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Resumo | PCP Psicologia | PS1A18 
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PSICOLOGIA CIÊNCIA E PROFISSÃO 
 
TEXTO 1: A diversidade da ciência 
psicológica 
 
 Expectativa... 
... a Psicologia como algo único, mencionado 
no singular, Ciência que já acumulou 
conhecimento sobre o ser humano, fornece 
respostas prontas e acabadas, “verdades” 
sobre a mente humana. 
 
Entretanto, as coisas não são bem assim... 
Na verdade, o conhecimento psicológico 
1) não é uma coisa que está terminada, mas 
está em constante construção; 
2) não tem uma única cara, não fala uma 
única língua. Existem diferentes perspectivas, 
pontos de vista e explicações teóricas. 
 
A Psicologia não tem um único objeto de 
estudo e não tem uma forma única de 
abordá-la. Ela é marcada pela diversidade 
teórica, metodológica, prática, de crenças, 
etc. 
 
...“estado fragmentar do conhecimento 
psicológico” 
 
 
Psicologia = ESPAÇO DE DISPERSÃO 
 
Diferentes formas de pensamento ocupam 
diferentes pontos deste espaço, não têm 
as mesmas origens e objetivos 
 
 
O conhecimento psicológico não é uno, único, 
coerente e totalmente integrado. 
Qual é a origem de toda essa dispersão? 
Quais são as origens dessas diferentes 
formas de pensamento em Psicologia? 
 
 
MATRIZES DO CONHECIMENTO 
PSICOLÓGICO Grandes conjuntos de 
valores, normas, crenças metafísicas, 
concepções esptemológicas e 
metodológicas que subjazem às teorias e 
às práticas profissionais dos psicólogos 
 
 
 Valores e normas: O que é certo e errado? 
Como o homem deve se comportar? 
 Crenças metafísicas: Quem é o homem? 
Como é a existência humana? 
 Concepções epistemológicas e 
metodológicas: Como se obtém 
conhecimento? Qual a confiança que se pode 
ter em um conhecimento? Quais os 
procedimentos mais adequados que o 
homem pode utilizar para conhecer a si e ao 
mundo? 
 
Ao longo de cerca de 40 anos, surgem as 
grandes propostas de apreensão teórica do 
psicológico ou do comportamental e a 
consolidação de micro - comunidades 
relativamente independentes, cada qual com 
suas crenças, seus métodos, seus objetivos, 
seus estilos, suas linguagens e suas histórias 
particulares. No entanto, a independência não 
é completa. 
 
... a ocupação do espaço psicológico pelas teorias 
e sistemas não deu lugar à formação de um 
continente, mas sim de um arquipélago conceitual 
e tecnológico. Ou seja, não se trata de um 
território uno e integrado, embora também não 
sejam ilhas totalmente avulsas e desconectadas... 
 
Importância do estudo da história da 
Psicologia! 
 
MATRIZES CIENTÍFICAS 
As psicologias são concebidas e praticadas 
como ciência natural 
São construídas como anexos ou segundo 
aos modelos de outras ciências da natureza, 
como, por exemplo, a biologia 
Estão destinadas a fornecer um 
conhecimento útil para previsão e controle 
dos eventos psíquicos e comportamentais 
 
MATRIZES ROMÂNTICAS 
Inspiradas no pensamento romântico de 
oposição ao racionalismo iluminista e ao 
império da matemática e do método 
Para elas o objeto da psicologia não são 
eventos naturais, mas são formas 
expressivas, ou seja, ações, produtos e obras 
de uma subjetividade singular que através 
deles se dá a conhecer. 
Têm como meta compreender as formas 
expressivas para ampliar a capacidade de 
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comunicação entre os homens e de cada um 
consigo mesmo. 
 
Frente a essa diversidade, resta ao aluno 
reagir à angústia de duas maneiras 
 
DOGMATISMO 
Ele passa a acreditar que só existe uma 
Psicologia “verdadeira”, rejeitando todas as 
outras, sem se preocupar em conhecê-las ou 
até mesmo não aceitando a própria existência 
de formas de pensar diferentes da sua. 
 
