratam os sentimentos. Eles se preocupavam com o emocional, buscando por meio da distorção das formas e das cores impactar os seus apreciadores. Conhecemos este movimento com o nome de: 
R- C) Expressionismo.
36) (pergunta tirada da apostila) Os mitos da Grécia Antiga elaboram conflitos do homem diante do que não conseguia explicar a respeito da natureza humana e da existência. Muitos dos temas trabalhados naqueles mitos continuam atuais. É fato que uma das características do comportamento na sociedade contemporânea é o narcisismo, retratado na pintura de Caravaggio exibida a seguir. O quadro, que se tornou um clássico da iconografia ocidental, nos mostra a figura de narciso, personagem que morre afogado diante do encantamento com sua própria imagem refletida nas águas de um rio. ( tem a imagen de Narciso no rio).
Qual é a interpretação da obra mais pertinente á disciplina Metodologia de Arte e Movimento: Corporeidade?
R- E) A corporeidade sempre foi um tema privilegiado nas artes, desde as pinturas rupestres até os dias atuais.
37) (pergunta da apostila) O movimento hip-hop é tão urbano quanto as grandes construções de concreto e as estações de metrô, e cada dia se torna mais. Nasceu na periferia dos bairros pobres de NY.É formado por três elementos: música (o rap), as artes plásticas (grafite) e a dança (o break). No hip-hop os jovens usam as expressões artísticas como uma forma de resistência política.
“ Enraizado nas camadas populares urbanas, o hip-hop afirmou-se no Brasil e no mundo com um discurso político a favor dos excluídos, sobretudo dos negros. Apesar de ser um movimento originário das periferias norte-americanas, não encontrou barreiras no Brasil, onde se instalou com certa naturalidade – o que, no entanto, não significa que o hip-hop brasileiro não tenha sofrido influências locais. O movimento no Brasil é híbrido: rap com um pouco de samba, break parecido com capoeira e grafite de cores muito vivas.
De acordo com o texto, o hip-hop é uma manifestação artística tipicamente urbana, que tem como principais características que podem ser utilizadas pedagogicamente :
R- C) A afirmação dos socialmente excluídos e a combinação de linguagens.
38) (pergunta da apostila) Uma estudante do Curso de Pedagogia observa, durante o estágio, uma criança utilizando um cabo de vassoura para puxar seu brinquedo que rolou para debaixo do armário e reflete sobre os diferentes aspectos do desenvolvimento, destacando o que corresponde àquela situação, a fim de registra-la no relatório sobre a criança.
Embora vários aspectos do desenvolvimento estejam presente na situação descrita, qual é o predominante?
R- C) Intelectual. 
39) Na escola de Tiago existe uma prática da Educação Física que se apresenta distante da realidade concreta, desvinculada das situações da vida e alheia a possibilidade de criar aprendizagens significativas e prazerosas . Nesse tipo de prática pedagógica:
I – O professor age como um mediador das relações sociais no espaço de aprendizagem.
II – O aluno é o receptor do processo de ensino, tendo como parâmetro a hierarquia do saber e do fazer.
III – A relação ensino aprendizagem baseia-se na transmissão e na assimilação.
IV – O ambiente de aprendizagem é lúdico e desafiador.
Em relação as características apresentadas, assinale a(s) alternativas corretas:
C ) As alternativas II e IV estão corretas
40) No texto Educação Infantil: movimentos criativos, compreendemos a importância das atividades ligadas à cultura corporal para favorecer o desenvolvimento da criança, desde a mais tenra idade. Para tanto, tornar-se necessário sistematizar fichas de avaliação para acompanhar as evoluções de cada aluno, cabendo ao professor:
R- B) Considerar o ponto de partida de cada criança, no início do bimestre considerando seus avanços suas dificuldades e limitações ao longo do semestre letivo.
41) No processo de ensino-aprendizagem em Educação Física, é necessário que o aluno conheça a natureza e as características de cada situação de ação corporal como são socialmente construídas e valorizadas, para que possa organizar e utilizar sua motricidade na expressão de:
R- E) Todas as alternativas anteriores estão corretas
42) Na escola, depois de passarmos pela pedagogia tradicional, pedagogia nova e pela pedagogia tecnicista, surge no Brasil a pedagogia libertadora, trabalho desenvolvido por Paulo Freire, que redireciona o conceito de pedagogia, incorporando qualidades dos modelos anteriores e pretendendo ser mais realista e crítica . Em Artes, a partir desse momento histórico, encontramos a professora e escritora Ana Mae Barbosa.
