MATERIAL DIDÁTICO DE BIOLOGIA PARA O ENSINO DE GENÉTICA : LEIS DE MENDEL

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MATERIAL DIDÁTICO DE BIOLOGIA PARA O ENSINO DE GENÉTICA : LEIS DE MENDEL
GUARAPUAVA 
2017
INTRODUÇÃO
A genética tem causado impacto no mundo contemporâneo. Embora temas genéticos estejam presentes, cotidianamente, na vida das pessoas, ocorre uma grande dificuldade de compreensão por parte dos alunos e muitos professores sobre seus fenômenos e desenvolvimento.
O ensino de genética é desafiador. O grande número de conceitos relacionados à área dificulta, muitas vezes, a compreensão por parte dos alunos que acabam se preocupando em decorar termos em detrimento de compreender e relacionar o estudo com a vida prática. A genética é central para a biologia, pois várias linhas do pensamento podem ser colocadas dentro de um todo coerente tendo a genética como um campo de estudo.
Vários autores, apontam o uso dos modelos didáticos e outras atividades lúdicas como ferramentas essenciais e eficientes na facilitação do aprendizado nas diferentes áreas da biologia, principalmente em temas relacionados à genética que exigem abstração e conhecimento de diferentes conceitos.
Gregor Johann Mendel (1822-1884) foi um monge agostiniano, botânico e meteorologista austríaco. Durante sua vida, ele chegou a lecionar Literatura Alemã, Latina e Grega, Matemática, Filosofi a, Física, História Natural e Ciências Naturais. Ele dedicou-se principalmente ao estudo do cruzamento de diferentes espécies, como feijões, chicória, bocas-de-dragão, plantas frutíferas, abelhas, camundongos e ervilhas. Os principais estudos de Mendel foram com “ervilhas-de-cheiro” que ele cultivou nos jardins de seu monasté- rio, ao longo de cerca de sete anos. Ele estudou a variação no aspecto das plantas e a herança de características únicas e contrastantes. Para cada um de seus cruzamentos, ele contou e anotou o aspecto dos genitores e de suas proles. Seu conhecimento de Matemática permitiu que ele analisasse matematicamente seus dados e chegasse à hipótese de que as características das plantas eram devidas à existência de um par de unidades elementares de hereditariedade, atualmente conhecidas como alelos.
Para seus trabalhos sobre hereditariedade, Mendel usou “ervilhas-de-cheiro”, Pisum sativum. A ervilha é uma planta herbácea leguminosa que pertence ao mesmo grupo do feijão e da soja. Na reprodução, surgem vagens contendo sementes, as ervilhas. A utilização desse organismo para sua pesquisa foi boa, porque o cultivo e a reprodução das ervilhas são fáceis, seu ciclo reprodutivo é curto e ela produz muitas sementes. Além disso, existem muitas variedades disponíveis de ervilhas, com características de fácil comparação. Por exemplo, a variedade que produz sementes amarelas pode ser comparada com a que produz sementes verdes, e assim por diante.
Para a enunciação das leis da hereditariedade, Mendel realizou uma série de cruzamentos com ervilhas durante gerações sucessivas e, mediante a observação do predomínio de uma característica por vez, por exemplo, no cruzamento entre plantas com sementes verdes e plantas com sementes amarelas, ele observava que a cor de semente amarela predominava na prole. Formulou a primeira lei, chamada lei do monoibridismo, segundo a qual existe nos híbridos uma característica dominante e uma recessiva. Cada caráter é condicionado por um par de fatores (alelos), que se separam na formação dos gametas. Depois Mendel fez cruzamentos em que havia dois tipos de características, por exemplo: a cor e a forma das vagens. Baseado na premissa segundo a qual a herança de uma característica era independente da herança da outra característica, enunciou sua segunda lei, chamada lei da recombinação ou da segregação independente, pela qual, num cruzamento em que estejam envolvidos dois ou mais caracteres, os fatores que determinam cada um deles se separam de forma independente durante a formação dos gametas e se recombinam, ao acaso, para formar todas as recombinações possíveis.
OBJETIVO 
Desenvolver um modelo didático que facilite a aprendizagem de genética e a demonstração das Leis de Mendel.
MATERIAIS E MÉTODOS
Os materiais que serão utilizados na confecção são todos de fácil obtenção, baixo custo e simples manufatura.
-Biscuit;
-Estilete;
-Imã;
-Caixa de calçado;
- Palitos de dente;
- Tampas de caneta esferográfica.
O material será elaborado para auxiliar na explicação de como se dá os processos descritos por Mendel. Ele irá ser confeccionado , em peças de Biscuit, sendo 01 esfera verde e 01 esfera amarela, ambas com diâmetro de aproximadamente 3,5cm e mais 02 esferas verdes e 02 esferas amarelas com diâmetro de aproximadamente 2,5cm. As esferas serão divididas ao meio, com auxilio de um estilete e na parte de trás ira ser colocado um imã, que pode ser comprado em lojas de armarinho e papelarias, de modo que as metades das esferas possam se encaixar. Serão confeccionados seis pares de peças de cores diferentes representando os alelos dominantes e recessivos, por exemplo, VV ou vv.
A Primeira Lei pode ser enunciada dessa forma: Cada caráter é determinado por um par de fatores genéticos denominados alelos. Estes, na formação dos gametas, são separados e, desta forma, pai e mãe transmitem apenas um alelo para seu descendente.
Utilizando o material, o professor pode explicar como ocorre o hibridismo e os conceitos de gene dominante e recessivo, optando por definir, por exemplo, as peças verdes como alelos dominantes e as amarelas como recessivas. Ao colocar as peças em um saco ou caixa de modo a 6180 simular um sorteio, o professor pode explicar como ocorre esse processo de hibridismo e que o cruzamento de alelos não é algo engessado, como é proposto no material didático, mas sim algo aleatório.
Em sua pesquisa, Mendel começou a analisar o comportamento de dois caracteres ao mesmo tempo, ao verificar cruzamentos que envolviam dois tipos de características (di-hibridismo), conhecida como a Segunda Lei de Mendel. Levando em conta esses cruzamentos, na Segunda Lei de Mendel os genes para um ou mais caracteres são transmitidos aos gametas de forma independente, recombinando-se ao acaso e formando todas as combinações possíveis.
 Para demonstrar a pesquisa completa, serão confeccionados quatro pares de peças , com as mesmas dimensões do material utilizado para explicar a Primeira Lei de Mendel, mas, nesse caso, será preciso representar todas as possibilidades diferentes de cruzamento. Para representar as diferentes combinações as peças serão texturizadas, utilizando palitos de dente e tampas de caneta esferográfica.