ECLETISMO 
Ele ignora que as várias “Psicologias” são 
diferentes e, em alguns casos, incompatíveis, 
acreditando que todas elas pretendem as 
mesmas coisas. 
 
As duas atitudes são consideradas 
inadequadas porque impedem o crescimento 
e o desenvolvimento da Psicologia e dos 
psicólogos. 
 
Ao ser dogmático ou eclético o psicólogo não 
entra em contato com a alteridade das 
teorias e formas de pensar. 
 
“Fazer um experiência com o que quer que seja, 
uma coisa, um ser humano, um deus, isto quer 
dizer: deixá-la vir sobre nós, para que nos atinja, 
nos cai em cima, nos transforme e nos faça outro ” 
Martin Heidegger 
(um dos maiores pensadores do século XX) 
 
Experimentar a alteridade é deixar-se fazer 
outro no encontro com o outro. 
 
A verdadeira experiência comporta um 
momento de encontro, de negação, de 
transformação 
 
Só existe crescimento quando alguma coisa 
se confronta com o seu diferente, com o 
“outro”, com aquele ou aquilo que não é você. 
 
Tanto o dogmático como o eclético 
procuram se manter fundamentalmente os 
mesmos, encobrindo esta imobilidade e 
esta mesmice impermeável com a fantasia 
da variedade e da liberdade. 
A solução proposta é enfrentar a dispersão do 
espaço psi por meio de movimentos 
construtivos e reflexivos: 
 
1) Movimento construtivo 
• Investir na produção de conhecimento a 
partir dos recursos conceituais disponíveis 
nas teorias e no encontro destes recursos 
com os desafios da prática 
• Elaborar conhecimentos novos, mesmo 
que estes não se traduzam em textos e sejam 
incorporados às práticas do profissional na 
forma de um saber do ofício 
 
2) Movimento reflexivo 
• Refletir constantemente sobre as várias 
teorias e sistemas de pensamento existentes 
• Não se trata de tentar descobrir qual é a 
melhor teoria, a mas verdadeira, ou a mais 
“científica” pois todo conhecimento está 
baseado em alguns pressupostos e crenças a 
respeito do que conhecer e de como fazer 
para conhecer. 
 
A questão da escolha 
 
“... O que percebo é que somos escolhidos: somos 
como que fisgados, atraídos por uma trama 
complexa de anzóis e iscas, das quais algumas 
nunca serão completamente identificadas.” 
 
Mas entrar em contato com a diversidade é 
um primeiro passo indispensável! 
 
“... precisamos conservar a diversidade na 
unidade e a unidade na diversidade ou seja, 
precisamos reconhecer e respeitar as diferenças 
em toda complexidade e radicalidade e ao mesmo 
tempo compreendê-las na sua organização 
interna, nas suas origens e nas suas implicações 
colocando-as continuamente em debate e 
mantendo assim permanentemente em aberto a 
própria questão.” 
 
TEXTO 2: A Diversidade dos Contextos de 
Atuação 
 
 As ações profissionais dos psicólogos não 
ocorrem no vazio, mas se dão dentro de um 
contexto que as afeta e é afetado por elas. 
 A diversidade de contextos específicos nos 
quais os psicólogos atuam, implica a 
diversidade de objetivos e de necessidades a 
serem atendidas. 
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1. Contextos que envolvem a SAÚDE: 
 Estes contextos envolvem a saúde do 
cidadão e das comunidades. 
 Trabalho que o psicólogo realiza em: 
consultório particular; instituições públicas ou 
privadas (hospitais gerais e psiquiátricos); 
Unidades Básicas de Saúde; Ambulatórios de 
Saúde Mental ou de Especialidades; e as 
Clínicas de natureza diversa. 
 