R- E) Que reconhece a relevância do processo histórico do ensino da arte e começa a difundir e orientar a “metodologia triangular” que integra três facetas do conhecimento de arte o “fazer artístico”, “a analise de obras artísticas” e a “historia da arte”.
43) A arte dita abstrata é fenômeno relativamente recente na historia da arte ocidental emergindo nas primeira décadas do século XX, com a eclosão das vanguardas artísticas (Cubismo, Futurismo, Neoplasticismo, Suprematismo, Construtivismo Russo) O próprio da arte abstrata é:
R- B) Tomar as formas plásticas (linhas, ponto, planos, cores) como elementos autônomos que não remetem a significados exteriores
44) O conceito de corpo que, de certo modo, foi tomado como objeto de estudo tanto pela Educação física como pela Medicina e Saúde pública serviu como pano de fundo nessa discussão. Reconstituindo a história da saúde pública no Brasil, no final do século XIX até nossos dias, situamos os conceitos de saúde e doença. A definição de atividade física, por sua vez, foi demarcada dentro do universo da educação física brasileira numa visão abrangente do discurso hegemônico atrelado à concepção de uma época, a qual verificamos por meio de alguns marcos históricos. Quais são eles?
R: A) Olimpíada, ditadura e copa do mundo
45) Segundo os pesquisadores na Área da Educação Física, o corpo ajuda o aluno a aprender ,pois:
I- Desde que nasce, a criança usa a linguagem corporal para conhecer a si mesma, para relacionar-se com seus pais, para movimentar-se e descobrir o mundo.
II- Durante a Educação Infantil, a necessidade de movimentar-se é mais respeitada pela escola: o corpo é usado em brincadeira, em atividades de arte de música etc. A criança pode correr, pular e espreguiçar-se sem qualquer censura.
III- A obrigação de deixar o corpo estático, sem movimento, pode ser uma das causas da aprendizagem do aluno.
IV- O professor deve incentivar uma relação saudável com o próprio corpo e o seu uso na aprendizagem.
Com base nas afirmações apresentadas, assinale a alternativa correta:
R- D) As alternativas I,III,IV estão corretas
46) A criança se expressa naturalmente, com muita emoção tanto no aspecto verbal como no aspectos plásticos e corporais. Para iniciar o processo de formação do conhecimento da arte à criança, devemos:
R- E) Entender a importância das linguagens exercitadas com os parceiros de classe. Para criar o clima artístico, elas devem ser fantasiosas e emotivas.
47) O(s) princípio(o) do Fauvismo é(eram):
R- E) Uso exclusivo das cores puras, como saem das bisnagas e manchas largas, formando grandes planos.
48) O planejamento explica os princípios, as diretrizes, os procedimentos do trabalho docente. Sua elaboração tem como função preparar as aulas e fazer a seleção do material. Isso facilita e orienta o professor em sua aula. O relatório da Organização Mundial da Saúde (OMS) aponta os problemas de saúde mental, e a doença está entre as principais causas de incapacidade. As doenças mais citadas no mundo são: depressão, alcoolismo e esquizofrenia. Nesse documento, também está explicado que não existe justificativa para excluir esse doente do convívio social. Além disso, foi constatado que não é oferecido um cuidado adequado a essas pessoas e que o número de transtornos mentais é maior do que as pesquisas mostram, pois uma em cada quatro famílias tem um membro doente. Pensando assim, outra preocupação em relação á saúde tratada pelos PCN e pelos RCNEI é em relação ao uso de drogas. O movimento na Educação Infantil é premissa básica para um desenvolvimento integral e saudável. Par isso acontecer:
R- E) A experiência de interação social explora atividades em que a criança busca e comparar sua ação, afim de saber relacionar-se com os outros em situações de movimento bem planejados respeitando seu desenvolvimento físico e motor.
49) Com base no Parâmetros Curriculares Nacionais ( PCN) Na Educação Física, o “movimentar” é vislumbrado como uma ação construída pelo indivíduo no dia a dia. Em relação ao processo de ensino-aprendizagem, o “movimentar” desenvolve-se afetivamente quando:
R- D) Parte da ação intencional durante a participação nas manifestações, nas expressões, nos fundamentos e nos critérios da cultura de movimento.
50) Em 1816, desembarca no Rio de Janeiro, então capitão do reino de Portugal, Brasil e Algarves, a Missão Artística Francesa liderada por Lebreton. Esta era composta por Debret, Rugendas, Eckout, Taunay e Grandjeam de Montigny, entre outros, tendo como principal objetivo:
R-E) Instituir o ensino das Belas-artes, pintar o Brasil e elevar o gosto na ex-colônia.
