psicologia TF1 (1)

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Questão 1
Sigmund Freud se especializou no tratamento de problemas do sistema nervoso e em particular nas desordens neuróticas. 
As desordens neuróticas são caracterizadas por ansiedade excessiva e, em alguns casos, depressão, fadiga, insônia, paralisia ou outros sintomas relacionados com conflitos ou tensões.
Marque alternativa INCORRETA sobre as ideias freudianas..
a. Freud descobriu que cuidar dos sintomas físicos da pessoa neurótica era inútil.
b. Freud nunca tentou influenciar a psicologia acadêmica.
c. O movimento psicanalítico não se assemelhou aos outros movimentos anteriores
d. Freud adotou a hipnose durante muito tempo, e não abandonou o método por achá-lo bastante satisfatório.
e. O objetivo de Freud era o de levar ajuda a pessoas em sofrimento
Questão 2
“é a síntese singular e individual que cada um de nós vai constituindo conforme desenvolvemos e vivenciamos as experiências da vida social e cultural, é também a maneira de sentir, pensar, fantasiar, sonhar, amar e fazer de cada um.”
A definição é uma descrição do seguinte conceito:
a. temperamento.
b. personalidade
c. subjetividade
d. transdisciplinaridade
e. inconsciente
Questão 3
Segundo Trindade (2004) não se pode mais admitir a psicologia como uma ciência auxiliar do Direito, mas como uma disciplina autônoma, que pode ser aplicada ao campo jurídico, assim, é necessário uma tomada de consciência epistêmica que leva a criação de um verdadeiro espaço de:
a. metapsicologico
b. metajurídico
c. Interlecução e transdisciplinaridade
d. Abrangência
e. Negociação
Questão 4
A transdisciplinaridade aplicada ao campo de estudos da Psicologia Jurídica adota uma nova concepção de homem, onde os aspectos biológicos e psicológicos devem considerados em conjunto e correlacionados com os aspectos:
a. condicionais
b. morais
c. motivacionais
d. sócio-históricos
e. inconscientes
Questão 5
Quanto à caracterização da estrutura inconsciente, elaborada pela teoria Psicanalítica, podemos fazer as seguintes afirmações:
I. inclui todas as memórias que permanecem ao alcance da percepção do indivíduo. Eventos e experiências que são facilmente recordados ou recuperados.
II. inclui todas as memórias que não se conseguem trazer à percepção consciente.
III. inclui todas as memórias que podem ter sido esquecidas ou não estão no momento na consciência, mas podem ser rapidamente trazidas à consciência pela atenção.
A única opção correta é:
a. somente as afirmativas I e II estão corretas
b. somente as afirmativas I e III estão corretas
c. somente a afirmativa I está correta
d. somente a afirmativa II está correta
Questão 6
Neste estágio o indivíduo desenvolve um sistema de valores e princípios que determina para ele o que é certo ou errado, assim como a percepção de que as leis estão sujeitas á críticas e alterações de acordo com as necessidades da sociedade.
O estágio do desenvolvimento da moral de Kohlberg a que se faz referência é:
a. estágio 5 – Orientação legalista dos contratos sociais
b. estágio 6 - orientação por princípios éticos universais
c. estágio 2 - Orientação instrumental relativista
d. estágio 1 - punição e orientação por obediência
e. estágio 3 - orientação por concordância interpessoal
Questão 7
A psicologia da Gestalt é uma das principais correntes psicológicas que surgiu no séc XX e que apresentou como como formulação teórica a seguinte afirmativa:
a. o comportamento é um somatório de estímulos e respostas;
b. o estudo do inconsciente nos leva ao encontro do verdadeiro eu;
c. o estudo da personalidade deve se basear nas experiências de angústia do ser humano diante da morte;
d. a inteligência é adaptação do indivíduo ao meio, a partir da interação entre os processos de assimilação e adaptação.
e. a percepção do todo é diferente da soma das partes;
Questão 8
Freud organizou a estrutura da personalidade em três componentes principais: id, ego e superego. Eles se distinguem por suas funções peculiares e características diferentes.
Marque a alternativa que indica a função do ego:
a. padrões duradouros de perceber, relacionar com o ambiente e consigo mesmo e pensar a respeito disso.
b. denominado eu racional ou “princípio da realidade”, começa a desenvolver-se entre os 4 e os 6 meses de idade. Vivencia a realidade do mundo externo, adapta-se a ela e responde a ela. À medida que se desenvolve e ganha força, procura fazer as influências do mundo externo agirem sobre o id, para substituir o princípio do prazer pelo princípio da realidade (Kaplan & Sadock, 1989).
c. o “princípio do prazer”. Presente ao nascimento, ele dota a criança de pulsões instintivas que buscam satisfazer necessidades e obter gratificação imediata. Os comportamentos impulsionados pelo id são impulsivos e podem ser irracionais.
d. pode ser designado como “principio da perfeição”. Desenvolvendo-se entre os 3 e os 6 anos de idade, internaliza os valores e princípios morais estabelecidos pelos responsáveis primários pelo cuidado do indivíduo.
e. designa características de personalidade inatas que influenciam a maneira pela qual o individuo reage ao ambiente e em última análise sua progressão no desenvolvimento.
Questão 9
“A realização da tarefa acarreta um sentimento de satisfação e prazer na interação e no envolvimento com outras pessoas. O indivíduo domina hábitos de trabalho confiáveis e desenvolve atitudes de merecedor de confiança. Ele é consciencioso, tem orgulho de suas conquistas e aprecia brincadeiras, mas deseja um equilíbrio entre a fantasia e as atividades do mundo real”. Esta descrição caracteriza que seguinte estágio do desenvolvimento psicossocial de Erikson?
a. Identidade versus Confusão de Papéis: 12 a 20 anos
b. Confiança versus Desconfiança: nascimento aos 18 meses.
c. Iniciativa versus culpa: 3 a 6 anos.
d. Autonomia versus Vergonha e Dúvida: 18 meses a 3 anos.
e. Indústria versus Inferioridade: 6 a 12 anos.
Questão 10
Kohlberg definiu três níveis principais de desenvolvimento moral, e subdividiu cada um destes níveis em dois estágios priincipais: 
No Nível 3 do desenvolvimento, que é o Nivel pós-convencional e no estágio 5 ( Orientação dos contratos sociais) verificamos o seguinte comportamento:
a. comportamento dirigido por princípios internalizados de honra, justiça e respeito pela dignidade humana.
b. desenvolvimento de um sistema de valores e princípios que determinam o que é certo ou errado;
c. comportamento orientado pelo egocentrismo e preocupação com o eu.
d. respeito pessoal pela autoridade.
e. comportamento orientado pelas expectativas dos outros.