2. Contextos que envolvam a EDUCAÇÃO 
E A ESCOLA: 
 O contexto educacional envolve: as 
Instituições de ensino (tanto as particulares 
quanto as públicas); 
 Inclui tanto as escolas do sistema formal 
de ensino, quanto outros locais que têm por 
objetivo a educação e a aprendizagem 
 
3. Contextos que envolvem o Trabalho do 
HOMEM NAS ORGANIZAÇÕES: 
 Estes contextos envolvem o trabalho dos 
cidadãos em Organizações, como empresas 
de diversas naturezas e nos órgãos de 
administração pública. 
 O psicólogo atua para fornecer recursos 
humanos adequados à Organização, 
garantindo-lhes condições de trabalho para 
que se fixem nela. 
 As atividades dos psicólogos pretendemhumanizar e aprimorar as relações de 
trabalho que se dão neste contexto. 
 
4. Contextos que envolvem o TRABALHO 
INSTITUCIONAL E COMUNITÁRIO: 
 Estes contextos são bastante amplos e 
variados. 
 Envolvem a atuação dos psicólogos em: 
creches, orfanatos, asilos ou instituições 
equivalentes. 
 Envolvem também Instituições de 
atendimento psicológico a deficientes; nas 
Organizações não governamentais de várias 
naturezas; em sindicatos e associações 
profissionais. 
 Em clubes e entidades esportivas 
(Psicologia do Esporte) 
 Em Instituições da Justiça, como presídios, 
Varas de família, Juizado do menor 
(Psicologia Jurídica) 
 Em entidades comunitárias, como 
Associações de bairro. 
 
5. Contextos que envolvem a PESQUISA: 
 Quando a atividade do psicólogo visa 
especificamente á produção do conhecimento 
psicológico, ela se dá basicamente em 
contextos voltados para este objetivo: como 
as universidades onde o psicólogo é 
contratado para transmitir e construir 
conhecimento (pesquisar). 
 A pesquisa não se restringe aos contextos 
de trabalho dos psicólogos-professores, 
apenas, mas se estende aos profissionais dos 
mais diferentes contextos: (pesquisas 
associadas ao seu contexto de trabalho). 
 
Algumas atividades dos Psicólogos 
 
1. Atividades de coleta e avaliação 
sistemáticas de informações 
 
1.1 Observação: 
 Observação sistemática do fenômeno 
estudado. Pode ser observação em ambiente 
natural ou em situação planejada. 
 
1.2 Aplicação de testes e outros 
instrumentos 
 ”Instrumentos de medida”: utilizados para 
identificar e conhecer os mais variados tipos 
de fenômenos. 
 Há testes de personalidade, testes de 
desempenho intelectual, testes de 
desempenho específico (lógica, raciocínio 
espacial, raciocínio mecânico). 
 
1.3 Entrevista 
 A entrevista não é um simples “bate papo” 
do profissional com uma pessoa, mas uma 
atividade planejada, com objetivos 
específicos e realizada segundo 
determinadas regras. 
 
Essas atividades aparecem nos mais 
variados contextos de atuação, as vezes 
separadamente, as vezes em conjunto. 
 
Exemplo: 
Psicodiagnóstico (ou estudo de caso): com 
o objetivo de identificar os fatores internos e 
externos que caracterizam um indivíduo. È 
realizado não apenas para identificar um” 
problema”; mas para identificar as 
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características do indivíduo, com problemas 
ou não. 
 
2. Psicoterapia 
 Atividade em que o psicólogo aplica um 
conjunto de técnicas e métodos psicológicos 
cujas características e objetivos podem variar, 
dependendo das concepções teóricas e 
metodológicas que servem de referência para 
o profissional. 
 Entre a diversidade de objetivos da 
psicoterapia: solução de problemas, 
modificação de comportamentos através de 
novas abordagens, desenvolvimento de 
novas concepções de si e o mundo, auto-
conhecimento, transformação da 
personalidade. 
 A Psicoterapia depende dos pressupostos 
epistemológicos e teóricos do psicólogo que a 
utiliza. Exemplos de diferentes abordagens 
orientadoras dos psicoterapeutas: 
psicanálise, análise Junguiana, análise 
existencial, terapia comportamental, cognitiva, 
etc. 
 A atividade psicoterápica é desempenhada 
principalmente nos contextos que envolvam a 
Saúde, em especial nos consultórios 
particulares. Nos contextos educacionais e do 
trabalho nas organizações a psicoterapia não 
é frequentemente utilizada, sendo prática 
encaminhar a pessoa para um 
psicoterapeuta, quando julga necessário. 
 