51) O ensino de Artes após a consolidação da LDB/96, somado ás propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais em 1997,passa a ter elementos construtivos para uma nova prática educativa. Entre esses elementos, podemos considerar:
R-C) As alternativas I, III,V estão corretas
52) Gallardo, Oliveira e Aravena (1998) defendem que a motricidade deve ser uma ação educativa, que deve ocorrer a partir dos movimentos espontâneos e das atitudes corporais da criança. Portanto as aulas de educação física devem acontecer:
I – Num ambiente que permita a estimulação e a motivação da criança para a aprendizagem.
II – Com atividades lúdicas, como jogos e brincadeiras que possibilitem a construção da autonomia da criança.
III – Num processo progressivo de ampliação das habilidades físico-motoras, afetivas e sociais.
IV – A partir de um modelo preestabelecido, em que as crianças simplesmente reproduzirão os movimentos do professor.
De acordo com as afirmações apresentadas, assinale a alternativa correta:
R: A) I, II e III estão corretas. (pelo gabarito q está na prova)
53) O impressionismo foi um movimento artístico que mais revolucionou o mundo das artes. As músicas foram ilustrativas, com a mescla de vários instrumentos, e sonoramente dava ideia de paisagem. Os pintores tentavam fazer suas obras diferenciando-as das fotografias, em traços manchados sem a preocupação de fazer as formas nítidas. Por outro lado, os fotógrafos, em seu apogeu, também passaram a utilizar das tintas para colorir seus trabalhos. A moda era fotografar e assim ambas as artes teciam um diálogo. Os pintores reinventaram suas telas e cores e os fotógrafos coloriram suas fotos.
Por conta da novidade da fotografia, onde os pintores, Reboir, Monet e outros foram pintar e qual a forma que encontraram para reinventar as mais diversidades de cores em suas pinturas.
R: D) Foram pintar nas ruas e faziam o mesmo cenário em vários horários do dia.
Discursivas de corporeidade
1) Elabore uma atividade que contenha aspectos teóricos para o desenvolvimento da lateralidade. 
Pg. 83 a brincadeira do jogo de esquerda e direita
R- As crianças ficam em pé em um círculo. Um aluno q está no centro diz: Esquerdo! E todas as crianças tocam com a mão esquerda a ponta do nariz do seu colega da esquerda. E em seguida diz: Direita! E todas as crianças da direita tocam com a mão direita a ponta do nariz do seu colega da direita.O que erra passa a dirigir o jogo. Mudando os comandos para outra partes do corpo.
2) Logo no inicio do estudo do corpo infantil e seu desenvolvimento, aparecem aspectos que ainda não estávamos sensibilizados e atentos para as considerações a respeito da educação corporal. Ela esta presente a todo momento e em todos os lugares, dentro e fora da escola. Pensando assim, faça uma reflexão e escreva quais conceitos foram desenvolvidos ou trabalhados quando éramos crianças e a contribuição disso em relação a sua vida, como: direita, esquerda, entre outros.Pg. 54
R- Quando éramos crianças, embora não estando tão atentos a esse aspecto da educação corporal, podemos dizer que muitos conceitos foram trabalhados durante a aula de educação física, como lateralidade, noção de espaço, organização e coordenação, etc. As aulas de educação física era com muitos jogos, usando bola, pular amarelinha, pular corda, etc. E tudo isso contribuiu para que esses conceitos fossem trabalhados, mesmo sem pensar na devida importância desses movimentos para o desenvolvimento da psicomotricidade. Um dos conceitos importantes desenvolvidos na infância foi, também, a socialização que esses momentos juntos proporcionavam.
3) Sabemos que a cultura é diferente de arte, pois a arte representa apenas uma parte da cultura. Cultura engloba costumes, religião, vestuário, leis, culinária, entre outras manifestações de um local. Quando nos apropriamos das diversas culturas, região e povo, qual o beneficio ao aprendermos e compreendermos essas especificidades de locais e de grupos?Pag. 13 e 14
R-: Conhecer a arte e a cultura de um povo, é como fazer uma viagem através dos tempos, e nos apropriarmos da história do homem nas mais variadas épocas. Ao analisarmos cada obra de arte, podemos perceber um pouco da cultura do artista, do pais onde vive e o tempo da realização da obra. É possível conhecer a cultura de um povo através das músicas folclóricas, das brincadeiras, dos jogos tradicionais, cordéis etc. E essa cultura é essencial para o desenvolvimento social do homem. A arte é parte integrante da cultura, o homem é o resultado do meio cultural em que foi socializado. E conhecer essas especificidades de locais e de grupos, é importante para os educadores inserir cada aluno no contexto social em que está presente.
