Simulado de Libras

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Simulado de Libras
QUESTÃO 2/2 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A idade da criança, quando se produz a perda auditiva, tem uma grande repercussão em seu desenvolvimento posterior. Diferenciam-se em dois tempos: antes dos 3 anos e depois dessa idade. No primeiro caso, denomina-se surdez pré-locutiva, isto é, antes que a criança tenha consolidado a fala. No segundo caso, existe uma surdez pós-locutiva, posterior à aquisição da fala". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 175. 
De acordo com o texto-base As primeiras aprendizagens da criança surda estudado na disciplina, Marchesi entende que a criança surda não consegue, ao mesmo tempo, olhar para o rosto do adulto para perceber sua intenção comunicativa e olhar o objeto ao qual está se referindo. Isso faz com que a criança assuma, muitas vezes, uma atitude mais passiva e menos interessada nos intercâmbios comunicativos. Essa questão é denominada como: 
A Déficit de atenção e hiperatividade. 
B Retardo do processamento da informação recebida. 
C Desinteresse intencional. 
D Compreensão total da mensagem. 
E Problema da atenção dividida. 
Questão 1/2 
Leia o trecho de texto a seguir: 
“Existem sinais que podem levar os pais a suspeitarem que seu filho esteja apresentando uma perda auditiva. [...] Após a suspeita, inicia-se a investigação: procura por médicos e exames. O diagnóstico deve ser realizado o mais breve possível, pois quanto mais cedo detectado o problema, melhor vai ser o desenvolvimento de linguagem da criança”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOSCOLO, C. C.; JARDIM, F. V. S.; MARTINS, K. V. O.; GALDINO, M. C.; GATTI, V. I. C. S. O deficiente auditivo em casa e na escola. São José dos Campos: Pulso; 2005. p. 17. 
De acordo com os conteúdos do texto-base. As primeiras aprendizagens da criança surda, a criança surda pré-linguística é aquela que: 
 A Nasceu surda ou ensurdeceu nos primeiros meses de vida e não teve acesso à língua materna (língua de sinais). 
B Teve contato com a língua materna e conhece os conceitos desta língua de sinais. 
C Nasceu surda, fala e escreve com facilidade pois teve contato com a língua oral desde o nascimento. 
 D Devido à surdez causada patologicamente nos primeiros meses de vida, tem sua memória auditiva preservada, utilizando-se para interações comunicativas em sua língua materna sem prejuízos 
 E Conhece e utiliza a língua materna para comunicar-se independentemente da idade da ocorrência da perda audtiva
 
Questão 1/2 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Os educadores refletiram sobre os processos de instrução e sobre as estratégias comunicativas mais adequadas à forma de aprender das pessoas surdas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CEZAR, Coll; MARCHESI, Alvaro; PALACIOS, Jesús & Colaboradores. Desenvolvimento psicológico e educação: 
Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 171. 
 Tendo em vista esta citação, analise as afirmativas abaixo quanto ao recurso didático do livro ilustrado, o qual, conforme o estudado no texto-base As primeiras aprendizagens da criança surda, na escola, tem um grau de importância elevado para a pessoa surda na medida em que transmite valores e ideologias, bem como proporciona a aquisição de diversos conhecimentos, permitindo então a... 
I. Elaboração de seu pensamento. 
II. Elaboração de seus sentimentos. 
III. Elaboração do seu desenvolvimento cognitivo por meio da fantasia e imaginação. 
IV. Sua autonomia, descartando os demais recursos pedagógicos. 
V. Utilização da sua criatividade uma vez q Sobre as afirmativas acima, assinale a alternativa correta: 
 A São corretas as afirmativas I, II e III, apenas. 
 B São corretas as afirmativas I, II e V, apenas. 
 C São corretas as afirmativas I, II, III e V, apenas. 
 D São corretas as afirmativas I e II, apenas. 
 E São corretas as alternativas I, II, IV e V, apenas. ue a linguagem nesses livros é visual.
Questão 2/2 
Leia a seguinte citação: 
“Infelizmente, o povo surdo tem sido encarado em uma perspectiva exclusivamente fisiológica (déficit de audição), dentro de um discurso de normalização e de medicalização, cujas nomeações, como todas as outras, imprimem valores e convenções na forma como o outro é significado e representado. Cabe ressaltar, por outro lado, que não é apenas a escolha acertada de um termo que elimina os preconceitos sociais. Os preconceitos podem estar disfarçados até nos discursos que dizem assumir a diferença e a diversidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GESSER, Audrei. LIBRAS? Que língua é essa?: Crenças e preconceitos em torno da Língua de Sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola Editorial, 2009. p. 46. 
De acordo com o texto-base Educação Inclusiva: o que o professor tem a ver com isso?, a terminologia correta para se referir à pessoa com deficiência auditiva é... 
A Mudinho. 
B Surdo-mudo. 
C Portador de necessidade auditiva. 
D Surdo. 
E Ouvinte
Questão 1/2 
Leia o trecho de texto a seguir: 
 
