MODELO DE PLANO DE AULA

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MODELO DE PLANO DE AULA 
1) IDENTIFICAÇÃO 
a- Estagiário (a): 
b- Escola/instituição: 
c- Disciplina/curso: HISTÓRIA 
d- Turma: 101 
e- Sala: 100 
f- Prof. Regente: VANESSA BILLIG 
g- Horário da aula: 18:45 ÁS 8:20 
 
2) CONTEÚDO: 
 RENACIMENTO; 
 REFORMAS RELIGIOSAS; 
 
3) OBJETIVOS 
 CONTEXTUALIZAR A TRANSIÇÃO DA MENTALIDADE FEUDAL PARA A MENTALIDADE 
MODERNA NA EUROPA; 
 COMPREENDER A RELAÇÃO ENTRE O HUMANISMO, RENASCIMENTO CULTURAL E 
DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO; 
 IDENTIFICAR OS FATORES QUE CONTRIBUIRAM PARA O PIONEIRISMO DA PENÍNSULA 
ITÁLICA NO MOVIMENTO RENASCENTISTA. 
 RELACIONAR O CRESCIMENTO COMERCIAL E URBANO COM FORMAÇÃO DE NOVOS 
GRUPOS SOCIAIS; 
 APRESENTAR AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DO RENASCIMENTO. 
 
4) FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DO CONTEÚDO TRABALHADO E METODOLOGIA DE ENSINO 
ADOTADA. 
 BRAICK, Patrícia Ramos; MOTA, Myriam Becho. História das cavernas ao terceiro 
milênio. São Paulo, 2013. Editora Moderna. 
 
5) DESENVOLVIMENTO DA AULA 
1° momento: A aula iniciará com a apresentação dos alunos ao professor estagiário e vice-
versa. Depois de feita a apresentação, o professor estagiário orientara aos alunos que formem 
um circulo para realizarmos uma dinâmica de grupo. A dinâmica estará em anexo 1. 
2° momento: Dividirei os alunos em grupos e duplas, e solicitar que os mesmos resumam um 
contra título do conteúdo do livro. 
3° momento: Após realizarem o resumo dos conteúdos, os alunos farão a apresentação dos 
seus trabalhos. 
4° momento: O professor estagiário solicitará que os alunos realizem a cruzadinha que será 
redigida no quadro negro. Em apêndice 1. 
6) RECURSOS 
 Livro didático; 
 Quadro negro; 
 Material de uso comum; 
 
7) REFERÊNCIAS 
 BRAICK, Patrícia Ramos; MOTA, Myriam Becho. História das cavernas ao terceiro 
milênio. São Paulo, 2013. Editora Moderna. 
8) APÊNDICES 
Apêndice 1. 
A) REALIZE AS ATIVIDADES E PREENCHA A CRUZADINHA. 
1. O ____________ tinha como tarefa de resgatar a cultura que teria sido apagada pela 
Idade Média. (Renascimento) 
2. Desenvolveu- se uma corrente de pensamentos que valorizava a razão e o espírito 
crítico, ficou conhecido como _________. (Humanismo) 
3. O ___________ pode ser definido como o interesse dos artistas em retratar os 
homens e os animais. (naturalismo) 
4. ________________ cabia ao homem a capacidade de descobrir verdades por conta 
própria e de crescer. (Antropocentrismo) 
5. _____________ consistia na busca da verdade por meio da investigação e da 
experiência. (Racionalismo) 
6. _____________ consistia na valorização do corpo dos prazeres terrenos e espirituais. 
(Hedonismo) 
7. _____________ buscava na cultura clássica inspiração para valorizar a natureza o 
homem e as suas conquistas. ( Classicismo) 
8. ___________-___________________ possibilitou grandes avanços no campo das 
ciências médicas durante o renascimento. ( Anatomia Humana) 
 
 
1 
 5 R A C I O N A L I S M O 
6 H E D O N I S M O 
 3 N A T U R A L I S M O 
 A 
 7 C L A S S I C I S M O 
 C 
8 A N A T O M I A - H U M A N A 
 2 H U M A N I S M O 
 E 
N 
T 
4 A N T R O P O C E N T R I S M O 
 
 
 
 9) ANEXOS 
ANEXO 1. 
01 .DINÂMICA: CONHECENDO OS COLEGAS 
================================ 
Tempo de aplicação: 15 minutos 
Número máximo de pessoas: 20 
Número mínimo de pessoas: 4 
 
O objetivo dessa dinâmica de primeiro dia de aula é promover a integração 
entre os alunos e professor, fortalece a comunicação e o relacionamento 
interpessoal dos estudantes. 
 
Materiais: Um objeto pequeno, podendo ser uma bola por exemplo. 
 
Procedimento: Formar um círculo. 
Explicar aos alunos que será dada uma oportunidade para que aprendam mais 
uns dos outros. 
Quem estiver com a bola deve passá-la á outra pessoa que deverá dizer seu 
nome e revelar algo diferente sobre si (uso lente de contato, por exemplo, 
ou tenho um cachorro). 
Quando todos tiverem falado, explicar que na segunda rodada eles terão que 
passar a bola a alguém e dizer o nome da pessoa e o que ela disse na rodada 
anterior. 
 
Dicas: Observar quais alunos estão prestando atenção e conseguem lembrar das 
informações que seu colega falou. Caso algum tenha dificuldade, pedir que os 
outros alunos o ajude. 
Apontar a importância de saber ouvir, que muitas vezes estamos muito 
preocupados com o que vamos dizer, que esquecemos de prestar atenção no 
que nos é dito.