4) Quando uma criança brinca com outras, podemos pensar que essa brincadeira colabora em vários aspectos com o desenvolvimento infantil pensados pelos teóricos. Elabore uma atividade que explore o brincar no desenvolvimento psicomotor, na lateralidade e na socialização.
Pag. 82 A raposa e os pintinhos
R- Para trabalha essa atividade, o professor escolhe do grupo dois alunos para serem , a galinha e a raposa. A galinha vai pra dentro deum gol; o restante da turma( que são os seus pintinhos) ,pra dentro de outro gol. A raposa ficará na lateral , no meio da quadra, o professor combina um sinal para a mamãe galinha chamar seus pintinhos , por exemplo: bater a mão no nariz. A brincadeira de inicia com a galinha dizendo: - Venham cá, meus pintinhos. Os pintinhos respondem: - Não, a raposa vai nos pegar. Então a galinha diz: - Venham cá, meus pintinhos ( fazendo o sinal combinado, a raposa não deve saber o sinal combinado). Os alunos (pintinhos) deverão atravessar a quadra correndo para entrar no gol junto com a mamãe (galinha). O aluno ( pintinho) que a raposa pegar, passa a ser o pegador ( raposa).
5) -“A própria tradição da educação física mostra a presença desses conteúdos (jogo, esporte, ginástica, luta e atividade rítmica) – ou, pelo menos, de parte deles – em todos os programas escolares, e esse fato não pode ser explicado por mera convenção ou justificado por necessidades orgânicas do ser humano. Afirmar que a ginástica existe porque faz bem ao corpo implica reduzir e explicar um fenômeno histórico pelo seu benefício, trocando a consequência pela causa.” (proposta curricular do Estado de São Paulo para a disciplina de Educação Física). Relacione Educação Física e necessidade orgânicas.Pag. 54 e 55.
R- Vimos que o corpo da criança é parte integrante e essencial da aprendizagem em todas as áreas do conhecimento. A criança se expressa com seu corpo por meio do movimento. Então o conhecimento construído por meio das atividades físicas deve possibilitar:
-Análise critica de valores sociais, (beleza, saúde...)
-O desenvolvimento do respeito mútuo, solidariedade e dignidade, através da interação com os demais alunos, nos jogos.
-Aquisição de hábitos saudáveis e a conscientização de sua importância e ajuda ainda a criar atitudes contra o consumo de drogas (álcool, fumo Etc.)
E as necessidades orgânicas são necessidades fisiológicas, como alimentação, movimento, descanso.
6) O estilo do Barroco teve um grande desenvolvimento no Brasil, principalmente pela extração do ouro. Nesse movimento, tivemos um representante nas esculturas, que foi o aleijadinho. Escreva o que colheu de informações sobre o nosso artista. Pg 23 
R- um dos artista mais famoso da época ,seus trabalhos estão expostos em várias cidades de Minas Gerais. Nas esculturas de Ajeijadinho encontramos características do rococó e dos estilos clássico e gótico. Os materiais que ele mais utilizou em suas obras foram a pedra sabão e a madeira.
7) A partir dos nossos estudos e fazendo um retrocesso, alguns teóricos discutem como surgiu o ensino da arte e como isso ocorreu em nosso país. Verifique qual lei sustenta esta disciplina e quais foram os desdobramentos nas escolas brasileiras. Pag. 9 
R: Art. 26 da Lei de Diretrizes e Bases – Lei 9.394/96A lei obrigou o ensino de artes nas escolas mas os professores não estavam preparados para ministrar as disciplinas. As “escolinhas de Artes” preparavam alguns docentes para lecionar a disciplina para as 5ª séries daquele tempo. Em 1973 a universidade abriu o Curso Superior em Artes para preparar melhor os docentes. Curso com duração de 2 anos e teriam que lecionar, artes visuais, dança, desenho, desenho geométrico, musica e teatro.
8) -Qual a contribuição para seu estudo dos RCNEIs para sua futura profissão, ao realizar suas aulas que contribuirão à saúde psíquica, física e emocional de seu aluno? 
