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Anhanguera Educacional Unidade Jacareí
Curso: Pedagogia (EAD) 
4ª Série
 Título: Brinquedoteca e o elemento lúdico
Nomes:
Ingrid Vilas Boas Barbosa
RA: 6785402540
Camila Fernanda Ribeiro Fagundes
RA: 7715625161
Tutor a distancia: Aline Rodrigues da Silva 
 
Jacareí, 10 de novembro de 2016.
 Introdução
 O presente trabalho tem como finalidade discutir a importância da brinquedoteca na aprendizagem escolar, se apresentando como uma aliada à escola, onde contribui para que as crianças formem amplo conceito de mundo, onde a afetividade é acolhida, a criatividade estimulada e os direitos da criança respeitados, bem como auxilia como suporte pedagógico. Propomos como objetivo principal analisar como a brinquedoteca pode ajudar no desenvolvimento da criança, e os objetivos específicos: identificar a importância da brinquedoteca; averiguar em como a brinquedoteca pode ser um suporte pedagógico, e por fim analisar a brinquedoteca como um ambiente de socialização e convivência com regras e limites. Também apresentamos os diferentes tipos de brinquedoteca existentes no Brasil, a função de um brinquedista e a visão de vários pensadores sobre o brincar, pois, enquanto a criança brinca expressa sentimentos, crenças e modos de pensar, agir e falar. A brincadeira estimula a participação de todos. É brincando que a criança dá asas a imaginação e por meio das brincadeiras, às crianças aprendem a viver com harmonia em sociedade.
 Desenvolvimento 
A falta de um ambiente adequado para as crianças brincarem dentro de casa também é um bom motivo para que as escolas implantassem as brinquedotecas, mas principalmente é que o ato de brincar é essencial para o desenvolvimento infantil, então este espaço se torna um aliado na educação, devido que, as crianças possam desenvolver suas criatividades e, além disso, ajudar no seu desenvolvimento.
 
Objetivo desse plano de ação é mostrar para o empresário qual é a importância de uma brinquedoteca para educação infantil e quais os recursos necessários para montar esse ambiente.
 Passo 1
Para o professor saber como funcionam as faces do desenvolvimento infantil ajuda no processo de aprendizagem da criança, segundo a teoria Piagetiana a criança se desenvolve quando a construção do conhecimento esta ligada a ações físicas ou mentais que produzem ou provocam reações inesperadas. Segundo Piaget a criança só aprende por meio de um processo de construção e reconstrução do seu próprio pensamento.
A criança passa por quatro períodos de desenvolvimento cognitivo: sensorial motor, pré-operacoes, operacoes concretas e operacoes formais. 
 Sensorial Motor.
O bebê já nasce com padrões de comportamento, como por exemplo, agarrar e sugar, com o passar do tempo há modificações que ocorrem como resultados da interação do bebê com o ambiente em que ele este adaptado e não com a intervenção de um adulto. Esse processo acontece em crianças de 0 a 2 anos. 
Pré-Operações 
Esse processo é dividido em dois períodos: inteligência simbólica (2 a 4 anos) e o período intuitivo(4 a 7 anos).
Operações Concretas 
A criança já é capaz de compreender regras e estabelecer compromissos desenvolvendo noções de tempo, espaço, velocidade, ordem e casualidade sendo capaz de organizar então o mundo de maneira logica e operatória. 
Operações Formais 
Este é o nível mais elevado de desenvolvimento cognitivo, tornando-se aptos a aplicar o raciocínio logico a todas as classes de problemas. 
 