“A teoria cultural se expressa como sucessão de identidades no mundo contemporâneo, para que os sujeitos sociais valorizem, expressem suas diferenças, suas culturas especificas, em busca da afirmação cultural [...]. O povo surdo participa do espaço, da luta pela educação e pelos direitos culturais. O surdo tem a capacidade de discutir política, fazer exigências sociais e criar associações com o intuito de viver em comunidade, sempre são capazes de lutar pela sociedade do povo surdo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCHMITT, Deonisio. Espaço de conforto linguístico/cultural dos surdos na UFSC. In. QUADROS, Ronice Muller de (Org.). 
Estudos Surdos III (Série pesquisas). Rio de Janeiro: Gralha Azul, p. 98-123, 2008. p. 105,106. 
As diferenças humanas propiciam reflexões sobre os processos culturais específicos da cultura surda. Autores e estudiosos desta área afirmam que a surdez deve ser reconhecida como apenas mais um aspecto dentre infinitas possibilidades da diversidade humana. Nessa perspectiva, em relação à cultura surda e à surdez, tendo em vista os conteúdos do texto-base Ensino de Língua Portuguesa para surdos: 
Caminhos para a prática pedagógica, é correto afirmar que: 
 A As pessoas surdas que compartilham da cultura surda não possuem uma história de vida e pensamentos próprios. 
 B A cultura surda não gera valores e nem comportamentos comuns compartilhados entre os surdos. 
 C A cultura surda não se caracteriza como multicultural. 
 D Sociólogos e antropólogos, desde os primórdios, reconhecem e valorizam a cultura surda como independente dos outros grupos humanos. 
 E Os surdos e ouvintes residentes no Brasil compartilham uma série de hábitos e costumes que são próprios dos brasileiros.
Questão 2/2 
Leia a seguinte afirmação: 
“A partir dos anos 80, no Brasil, os estudos referentes à surdez e à língua de sinais vêm adquirindo um espaço bastante significativo, especialmente, no contexto escolar, reafirmando o papel desta língua no processo de desenvolvimento linguístico, cognitivo e social do surdo, bem como da aprendizagem da escrita da língua oral, como segunda língua”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PERLIN, Gladis; QUADROS, Ronice Muller de (Org.). Estudos Surdos I. Rio de Janeiro: Gralha Azul, 2006. p. 285.
De acordo com os conteúdos do texto-base Ensino de Língua Portuguesa para surdos: Caminhos para a prática pedagógica, as políticas linguísticas preconizam o acesso à produção cultural produzida aos surdos. Sobre essa temática, é correto afirmarque: 
 A No processo de alfabetização dos surdos, dois acessos são considerados os mais 
importantes: vídeos e a língua portuguesa. Desde cedo é necessário que os surdos dominem os dois 
sistemas de fala e escrita para estarem inseridos na multiculturalidade. 
 B Todas as crianças surdas, logo ao nascerem, já possuem acesso aos processos e 
produtos que determinados grupos de surdos geram em relação ao teatro, ao brinquedo, à poesia visual (Cultura Surda). 
 C Para melhor se efetivar o processo de alfabetização de surdos, deve-se iniciar o 
ensino-aprendizagem pela língua portuguesa oral para, depois, utilizar-se da língua de sinais. 
 D A família não se responsabiliza no que tange ao ensino dos filhos surdos. Então, não há 
necessidade de se envolver na busca para seus direitos linguísticos serem respeitados. 
 E O processo de alfabetização de surdos tem duas chaves preciosas para sua efetivação: 
o relato de histórias e a produção de literatura infantil em Libras.