R: Consideramos de suma importância, uma vez que seu objetivo é auxiliar o professor no seu trabalho e traz respostas para muitas duvidas, antes sem respostas, tais como: como as crianças aprendem, como processa sua formação social e pessoal, quais as características em seu processo de desenvolvimento, quais os conteúdos adequados, etc. Vimos também que a fundamentação teórica é importante no estudo de qualquer área do conhecimento. E para que o professor tenha sucesso em seu trabalho, é necessário também um rigoroso planejamento.
9) Para cada tempo da humanidade e de acordo com a cultura do povo, seja ela religiosa, política ou qualquer outra forma de ser, o povo traduz suas crenças em suas obras artísticas, pictóricas, escultóricas, musicais ou em qualquer linguagem. Tivemos uma cultura de um povo que era voltada a morte. Explique qual delas e por quê.Pag. 17
R- cultura egípcia devido a crença dos egípcios na vida após a morte – tudo no Egito era orientado pela religião.
10) Ainda sobre o texto de Barbosa, trabalhado na questão 1, reflita sobre quais os processos necessários para se adequar e implantar a disciplina de Educação Artística no Brasil. Pag 10
R- Para se adequar a disciplina de Educação Artística é fundamental trabalhar com objetivos, roteiro, planejamento e projetos. A arte envolve uma formação sócio cultural e histórica. É necessário fazer releituras de obras com apoio do contexto histórico para não ficar sem sentido. Ver na arte a história da época do momento , o que pensava, o que sentia e o que vivia os humanos que deixaram seus registros desde a pré-história. Oportunizar momentos de apreciação, contemplação e atividades de modo que as crianças/ jovens transmitam as emoções e as ideias por meio da arte aprendendo assim a refletir com olhar crítico. Enfim, usar a arte como uma linguagem, uma expressão pessoal uma identificaçãocultural e assim contribuir para mudar a realidade.
11-Nas pesquisas que foram realizadas nas cavernas de Lascaux (França), conforme verificamos em imagens e buscas indicadas na apostila, verificamos que figuras de dança já faziam parte das expressões registradas nas pinturas rupestres que tinham a função de permitir ao homem venerar os deuses e a natureza. Se observarmos os desenhos, teremos cenas de pessoas em círculos, pulando e se expressando com o corpo. Essas pinturas são formas de registrar graficamente os sentimentos proporcionados pela caça e colheita, pela satisfação de uma chuva, pelo medo provocado por um predador ou por fenômenos da natureza. Os estudiosos entendem que uma das primeiras coreografias que os paleolíticos ou neolíticos criaram foi a de um homem que veste uma pele de animal e tenta imitar seus ataques ou fugas. A partir desse exemplo, sabemos que as atividades físicas são importantes para o desenvolvimento infantil. Justifique tais informações, segundo Freire (2005). Pag. 54 e 55
R- Para Freire a criança se expressa com seu corpo por meio do movimento, o corpo permite a criança aprender e explorar o mundo, estabelecendo relações com os outros e com o meio. Saltar, correr, girar, rolar, subir, descer, lançar e pegar objetos são ações que possibilitam a criança interagir com o meio e compreender que as diferentes expressões colaboram principalmente para o desenvolvimento integrado.
12) -Um dos movimentos artísticos mais importantes no Brasil foi o Barroco, que aconteceu no período colonial e teve origem a partir das criticas aos valores renascentistas (antropocentrismo X teocentrismo), das lutas religiosas e da crise econômica do comércio do Oriente. Foi a resposta da igreja aos seus fiéis, que haviam criticado também o pagamento dos altos preços ao indultos, motivo esse que resultou no deslocamento dos fiéis às outras religiões. Portanto, todo o aparato artístico posto a serviço da ascensão do catolicismo e da fé resultou nesse movimento.
Como você descreveria o estilo Barroco? Pg. 23 e 24 
R-O Estilo Barroco pode ser compreendido como o movimento que rompe com épocas anteriores, entre os séculos XVI e XVIII, valorizando o infinito, o dramático, refletindo um conflito entre o divino e o homem. Ficou conhecido como um movimento complexo e contraditório.
O Barroco foi a maior manifestação da Igreja em termos de propaganda, teve um papel importantíssimo na contrarreforma, sendo utilizado para divulgar o catolicismo e chamar os fiéis de volta à igreja.