3. Aconselhamento e orientação: 
 Esta atividade se dá voltada para uma 
situação específica que caracteriza o 
momento de vida de um indivíduo ou de um 
grupo. Frente a estes indivíduos, o psicólogo 
assume uma posição que é, principalmente, 
mais educativa. 
 Com base nos conhecimentos da 
psicologia, o psicólogo esclarece as pessoas 
sobre determinados fenômenos da psicologia 
humana, nos seus aspectos cognitivos, 
afetivos e comportamentais. 
 Estas informações serão úteis para que a 
pessoa reflita sobre si e a situação que está 
vivendo, de forma a lidar da melhor forma 
possível com sua vida. (Orientação 
vocacional, orientação a gestantes, 
orientação psicopedagógica) 
 A orientação e aconselhamento também 
podem ser atividades que o psicólogo 
desempenha junto a outros profissionais. 
 
4. Atividades junto a equipes 
multiprofissionais (multidisciplinares) 
 Especialmente junto aos contextos de 
Saúde e Instituições, a concepção de que a 
promoção da saúde integral do indivíduo deve 
ser o objetivo principal de várias instituições, 
tem levado á necessidade do psicólogo atuar 
conjuntamente com outros profissionais. 
 Nessas equipes o que se pretende é que a 
compreensão total do indivíduo seja possível 
através da soma e complementação dos 
conhecimentos específicos dominados por 
cada profissional. 
 
TEXTO 3: A atuação do Psicólogo em 
contextos específicos 
 
A ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO NO 
CONTEXTO DA SAÚDE 
 
Atuação em vários subcontextos 
diferenciados. 
 
1. PSICOLOGIA CLÍNICA (atuação em 
consultório particular e outros locais) 
 Forma típica de atuação do psicólogo. 
Contato profissional - pessoal e individual - 
objetivo: promover a saúde emocional (como 
lidar com sua realidade). 
 Exercida em vários contextos diferentes: 
consultório particular, hospital, Posto de 
Saúde e, às vezes, em uma escola. 
 
2. PSICOLOGIA HOSPITALAR (atuação em 
hospitais gerais) 
 Hospital - contexto em que a doença 
ocupa lugar de destaque. O indivíduo doente, 
internado ou atendido no ambulatório é o foco 
principal da atenção dos profissionais da 
saúde. 
 Segundo Terezinha C. Campos (1995), o 
papel do psicólogo no hospital é contribuir 
para a humanização da instituição hospitalar. 
 O hospital é um contexto específico que 
busca proporcionar a manutenção do bem-
estar físico, social e mental do homem. 
 O indivíduo não se resume à sua doença, 
mas é um ser humano complexo e é esse 
"todo" humano que precisa ser considerado. 
 As atividades mais frequentemente 
exigidas do psicólogo hospitalar são a 
orientação e aconselhamento e a psicoterapia 
breve (dado que a psicoterapia tradicional, 
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longa, não se adequa às características do 
contexto hospitalar). 
 
3. PSICOLOGIA INSTITUCIONAL E 
COMUNITÁRIA (atuação em instituições e 
comunidades de diversas naturezas) 
 As instituições nas quais os psicólogos 
podem atuar são inúmeras, com os mais 
variados objetivos, atendendo populações 
com as mais variadas características - ponto 
comum - foco na Saúde da população, em 
seus múltiplos aspectos. Saúde do cidadão. 
 Além de Instituições da Justiça, como 
presídios, Varas da Família, Juizado do 
Menor etc., através da Psicologia Jurídica. 
Para fornecer laudos e pareceres para 
Juízes. Psicologia do Esporte, para tratar a 
Saúde de grupos e equipes. 
 Atividades mais apropriadas às 
características das instituições - número de 
pessoas envolvidas no atendimento do 
profissional - trabalho com grupos. 
 
A ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO NO 
CONTEXTO EDUCACIONAL 
 
 Participa do processo educacional como 
um todo 
 Envolve-se no processo de ensino-
aprendizagem - utiliza os conhecimentos da 
Psicologia sobre o desenvolvimento humano, 
sobre os processos de aprendizagem e sobre 
as relações humanas, para garantir, junto 
com o conhecimento de outros profissionais, 
que a aprendizagem ocorra da melhor forma 
possível. 
O psicólogo se envolve diretamente com o 
processo educacional e é figura importante no 
estabelecimento das condições necessárias 
para que haja a aprendizagem. 
 Atividades principais: 
(a) planejamento curricular: participa do 
estabelecimento dos objetivos educacionais, 
das estratégias de ensino e de avaliação, 
além da análise e elaboraçãodo material 
didático. 
(b) treinamento de professores: orienta o 
professor, quanto aos aspectos do 
desenvolvimento psicológico (intelectual, 
afetivo, social etc.) dos alunos relacionados 
aos processos de aprendizagem. 
(c) contato com a família: ser o elo de ligação 
entre a escola e a casa/família do aluno, 
garantindo assim que as condições de ensino 
planejadas pela escola possam ter 
continuidade e apoio no seu ambiente 
doméstico. 
(d) orientação de alunos: realizar cursos ou 
palestras, para orientar e informar os alunos a 
respeito de vários assuntos, para possibilitar 
opções de vida mais adequadas quanto à 
escolha profissional/vocacional, sexo, drogas, 
cidadania e outros. 
(e) organização do espaço educacional: 
distribuição de alunos por salas, 
planejamento e racionalização do espaço etc. 
 Atuação com caráter eminentemente 
preventivo - tentativa de maximizar a 
aprendizagem e os objetivos educacionais da 
escola. 
 
A ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO NO 
CONTEXTO ORGANIZACIONAL E DO 
TRABALHO 
 
 Desenvolver as potencialidades das 
pessoas no trabalho. Humanizar as relações 
de trabalho 
 Atividades tradicionais - Recrutamento e 
Seleção de pessoal; Treinamento. 
 Atividades de caráter básico preventivo - 
objetivo básico é abordar os processos 
organizacionais, melhorando-os e ampliando-
os, visando o desenvolvimento dos indivíduos 
e das Organizações. 
 Atua na tentativa de compreender o 
comportamento do indivíduo na Organização 
- contexto social, político e econômico, 
relações interpessoais, características dos 
indivíduos e suas diferenças. 
 
A ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO NO 
CONTEXTO DA PESQUISA 
 
 Foco na produção de conhecimento novo 
ou confirmar, ampliar e aprofundar 
conhecimento já produzido anteriormente. 
 Não se restringe a um único contexto pode 
ser realizada em qualquer contexto (pesquisa 
em saúde, clínica, educacional, institucional, 
organizacional e outros) 
 Atualmente, as universidades 
(especialmente as públicas) constituem um 
contexto em que a pesquisa se desenvolve 
seja pelos professores, seja pelos alunos, 
especialmente os de pós-graduação. 
 
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TEXTO 4: A função social da Atuação do 
Psicólogo 
 
FUNÇÃO SOCIAL DO PSICÓLOGO 
 
 Bock (1999) descreveu acontecimentos 
políticos e sociais relacionados à história da 
profissão de Psicologia no Brasil desde a 
década de 1970 até meados da década de 
1990, que possibilitou uma transformação 
positiva da profissão, com o aumento da 
participação do psicólogo no atendimento às 
necessidades da população, melhorando 
assim a imagem social da profissão. 
 
Abrangência social - a quantos e a quem 
alcançamos com nosso trabalho e qual o 
significado dos efeitos produzidos por nossa 
atuação - Contribuem? Como? para a 
transformação do Homem e da Sociedade. 
 
Função social da atuação do psicólogo - 
entendida como os efeitos do trabalho do 
profissional sobre a sociedade. 
 Efeito este avaliado por sua abrangência - 
quantos e quem são os atingidos pela 
atuação do profissional - e significado, se o 
trabalho contribui para a transformação do 
indivíduo ou da sociedade. 
 
 Sendo assim, sempre haverá uma função 
social sendo exercida, ainda que essa função 
social signifique efeitos apenas sobre poucos 
ou que esses poucos pertençam a uma única 
classe social.