Passo 2 
Primeiramente a professora Tizuco Morchida Kishimoto, mestre e doutora em educação explica que toda criança tem direito de brincar, ao realizar este ato ela está institucionalmente se descobrindo e passando informações que ajudam no seu desenvolvimento resultando nas escolhas que cada um tem e trabalhando assim suas próprias decisões.
Quando ela está maior, através da brincadeira ela começa a imitar ações de um adulto e assim descobre a cultura em que ela vive. Para ela a criança não nasce sabendo brincar, este ato é aprendido de acordo com os ensinamentos de cada cultura.
 Ela também explica que a brincadeira do faz de conta ajuda no desenvolvimento das crianças, através deste ato ela aprende como os adultos resolvem e elaboram situações do cotidiano. 
Passo 3
Partindo do pressuposto de Vygotsky, brincar é um comportamento involuntário sem a necessidade de um estímulo, um comportamento natural vivenciado dentro de uma cultura. E através do brincar surgem as brincadeiras, resultando nas ações lúdicas e criação das próprias regras e maneiras de realizá-las.
Para muitos teóricos a brincadeira é essencial para o desenvolvimento humano segundo Amaral Dewey um importante filosofa educacional, ao imitar comportamentos de um adulto enquanto brinca a criança esta entendendo quais são os hábitos dos adultos em que ela esta inserida e consequentemente vão surgindo reações intencionais.
Passo 4
Os objetivos são inúmeros, mas ressaltamos alguns muito importantes; desenvolver hábitos de responsabilidade e cooperação entre as crianças acesso a um espaço destinado a essa finalidade de forma lúdica, trabalhar a coordenação motora, ter acesso a vários tipos de brinquedos e assim conhecer outras culturas, estabelecer regras e a preservação do ambiente para que outras crianças possam estar também utilizando deste espaço. 
Os materiais utilizados são: 
- Um ambiente adequado com moveis para quadrar os brinquedos.
-Brinquedos diversificados e jogos
-Computador 
-Televisão 
-DVD
-Tapetes grandes para as crianças ficarem mais livres no chão 
-Mesas coletivas 
-Espelhos
-Almofadas
-Materiais para pintura, desenho e construção de oficinas. 
- Livros e revistas apropriadas ao ambiente 
Lembrando que não só os materiais de boa qualidade, mas também a preservação do ambiente contribuem para a durabilidade do espaço. 
A brinquedoteca enquanto um espaço educativo e social tem de oferecer de todas as formas possíveis a relação dos pequenos com objetos que a tragam conhecimentos construtivos, inclusive o canto da leitura onde através de personagens infantis possam surgir brincadeiras imaginárias.
Com o objetivo de buscar os parâmetros para a criação de uma metodologia observacional e a consequente formulação de um protocolo de observação, foi realizado um estudo piloto. Os dados fornecidos pelo estudo piloto auxiliaram na construção do protocolo de observação final, nos procedimentos de observação e na categorização dos comportamentos que devem ser observados.
Passo 5 
Por meio da atividade lúdica a brinquedoteca constrói o conhecimento social, a criança tem a oportunidade de conhecer e explorar objetos manipulando-os, 
Desenvolvendo sua autonomia e preservando o direito de brincar.
Para o andamento da brinquedoteca a professora conta com uma auxiliar, o papel delas é observar sem interferir no desenvolvimento das brincadeiras entre as crianças ou mesmo criar diferentes estratégias para uma brincadeira de qualidade. Ela também tem o papel de intervir caso aconteça algum conflito entre eles. O espelho também é um objeto essencial para o espaço às crianças observam seus movimentos através dele. Recursos digitais também devem compor o ambiente, pois cada vez mais estão inclusos no nosso dia- dia. 
Os espaços do faz de conta são indispensáveis para que as crianças possam imitar comportamentos de profissionais ou mesmo pessoa comuns. 
O professor deve registrar todos os momentos vivenciados na brinquedoteca em um caderno de anotação, pois a observação diária mostra o desenvolvimento das crianças. 
 Referências bibliográficas 
https://bibliotecamaripa.wordpress.com/ 10/11
http://www.cerebromente.org.br/n08/mente/construtivismo/construtivismo.htm 10/11
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104- 65782010000200002 15/11
http://penta.ufrgs.br/~marcia/estagio2.htm 12/11
http://www.rebidia.org.br/ 12/11
http://www.revistas.usp.br/literartes/article/view/47172/5090312/11
https://www.youtube.com/watch?v=EnRlAQDN2go 15/11
https://www.youtube.com/watch?v=HpiqpDvJ7-8 15/11