13-É proposto no PCN que o professor avalie os alunos nas aulas de Educação Fisica de maneira que sejam observadas as manifestações cooperativas, verificando se eles utilizam expressões que favoreçam a integração grupal e se adotam atitudes de respeito mutuo, dignidade e solidariedade. Ao realizar as atividades, o profissional deverá ter como lema e teoria o respeito às características de cada um de seus alunos. Após essa introdução, levante itens que contenham alguns critérios de avaliação que possam favorecer a avaliação.Pag. 74
R- a) Apropriação do conhecimento: Avaliação diagnóstica das mudanças ocorridas durante o processo de ensino e aprendizagem, tendo em vista os critérios de avaliação previstos no Plano Curricular, respeitando-se a individualidade dos alunos.
 b) Aplicação das regras nos jogos e brincadeiras, participação coletiva e socialização: Avaliação de como o aluno aplica as regras específicas nos jogos e brincadeiras do tema de estudo do período. Interação do aluno com o grupo por meio da atividade.
14-As leituras de imagens, desde que nascemos, fazem parte de nossas vidas. Sabemos que elas poderão auxiliar no processo de alfabetização e que, muito antes de entrarmos em contato com as letras, as imagens já fazem parte de nossas paisagens. Quando olhamos um quadro, tentamos imaginar o que o pintor retratou ali; reportando-nos á época do artista e avaliamos suas características gerais e individuais, sejam elas representações de objetos, paisagens, pessoas, animais ou alimentos. Dessa forma, identificamos os elementos ali presentes; vemos se estão vivos ou mortos, se estão estáticos ou se movem e conseguimos até mesmo imaginar o que as pessoas conversam.
Realize um exercício de leitura de imagens a partir da obra de Picasso vista a seguir. Pesquise sobre o autor, o titulo, o estilo, as cores, as formas e os detalhes. Pag 28 e 29
R- Expressionismo, surgiu em 1910 na Alemanha, como um movimento preocupado com as manifestações interiores, revelando os sentimentos e como expressá-las em tela ou folha de papel. A obra de Picasso retratava o expressionismo nas faces pesadas das mulheres, e o cubismo. Pois o autor buscou imagens partidas em figuras geométricas para transpor os sentimentos de uma vida difícil das mulheres que vendiam o corpo.
15) -Monet é um representante do Impressionismo. Observe a obra abaixo e explique as características principais desse movimento.Pg 27 e 28
R- As características do impressionismo – Arte alegre e vibrante, com a presença de inúmeras cores e a utilização desses contrastes da natureza, transparências luminosas, mescla de claridade das cores, sugestões de felicidades e de vida harmoniosa.
Privilegiaram a luz e as cores fazendo as mesmas imagens em vários horários do dia.
16) A prática de colocar arte (desenho, colagem, modelagem etc.) no final de uma experiência, ligando-se a ela através de conteúdo, vem sendo utilizada ainda hoje na escola 
Do ensino fundamental, no Brasil, e está baseada na ideia de que a arte pode ajudar a compreensão dos conceitos porque há elementos afetivos na cognição que são por ela mobilizados. Anita Malfatti (1860-1964) entendia qua a arte era baseada numa orientação da livre expressão e no espontaneísmo, em 1930 ela já mantinha em seu ateliê aulas com esse cunho educacional. Dessa forma, a nomenclatura dos componentes da aprendizagem triangular designadas no PCN Foi modificada. Exemplo: fazer Arte (ou produção), Leitura da obra de Arte e contextualização foi trocada para Produção, Apreciação e Reflexão (da 1ª a 4ª séries) ou Produção, Apreciação e Contextualização (5ª a 8ª séries). 
Como você proporia um estudo do ensino de Artes nas séries iniciais de acordo com os PCN?
Pag 42 
R: Proporia o ensino de artes como forma de contribuir para o desenvolvimento das crianças e adolescentes, possibilitando a ampliação de seu potencial cognitivo e expandindo sua visão de mundo. Possibilitando o seu contato com o meio artístico seja por meio das artes visuais, da dança, da música ou pelo teatro, pois esse contato será enriquecedor para o desenvolvimento dos alunos.
17) - A arte é uma forma de o ser humano expressar suas emoções, sua história e sua cultura por meio de valores estéticos como a beleza, a harmonia e o equilíbrio. A arte pode ser representada de várias formas, em especial a música, a escultura, a pintura, o cinema e a dança, entre outras.
Argumente sobre as mais variadas formas do papel da arte em uma cultura.Pag 13 e 14 
R- É possível conhecer muito sobre a cultura de um povo, observando a arte, através das várias formas que ela se apresenta como gestos, música, das brincadeiras, danças, pintura, da gastronomia.
Pois a cultura de um povo é todo complexo que inclui o conhecimento, as crenças, a arte, a moral, a lei, os costumes e todos os outros hábitos e aptidões adquiridos pelo homem como membro de uma sociedade.
18) – De acordo com Teixeira, (1997, p. 11), “as atividades físicas preparam também para uma melhor convivência social, política, biológica e ecológica”. Explique os objetivos das atividades físicas. Pag. 66	Pag. 51, 54, 55
R – As atividades físicas na primeira infância auxiliam na socialização e na interação da criança com o meio, favorecendo o desenvolvimento integral do corpo e da mente. As atividades físicas são importantes pois auxiliam na organização das tarefas diárias, principalmente na motricidade, no equilíbrio, na organização, na coordenação e na lateralidade.
A educação física na Educação Infantil tem um papel fundamentalpois proporciona as crianças várias experiências por meio de situações em que elas possam inventar e descobrir movimentos novos, é um espaço para que ela através de suas experiências descubram seus limites, enfrentem desafios, conheçam e valorizem o próprio corpo, relacionem-se com outras pessoas.
O conhecimento construído por meio das atividades físicas devem possibilitar aos alunos a análise critica de valores sociais (padrões de beleza e saúde), bons hábitos na alimentação, hábitos saudáveis de higiene e atividades corporais, respeito mútuo nos jogos repudiando qualquer espécie de violencia.
19) – A educação física deve tratar da cultura corporal numa perspectiva ampla, possibilitando vivências que permitam aos alunos pensar em alternativas que façam com eles próprios deixem de se autoexcluir. Quais são essas culturas e o quanto elas podem interferir na vida de um aluno?
R – Pag. 71 e 69 Os alunos devem participar de atividades culturais como jogos, esportes, lutas, ginásticas e danças, com finalidades de lazer, expressão de sentimentos, afetos e emoções. É uma proposta que valoriza a democratização, a humanização e a diversificação.
A educação física escolar é uma excelente aliada para que o hábito do exercício físico seja alcançado.
Além de contribuir para a inclusão social e escolar, e para a saúde, contribui também para aquisição de hábitos saudáveis de alimentação, higiene. Contribui ainda para a permanência do aluno na escola e para o processo de ensino aprendizagem, despertando sua autoestima, seu autoconhecimento e o gosto pela atividade física.
20 – Para compreender a complexidade da questao da educação física na educaçao básica, devemos nos apoiar em documentos oficiais. Entre eles temos os PCN, um documento que está dividido em Ensino Fundamental I e II (1ª a 4ª serie e 5ª a 8ª), respectivamente. Para Freire (2005), a criança se expressa com seu corpo por meio do movimento. Quais as possibilidades do conhecimento do corpo para as crianças?
Resp.Para Freire o corpo permite à criança aprender e explorar o mundo, estabelecendo relações com outros e com o meio. A criança precisam de um espaço e ambiente para a expressão, criação e de construção do conhecimento por meio das experiências e vivencias do corpo em movimento. Pois o conhecimento construído por meio das atividades físicas possibilitam uma análise critica de valores sociais, o desenvolvimento do respeito mútuo, a aquisição de hábitos saudáveis.
21– Na Grécia, outra cultura que teve sua especificidade em seu estilo e em sua linguagem, encontram-se vários monumentos, principalmente na ilha de Rodes, como o conhecido Colosso de Rodes, localizado no porto do Mar Mediterrâneo, entrada da ilha, e a escultura gigantesca de Zeus. Sobre as artes plásticas da Grécia, essas eram essencialmente públicas. 
Como eram trabalhados os estilos e temas nas esculturas e pinturas grega
Resp: Nas esculturas, os gregos preocupavam-se em manter a simetria do ser humano, tanto que esculpiam em bronze e liga metálica a figura nua do homem ereto, em posição frontal e com o peso do corpo distribuído sobre as pernas, As pedras também eram outro material utilizado.
A natureza era o motivo mais retratado, procuravam colocar em suas obras o equilíbrio a harmonia, tendo como características o racionalismo, o amor e a beleza, o interesse pelo homem e a democracia.
22- De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – RCNEI (1998), a presença do movimento nessa modalidade é premissa básica para um desenvolvimento integral e saudável. Assim elas devem partir da experiência de movimento em três campos de ação (Becker 2001) 
Explica esses campos de ação. Quais são eles?
Res: Experiência corporal – há um esforço da criança em colocar o seu próprio corpo em movimento
experiência material – explora seu movimento percebendo o meio em que se encontra
interação social – busca entender e comparar sua ação, a fim de saber relacionar-se com os outros em situações de movimento.
23 As praticas escolares devem compreender e respeitar o universo cultural infantil, dando acesso a outras formas de produção de conhecimento, que são fundamentais para o desenvolvimento da criança. A educação física ou o movimento na educação infantil tem um papel fundamental nessa etapa escolar. Descreva qual é a importância do movimento na educação infantil?
Resp.É importante porque a criança se expressa com seu corpo por meio do movimento, o corpo permite a criança aprender e explorar o mundo, estabelecendo relações com os outros e com o meio. Atitudes como saltar, correr, girar, rolar, subir, descer, lançar e pegar objetos. São movimentos q. possibilitam a criança interagir com o meio e compreender que as diferentes expressoões colaboram para o desenvolvimento integrado.
24 Vários movimentos surgiram no inicio do século XIX, e o impressionismo revolucionou a pintura. A revolução ficou assim: de um lado, os pintores, em seus ateliês; do outro no espaço público, os fotógrafos registrando a realidade. Qual foi o resultado desse encontro? Entre pintura e fotografia?
Resp. Os fotógrafos passaram a colorir as suas fotos, e os artistas com os ideais de liberdade, saem dos espaços limitados destinados às obras de arte e passam a produzir suas obras. Prevalecendo as cores, as luzes e os matizes
25 Jogar e aprender são ações estreitamente inter-relacionadas . pois a medida que nos...Jogamos com nossas possibilidades, estabelecemos nossos limites defrontamo-nos com situações experimentamos nossa capacidade de auto organização, diante dos fatos, modificamos nossa exp...anteriores, adquirimos novos conceitos, e consequentemente, aprendemos. Qual a postura do professor em relação ao seu aluno num momento de um jogo?
Resp. Deve ter uma postura comprometida diante daquele que é realmente o centro do processo de ensino aprendizagem, o aluno, dando-lhe a oportunidade de participar comprometidamente no jogo da aprendizagem, integrando-se ao processo à medida que atua como ser capaz de criar, modificar, criticar, e agir. Incentivando-o a a se autodescobrir como pessoa.
26 os povos sumérios, assírios e babilônicos viviam em disputas, guerras e árduas lutase esses eram os temas e suas composições. Vemos a representação desses episódiosentalhados e pintados em suas obras, fixados em paredes, túmulos, vasos e pinturas em seus utensílios domésticos. Quanto a arquitetura egípicia, havia um padrão e uma conceoção de vida. 
Quais fatores influenciavam a arquitetura e qual a concepção de vida dos egípcios?
Resp - A Civilização egípcia sempre teve uma organização social rica em realizações culturais e uma escrita bem estruturada. As obras de arte se caracterizavam pelo forte carater religioso e funerário, devido à crença na vida após a morte. Tudo era orientado pela religião
As peiramides são uma de suas obras mais expressivas
27-Coutinho (2004, p.19) entendia que o homem barroco é um saudoso religioso medieval, e a Igreja se inspirou nesse homem pelos seus dons artísticos e pela revanche dinâmica da contrarreforma, redespertando os terrore do inferno e as ânsias da eternidade. Mas é, ao mesmo tempo, seduzido pelas solicitações terrestres e pelos valores do mundo – amor, dinheiro, luxo, posição, aventura, que a Renascença, o Humanismo e as descobertas marítimas e as invenções modernas puseram em relevo. Desse conflito, desse dualismo, é impregnada a arte barroca (COUTINHO, 2004, P.19). a PARTIR DE Coutinho, como isso era transmitido em expressão artística para a pintura barroca? Pag 23 24
28-O Brasil era governado pela ditatura militar e a educação brasileira tinha o acordo do MEC USAID- United States Agency For International Development,o qual estabelecia convênios de assistência técnica e cooperação financeira a educação brasileira. A escola secundaria era profissionalizante ,pois havia o intuito de atender as companhias multinacionais que dominavam o pais. Nesse momento, pesquisas foram realizadas por Ana Mae Barbosa e Ferraz e Siqueira e, por meio dessas, verificaram como estávamosprogramas de ensino daquela época . O que encontraram nessas pesquisas?
29Existem vários conceitos de arte, e podemos citar que as arte é uma experiência dos humanos que possuem conhecimento em estética, que transmitem emoções e ideias por meio de obras, como arquitetura, dança, desenho, escultura e outras manifestações que possem seuvalor e representatividade individual .
Explique as expressões e linguagens que envolvem o universo da arte. 
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